2024秋四年級英語上冊 Unit 2 At Home Lesson 12 John and Jack教案 冀教版（三起）

2024秋四年級英語上冊Unit2AtHomeLesson12JohnandJack教案冀教版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為冀教版（三起）四年級英語上冊Unit2AtHomeLesson12JohnandJack。本節(jié)課主要圍繞描述家庭成員在不同房間的活動展開，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于家庭成員和房間的單詞和句型。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂、會說、會讀單詞：bedroom,kitchen,livingroom,study,bathroom,family,brother,sister,mother,father,grandma,grandpa。

2.能夠聽懂、會說、會讀句型：Whereismy/your/his/her...?He/Sheisinthe...I/You/We/Theyareinthe...Whereis...?He/Sheisinthe...

3.能夠運用所學(xué)知識描述家庭成員在不同房間的活動。

教學(xué)重點：

1.單詞：bedroom,kitchen,livingroom,study,bathroom,family,brother,sister,mother,father,grandma,grandpa。

2.句型：Whereismy/your/his/her...?He/Sheisinthe...I/You/We/Theyareinthe...Whereis...?He/Sheisinthe...

教學(xué)難點：

1.單詞：bedroom,kitchen,livingroom,study,bathroom,family,brother,sister,mother,father,grandma,grandpa的準(zhǔn)確發(fā)音和拼寫。

2.句型：Whereismy/your/his/her...?He/Sheisinthe...I/You/We/Theyareinthe...Whereis...?He/Sheisinthe...的運用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于家庭成員和房間的單詞和句型，提高他們的語言能力；通過了解不同文化背景下家庭成員的相處方式，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識；通過解決實際生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)；通過運用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了冀教版（三起）四年級英語上冊Unit1MyClassroomLesson1-6，掌握了相關(guān)單詞如：classroom,desk,chair,window,door等，以及句型如：Whereisthe...?It'snexttothe...等。此外，學(xué)生還掌握了用英語進行簡單自我介紹的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于四年級的學(xué)生來說，他們好奇心強，喜歡通過圖片、實物等直觀的方式學(xué)習(xí)英語。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聽、說、讀、寫的基本技能。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡參與互動性強、生動有趣的活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，學(xué)生可能對一些新單詞如：bedroom,kitchen,livingroom等的發(fā)音和拼寫感到困難。此外，學(xué)生可能在運用句型描述家庭成員在不同房間的活動時，出現(xiàn)表達不清晰、語法錯誤等情況。在課堂上，教師需要關(guān)注這些困難，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、教學(xué)黑板、實物家具模型。

2.課程平臺：冀教版（三起）四年級英語上冊教材、教學(xué)課件。

3.信息化資源：在線教學(xué)資源、圖片素材、音頻素材。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、互動式教學(xué)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭成員和房間的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道家庭成員和房間有哪些嗎？它們在我們生活中的作用是什么？”

展示一些關(guān)于家庭成員和房間的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭成員和房間的溫馨和重要性。

簡短介紹家庭成員和房間的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.單詞和句型講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員和房間的單詞及句型的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解單詞和句型的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹每個單詞和句型的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.情境練習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體情境，讓學(xué)生深入了解家庭成員和房間的單詞及句型的特性和重要性。

過程：

創(chuàng)設(shè)一些關(guān)于家庭成員和房間的真實情境，讓學(xué)生進行聽、說、讀、寫的練習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)單詞和句型描述家庭成員在不同房間的活動。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何運用所學(xué)單詞和句型進行實際交流，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家庭成員和房間相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對家庭成員和房間的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭成員和房間單詞及句型的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員和房間的單詞、句型的基本概念、情境練習(xí)等。

強調(diào)家庭成員和房間的單詞及句型在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用家庭成員和房間的單詞及句型。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家庭成員和房間的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-英文繪本：選擇一些關(guān)于家庭成員和房間的英文繪本，如《MyFamily》、《HomeSweetHome》等，讓學(xué)生在課后閱讀，增強對家庭成員和房間的理解。

-英文文章：提供一些關(guān)于家庭成員相處、家庭文化差異的文章，讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭生活和家庭成員之間的關(guān)系。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-制作家族樹：讓學(xué)生課后繪制自己的家族樹，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等家庭成員，并簡要介紹他們的特點和愛好。

-家庭采訪：鼓勵學(xué)生課后采訪家庭成員，了解他們在不同房間的活動，并用英語進行記錄和表達。

-創(chuàng)作短?。簩W(xué)生可以分組創(chuàng)作一個關(guān)于家庭成員在不同房間活動的短劇，通過表演的形式展示家庭成員之間的關(guān)系和互動。

-家庭日?；顒诱{(diào)查：讓學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于家庭成員日?；顒拥恼{(diào)查問卷，并向同學(xué)們進行調(diào)查，整理數(shù)據(jù)并制作圖表，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析和表達能力。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作意識。評價學(xué)生在課堂上的聽講、提問、回答問題等方面的表現(xiàn)，以及他們在小組討論中的參與情況和互動交流。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點闡述、創(chuàng)新性思維和團隊合作能力。對小組討論成果進行評價，關(guān)注學(xué)生對家庭成員和房間的描述準(zhǔn)確性、語言表達流暢性以及邏輯性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對家庭成員和房間的單詞、句型的掌握程度。測試內(nèi)容可以包括聽寫、選擇題、填空題等，以檢驗學(xué)生對課堂所學(xué)知識的吸收和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括家庭樹的繪制、家庭采訪記錄、短劇創(chuàng)作和日?；顒诱{(diào)查報告等。檢查學(xué)生對這些作業(yè)的認真程度、創(chuàng)意性和英語表達準(zhǔn)確性。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)方面的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予正面的反饋和鼓勵，指出學(xué)生的優(yōu)點和進步，并提出改進建議和指導(dǎo)方向。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，給予不同學(xué)生個性化的指導(dǎo)和支持。八、板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出家庭成員和房間的主題，幫助學(xué)生理解和記憶關(guān)鍵信息。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，將家庭成員和房間的單詞、句型以及相關(guān)情境進行有序組織，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉地概括教學(xué)內(nèi)容。使用關(guān)鍵詞和圖示，幫助學(xué)生快速理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過創(chuàng)意的排版、顏色搭配和圖形設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.互動性：板書設(shè)計可以包含一些互動元素，如問題、填空、選擇題等，鼓勵學(xué)生參與課堂討論和互動。

6.動態(tài)更新：板書設(shè)計應(yīng)根據(jù)教學(xué)進程動態(tài)更新，及時反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和反饋，使板書成為教學(xué)過程的有機組成部分。

示例：

家庭成員和房間板書設(shè)計

-家庭成員單詞：父親(father)、母親(mother)、哥哥(brother)、姐姐(sister)、祖父(grandfather)、祖母(grandmother)、孫子(grandson)、孫女(granddaughter)

-房間單詞：臥室(bedroom)、廚房(kitchen)、客廳(livingroom)、書房(study)、浴室(bathroom)

-句型：Whereismy/your/his/her...?He/Sheisinthe...I/You/We/Theyareinthe...教學(xué)反思回顧本節(jié)課的教學(xué)，我認為在以下幾個方面取得了較好的效果：

首先，學(xué)生的參與度較高。通過情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到課堂討論和活動中。例如，在情境練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運用所學(xué)單詞和句型描述家庭成員在不同房間的活動，展現(xiàn)了良好的語言運用能力。

其次，小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)令人滿意。他們在小組討論中能夠積極思考、提出觀點，并能夠與其他成員有效溝通。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達自己的觀點，展示出對家庭成員和房間的深入理解。

然而，本節(jié)課也存在一些不足之處，需要我在今后的教學(xué)中加以改進：

首先，課堂節(jié)奏的控制還有待提高。在課堂討論和活動環(huán)節(jié)，我有時會花費過多的時間在個別學(xué)生或小組上，導(dǎo)致課堂時間分配不夠合理。今后，我需要更加注重課堂時間的管理，確保每個學(xué)生都有充分的時間參與課堂活動。

其次，對于部分學(xué)生的關(guān)注度不夠。在課堂上，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，特別是對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

最后，課后作業(yè)的布置和批改需要更加細致。在布置作業(yè)時，要考慮到學(xué)生的個體差異，設(shè)計不同難度的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在批改作業(yè)時，要注重學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，及時給予反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。重點題型整理1.單詞拼寫：

-bedroom

-kitchen

-livingroom

-study

-bathroom

-family

-brother

-sister

-mother

-father

-grandma

-grandpa

2.單詞選擇填空：

-Mymotherisinthe(A)kitchen.

-Mysisterisinthe(B)livingroom.

-Mybrotherisinthe(C)study.

-Myfatherisinthe(D)bathroom.

-Mygrandpaisinthe(E)bedroom.

3.句子改寫：

-Whereismymother?

-Heisinthekitchen.

-Iaminthelivingroom.

-Theyareinthestudy.

-Sheisinthebathroom.

4.句子排序：

-Myfatherisinthekitchen.

-Mymotherisinthelivingroom.

-Mysisterisinthestudy.

-Mybrotherisinthebathroom.

-Mygrandpaisinthebedroom.

5.單詞配對：

-bed(A)bedroom

-chair(B)livingroom

-table(C)kitchen

-window(D)study

-door(E)bathroom

答案：

1.bedroom,kitchen,livingroom,study,bathroom,family,brother,sister,mother,father,grandma,grandpa

2.A,B