2023七年級英語下冊 Unit 8 Is there a post office near here說課稿 （新版）人教新目標版

2023七年級英語下冊Unit8Isthereapostofficenearhere說課稿（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級英語下冊Unit8Isthereapostofficenearhere說課稿（新版）人教新目標版課程基本信息1.課程名稱：2023七年級英語下冊Unit8Isthereapostofficenearhere說課稿（新版）人教新目標版

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2023年3月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為四個方面：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握并運用目標詞匯和句型，如"postoffice"、"nearhere"等，進行簡單的實際情景對話，提高他們的口頭表達能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解并理解不同文化背景下的人們對于問路和指路的方式和方法，增強他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)并提高他們的邏輯思維能力，能夠根據(jù)實際情況進行合理的推理和判斷，從而更好地進行交際。

4.學習策略：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握并運用有效的學習策略，如自主學習、合作學習等，提高他們的學習效率和成果。重點難點及解決辦法重點：

1.目標詞匯和句型的掌握：學生能夠準確地使用本節(jié)課所學的詞匯和句型進行實際情景對話。

2.聽力理解能力：學生能夠理解并回應(yīng)日常生活中的問路和指路對話。

難點：

1.目標詞匯和句型的運用：學生能夠在實際情景中靈活運用所學的詞匯和句型。

2.聽力理解能力：學生能夠準確地理解并回應(yīng)不同場景下的問路和指路對話。

解決辦法：

1.對于重點詞匯和句型的掌握，可以通過分組練習、角色扮演等方式，讓學生在實際語境中反復(fù)練習，提高他們的語言運用能力。

2.對于聽力理解能力的提升，可以利用多媒體教學資源，如真實的錄音或視頻材料，讓學生進行聽力訓練，并通過問答、討論等方式，提高他們的聽力理解能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師在課堂上講解本節(jié)課的重點詞匯和句型，為學生提供清晰的學習指引。

-任務(wù)型教學法：通過設(shè)計各種交際任務(wù)，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高他們的語言實際運用能力。

-合作學習：組織學生進行小組討論和實踐活動，促進學生之間的交流與合作，共同完成學習任務(wù)。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬真實的問路和指路情景，增強他們的語言實踐能力。

-聽力練習：學生聽真實的錄音或觀看相關(guān)視頻，提高他們的聽力理解能力。

-小組討論：學生分組討論不同文化背景下的問路和指路方式，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示本節(jié)課的重點詞匯和句型，為學生提供直觀的學習材料。

-視頻：教師播放相關(guān)的視頻材料，讓學生進行聽力練習，并提供真實的語境。

-在線工具：教師可以利用在線地圖或?qū)Ш焦ぞ?，讓學生實際操作并練習問路和指路。教學流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit8Isthereapostofficenearhere》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要問路或指路的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索日常生活中如何進行有效的問路和指路。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本節(jié)課的基本概念和目標句型。我們將學習如何使用“Isthere...nearhere?”這個句型來詢問附近的場所，以及如何用簡單的英語指路。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在實際情景中使用目標句型，以及如何用英語進行有效的問路和指路。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)目標詞匯和句型的正確使用。對于聽力理解部分，我會通過舉例和模擬情景來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與問路和指路相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演。學生們將模擬不同的問路和指路情景，進行實際操作。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的過程。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在不同文化背景下進行有效的問路和指路”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了如何使用“Isthere...nearhere?”這個句型來詢問附近的場所，以及如何用英語進行有效的問路和指路。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對問路和指路文化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.詞匯：本節(jié)課我們將學習以下詞匯：postoffice,hospital,supermarket,restaurant,bank,cinema,park,trainstation,busstop,near,here,thatway,straighton,turnleft,turnright等。

2.句型：本節(jié)課的主要句型是“Istherea...nearhere?”用來詢問某個地方是否在某地附近，以及“Yes,thereis./No,thereisn't.”來回答。另外，我們還會學習如何用英語指路，例如：“Gostraighton./Turnleft/Turnright/Thatway.”等。

3.語法：本節(jié)課我們將學習一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定回答。疑問句構(gòu)成是“Istherea...nearhere?”，否定回答是“No,thereisn't.”。

4.文化背景：本節(jié)課我們學習的是日常生活中如何進行有效的問路和指路。在不同文化背景下，人們問路和指路的方式可能會有所不同。我們需要了解并尊重這些差異，以便在實際交際中更加得體和自然。

5.聽力理解：本節(jié)課的聽力材料主要是日常生活中的問路和指路對話。通過聽力練習，學生能夠提高對這類對話的理解和應(yīng)答能力。

6.口語表達：本節(jié)課的重點是提高學生的口語表達能力。學生將在課堂上進行各種口語練習，如角色扮演、小組討論等，以提高他們在實際情景中的交際能力。

7.學習策略：本節(jié)課我們將學習如何利用自主學習和合作學習策略來提高學習效果。學生將學會如何通過小組討論、分享和學習成果來互相學習和提高。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問學生，了解他們對詞匯、句型和語法的掌握情況，以及他們在實際交際中的運用能力。

-觀察：在課堂上觀察學生的參與程度和表現(xiàn)，了解他們對課堂活動的理解和掌握程度。

-測試：通過小測驗或練習題，測試學生對所學知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

-認真批改和點評：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，給出具體的反饋和建議，幫助學生提高。

-及時反饋：及時向?qū)W生反饋他們的學習效果，鼓勵他們繼續(xù)努力，并指出他們需要改進的地方。

-鼓勵與激勵：對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學習動力和自信心。

3.學生互評：

-小組討論：鼓勵學生相互評價和討論，共同學習和提高。

-分享學習成果：學生可以分享自己的學習成果和經(jīng)驗，互相學習和借鑒。

4.家長溝通：

-與家長保持良好的溝通，及時反饋學生的學習情況和進展，共同關(guān)注和支持學生的學習。

5.持續(xù)關(guān)注：

-對學生的學習情況進行持續(xù)關(guān)注，及時調(diào)整教學方法和策略，以適應(yīng)學生的不同需求和學習風格。

-關(guān)注學生的個體差異，給予不同學生個性化的關(guān)注和支持，幫助他們克服困難，提高學習效果。板書設(shè)計1.詞匯梳理：

-用簡潔明了的關(guān)鍵詞，將本節(jié)課的重點詞匯列出，如"postoffice,hospital,supermarket,restaurant,bank,cinema,park,trainstation,busstop"等。

-通過圖形、顏色或符號等方式，對不同類別的詞匯進行區(qū)分和標識，如用不同顏色標注地點類詞匯、設(shè)施類詞匯等。

2.句型呈現(xiàn)：

-用清晰的結(jié)構(gòu)圖或流程圖，展示本節(jié)課的主要句型"Istherea...nearhere?"及其回答方式。

-通過例句或情景模擬，讓學生直觀地理解句型的運用和語法結(jié)構(gòu)。

3.語法點撥：

-用簡潔的圖示或符號，標出一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定回答的構(gòu)成。

-通過實例或練習，讓學生明白一般現(xiàn)在時態(tài)在問路和指路情景中的應(yīng)用。

4.聽力練習：

-用關(guān)鍵詞或圖標，列出聽力練習的主要場景和關(guān)鍵信息，幫助學生抓住聽力材