25 挑山工 教案2023-2024學(xué)年四年級語文下冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）

25挑山工教案2023-2024學(xué)年四年級語文下冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）主備人備課成員教材分析本課程設(shè)計為四年級語文下冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版），主要內(nèi)容為《挑山工》。本節(jié)課旨在通過閱讀與分析課文，使學(xué)生了解挑山工的工作特點和人物形象，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和討論，深入理解課文內(nèi)容，把握挑山工的形象特點和文章主旨。同時，通過相關(guān)的練習(xí)和活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解挑山工的形象特點和文章主旨，難點是引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

在教學(xué)過程中，我將充分利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我將采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：語言的建構(gòu)與運用、思維的發(fā)展與提升、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的理解與傳承。通過學(xué)習(xí)《挑山工》，使學(xué)生能夠理解挑山工的形象特點和文章主旨，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中能夠更好地運用語言，發(fā)展思維，提高審美，傳承文化。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是使學(xué)生理解《挑山工》這篇文章的主旨和挑山工的形象特點，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。具體來說，重點包括：

（1）理解挑山工的形象特點。挑山工是文章的主人公，他的形象特點包括堅韌不拔、勤勞肯干、樂觀向上等。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，分析挑山工的形象特點，從而更好地理解人物形象。

（2）理解文章的主旨。文章通過描述挑山工的艱苦工作，傳達(dá)了積極向上、堅持不懈的精神。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，理解文章的主旨，從而培養(yǎng)學(xué)生的價值觀。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點是引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。具體來說，難點包括：

（1）理解挑山工的形象特點。挑山工的形象特點較為抽象，學(xué)生可能難以理解。教師應(yīng)通過具體的例子和深入的講解，幫助學(xué)生理解挑山工的形象特點。

（2）理解文章的主旨。文章的主旨較為抽象，學(xué)生可能難以理解。教師應(yīng)通過具體的例子和深入的講解，幫助學(xué)生理解文章的主旨。

（3）提高文學(xué)鑒賞能力。文學(xué)鑒賞能力是語文學(xué)科的核心素養(yǎng)之一，學(xué)生可能缺乏這方面的能力。教師應(yīng)通過講解和練習(xí)，幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力。

為了突破這些難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）通過具體的例子和深入的講解，幫助學(xué)生理解挑山工的形象特點和文章的主旨。

（2）通過小組討論和分享，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高文學(xué)鑒賞能力。

（3）通過練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高文學(xué)鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法

在課堂上，教師將采用講授法，詳細(xì)講解挑山工的形象特點和文章的主旨。通過講解，學(xué)生能夠更好地理解挑山工的形象特點和文章的主旨，提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.討論法

教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對挑山工的形象特點和文章的主旨的理解和看法。通過討論，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.角色扮演法

教師將組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演挑山工，通過角色扮演，學(xué)生能夠更深入地理解挑山工的形象特點和文章的主旨，提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

4.實驗法

教師將組織學(xué)生進(jìn)行實驗，通過實驗，學(xué)生能夠更好地理解挑山工的形象特點和文章的主旨，提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

5.游戲法

教師將組織學(xué)生進(jìn)行游戲，通過游戲，學(xué)生能夠更好地理解挑山工的形象特點和文章的主旨，提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

6.使用多媒體教學(xué)資源

教師將使用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還將利用在線工具，如在線討論板、在線作業(yè)等，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《挑山工》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《挑山工》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《挑山工》教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！短羯焦ぁ方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《挑山工》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《挑山工》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《挑山工》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《挑山工》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《挑山工》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《挑山工》重點，強(qiáng)調(diào)《挑山工》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《挑山工》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗《挑山工》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《挑山工》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《挑山工》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《挑山工》錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《挑山工》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《挑山工》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《挑山工》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《挑山工》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《挑山工》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《挑山工》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《挑山工》是統(tǒng)編版四年級語文下冊的一篇課文，通過描述挑山工的艱苦工作，傳達(dá)了積極向上、堅持不懈的精神。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）文學(xué)作品：與《挑山工》相似的文學(xué)作品，如《駱駝祥子》、《平凡的世界》等，這些作品同樣展現(xiàn)了勞動者的堅韌不拔和樂觀向上精神。

（2）電影：與《挑山工》主題相關(guān)的電影，如《攀登者》、《千與千尋》等，這些電影通過影像展現(xiàn)了人類的毅力和拼搏精神。

（3）紀(jì)錄片：與《挑山工》主題相關(guān)的紀(jì)錄片，如《挑山工：一個人的長征》、《挑山工：挑戰(zhàn)極限》等，這些紀(jì)錄片通過真實的人物和事件，展現(xiàn)了人類的毅力和拼搏精神。

2.拓展建議

在學(xué)習(xí)了《挑山工》之后，可以為學(xué)生提供以下具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

（1）閱讀與《挑山工》相似的文學(xué)作品，如《駱駝祥子》、《平凡的世界》等，通過閱讀，了解勞動者的堅韌不拔和樂觀向上精神。

（2）觀看與《挑山工》主題相關(guān)的電影，如《攀登者》、《千與千尋》等，通過觀看，感受人類的毅力和拼搏精神。

（3）觀看與《挑山工》主題相關(guān)的紀(jì)錄片，如《挑山工：一個人的長征》、《挑山工：挑戰(zhàn)極限》等，通過觀看，了解人類的毅力和拼搏精神。

（4）寫一篇關(guān)于《挑山工》的讀后感，通過寫作，表達(dá)自己對挑山工形象特點和文章主旨的理解和感受。

（5）參與一次關(guān)于《挑山工》的討論活動，通過討論，與同學(xué)分享自己對挑山工形象特點和文章主旨的理解和感受。板書設(shè)計1.重點詳細(xì)闡述

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。具體來說，板書應(yīng)包括以下內(nèi)容：

（1）挑山工的形象特點：堅韌不拔、勤勞肯干、樂觀向上等。

（2）文章的主旨：積極向上、堅持不懈的精神。

（3）文章的結(jié)構(gòu)：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等。

2.藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。具體來說，板書可以采用以下形式：

（1）圖形和顏色：使用圖形和顏色來表示挑山工的形象特點，如使用山峰和太陽來表示挑山工的堅韌和樂觀。

（2）互動環(huán)節(jié)：設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺展示挑山工的形象特點，或者進(jìn)行挑山工的角色扮演等。

（3）趣味性問題：設(shè)計一些趣味性問題，如“如果你是挑山工，你會怎么做？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

3.實用性

板書設(shè)計應(yīng)具有實用性，以幫助學(xué)生理解和記憶課程內(nèi)容。具體來說，板書應(yīng)包括以下內(nèi)容：

（1）關(guān)鍵詞和句子：使用關(guān)鍵詞和句子來概括挑山工的形象特點和文章的主旨，如“堅韌不拔的挑山工”、“積極向上的精神”等。

（2）示例和練習(xí)：提供一些示例和練習(xí)，讓學(xué)生通過實際操作來加深對挑山工的形象特點和文章的主旨的理解。

（3）總結(jié)和歸納：在板書的最后，對挑山工的形象特點和文章的主旨進(jìn)行總結(jié)和歸納，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。課后作業(yè)1.請用簡潔的語言描述挑山工的形象特點，并說明這些特點如何體現(xiàn)在課文中。

答案：挑山工的形象特點是堅韌不拔、勤勞肯干、樂觀向上。這些特點體現(xiàn)在課文中，如挑山工不畏艱難，堅持挑運貨物；挑山工每天起早貪黑，辛勤勞作；挑山工面對艱辛的生活，依然保持樂觀的心態(tài)。

2.請分析文章的主旨，并說明文章是如何通過挑山工的故事傳達(dá)這一主旨的。

答案：文章的主旨是積極向上、堅持不懈的精神。文章通過描述挑山工的艱苦工作，展現(xiàn)了他的堅韌不拔和樂觀向上精神，從而傳達(dá)了這一主旨。

3.請用文中的句子，概括文章的結(jié)尾部分，并說明這一部分對全文的作用。

答案：文章的結(jié)尾部分是：“挑山工挑著沉重的貨物，一步一步地向上攀登，他們的身影漸漸消失在遠(yuǎn)處的山峰上?！边@一部分對全文的作用是，通過描寫挑山工的堅持和努力，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了文章的主旨，即積極向上、堅持不懈的精神。

4.請用文中的句子，概括文章的開頭部分，并說明這一部分對全文的作用。

答案：文章的開頭部分是：“在遙遠(yuǎn)的山區(qū)，有一群人，他們肩負(fù)著重?fù)?dān)，攀登著陡峭的山峰，他們是挑山工?！边@一部分對全文的作用是，通過介紹挑山工的工作環(huán)境和特點，引出了文章的主題，即挑山工的堅韌不拔和樂觀向上精神。

5.請用文中的句子，概括文章的發(fā)展部分，并說明這一部分對全文的作用。

答案：文章的發(fā)展部分是：“挑山工每天起早貪黑，辛勤勞作，他們不畏艱難，堅持挑運貨物?！边@一部分對全文的作用是，通過描述挑山工的日常工作，展現(xiàn)了他們的勤勞肯干和堅韌不拔精神，為文章的主旨奠定了基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)包括以下內(nèi)容：

（1）閱讀理解：要求學(xué)生閱讀《挑山工》全文，回答以下問題：

a.挑山工的形象特點是什么？請用文中的句子概括。

b.文章的主旨是什么？請用文中的句子概括。

c.挑山工的堅韌不拔和樂觀向上精神是如何體現(xiàn)在文中的？請舉例說明。

（2）寫作練習(xí)：要求學(xué)生以“我心中的挑山工”為題，寫一篇短文，描述自己心中的挑山工形象特點和品質(zhì)。

（3）小組討論：要求學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.挑山工的堅韌不拔和樂觀向上精神對我們的生活有什么啟示？

b.我們?nèi)绾卧谏钪雄`行挑山工的精神？

2.作業(yè)反饋

及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體反饋內(nèi)容如下：

（1）閱讀理解：

a.挑山工的形象特點：學(xué)生需要準(zhǔn)確地找出文中的句子，概括挑山工的形象特點。如果學(xué)生沒有找到準(zhǔn)確的句子，可以指導(dǎo)他們再次閱讀課文，尋找相關(guān)描述。

b.文章的主旨：學(xué)生需要用文中的句子概括文章的主旨。如果學(xué)生沒有找到準(zhǔn)確的句子，可以指導(dǎo)他們再次閱讀課文，尋找相關(guān)描述。

c.挑山工的堅韌不拔和樂觀向上精神：學(xué)生需要舉例說明挑山工的堅韌不拔和樂觀向上精神是如何體現(xiàn)在文中的。如果學(xué)生沒有找到準(zhǔn)確的例子，可以指導(dǎo)他們再次閱讀課文，尋找相關(guān)情節(jié)。

（2）寫作練習(xí)：

a.學(xué)生需要圍繞“我心中的挑山工”這個主題進(jìn)行寫作，描述自己心中的挑山工形象特點和品質(zhì)。如果學(xué)生的描述不清晰或者缺乏具