語文年度工作計劃（5篇）

第第頁語文年度工作計劃（匯總5篇）時間過得很快,轉瞬間就到了新工作、新挑戰(zhàn)的時候了,為什么不把工作計劃做好呢？所以我們如何訂立工作計劃？以下是我為大家收集整理的語文年度工作計劃，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。語文年度工作計劃第1篇一、任教班級同學現(xiàn)狀分析本班同學通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感愛好，基礎學問把握比較堅固結實，平常能自動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別同學由于低班級時的基礎不堅固結實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給同學合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。二、教學任務、目的和要求1、進一步培育良好的學習習慣。2、通過學習，進一步提高分析問題、解決問題的本領。3、養(yǎng)成良好的語言積累習慣。4、通過語文課外實踐活動，培育多方面的語文本領，拓寬學問面，切實提高同學的語文素養(yǎng)。5、會寫簡單的記實作文和想象作文。三、教材重點難點1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，供給寫作的素材。3、重視課內學問向課外的`延長，力爭使課內外的學問有機地結合起來。四、重要教學措施1、加強訓練，方法多樣，培育同學的良好學習習慣。2、持之以恒，不斷地加強積累。3、重視實踐，培育本領。4、在平常的語文教學中，加強朗讀的訓練，培育同學的語感，從而提高他們的語文理解本領。5、充分發(fā)揮同學的積極性和自動性，讓同學通過自學理解課文內容，并在自學實踐中漸漸提高語文素養(yǎng)。五、教改設想和教研專題教改設想：在教同學習作時，激勵同學有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心理話、表達真情實感。教研專題：農村小學語言積累訓練的探究。語文年度工作計劃第2篇一、引導思想深化課堂教學改革是貫穿我縣教育工作的一條主線，如何進一步提高同學自主、合作、探究的本領，確保教學質量的穩(wěn)步提升，是這條主線的關鍵突破點。為了促使每一位同學在原有的基礎上有肯定的進展和提高，我將在新的學期里連續(xù)探究富有活力、促進同學全面而有個性進展的課堂教學模式，培育他們自主學習的本領，提高課堂教學效率，富有成效地完成本班的語文教學工作。開學伊始我認真學習了《義務教育語文課程標準》（20__年版），并細致地討論了第七冊語文教材的特點，領悟了《老師教學用書》的相關要求，現(xiàn)結合教材特點和教學要求及本班同學實際情況，特擬定了如下計劃。二、同學情況分析本班同學是我從三班級一手帶上來的，現(xiàn)共有20名，男生14名，女生6名。他們大多是農村偏遠山區(qū)的孩子，因父母一方或雙方在外打工，所以都成為住校生。這些孩子基本都能吃苦耐勞，樂于助人，但因長期缺乏家長管教，目前還沒有養(yǎng)成一種良好的學習習慣，如不完成家庭作業(yè)，合作探究意識淡薄，課外閱讀不夠堅持，習作愛好不濃，背誦積累走馬觀花，作業(yè)字跡不端正，鋼筆書寫不按規(guī)范等，這就導致全班成績穩(wěn)定的尖子生不多，學習基礎薄弱，有個別同學特別貪玩，懶記學問、怕背書，如薛云龍、薛瑞環(huán)等，總是拖欠作業(yè)，成績有待提高。四班級是很關鍵的一個學年，它要完成由中班級向高班級的過渡，除了堅固結實的語言文字基礎外，還包括良好的學習習慣和學習愛好。特別是同學在低班級、中班級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高班級是不大簡單更改的。因此，引導同學養(yǎng)成一種良好的學習習慣是同學成長的現(xiàn)實需求和必定要求。三、教材理解1、教材的基本結構。本冊教材共分八組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。按專題編組。8個專題依次是：自然奇觀、察看與發(fā)覺、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。每組開頭的#工作計劃#導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由3—5篇課文構成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，布置有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫忙了解相關資料或豐富同學的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目構成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“呈現(xiàn)臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各布置兩次。本冊要求認得200字，會寫200字。本冊教材將每篇課文的詞語列在每組課文后為“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。2、教材重難點。①重點學習18篇精讀課文，把握其中的生字詞語。重視練習朗讀和默讀；理解內容；體會情感；領悟表達的方法；積累語言；向課外擴展延長。②學會寫書信。③積累語文園地和精讀課文中的好詞好句。四、本冊教材的教學目標本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育同學豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、習作、綜合性學習等學習和活動中，達到中班級的上階段教學目標。本冊學習要達到的重要目標：1、認字200個，會寫200個，養(yǎng)成自動識字的習慣。2、會使用字典、詞典，有獨立識字的本領。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會課文中關鍵詞句表達情意的`作用。5、能初步把握文章的重要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握重要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地敘述見聞，并說出本身的感受和想法。8、留心四周事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較實在。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。五、落實目標的基本措施1、諳習本冊教材的學期教學目標，把握單元教學和課文教學目標，認真學習《義務教育語文課程標準》（20__年版），并依據(jù)班級的實際情況，訂立好課時教學目標。2、識字寫字方面：完成認字的任務重要靠同學自學自查，老師可在同學自學自查的基礎上作適當檢查，并對少數(shù)不簡單讀準或簡單混淆的字作適當引導。在每天的語文課中布置10分鐘隨堂練習，依照規(guī)范要求同學認真寫好漢字，促進同學養(yǎng)成良好的書寫習慣，進而促使同學性情、態(tài)度、審美趣味的養(yǎng)成，加強練字意識。老師要對不簡單寫好的筆畫、結構以及簡單寫錯的筆順作實在引導，使同學把字寫端正，寫美觀。對于精讀課文中顯現(xiàn)的由已經(jīng)會寫的字構成的新詞，也可讓同學找一找，抄一抄，不斷豐富詞語的積累，還可采納聽寫詞語等方式，檢查同學對字詞把握的情況。另外，要憑借毛筆字和鋼筆字教材，加強對同學寫鋼筆字和毛筆字的引導。3、閱讀教學方面：肯定要多讀少講，把比較多的時間留給同學讀書，重視以下五個方面的引導：練習朗讀和默讀；理解內容，體會感情；領悟表達的方法；積累語言；向課外擴展延長。總之，要因文而異，從同學的實際啟程設計和布置教學過程，使每課的教學既把握住重點，又教出特色。另外，還要適時給孩子們推舉課外閱讀書目，激勵他們把看到的佳詞妙句積累到“采蜜本”上，拓展他們的學習視野。4、口語教學上：要充分體現(xiàn)聽和說的雙向互動這一特點，還要依據(jù)每次口語交際的實際采納不同的互動方式，設法在雙向互動中使交流漸漸深入，盡量捕獲學?；虬嗌习l(fā)生的實在的相關實例引入教學，上出特色，有效地培育同學傾聽、表達和應對的本領。5、習作教學上：強調照實表達，就是要寫真實的人、真實的事，反映真實的生活，不能造假，不能瞎編。這樣，既能切實提高同學把握事物特點的本領和記實的表達本領，又能培育同學誠實的品質和良好的文風。激勵同學大膽想象，并能把本身想象的事物寫下來，能不拘形式地自由表達。加強書信等應用文的寫作引導，培育他們的實踐本領。修改本領和寫作本領的訓練同時起步，修改的習慣在習作開始之日起就加以培育。6、綜合性學習上：考慮到孩子還小，獨立活動的本領有個培育磨練的過程，因此教學中要體現(xiàn)既放手，又適當輔導的思想，側重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使同學明確任務，知道要做些什么，該怎么做；二是在同學自行開展活動的過程中，老師要時時掛念，了解活動開展的情況，適時表揚好的做法，幫忙解決碰到的困難；三是采納多種形式，充分呈現(xiàn)交流。7、營造自主學習的情境。新課改的最后落腳點就是課堂教學改革。沒有課堂教學改革的成功就沒有新課改的成功。課改成效最后要靠同學自主學習的效果來檢驗。因此，我將潛心研討教材，不斷學習和嘗試各種方法，把握好課前、課中、課后的聯(lián)系，保證同學有充分的讀書時間；課堂上設計有效的自學引導，緊扣教材進行當堂訓練，適時反饋和矯正，講求實效。8、擅長查找學困生的教育點，發(fā)覺他們的閃光點，讓他們在學習生活中不再妄自菲薄，依據(jù)本身的實際情況自動積累，能與其他同學有效地合作?！氨鶅鋈?，非一日之寒?！蓖瑢W良好學習習慣的培育是一個循序漸進的過程，不能操之過急，只要靜下心來、埋下頭去反思，努力通過各種渠道去充實本身，充分地利用各種機會對孩子們進行訓練和引導，成功的曙光就會一點點向我們迎來。語文年度工作計劃第3篇一、識字寫字1、正確認讀本冊中374個生字，默寫生字248個2、能按筆順正確書寫。能按字的結構把字寫端正、寫均勻。二、閱讀1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文（見后面復習要點）；能復述課文；會分角色朗讀課文。2、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。3、能憑借語言文字理解閱讀內容，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內容的大意。三、習作1、學會把本身看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。2、能夠正確使用標點符號。3、能用課文中顯現(xiàn)的構段方式來寫作。（如：圍繞中心句寫一段通順的話；在對話片斷描寫中提示語運用要貼切……）4、能編寫有教育意義的童話故事。四、口語交際1、認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內空。能敘述課文所寫的故事。2、能在看圖或察看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。3、能就所聽所讀的內容用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。4、樂意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。5、在日常的交際中能活用所積累的成語。五、復習課時布置復習時間為6月11日到6月23日，24日期末考試。六、各單元復習要點第一單元1、各篇課文及練習中的生字詞、古詩兩首《絕句》《望廬山瀑布》。2、背誦《長城與運河》《美麗的南沙群島》的第二、三段、《廬山的云霧》及練習中《夏日田園雜興》。3、把握中國各省、市、自治區(qū)的簡稱。第二單元1、課文及練習中的生字詞。2、依據(jù)上下文確定字詞的意思。3、背誦《雪兒》第四、五自然段及練習中《清明》。4、會用上表示顏色的詞兒把句子、片段寫美。第三單元1、課文及練習中的生字詞。2、能用“熱火朝天”“盡心盡力”造句。3、引導同學用完整、通順地話回答問題。4、背誦《塞下曲》《少年王勃》第三、四自然段。第四單元1.課文及練習中的生字詞。2.在說話及譴詞造句時能適當運用語氣詞“嘿、哎、咦……”表達句意的情趣。3.背誦《荷花》及《古詩兩首》《滁州西澗》。4.學會通過查字典理解詞語的意思。5.會有禮貌的約請別人。第五單元1.課文及練習中的生字詞。2.能用“喜出望外”“到底”“漸漸地”“談笑風生”造句。3.能寫比較生動的比方句。第六單元（科學小品文單元）1.各篇課文及練習中的生字詞。2.通過朗讀能體會人物的心情變化。3.能把握引號的幾種用法。4.能寫環(huán)保宣揚語。第七單元1.各篇課文及練習中的生字詞2.背誦課文《槐鄉(xiāng)五月》。第八單元1.課文及練習中的生字詞。2.積累肯定量的寓言故事。（練習中“讀讀背背”的成語故事）3.會編寫有肯定教育意義的童話故事。語文年度工作計劃第4篇九班級是學校的窗口，是檢驗學校整體教學質量和能否提高人氣的最緊要時期。為了讓同學畢業(yè)時交一份充足的答卷，這是擺在每一位九班級老師面前的課題。為此，新學期伊始，認真地思考和總結了本身以往的語文教學的得與失，借鑒其他老師的成功閱歷和先進做法，特訂立九班級上學期語文教學計劃如下：一、學情分析九班級（12）（13）班，從整體來看，部分同學身上好的習慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問、課外閱讀）正在漸漸養(yǎng)成，語文的綜合本領較高，但仍有不少同學缺乏學習愛好，學習態(tài)度不端正。依據(jù)上學期成績看出，同學基礎較差：優(yōu)生太少，普遍書寫差，作文水平低，朗讀及口頭表達本領不高。部分同學對語文學問較感愛好，有肯定的基礎，上課樂意積極參加，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習態(tài)度，上課不用心，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?？陬^表達本領和寫作本領均比較差。從多年閱歷看，同學用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被同學輕視。二、教材分析九班級上冊重要以文學作品（包括古代白話小說）和評論性文章為主，仍以專題、文體為內容布置，以單元形式進行閱讀教學，并另有文言文單元，集中學習文言文。在九班級，文學作品作為單獨的內容形式顯現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內，以培育同學初步的文學賞識本領。本冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元重要以古典名著為主。評論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元。一個是演講和書信單元，以思想風采為主題，也兼顧評論的方法；一個是純粹的評論文單元，是本套教材惟一按評論文文體布置的單元。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題，進行文言文閱讀教學，并承接以前的教材布置，編有肯定數(shù)量的古代詩歌。教材在選文、練習、活動等方面的設計重要重要有以下幾個特點：人文性。這套教科書以語文與生活的聯(lián)系為線索。按人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組織單元。本冊教材在選文、練習等編排上，努力突出人文性。比如《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》中對自由和公平的呼吁；《孤獨之旅》中對少年成長的關注：《應有格物致知精神）對中國傳統(tǒng)文化的端詳；《陳涉世家》對x政的抵抗等等，都具有猛烈的人文精神。多樣性。由于讀者的成長環(huán)境、人生閱歷、文化修養(yǎng)的不同，對文學作品的理解也會有所不同，閱讀文學作品的過程，也就是讀者再認得、再制造的過程。因此，對文學作品理解的多樣性，是應當允許并予提倡的。教材敬重同學在閱讀過程中的獨特體驗，敬重同學多樣的閱讀趣味。在閱讀提示和練習的設計中，也盡可能地引導同學得出本身的認得，避開標準的統(tǒng)一的答案。如對《家鄉(xiāng)》主題的分析，對《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的評價，對《范進中舉》中范進的悲喜劇內在意義的認得等。多樣性也為同學個性的進展供給了良好的條件，在教學中要予以重視。探究性。進入初三階段，同學的心智得到肯定的進展，思維水平也得到肯定的提高，個性的形象也得到肯定程度的深入。所以，教材激勵同學運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究，漸漸加添同學探究性學習的深度。無論是閱讀還是綜合性學習活動，都需要同學透過語言表達等表層的東西，探究深層次的問題。如《敬業(yè)與樂業(yè)》中對“有業(yè)”“圓滿”等人生問題的思考；《智取生辰綱》中對敘述角度的討論；《詞五首》中“酒”在古代詩歌中的意義等。探究性學習重點培育同學綜合的語文本領，而不是單方面地訓練某些語文技巧。開放性。開放性的含義是溝通教材內外，課堂內外和學校內外，使教材從課內向課外延長擴展，使同學豐富本身的學識、閱歷，并對社會人生有肯定程度的了解。本冊教材依據(jù)同學的認知水平，比前四冊更加重視教材的開放性.尤其是在研討與練習中，幾乎每課后都有肯定深度、廣度的擴展性題目。如《心聲》中對當前教育某些現(xiàn)象的觸及；《事物的正確答案不止一個》對同學思維的啟迪；《唐雎不辱使命》對人格與歷史的引申等。綜合性學習更是以某種活動，擴大同學學習的范圍和形式，讓同學開闊視野、加深思維、關注社會生活。如《笑著面對生活》《青春隨想》《金錢，共同面對的話題》等，都和同學的實際生活緊密相關，讓他們在活動中豐富人生閱歷，形成良好的個性和觀念。三、教學目標三維目標：側重培育賞識文學作品的本領、閱讀評論文的本領和閱讀淺易文言文的本領，連續(xù)提高同學語言表達本領及語文的綜合素養(yǎng)。學問與本領：理解詩人的思想情感，品味含蓄、精練、美妙的詩歌語言。領悟口語和書面語的差異，品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧；把握演講辭和書信的寫法。了解小說的體裁和特點，把握閱讀分析小說的方法。學會閱讀簡單的評論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），正確把握觀點與材料之間的關系，把握論述語言的特點。學習個性化語言,領悟閱讀古代白話小說要領。積累文言詞語，培育文言語感。過程與方法：通過賞識詩歌，喚起同學的想象和情感。加強自主朗讀，學習在語境中把握文章句義和方法。通過閱讀小說，理解寫作意圖和作品本身。激發(fā)同學閱讀評論文的愛好，把握閱讀評論文的方法，養(yǎng)成閱讀評論文的習慣。通人物言行、情節(jié)和環(huán)境分析，感受表現(xiàn)主題的社會意義。通過熟讀背誦課文，弄清基本含義，品味精彩文句。情感態(tài)度價值觀：感受詩歌的自然美景，體味詩情意，感悟人生真善美。感受人類精英活躍思維、豐富的情感和閃光的思想。在賞識作品中，了解人生的啟示和藝術的享受。讓同學明白，只有具創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，才能成為有用人才，才能為祖國貢獻氣力。閱讀小說豐富人生的體驗，取得審美的享受。要歷史地看問題，從杰出人物身上吸取精華，傳承美德，砥礪意志，發(fā)奮圖強。四、教學措施依據(jù)同學實際細心備課，尤其要備好同學，加強綜合，突出重點，重視學問之間、本領之間以及學問、本領、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮學問與本領，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，突出啟發(fā)式和討論式，的學習方式。同學多讀多講，老師盡量少講精講，避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。閱讀教學，重視同學思維本領的進展。在教學的過程中，引導同學運用比較、分析、歸納等方法，進展他們的察看、記憶、思考、聯(lián)想和想象的本領，尤其要重視培育同學的制造性思維。作文教學，加強引導，快捷批改，激勵同學互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。結合實際進行分層教學，依據(jù)教學內容對不同層次的同學進行分層教學，作業(yè)的布置和批改有所區(qū)分，要因人而異。充分照料到不同同學的特點。利用課外做好扶優(yōu)抓差，力爭整體提高。優(yōu)化作業(yè)管理，培育同學自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。語文年度工作計劃第5篇一、引導思想依據(jù)國家高中課程改革的精神，不斷克服語文教學中不適應時代進展要求的舊觀念、舊方法