教書育人楷模評(píng)選事跡材料250字12篇

教書育人楷模評(píng)選事跡材料250字12篇教書育人楷模評(píng)比事跡材料250字12篇

教書育人楷模評(píng)比事跡材料250字怎樣寫？事跡材料的寫作目的是為了引導(dǎo)讀者熟悉先進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)。要達(dá)成此目的，首先要吸引讀者，感染讀者。這就要求事跡材料要具有較強(qiáng)的觸發(fā)力和感染力。下面是我共享的教書育人楷模評(píng)比事跡材料250字，歡迎大家閱讀。

教書育人楷模評(píng)比事跡材料250字（精選篇1）

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__，男，漢族，1978年8月生，中共黨員，河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)高校教授。他圍繞“服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)”和“加強(qiáng)校企合作”的專業(yè)建設(shè)思路，帶領(lǐng)學(xué)校計(jì)算機(jī)技術(shù)系由弱到強(qiáng)，成為學(xué)校標(biāo)桿。他針對(duì)職教同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理特點(diǎn)，以同學(xué)為本，樂觀探究基于現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培育模式，注意培育同學(xué)職業(yè)力量，使畢業(yè)生成為就業(yè)市場(chǎng)的“香餑餑”。他錨定“老師力量提升”，磨練老師應(yīng)用技術(shù)研發(fā)力量，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)搭建的各類計(jì)算機(jī)系統(tǒng)廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)生活場(chǎng)景，入選國(guó)家級(jí)職業(yè)教育老師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。入選國(guó)家級(jí)教學(xué)名師，曾獲全國(guó)優(yōu)秀教育工、黃炎培職業(yè)教育杰出老師獎(jiǎng)、河北省教書育人楷模等榮譽(yù)。

教書育人楷模評(píng)比事跡材料250字（精選篇2）

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__，男，漢族，1963年7月生，中共黨員，河北省石家莊市第一中學(xué)黨委書記、老師。他守護(hù)、弘揚(yáng)學(xué)校的紅色底蘊(yùn)，常年組織“中國(guó)夢(mèng)·學(xué)子行”主題活動(dòng)，夯實(shí)同學(xué)抱負(fù)之基、信念之基，關(guān)心同學(xué)樹立勇于擔(dān)當(dāng)、知行合一、增長(zhǎng)本事的人生追求。他堅(jiān)守“教育的生命即生命的教育”辦學(xué)理念，提出的課堂教學(xué)“境脈理論”在全省推廣，推動(dòng)石家莊一中與18所學(xué)校成立學(xué)科教研共同體，主持的河北省名校長(zhǎng)工作室累計(jì)培育指導(dǎo)校長(zhǎng)32名，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源輻射引領(lǐng)作用。他提倡“像愛自己家孩子一樣愛每一位同學(xué)”，向全體同學(xué)和家長(zhǎng)公布個(gè)人手機(jī)號(hào)碼，“永久在線的手機(jī)”成為學(xué)校的閃亮名片。曾獲全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工等榮譽(yù)。

教書育人楷模評(píng)比事跡材料250字（精選篇3）

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__，男，漢族，1946年11月生，中共黨員，福建師范高校教授。他是該學(xué)校理論經(jīng)濟(jì)學(xué)科帶頭人和馬克思主義理論學(xué)科創(chuàng)始人，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)“南方馬克思主義理論陣地”。作為首席專家，他主持修訂的“馬工程”重點(diǎn)教材《馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》(2021年)成為高校通用教材。他不改初心，年近八旬仍堅(jiān)守講臺(tái)，為新生上“開學(xué)第一課”，教會(huì)他們真信、真學(xué)、真懂、真用馬克思主義。他專心育人，培育了95位博士、碩士，很多人成為高校和科研機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才。曾獲國(guó)家有突出貢獻(xiàn)中青年專家、福建省杰出人民老師、福建省勞動(dòng)模范等榮譽(yù)，享受國(guó)務(wù)院特別津貼。

教書育人楷模評(píng)比事跡材料250字（精選篇4）

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__，男，漢族，1972年7月生，中共黨員，重慶市榮昌區(qū)職業(yè)教育中心黨委書記、老師。他扎根職業(yè)教育28年，不斷推動(dòng)學(xué)校畜禽生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)進(jìn)展，同學(xué)由原來的8人增至1100余人，畢業(yè)生成為畜牧站、養(yǎng)殖場(chǎng)、食品廠、獸藥廠的業(yè)務(wù)骨干。他采納敏捷的共性化教學(xué)方法，創(chuàng)新了“階段式工學(xué)交替”人才培育模式，助力同學(xué)成才，所任教的班級(jí)同學(xué)對(duì)口就業(yè)率達(dá)99%，創(chuàng)業(yè)率達(dá)10%。他推廣新技術(shù)10余項(xiàng)，深化養(yǎng)殖戶開展畜牧養(yǎng)殖、疾病防治技術(shù)服務(wù)實(shí)踐2000多人次，為當(dāng)?shù)仞B(yǎng)殖戶挽回經(jīng)濟(jì)損失共5000萬元，受到社會(huì)好評(píng)。帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)入選國(guó)家級(jí)職業(yè)教育老師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。他是國(guó)務(wù)院特別津貼專家，入選國(guó)家級(jí)教學(xué)名師，曾獲重慶市教書育人楷模等榮譽(yù)。

教書育人楷模評(píng)比事跡材料250字（精選篇5）

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__，男，漢族，1976年12月生，中共黨員，海南高校教授。他將本科生教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合在一起，在課堂教學(xué)外成立科研愛好小組，實(shí)現(xiàn)課題式的討論性教學(xué)。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成海量數(shù)據(jù)的安排、標(biāo)注和重建，建立了高辨別率的中國(guó)數(shù)字人體三維結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)集。組建表型檢測(cè)團(tuán)隊(duì)，自主研制出全生育期高通量作物表型數(shù)字化測(cè)量大型裝置，成為快速解碼大量未知基因功能的重要科學(xué)工具。他對(duì)標(biāo)國(guó)內(nèi)外知名高校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)制定人才培育體系，建設(shè)國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)、創(chuàng)新引智方案(111方案)基地。他是國(guó)家有突出貢獻(xiàn)中青年專家，入選教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持方案，曾獲海南省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、海南省優(yōu)秀教育工等榮譽(yù)。

教書育人楷模評(píng)比事跡材料250字（精選篇6）

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__，女，漢族，1996年8月生，中共黨員，海南省瓊臺(tái)師范學(xué)院附屬永興學(xué)校老師、幼兒園園長(zhǎng)。她扎根在祖國(guó)最南端的學(xué)校，克服了艱苦環(huán)境的“生活關(guān)”和遠(yuǎn)離親人、遠(yuǎn)離繁華生活的“思想關(guān)”，用青春捍衛(wèi)祖國(guó)基礎(chǔ)教育的“南大門”。她以“全掩蓋、全時(shí)段、全方位”的教育服務(wù)守護(hù)三沙的孩子，珍藏304封各式各樣的信件，為每個(gè)孩子留下成長(zhǎng)腳印?????，平均每學(xué)期開展家訪43次，走訪到每一個(gè)家庭。她深挖育人資源，和老師們一起組織“愛島衛(wèi)生”“愛海凈灘”等特色社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，給孩子播下了“愛祖國(guó)、愛三沙、愛海洋”的種子。曾獲海南青年五四獎(jiǎng)?wù)?、海南省?yōu)秀教育工等榮譽(yù)。

教書育人楷模評(píng)比事跡材料250字（精選篇7）

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__，女，漢族，1974年10月生，中共黨員，陜西省榆林市綏德試驗(yàn)中學(xué)老師。從教28年，她扎根基層教育一線，秉持“立德樹人，因材施教”理念，致力于教學(xué)改革和探究，形成“差異教學(xué)—自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，近年來主持了6項(xiàng)省市級(jí)課題，形成了具有個(gè)人獨(dú)特見解的教育主見和方法。她為青年老師訂制不同的職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃，開展豐富多樣的研討學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)多名青年老師快速成長(zhǎng)為教育教學(xué)的佼佼者。她熱衷于公益活動(dòng)，二十年如一日?qǐng)?jiān)持幫扶經(jīng)濟(jì)困難家庭的孩子，多次深化學(xué)校和社區(qū)開展家庭教育公益講座，把關(guān)愛延長(zhǎng)至課堂外，延長(zhǎng)至鄉(xiāng)村學(xué)校的同學(xué)和家庭中。曾獲全國(guó)巾幗建功標(biāo)兵、陜西省學(xué)科帶頭人等榮譽(yù)，獲評(píng)中國(guó)好人。

教書育人楷模評(píng)比事跡材料250字（精選篇8）

__咸寧市通城縣雋水初級(jí)中學(xué)

42年專心教好一門課

趣味試驗(yàn)讓同學(xué)愛上化學(xué)

“我把教學(xué)看成生活的一部分，不斷想著它、念著它、琢磨它、感悟它、享受它?！蓖ǔ强h雋水初級(jí)中學(xué)__老師今年已59歲，卻仍像42年前初登講臺(tái)時(shí)一樣保有激情。他總是潛心鉆研教材、討論教法和學(xué)法，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，反復(fù)打磨。他的課極富感染力，讓同學(xué)感受化學(xué)的“科學(xué)美”。他不僅改進(jìn)創(chuàng)新課本的試驗(yàn)，還開發(fā)了很多新的趣味試驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)參加科學(xué)探究。他先后獲得“湖北省勞動(dòng)模范”“省優(yōu)秀老師”“省教改先進(jìn)個(gè)人”等7項(xiàng)省級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)，數(shù)十次在各級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中取得佳績(jī)，輔導(dǎo)同學(xué)在國(guó)家級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)70余項(xiàng)。

教書育人楷模評(píng)比事跡材料250字（精選篇9）

__十堰市房縣白鶴鎮(zhèn)石堰河初級(jí)中學(xué)

10年家訪千名留守兒童

“王媽媽”幫孩子走出大山

過去十年，十堰市房縣白鶴鎮(zhèn)石堰河初級(jí)中學(xué)英語老師__走進(jìn)了超過1000名留守兒童家庭，成了孩子們心中的“王媽媽”。今年46歲的__已從教27年，由于自己是從山里走出來的，她深知教育轉(zhuǎn)變命運(yùn)的重量。每年她被支配帶畢業(yè)班，她做的第一件事就是家訪，常常一家要訪五六次。2022年，“__名師工作室”誕生，這是房縣首個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的名師工作室。工作室大興“趣、實(shí)、效”之教風(fēng)，形成了“問題引領(lǐng)、同學(xué)探究、梯度訓(xùn)練、思想滲透”的小組合作學(xué)習(xí)模式?！坝欣щy，找王姐”成了許多年輕老師的口頭禪。

教書育人楷模評(píng)比事跡材料250字（精選篇10）

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__，女，漢族，1980年2月生，中共黨員，青海高校教授。她放棄很多高校拋來的橄欖枝，選擇扎根西部、服務(wù)青海，16年來，始終堅(jiān)持從事思想政治教育、馬克思主義理論討論，在黨報(bào)黨刊、核心期刊發(fā)表高質(zhì)量理論文章30余篇。她將思政教育融入日常，通過課堂教學(xué)主渠道和紅色教育基地相協(xié)同的育人模式，推動(dòng)思政“小課堂”和社會(huì)“大課堂”深度融合。她聚焦思政育人體系構(gòu)建，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)名師專家加盟助力，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)入選全國(guó)高校思政課名師工作室，促進(jìn)了學(xué)校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)。曾獲全國(guó)高校思想政治理論課老師年度影響力提名獎(jiǎng)、青海省“昆侖英才·高端創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才”拔尖人才等榮譽(yù)。

教書育人楷模評(píng)比事跡材料250字（精選篇11）

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__，女，土族，1972年11月生，群眾，青海省海北藏族自治州祁連縣第一學(xué)校老師。她扎根鄉(xiāng)村學(xué)校，提倡“學(xué)會(huì)做人，歡樂進(jìn)展”的教育理念，獨(dú)自上山找回輟學(xué)同學(xué)，自學(xué)手語關(guān)心聽障同學(xué)走出“無聲世界”，在18年班主任工作中，班里無一人輟學(xué)。她用真情和愛心呵護(hù)每一位同學(xué)健壯成長(zhǎng)，以育人為中心，把培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、滿意同學(xué)的內(nèi)在需要、教同學(xué)學(xué)會(huì)做人放在重要位置。她努力改革授課模式，注意啟發(fā)同學(xué)，結(jié)合同學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)制定合理的教學(xué)方案，力求把每一堂課講精、講活，讓同學(xué)充分拓展思維空間。她樂觀適應(yīng)教育信息化進(jìn)展，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)網(wǎng)課教學(xué)任務(wù)。曾獲全國(guó)五一巾幗標(biāo)兵、青海省杰出老師、青海省先進(jìn)工等榮譽(yù)。

教書育人楷模評(píng)比事跡材料250字（精選篇12）

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__，男，漢族，1971年2月生，中共黨員，新疆維吾爾自治區(qū)伊犁哈薩克自治州霍城縣特別教育學(xué)校校長(zhǎng)。他堅(jiān)守邊疆從事特別教育27年，提倡終生康復(fù)的理念，促進(jìn)殘疾兒童更好地回歸家庭、社會(huì)。他結(jié)合實(shí)際創(chuàng)建一套完整的語言康復(fù)訓(xùn)練方法，自