2024年四年級(jí)英語下冊(cè) Module 5 Unit 1 I was two then教案 外研版（三起）

2024年四年級(jí)英語下冊(cè)Module5Unit1Iwastwothen教案外研版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)英語下冊(cè)Module5Unit1"Iwastwothen"的課文學(xué)習(xí)及詞匯練習(xí)。學(xué)生將學(xué)習(xí)到表示過去時(shí)間的簡(jiǎn)單句型，以及與年齡相關(guān)的詞匯。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

-學(xué)生已掌握基本的日常英語對(duì)話，能夠自我介紹和詢問他人信息。

-學(xué)生已學(xué)習(xí)過一些關(guān)于家庭和個(gè)人信息的詞匯。

-本課內(nèi)容在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，引入過去時(shí)態(tài)和年齡相關(guān)的詞匯，有助于豐富學(xué)生的英語表達(dá)能力和時(shí)間觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)方面：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與年齡和過去時(shí)間相關(guān)的詞匯和句型，如"Iwastwothen"、"Howoldareyou?"等。同時(shí)，學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和表達(dá)。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解到不同文化背景下人們表達(dá)年齡和過去時(shí)間的差異，增強(qiáng)對(duì)文化多樣性的認(rèn)知和尊重。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞匯練習(xí)、句型模仿和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)英語一段時(shí)間，對(duì)基本的日常對(duì)話有一定的掌握，能夠自我介紹和詢問他人信息。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于家庭和個(gè)人信息的詞匯。然而，學(xué)生在語法、時(shí)態(tài)和抽象概念的表達(dá)上還存在一定的困難。

1.知識(shí)層面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了英語字母表、基本的詞匯和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。他們對(duì)日常生活中的常用詞匯和簡(jiǎn)單句子能夠理解并運(yùn)用。然而，學(xué)生在過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用上還不夠熟練，對(duì)表示年齡的詞匯和句型的了解也相對(duì)較少。

2.能力層面：學(xué)生的聽說能力相對(duì)較好，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭交流。然而，部分學(xué)生在閱讀和寫作方面還存在一定的困難，尤其是對(duì)于長(zhǎng)句子和復(fù)雜句型的理解。學(xué)生在語言運(yùn)用上的創(chuàng)造力有待提高。

3.素質(zhì)層面：大部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿興趣，積極參與課堂活動(dòng)。他們具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，喜歡與同伴一起完成任務(wù)。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在一定的依賴心理，習(xí)慣于老師的引導(dǎo)和講解，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學(xué)生容易分心。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生過于關(guān)注同伴，容易受到干擾。此外，部分學(xué)生在課堂上的表達(dá)欲望不強(qiáng)，不愿意主動(dòng)開口說英語。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，我認(rèn)為在教學(xué)過程中需要注意以下幾點(diǎn)：

1.針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平，教師應(yīng)設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，逐步過渡到新的知識(shí)內(nèi)容?？梢酝ㄟ^復(fù)習(xí)和聯(lián)系舊知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

2.針對(duì)學(xué)生的能力層次，教師應(yīng)采用多樣的教學(xué)方法，如情境模擬、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)特點(diǎn)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神?？梢栽O(shè)置一些富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4.針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，教師應(yīng)營(yíng)造一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與欲望?？梢酝ㄟ^設(shè)置有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。同時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，提高他們的自信心。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、白板、教學(xué)卡片、教材、練習(xí)冊(cè)、鉛筆、橡皮、彩色筆等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)資源、布置作業(yè)和進(jìn)行課堂互動(dòng)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻動(dòng)畫、音頻材料、在線詞典、教育軟件等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、小組討論、角色扮演、游戲、互動(dòng)問答、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等。

5.輔助材料：教材、練習(xí)冊(cè)、單詞卡片、圖片、實(shí)物等。

6.評(píng)價(jià)工具：課堂觀察、學(xué)生作業(yè)、口語測(cè)試、小組合作評(píng)價(jià)等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是四年級(jí)英語下冊(cè)Module5Unit1"Iwastwothen"的內(nèi)容。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們有沒有想過自己小時(shí)候的事情？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索過去時(shí)態(tài)和年齡表達(dá)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解過去時(shí)態(tài)的基本概念。過去時(shí)態(tài)是用來描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)的時(shí)態(tài)。它幫助我們表達(dá)過去的經(jīng)歷和回憶。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了過去時(shí)態(tài)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們描述過去的經(jīng)歷。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與過去時(shí)態(tài)和年齡表達(dá)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示過去時(shí)態(tài)的基本用法。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“過去時(shí)態(tài)在日常生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了過去時(shí)態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)過去時(shí)態(tài)和年齡表達(dá)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容涉及以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.過去時(shí)態(tài)的基本概念和構(gòu)成：過去時(shí)態(tài)是用來描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)的時(shí)態(tài)。它包括簡(jiǎn)單過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)兩種形式。簡(jiǎn)單過去時(shí)的構(gòu)成是將動(dòng)詞的原形后面加上ed，而過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成是將動(dòng)詞的原形后面加上ing。

2.過去時(shí)態(tài)的用法：過去時(shí)態(tài)用于描述過去的事件、經(jīng)歷和狀態(tài)。它可以幫助我們表達(dá)過去的經(jīng)歷和回憶。在敘述過去的事件時(shí)，我們通常使用簡(jiǎn)單過去時(shí)。而當(dāng)我們想要描述在過去某個(gè)時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作時(shí)，使用過去進(jìn)行時(shí)。

3.與年齡相關(guān)的詞匯和表達(dá)：本節(jié)課學(xué)生將學(xué)習(xí)到一些與年齡相關(guān)的詞匯，如"one","two","three"等。同時(shí)，學(xué)生還將學(xué)習(xí)到如何用英語表達(dá)自己的年齡，如"Iwastwothen"、"Howoldareyou?"等。

4.一般過去時(shí)的疑問句和否定句：學(xué)生將學(xué)習(xí)到如何將一般過去時(shí)的陳述句轉(zhuǎn)化為疑問句和否定句。疑問句通過在句首加上"Did"或?qū)⒅鷦?dòng)詞"was/were"提前至主語之前來構(gòu)成。否定句則在肯定句的基礎(chǔ)上加上"not"。

5.一般過去時(shí)的祈使句和感嘆句：學(xué)生將學(xué)習(xí)到如何將一般過去時(shí)的陳述句轉(zhuǎn)化為祈使句和感嘆句。祈使句通過將動(dòng)詞原形前加上"Didn't"來構(gòu)成，而感嘆句則在句首加上"How"或"What"。

6.一般過去時(shí)的句型練習(xí)：學(xué)生將通過句型練習(xí)來鞏固一般過去時(shí)的用法，包括描述過去的事件、詢問過去的時(shí)間和年齡等。

7.一般過去時(shí)的聽力練習(xí)：學(xué)生將通過聽力練習(xí)來提高對(duì)一般過去時(shí)的理解和運(yùn)用能力，包括聽懂并重復(fù)過去時(shí)態(tài)的句子和對(duì)話。

8.一般過去時(shí)的寫作練習(xí)：學(xué)生將通過寫作練習(xí)來提高對(duì)一般過去時(shí)的表達(dá)和運(yùn)用能力，包括編寫過去時(shí)態(tài)的句子和段落。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了互動(dòng)式教學(xué)方法，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。這種教學(xué)方式使得課堂氛圍更加活躍，學(xué)生也更愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。

2.情境模擬：我設(shè)計(jì)了一些情境模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，讓學(xué)生模擬角色扮演，進(jìn)行過去時(shí)態(tài)的對(duì)話練習(xí)，這樣學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。

3.使用多媒體資源：我利用多媒體資源，如PPT、視頻動(dòng)畫等，使課堂更加生動(dòng)有趣。通過直觀的展示和動(dòng)畫演示，學(xué)生更容易理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。

存在主要問題：

1.課堂管理：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生容易分心，課堂管理方面存在一些問題。需要更好地管理課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.個(gè)性化教學(xué)不足：雖然我在課堂上盡量鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，但有時(shí)候還是過于注重整體進(jìn)度，未能充分關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求。今后需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的個(gè)別指導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，我過于依賴筆試考核，缺乏口語表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)。今后需要增加多元化的評(píng)價(jià)方式，更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂管理：我將采取一些措施來改善課堂管理，例如定期進(jìn)行課堂規(guī)則的復(fù)習(xí)和提醒，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.注重個(gè)性化教學(xué)：我將更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求，根據(jù)學(xué)生的不同水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行分組教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)。通過提供不同難度的教學(xué)材料和活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將采取多元化的評(píng)價(jià)方式來全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。除了筆試考核外，我還會(huì)增加口語表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)。例如，組織口語角活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓他們能夠主動(dòng)反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高他們的英語水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.過去時(shí)態(tài)的基本概念和構(gòu)成

-簡(jiǎn)單過去時(shí)：動(dòng)詞原形+ed

-過去進(jìn)行時(shí)：動(dòng)詞原形+ing

2.過去時(shí)態(tài)的用法

-描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)

-表達(dá)過去的經(jīng)歷和回憶

-敘述過去的事件

3.與年齡相關(guān)的詞匯和表達(dá)

-數(shù)字：one,two,three,...

-年齡表達(dá)：Iwastwothen,Howoldareyou?

4.一般過去時(shí)的疑問句和否定句

-疑問句：Did+主語+動(dòng)詞原形

-否定句：主語+動(dòng)詞原形+not

5.一般過去時(shí)的祈使句和感嘆句

-祈使句：Didn't+動(dòng)詞原形

-感嘆句：How/What+過去時(shí)態(tài)的句子

6.一般過去時(shí)的句型練習(xí)

-描述過去的事件

-詢問過去的時(shí)間和年齡

7.一般過去時(shí)的聽力練習(xí)

-聽懂并重復(fù)過去時(shí)態(tài)的句子和對(duì)話

8.一般過去時(shí)的寫作練習(xí)

-編寫過去時(shí)態(tài)的句子和段落

板書設(shè)計(jì)：

1.過去時(shí)態(tài)的基本概念和構(gòu)成

-簡(jiǎn)單過去時(shí)：動(dòng)詞原形+ed

-過去進(jìn)行時(shí)：動(dòng)詞原形+ing

2.過去時(shí)態(tài)的用法

-描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)

-表達(dá)過去的經(jīng)歷和回憶

-敘述過去的事件

3.與年齡相關(guān)的詞匯和表達(dá)

-數(shù)字：one,two,three,...

-年齡表達(dá)：