2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第一章 原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 2.1 原子結(jié)構(gòu)與元素周期表教案 新人教版選擇性必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第一章原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)2.1原子結(jié)構(gòu)與元素周期表教案新人教版選擇性必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課為人教版高中化學(xué)選擇性必修2的第一章第二節(jié)《原子結(jié)構(gòu)與元素周期表》。本節(jié)課主要內(nèi)容是原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的基本知識(shí)，旨在幫助學(xué)生了解原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及元素周期表的編排原則和應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解原子核和電子層的概念，掌握元素周期表的基本結(jié)構(gòu)和周期律，并能運(yùn)用周期表解釋一些簡單的化學(xué)現(xiàn)象。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活和以往學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)緊密相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，本節(jié)課也為后續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和邏輯思維能力具有重要意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過探究原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與思考。同時(shí)，本節(jié)課還重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，包括邏輯推理、信息加工、模型建構(gòu)等，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋化學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)生的問題解決能力。此外，本節(jié)課還強(qiáng)調(diào)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，通過學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的重要性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)于社會(huì)發(fā)展的作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與價(jià)值觀。學(xué)情分析在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)方案之前，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行全面的分析，以便更好地制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略。

1.學(xué)生層次

本節(jié)課面向的是高中二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)化學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。在知識(shí)層次上，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子和分子的基本概念，對(duì)化學(xué)反應(yīng)有一定的理解。在能力層次上，他們具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和基本的學(xué)習(xí)能力。在素質(zhì)層次上，他們具備了一定的邏輯思維能力和探究精神。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

（1）知識(shí)方面：學(xué)生已經(jīng)掌握了原子和分子的基本概念，但對(duì)原子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)以及元素周期表的編排原則和應(yīng)用還不夠了解。因此，在教學(xué)過程中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)模型、元素周期表的基本結(jié)構(gòu)、周期律等知識(shí)。

（2）能力方面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和基本的學(xué)習(xí)能力。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課需要提高學(xué)生的邏輯推理能力、信息加工能力、模型建構(gòu)能力等，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋化學(xué)現(xiàn)象。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，但對(duì)化學(xué)學(xué)科的社會(huì)價(jià)值和發(fā)展意義還不夠明確。因此，在教學(xué)過程中，我們需要強(qiáng)調(diào)化學(xué)學(xué)科的社會(huì)作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和價(jià)值觀。

3.行為習(xí)慣

從日常學(xué)習(xí)中可以看出，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作。然而，部分學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)方面存在一定的困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)。此外，部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的熱情較高，但對(duì)復(fù)雜概念的理解和應(yīng)用能力仍有待提高。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

基于學(xué)生的學(xué)情分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生在原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的知識(shí)方面存在一定的空白，這對(duì)課程學(xué)習(xí)造成了一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過簡化教學(xué)內(nèi)容、采用生動(dòng)的教學(xué)手段等方式，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，我們需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、模型原子結(jié)構(gòu)、元素周期表海報(bào)等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如課程資料、課件、作業(yè)提交和反饋等。

3.信息化資源：化學(xué)教學(xué)網(wǎng)站、在線化學(xué)知識(shí)庫、相關(guān)學(xué)術(shù)文章、化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道原子結(jié)構(gòu)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于原子結(jié)構(gòu)模型的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

簡短介紹原子結(jié)構(gòu)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.原子結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解原子的基本概念、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和元素周期表的編排原則。

過程：

講解原子的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹原子核和電子層的概念，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.元素周期表案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解元素周期表的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的元素周期表案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解元素周期表的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的影響，以及如何應(yīng)用元素周期表解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與元素周期表相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)元素周期表的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括原子的基本概念、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、元素周期表的編排原則和應(yīng)用等。

強(qiáng)調(diào)原子結(jié)構(gòu)和元素周期表在現(xiàn)實(shí)化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.原子結(jié)構(gòu)

*原子核和電子層的概念

*原子核的組成：質(zhì)子、中子

*電子層的分布：K層、L層、M層等

*原子序數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、質(zhì)量數(shù)之間的關(guān)系

*原子半徑、電子云、有效核電荷等概念

2.元素周期表的基本結(jié)構(gòu)

*周期表的橫行和縱列

*周期表的周期和族

*主族元素、過渡元素、放射性元素等

*周期表的排列規(guī)律：電子排布、原子半徑、化合價(jià)等

*周期律：元素性質(zhì)的周期性變化

3.元素周期表的應(yīng)用

*元素的位置和性質(zhì)的關(guān)系

*周期表中族的劃分和特點(diǎn)

*周期表中周期的變化規(guī)律

*利用周期表進(jìn)行元素推斷和化合物命名

*周期表在化學(xué)反應(yīng)和材料科學(xué)中的應(yīng)用

4.原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系

*原子結(jié)構(gòu)決定元素性質(zhì)

*元素周期表反映原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

*原子序數(shù)與元素周期表位置的關(guān)系

*元素周期表的發(fā)展和完善

5.元素周期表的擴(kuò)展

*過渡元素：d軌道和f軌道的填充

*鑭系元素和錒系元素

*周期表的改進(jìn)和修訂課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)已經(jīng)通過課堂講解、案例分析和互動(dòng)討論的方式得到了有效的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生對(duì)于原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的基本概念、重要性和應(yīng)用有了深入的理解和掌握。通過課堂練習(xí)和小組討論，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋一些簡單的化學(xué)現(xiàn)象，并能夠利用元素周期表進(jìn)行元素查詢和分析。

在課堂上，學(xué)生通過觀察和分析模型和圖像，加深了對(duì)原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的理解。通過周期表的練習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別和應(yīng)用周期表的基本規(guī)律，了解元素周期表的編排原則和應(yīng)用。

在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，提出問題和解答問題，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組討論，提高了信息加工和問題解決能力。

課堂小結(jié)時(shí)，學(xué)生能夠總結(jié)出原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，包括原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、電子層的概念、元素周期表的基本結(jié)構(gòu)和周期律等。學(xué)生也能夠意識(shí)到原子結(jié)構(gòu)和元素周期表在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中的重要性。

當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答相關(guān)問題，檢測(cè)出對(duì)原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的理解和掌握程度。學(xué)生通過解答問題，進(jìn)一步鞏固了課堂所學(xué)，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

總體來說，本節(jié)課通過生動(dòng)的教學(xué)手段和互動(dòng)學(xué)習(xí)方式，有效地幫助學(xué)生理解和掌握了原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維能力和合作能力。學(xué)生對(duì)于原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的重要性和應(yīng)用有了深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋一些簡單的化學(xué)現(xiàn)象。板書設(shè)計(jì)1.原子結(jié)構(gòu)

①原子核：質(zhì)子、中子

②電子層：K層、L層、M層等

③原子序數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、質(zhì)量數(shù)之間的關(guān)系

④原子半徑、電子云、有效核電荷等概念

2.元素周期表的基本結(jié)構(gòu)

①周期表的橫行和縱列

②周期表的周期和族

③主族元素、過渡元素、放射性元素等

④周期表的排列規(guī)律：電子排布、原子半徑、化合價(jià)等

⑤周期律：元素性質(zhì)的周期性變化

3.元素周期表的應(yīng)用

①元素的位置和性質(zhì)的關(guān)系

②周期表中族的劃分和特點(diǎn)

③周期表中周期的變化規(guī)律

④利用周期表進(jìn)行元素推斷和化合物命名

⑤周期表在化學(xué)反應(yīng)和材料科學(xué)中的應(yīng)用

4.原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系

①原子結(jié)構(gòu)決定元素性質(zhì)

②元素周期表反映原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

③原子序數(shù)與元素周期表位置的關(guān)系

④元素周期表的發(fā)展和完善

5.元素周期表的擴(kuò)展

①過渡元素：d軌道和f軌道的填充

②鑭系元素和錒系元素

③周期表的改進(jìn)和修訂

板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重清晰度和美觀性，使用簡潔明了的語言和符號(hào)，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，可以適當(dāng)運(yùn)用圖形、顏色和線條等元素，增加板書的趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用不同顏色的粉筆標(biāo)出原子核、電子層等概念，或者用圖示表示元素周期表的結(jié)構(gòu)和周期律。通過精心設(shè)計(jì)的板書，幫助學(xué)生更好地理解和記憶原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系：分析原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系，探討原子結(jié)構(gòu)如何決定元素性質(zhì)，以及元素周期表如何反映原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.元素周期表的應(yīng)用：利用元素周期表進(jìn)行元素推斷和化合物命名，選擇一個(gè)具體的化合物，根據(jù)其組成元素的位置和性質(zhì)，推斷其可能存在的化學(xué)鍵類型和性質(zhì)。

3.原子序數(shù)與元素周期表位