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文檔簡介

《月跡》+《海上生明月》《荷塘月色》五年級上冊第七單元第6課時略讀實踐課學習目標

1.會認“裊、嫦”等7個生字，掌握“累”這個多音字。

2.理清文章思路，把握主要內容，劃分文章的段落。

3.體會動靜結合描寫景物的魅力，品讀文章優(yōu)美且富有童趣的語言，欣賞月之美。

4.感悟并學習作者那份追求美好事物的情懷?！佰E”字導入

1.仔細觀察“跡”字，有什么方法記住它？

2.查字典，查出“跡”字幾種含義，想想“月跡”應該選哪一種解釋。

3.作者是怎樣尋找月亮的？她在哪里看到了月亮呢？預習評估1.同位檢查朗讀，標出易讀錯的詞語并糾正。2.課文分成幾部分？概括段意。3.小組交流概括課文主要內容。4.小組代表匯報。5.復習方法，修改預習單。概括段意第一部分（1～2）寫中秋夜晚“我們”盼望月亮到來。第二部分（3～23）寫“我們”到院子里觀月議月，到河中尋月的過程。第三部分（24）寫“我們”在沙灘尋找月亮并發(fā)表感慨。概括內容

課文以（）為線索，分別寫了我在（）看到了月亮，表現(xiàn)了（）。匯報評價目標方式內容標準評價提升建議概括主要內容小組互評《月跡》內容完整，條理清晰，語言簡練（）內容完整，條理清晰，語言啰嗦（）內容不完整，條理不清晰（）品讀擂臺語句動態(tài)還是靜態(tài)核心詞語朗讀打星詩人是魔術師

1.填寫學習單：你是從哪些語句中看出來月之美？

2.匯報格式：我找到的句子是……；我從這個句子中讀出了月亮……；因為……（抓核心詞語）

3.朗讀句子，讀出月亮的美感，感悟作者的那份追求美好事物的情懷。匯報形式詩人是魔術師

鏡中月院中月杯中月水中月眼中月匯報交流實踐運用大海上、池塘里的月亮又會給我們帶來怎樣的美景呢？實踐運用1.快速默讀《海上生明月》《荷塘月色》,要求：（1）集中注意力，不回讀；（2）你了解了哪些內容？簡單復述一下。實踐運用2.帶著下面的問題再次快速默讀課文，畫出相關語句交流。（1）《海上生明月》從明月初升到皓月當空，景物在不斷發(fā)生著變化，請你找一找相關語句，讀一讀，體味一下景物的美。（2）《荷塘月色》中“這幾天心里頗不寧靜”這一句描寫了詩人怎樣的心情？找找類似表達心情句子讀一讀，體會作者復雜的情感。學習評價與反思1.我今天的收獲有（)。2.學習中，我遇到的問題是（），我是這樣解決（）。3.學習目標達成自評（）。布置作業(yè)，任選其一

1.找找有關月亮的古詩詞朗誦一下。

2.小練筆：根據(jù)要求仿寫句子。

滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，

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