三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案把固體放到水里-蘇教版

/把固體放到水里教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)〔一〕課標(biāo)要求1．科學(xué)探究：能夠通過(guò)觀察、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事實(shí),做出判斷。并用文字或圖表等手段記錄和描述所觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。2．科學(xué)知識(shí)：知道哪些固體可以沉浮,哪些固體可以溶解；了解固體的沉浮在日常生活中的應(yīng)用。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)研究的樂(lè)趣。感受猜想和假設(shè)的重要性,懂得通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察獲得事實(shí),根據(jù)事實(shí)作出的判斷才是科學(xué)的。〔二〕學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠觀察出把固體放到水里會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象。2、認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象,意識(shí)到固體的沉浮取決于它的材料,而不是由它的輕重決定的。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：知道固體在水中有沉浮和溶解現(xiàn)象。難點(diǎn)：意識(shí)到固體的沉浮不是有其輕重決定的,而是由物體材料所決定的。教學(xué)整體設(shè)計(jì)思路與教學(xué)策略與模式設(shè)計(jì)思路：激趣導(dǎo)入、合作探究、討論交流,拓展提高教學(xué)策略與模式〔一〕復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課上課伊始,通過(guò)復(fù)習(xí)舊知,引出本節(jié)課要探究的內(nèi)容?！捕承〗M合作探究新知1、讓學(xué)生經(jīng)歷從預(yù)測(cè)到驗(yàn)證的探究過(guò)程,知道固體在水中有的沉有的浮,引發(fā)與原有認(rèn)知的沖突。2、認(rèn)識(shí)到不同質(zhì)量或體積的同一種物體在水中的沉浮情況,建立正確的概念,知道物體的沉浮和它的材料有關(guān)。3、進(jìn)一步了解把固體放到水里,有的會(huì)溶解,有的不會(huì)溶解,在不溶解的固體中有的會(huì)沉、有的會(huì)浮?！踩惩卣寡由旆€(wěn)固提高總結(jié)回憶本節(jié)課所內(nèi)容,通過(guò)拓展激發(fā)學(xué)生新的思考,以此把學(xué)生的探究活動(dòng)由課內(nèi)延伸到課外。教學(xué)環(huán)境教學(xué)手段：多媒體、演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法：觀察法、探究法、小組討論、合作交流法等。教學(xué)資源：1．教師準(zhǔn)備：會(huì)沉、浮的固體〔樹(shù)葉、石塊等〕,水槽〔每組1個(gè)〕,燒杯〔每組2個(gè)〕,玻璃棒、活動(dòng)記錄表,多媒體課件。2．學(xué)生小組準(zhǔn)備：1號(hào)袋〔各種固體：橡皮、一個(gè)土豆、一片土豆、一支蠟燭、一截蠟燭、木塊、石塊、乒乓球、玻璃球、瓶蓋、泡沫等〕；2號(hào)袋〔比擬潔凈的沙子、高錳酸鉀〕。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課1、談話：今天老師給大家?guī)?lái)了一些禮物〔出示實(shí)物〕,你們看這里有什么？2、師問(wèn)：你能用一個(gè)科學(xué)的名稱呼出它們共同的名字嗎？在我們生活中,還有什么東西也是固體？3、學(xué)生答復(fù)4、今天我們就來(lái)研究固體放到水里,會(huì)怎么樣呢？〔板書(shū)課題：把固體放到水里〕【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)固體共同特征,引出本課探究?jī)?nèi)容】二、小組合作探究新知1、談話：〔老師出示樹(shù)葉、石頭〕這兩樣是固體嗎？那把這兩個(gè)固體放入水中會(huì)有什么現(xiàn)象呢？〔師演示石頭沉了下去,樹(shù)葉浮在水面上〕強(qiáng)調(diào)沉浮概念：沉：固體碰到容器底部；浮:固體未碰到容器底部?；顒?dòng)一:探究固體在水中的沉浮現(xiàn)象。2、談話：如果把這些固體放到水里,根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？3、學(xué)生進(jìn)行猜想、分類活動(dòng)、教師巡視小組情況。4、匯報(bào)猜想結(jié)果提問(wèn)：大家預(yù)測(cè)的結(jié)果不一樣,怎么辦？我們?cè)鯓硬拍軠?zhǔn)確知道物體放入水中會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象呢？?jī)H僅憑我們的直觀感覺(jué)和猜想是不夠的,科學(xué)是講究準(zhǔn)確的,要真正獲取答案是不能僅靠猜想和估計(jì)的,那就要我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明?！驹O(shè)計(jì)意圖：猜想環(huán)節(jié),表達(dá)“做中學(xué)〞理念,激發(fā)學(xué)生探究欲望,充分了解學(xué)生的前概念,為后續(xù)教學(xué)做必要鋪墊?！?、先讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前說(shuō)一說(shuō)做該實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意什么,再以小組為單位進(jìn)行驗(yàn)證。課件出示實(shí)驗(yàn)要求：①輕拿輕放,小組長(zhǎng)操作,其他同學(xué)注意觀察。②記錄員做好記錄。③不要將水撒在桌面上。④實(shí)驗(yàn)結(jié)束后收好實(shí)驗(yàn)材料。4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo)。5、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果哪些沉？哪些??？6、通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？〔生：固體在水里有的沉、有的浮〕7、我們的猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致嗎？你猜對(duì)幾個(gè)？你最想說(shuō)的一句話是什么？8、物體的沉浮與物體的什么有關(guān)系嗎？〔生：材料本身〕【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)觀察到許多與猜想不一樣的現(xiàn)象和一些意想不到的新發(fā)現(xiàn),這些會(huì)引起學(xué)生的思考,引發(fā)與原有認(rèn)知的沖突?！炕顒?dòng)二：探究固體在水里的溶解現(xiàn)象。1、提問(wèn)：是不是所有的固體放入水里都能沉和浮,還有沒(méi)有其他現(xiàn)象呢？猜一猜。2、師：我們將高錳酸鉀和沙子分別放入水里,攪拌幾下看看有什么現(xiàn)象？3、課件出示實(shí)驗(yàn)要求：①將高錳酸鉀放入水中,然后靜靜地觀察,不要搖動(dòng)杯中的水.②2分鐘后,用玻璃棒在水中輕輕地?cái)嚢枰幌?觀察又會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。③動(dòng)作要輕,不要碰壞燒杯！學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,操作完后交流觀察結(jié)果?！驹O(shè)計(jì)意圖：將固體放到水中,過(guò)一會(huì)兒再攪拌,讓學(xué)生完整地,比擬精細(xì)地觀察并描述溶解現(xiàn)象,積累固體溶解的感性認(rèn)識(shí)?！?、師小結(jié)：像高錳酸鉀均勻的分散在水里,不見(jiàn)了的這種現(xiàn)象,知道科學(xué)家怎么稱呼嗎？〔溶解〕沙子在水里分散,但過(guò)一段時(shí)間又沉下去了,這種現(xiàn)象叫做不溶解。5、通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)固體在水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。師總結(jié)：通過(guò)剛剛的研究,我們發(fā)現(xiàn)把固體放到水里,有的會(huì)溶解,有的不會(huì)溶解,在不溶解的固體中有的會(huì)沉、有的會(huì)浮。在日常生活中,利用固體在水中的這種性質(zhì),可以方便我們的生活。6、讓學(xué)生舉例〔浮沉和溶解現(xiàn)象在日常生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用〕?！驹O(shè)計(jì)意圖：將實(shí)驗(yàn)中觀察和總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),拓展學(xué)生對(duì)固體溶解的認(rèn)識(shí)?！咳?、拓展延伸穩(wěn)固提高1、通過(guò)這節(jié)課的實(shí)驗(yàn)探究,同學(xué)們知道了固體在水中有哪些性質(zhì)？〔沉浮與溶解和不溶解現(xiàn)象?！?、拓展：為什么一個(gè)小石子會(huì)下沉,而一艘巨大的輪船卻能浮在水面呢？看來(lái)把固體放到水里還有很多的科學(xué)道理,在本單元的第五課和以后的學(xué)習(xí)中我們還要繼續(xù)深入地研究。課后,同學(xué)們可以根據(jù)自己的愛(ài)好進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展激發(fā)學(xué)生新的思考,以此把學(xué)生的探究活動(dòng)由課內(nèi)延伸到課外,?！?/p>

四、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)：把固體放到水里沉材料本身浮溶解不溶解附：學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄單實(shí)驗(yàn)記錄單〔一〕固體名稱實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果浮沉浮沉泡沫橡皮