四年級上冊英語教案-M9 U2 Im going to do the high jump-外研社（三起）

四年級上冊英語教案M9U2I’mgoingtodothehighjump外研社（三起）一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為外研社（三起）四年級上冊英語第九模塊第二單元《I’mgoingtodothehighjump》。教學(xué)內(nèi)容主要包括體育活動的表達(dá)，如跳高、跑步、游泳等，以及將來時態(tài)的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用關(guān)于體育活動的詞匯和表達(dá)方式，如"I’mgoingtodothehighjump"。2.過程與方法：通過小組討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生的英語聽說能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動的興趣和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)1.將來時態(tài)的構(gòu)成和使用。2.體育活動相關(guān)詞匯的正確發(fā)音和記憶。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教材和練習(xí)冊。2.PPT展示體育活動的圖片和句型。3.錄音機(jī)播放課文錄音。4.小組活動用卡片。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過播放體育活動的視頻，激發(fā)學(xué)生對本課主題的興趣。2.新課呈現(xiàn)：利用PPT展示課文內(nèi)容，講解將來時態(tài)的構(gòu)成和用法。3.小組活動：學(xué)生分組討論，用目標(biāo)語言描述自己將要參加的體育活動。4.角色扮演：學(xué)生模擬體育比賽的場景，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話。六、板書設(shè)計(jì)1.課文I’mgoingtodothehighjump。2.重點(diǎn)詞匯：run,swim,highjump,etc.3.句型：I’mgoingto+動詞原形。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.朗讀課文，熟記重點(diǎn)詞匯和句型。2.用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的體育活動的短文。八、課后反思本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，有效地提高了學(xué)生的英語聽說能力。同時，通過聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)了學(xué)生對體育活動的興趣。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步增加課堂互動，提高學(xué)生的參與度。在上述教案中，教學(xué)難點(diǎn)是需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)涉及到本節(jié)課學(xué)生可能遇到的主要障礙，對于教師來說，如何有效地解決這些難點(diǎn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)難點(diǎn)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.將來時態(tài)的構(gòu)成和使用將來時態(tài)是英語學(xué)習(xí)中的一個重要語法點(diǎn)，對于四年級的學(xué)生來說，可能是一個新的概念。教師需要從基礎(chǔ)的語法知識講起，通過具體的例子和練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握將來時態(tài)的構(gòu)成和使用。構(gòu)成講解：介紹將來時態(tài)的基本構(gòu)成，即will+動詞原形。通過PPT展示幾個簡單的例句，如"Iwillrun","Shewillswim"等，讓學(xué)生直觀地看到將來時態(tài)的結(jié)構(gòu)。用法說明：接著，解釋將來時態(tài)的用法，即表示將要發(fā)生的事情。可以通過情境模擬的方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受將來時態(tài)的應(yīng)用。例如，教師可以設(shè)置一個明天學(xué)校運(yùn)動會的情景，讓學(xué)生用將來時態(tài)描述他們將要參加的活動。2.體育活動相關(guān)詞匯的正確發(fā)音和記憶體育活動的相關(guān)詞匯是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容之一。學(xué)生需要掌握這些詞匯的正確發(fā)音，并能記住它們。教師可以通過多種方法幫助學(xué)生記憶和理解這些詞匯。發(fā)音練習(xí)：利用錄音機(jī)播放單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，讓學(xué)生跟讀。對于一些難發(fā)的音，如"highjump"中的"high"，教師可以單獨(dú)拿出來，進(jìn)行詳細(xì)的發(fā)音指導(dǎo)和練習(xí)。記憶游戲：設(shè)計(jì)一些記憶游戲，如單詞卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中記住單詞。教師可以將單詞寫在卡片上，然后讓學(xué)生分組比賽，看哪個組能最快找出并正確讀出所有單詞。教學(xué)難點(diǎn)解決方案的整合持續(xù)性復(fù)習(xí)：在教學(xué)過程中，定期復(fù)習(xí)已學(xué)過的內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固記憶。例如，每節(jié)課的開始可以安排一個快速的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回顧上節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容?；邮綄W(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)際使用中掌握知識。這種互動式學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解和記憶知識。通過上述補(bǔ)充和說明，教師可以更有效地解決教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)效果。同時，這也要求教師在備課時更加細(xì)致和周到，充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力。教學(xué)難點(diǎn)解決方案的具體實(shí)施1.將來時態(tài)的構(gòu)成和使用的具體實(shí)施情景模擬：創(chuàng)建一個關(guān)于學(xué)校即將舉行的體育日的情景，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論他們將參加哪些活動。例如，教師可以說：“Nextweek,ourschoolwillhaveaSportsDay.Whatareyougoingtodoonthatday?”學(xué)生們需要使用將來時態(tài)來回答，如“I’mgoingtorunarace.”或“Wearegoingtodothehighjump.”角色扮演：讓學(xué)生扮演體育日的組織者，詢問其他同學(xué)的計(jì)劃。這種角色扮演不僅增加了課堂的趣味性，還讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)將來時態(tài)。寫作練習(xí)：布置一篇小作文，要求學(xué)生描述他們下周計(jì)劃做的事情。這樣的寫作練習(xí)可以幫助學(xué)生鞏固將來時態(tài)的用法，并提高他們的寫作能力。2.體育活動相關(guān)詞匯的正確發(fā)音和記憶的具體實(shí)施音標(biāo)教學(xué)：對于一些難以發(fā)音的單詞，教師可以教授相關(guān)的音標(biāo)知識，幫助學(xué)生正確發(fā)音。例如，對于“highjump”中的“high”，教師可以指出“igh”組合的發(fā)音規(guī)則。歌曲和chant：利用兒歌或chant來教授單詞，因?yàn)楣?jié)奏和旋律可以幫助學(xué)生記憶單詞。例如，可以創(chuàng)作一首簡單的歌曲，將本節(jié)課的單詞融入其中，讓學(xué)生在唱歌的同時記住單詞。圖片和實(shí)物展示：使用圖片或?qū)嵨飦磔o助教學(xué)，讓學(xué)生將單詞與實(shí)際的物體或動作聯(lián)系起來。例如，展示跳高的圖片，并讓學(xué)生說出“highjump”。整合教學(xué)策略的實(shí)施定期復(fù)習(xí)：在每節(jié)課的開始和結(jié)束時，安排復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。例如，教師可以快速提問上節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，或者讓學(xué)生用自己的話復(fù)述上節(jié)課的內(nèi)容。反饋和評價：對于學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的反饋和評價。例如，在小組討論后，教師可以讓其他小組對討論的結(jié)果進(jìn)行評價，并提供改進(jìn)的建議。教學(xué)難點(diǎn)解決方案的評估和調(diào)整課堂觀察：教師應(yīng)密切觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)和參與度，評估教學(xué)策略的有效性。如果發(fā)現(xiàn)某個活動效果不佳，應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)方法。學(xué)生反饋：定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對課堂活動的看法和建議。學(xué)生的反饋可以幫助教師更好地了解他們的需求，從而調(diào)整教學(xué)策略。測試和評