Unit 5 第4課時 Section B (2a-2c)（教案）2023-2024學年七年級下冊英語人教版（安徽專版）

Unit5第4課時SectionB(2a-2c)（教案）2023-2024學年七年級下冊英語人教版（安徽專版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析標題：“Unit5第4課時SectionB(2a-2c)（教案）2023-2024學年七年級下冊英語人教版（安徽專版）”

本節(jié)課的教學內(nèi)容是2023-2024學年七年級下冊英語人教版（安徽專版）Unit5的第4課時SectionB(2a-2c)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學習一般現(xiàn)在時的陳述句及其構(gòu)成，以及如何運用一般現(xiàn)在時描述日常生活中的習慣和經(jīng)常發(fā)生的動作。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握一般現(xiàn)在時的陳述句的構(gòu)成和用法，并能運用所學知識進行簡單的交流和描述。

教學目標：

1.能夠聽懂、說出一般現(xiàn)在時的陳述句。

2.能夠運用一般現(xiàn)在時描述自己的日常習慣和經(jīng)常發(fā)生的動作。

3.能夠通過合作交流，提高自己的語言運用能力。

教學重點：

1.一般現(xiàn)在時的陳述句的構(gòu)成。

2.一般現(xiàn)在時的用法。

教學難點：

1.一般現(xiàn)在時的陳述句的構(gòu)成。

2.一般現(xiàn)在時的用法。

教學方法：

1.任務型教學法：通過任務的設計，引導學生參與語言實踐，提高學生的語言運用能力。

2.交際法：通過師生互動、生生互動，讓學生在實際的語言環(huán)境中學習和使用語言。

教學過程：

1.導入：通過日常生活中的圖片或情境，引導學生思考和討論日常習慣和經(jīng)常發(fā)生的動作，引出本節(jié)課的主題。

2.課堂活動1：學生分組，每組選擇一張圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容用一般現(xiàn)在時陳述句進行描述，然后進行小組展示。

3.課堂活動2：學生兩人一組，進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時描述自己的日常習慣和經(jīng)常發(fā)生的動作，然后進行小組展示。

4.課堂活動3：教師設計一些關(guān)于日常習慣和經(jīng)常發(fā)生的動作的問題，學生用一般現(xiàn)在時進行回答，通過問答的形式鞏固所學知識。

5.總結(jié)：教師引導學生回顧本節(jié)課所學習的內(nèi)容，鞏固一般現(xiàn)在時的陳述句的構(gòu)成和用法。

6.作業(yè)：學生回家后，用一般現(xiàn)在時寫一篇關(guān)于自己日常習慣和經(jīng)常發(fā)生的動作的短文，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為以下三個方面：

1.語言能力目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、說出一般現(xiàn)在時的陳述句，并能運用一般現(xiàn)在時描述自己的日常習慣和經(jīng)常發(fā)生的動作。提高學生的英語語言運用能力，培養(yǎng)學生的英語語言素養(yǎng)。

2.思維品質(zhì)目標：通過課堂活動和任務的設計，學生能夠運用所學知識進行思考和分析，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。培養(yǎng)學生的英語思維品質(zhì)。

3.文化意識目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解和理解英語國家的一般現(xiàn)在時的使用習慣，增強學生對不同文化的認識和理解，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。同時，通過描述自己的日常習慣和經(jīng)常發(fā)生的動作，學生能夠更好地了解自己，培養(yǎng)學生的自我認知能力。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

（1）一般現(xiàn)在時的陳述句的構(gòu)成：主語+動詞原形/動詞三單式+其他。

（2）一般現(xiàn)在時的用法：描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

（3）能夠運用一般現(xiàn)在時描述自己的日常習慣和經(jīng)常發(fā)生的動作。

2.教學難點

（1）一般現(xiàn)在時的陳述句的構(gòu)成：對于動詞的三單式變化規(guī)則，學生可能存在掌握不牢固的情況，需要通過舉例和練習進行鞏固。

（2）一般現(xiàn)在時的用法：學生可能對于如何正確運用一般現(xiàn)在時描述動作或狀態(tài)存在困惑，需要通過實例分析和實踐來突破。

（3）學生對于如何運用一般現(xiàn)在時進行自我描述可能存在膽怯或表達不清楚的情況，教師需要通過鼓勵和引導，幫助學生克服困難，提高表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，即2023-2024學年七年級下冊英語人教版（安徽專版）Unit5的第4課時SectionB(2a-2c)。此外，教師還需要準備教材的電子版或復印件，以備課堂演示或?qū)W生復習使用。

2.輔助材料：為了豐富教學內(nèi)容和提高學生的學習興趣，教師應準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些描述日常習慣和經(jīng)常發(fā)生的動作的圖片，讓學生在課堂上進行觀察和描述。此外，還可以準備一些簡單的圖表，用來展示一般現(xiàn)在時的陳述句的構(gòu)成和用法。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了便于學生進行小組討論和交流，教師可以將教室布置成分組討論區(qū)。同時，可以根據(jù)需要設置一些展示區(qū)，讓學生在課堂上展示自己的學習和成果。此外，教室中應確保有足夠的課桌椅，以滿足學生的學習需求。

5.教學工具：教師需要準備投影儀、電腦、音響等教學設備，以便進行多媒體資源的展示和播放。同時，還需要準備白板和記號筆，以便在課堂上進行板書和標注。

6.學生作業(yè)材料：教師應準備一份本節(jié)課作業(yè)的參考答案，以便在課后對學生進行作業(yè)批改和反饋。此外，還可以準備一些練習題，讓學生在課后進行鞏固練習。

7.教學參考資料：教師需要準備一些與本節(jié)課相關(guān)的教學參考資料，以便在課堂上進行拓展講解和提供給學生課后自學。這些參考資料可以包括一些英語文章、練習題、學習網(wǎng)站等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對一般現(xiàn)在時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是一般現(xiàn)在時嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些描述日常習慣和經(jīng)常發(fā)生的動作的圖片，讓學生初步感受一般現(xiàn)在時的應用。

簡短介紹一般現(xiàn)在時的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.一般現(xiàn)在時基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般現(xiàn)在時的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般現(xiàn)在時的定義，包括其構(gòu)成和表示的動作或狀態(tài)。

詳細介紹一般現(xiàn)在時的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.一般現(xiàn)在時案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般現(xiàn)在時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個運用一般現(xiàn)在時的例句進行分析。

詳細介紹每個例句的背景、特點和意義，讓學生全面了解一般現(xiàn)在時的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些例句對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用一般現(xiàn)在時描述日常習慣和經(jīng)常發(fā)生的動作。

小組討論：讓學生分組討論一般現(xiàn)在時在未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與一般現(xiàn)在時相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般現(xiàn)在時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)一般現(xiàn)在時在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用一般現(xiàn)在時。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于一般現(xiàn)在時的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）英語繪本：推薦學生閱讀一些關(guān)于日常習慣和經(jīng)常發(fā)生的動作的英語繪本，如《GoodHabits,BadHabits》等，通過故事的形式幫助學生理解和掌握一般現(xiàn)在時的用法。

（2）在線文章：提供一些在線文章，讓學生閱讀并了解一般現(xiàn)在時在實際語境中的應用，如“UsingthePresentSimpleTenseinEnglish”等。

（3）英語動畫視頻：推薦學生觀看一些運用一般現(xiàn)在時描述日常習慣和經(jīng)常發(fā)生的動作的英語動畫視頻，如“EverydayRoutines”等，通過視覺和聽覺的方式加深學生對一般現(xiàn)在時的理解。

2.拓展建議

（1）讓學生在家里觀察和記錄自己或家人的日常習慣和經(jīng)常發(fā)生的動作，并用一般現(xiàn)在時進行描述，可以寫一篇短文或制作一個簡短的口頭報告。

（2）鼓勵學生參加一些與日常習慣和經(jīng)常發(fā)生的動作相關(guān)的英語角活動或競賽，如“MyDailyRoutine”英語演講比賽等，提高學生的語言運用能力和自信心。

（3）引導學生運用一般現(xiàn)在時編寫自己的日常習慣和經(jīng)常發(fā)生的動作的劇本，并進行角色扮演表演，通過實際操作加深對一般現(xiàn)在時的理解和運用。

（4）學生可以嘗試用一般現(xiàn)在時寫一篇關(guān)于自己夢想的職業(yè)的短文，描述自己理想中的職業(yè)特點和日常工作任務，激發(fā)學生對未來的思考和規(guī)劃。

（5）教師可以組織一次關(guān)于日常習慣和經(jīng)常發(fā)生的動作的英語主題班會，讓學生分享自己的日常習慣和經(jīng)常發(fā)生的動作，并互相提出改進建議，促進班級內(nèi)部的交流和互動。課后作業(yè)1.請用一般現(xiàn)在時描述你的一個日常習慣或經(jīng)常發(fā)生的動作。例如：“Igetupat7o'clockeverymorning.”

2.請用一般現(xiàn)在時描述你最喜歡的課余愛好。例如：“Ilikeplayingbasketballafterschool.”

3.請用一般現(xiàn)在時描述你和你朋友的一個共同習慣。例如：“MyfriendandIalwayshavelunchtogether.”

4.請用一般現(xiàn)在時描述你的一個家庭成員的習慣。例如：“Mymothercooksdinnereveryevening.”

5.請用一般現(xiàn)在時描述你所在班級的一個普遍現(xiàn)象。例如：“Westudentsdoourhomeworkeveryday.”

答案：

1.答案示例：Ibrushmyteethtwiceaday.

2.答案示例：Ilikereadingbooksinmyfreetime.

3.答案示例：MybestfriendandIalwaysgototheparkonweekends.

4.答案示例：MyfatherwatchesTVintheevening.

5.答案示例：Ourclassmatesalwaysstudytogetherbeforeexams.教學反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學，我感到自己在教學方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但也存在一些不足。

首先，我在課堂上運用了任務型教學法和交際法，通過設計各種任務和活動，引導學生積極參與語言實踐，提高學生的語言運用能力。這使得學生在課堂上保持了較高的積極性，能夠主動參與討論和交流，提高了課堂的互動性。

其次，我在教學過程中注重學生的思維品質(zhì)培養(yǎng)，通過實例分析和問題討論，引導學生進行思考和分析，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。這使得學生在課堂上能夠更好地理解和運用所學知識，提高了學生的思維品質(zhì)。

然而，在教學過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在講解一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對動詞的三單式變化規(guī)則掌握得不夠牢固，導致他們在實際運用中出現(xiàn)了一些錯誤。此外，在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，需要我進行更多的引導和鼓勵。

針對以上問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解動詞的三單式變化規(guī)則時，可以通過更多的實例和練習進行鞏固，幫助學生更好地理解和掌握。

2.在學生小組討論環(huán)節(jié)，可以提前為學生提供一些討論的主題和問題，引導學生進行思考和討論，提高學生的參與度。

3.在課堂管理方面，可以設置一些規(guī)則和獎勵機制，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高課堂的紀律性。課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要方式，我主要通過提問、觀察、測試等方式進行。

首先，提問是一種很好的了解學生學習情況的手段。在課堂上，我會提出與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，以了解學生對一般現(xiàn)在時的理解和運用情況。通過學生的回答，我可以及時發(fā)現(xiàn)他們在理解和運用一般現(xiàn)在時中存在的問題，并給予及時的指導和幫助。

其次，觀察是一種無聲的評價方式。在課堂上，我會密切觀察學生的反應和表現(xiàn)，以了解他們對一般現(xiàn)在時的理解和運用情況。例如，我會觀察學生在完成課堂活動時的表現(xiàn)，看他們是否能夠正確運用一般現(xiàn)在時描述日常習慣和經(jīng)常發(fā)生的動作。通過觀察，我可以及時發(fā)現(xiàn)學生在理解和運用一般現(xiàn)在時中存在的問題，并給予及時的指導和幫助。

最后，測試是一種較為正式的評價方式。在課堂上，我會通過一些測試題目，以了解學生對一般現(xiàn)在時的理解和運用情況。例如，我會設計一些填空題、選擇題和翻譯題，以測試學生對一般現(xiàn)在時的理解和運用情況。通過測試，我可以及時發(fā)現(xiàn)學生在理解和運用一般現(xiàn)在時中存在的問題，并給予及時的指導和幫助。

除了課堂評價，作業(yè)評價也是了解學生學習情況的重要方式。我會對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時，我會關(guān)注學生對一般現(xiàn)在時的理解和運用情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題。同時，我會在點評中給予學生鼓勵和指導，讓他們認識到自己的進步和需要改進的地方。通過作業(yè)評價，我可以更好地了解學生的學習情況，為今后的教學提供參考和借鑒。板書設計①一般現(xiàn)在時的構(gòu)成：主語+動詞原形/動詞三單式+其他。

②一般現(xiàn)在時的用法：描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

③一般現(xiàn)在時的實例：

-Igetupat7o'clockeverymorning.

-Shegoestoschoolbybus.

-Theyhavedinnerat7o'clockeveryevening.

-Ilikeplayi