交互設(shè)計課程教學(xué)大綱

交互設(shè)計課程教學(xué)大綱（InteractionDesign）一、課程概況課程代碼：0921069學(xué)分：3學(xué)時：48（24先修課程：適用專業(yè)：教材：《交互設(shè)計（課程歸口：藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院設(shè)計流程方法進行交互設(shè)計。二、課程目標(biāo)目標(biāo)1.理解交互設(shè)計的概念與流程，能夠按照交互設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)流程與方法進行設(shè)計。目標(biāo)2.理解交互系統(tǒng)設(shè)計的基本架構(gòu)和交互系統(tǒng)設(shè)計的目標(biāo)。目標(biāo)3.理解用戶需求的層級與分類，能用運用卡片法、問卷調(diào)查法識別、整理、分類用戶需求。目標(biāo)4.能夠?qū)⒃O(shè)計心理學(xué)中學(xué)到的理論知識用于指導(dǎo)交互設(shè)計的設(shè)計實踐。5.些技術(shù)手段應(yīng)用于設(shè)計實踐中去。6.練運用這兩種設(shè)計方法進行設(shè)計。目標(biāo)7.理解交互設(shè)計過程模型，能夠進行交互框架設(shè)計。目標(biāo)8.熟練掌握原型制作工具Axure的使用，能夠綜合使用Photoshop、Illustrator、Aftereffect等軟件將交互設(shè)計及界面設(shè)計結(jié)果進行展示與表達。9.科技報國、技術(shù)創(chuàng)新的思想。畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3目標(biāo)4目標(biāo)5目標(biāo)6目標(biāo)7目標(biāo)畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3目標(biāo)4目標(biāo)5目標(biāo)6目標(biāo)7目標(biāo)8目標(biāo)8畢業(yè)要求4-2√√畢業(yè)要求4-3√√√√√畢業(yè)要求5-2√√畢業(yè)要求6-2√√√√畢業(yè)要求6-3√√√√三、課程內(nèi)容及要求（一）概述教學(xué)內(nèi)容交互設(shè)計的起源交互設(shè)計的設(shè)計本質(zhì)交互設(shè)計中的系統(tǒng)觀交互設(shè)計的基本目標(biāo)交互設(shè)計的意義與流程交互形式——追求自然的交互對交互設(shè)計有較大影響的學(xué)者基本要求理解交互設(shè)計的意義與流程，了解對交互設(shè)計有較大影響的學(xué)者。重點難點（1）交互設(shè)計的基本目標(biāo)與意義流程，理解觸摸界面與多點輸入、手勢、聲音和語音識別等自然的人機交互形式。課程思政育人目標(biāo)對中國信息產(chǎn)業(yè)及互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)國內(nèi)所處的位置及在國際上的競爭環(huán)境有深刻國家關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)技術(shù)方面要自立更生掌握自主權(quán)。（二）交互系統(tǒng)與設(shè)計目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容（1）交互系統(tǒng) （2）交互系統(tǒng)設(shè)計的基本構(gòu)架 （3）交互系統(tǒng)設(shè)計的和諧關(guān)系 （4）交互系統(tǒng)設(shè)計的目標(biāo)基本要求理解設(shè)計交互系統(tǒng)與交互系統(tǒng)設(shè)計的區(qū)別，理解交互系統(tǒng)設(shè)計的組成。理解并掌握交互系統(tǒng)設(shè)計的和諧關(guān)系中物質(zhì)維度的和諧、行為維度的和諧、精神維度的和諧。理解并掌握交互系統(tǒng)的“可用性”目標(biāo)及“用戶體驗”目標(biāo)。重點難點產(chǎn)品是交互系統(tǒng)和諧的物質(zhì)基礎(chǔ)，產(chǎn)品物質(zhì)要素對和諧關(guān)系的影響。行為維度的和諧與行為規(guī)劃相關(guān)，行為維度的和諧受不同場景的影響。課程思政育人目標(biāo)對中國信息產(chǎn)業(yè)及互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)國內(nèi)所處的位置及在國際上的競爭環(huán)境有深刻國家關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)技術(shù)方面要自立更生掌握自主權(quán)。 （三）以人為本與用戶需求教學(xué)內(nèi)容如何理解以人為本用戶的概念從不同視角理解用戶如何識別用戶需求基本要求Cooper用戶和專家用戶三種類型的分類方法。種方法（諸如田野調(diào)查、背景分析、跨文化比較等）來提取用戶需求。能夠從認(rèn)知心理學(xué)角度理解用戶，理解并學(xué)會運用設(shè)計模型、系統(tǒng)模型和用戶模型。重點難點識別用戶需求的定性研究與定量研究方法。用戶訪談（焦點小組）方法的注意要點與使用。課程思政育人目標(biāo)對中國信息產(chǎn)業(yè)及互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)國內(nèi)所處的位置及在國際上的競爭環(huán)境有深刻國家關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)技術(shù)方面要自立更生掌握自主權(quán)。（四）用戶行為與交互形式教學(xué)內(nèi)容行為與交互行為交互行為的過程與用戶的認(rèn)知“鴻溝”交互行為特征與交互行為基本要求了解行為的概念與要求，了解交互行為的具體形式。7理解交互行為的特征、交互界面的主要形式等概念。重點難點（）效性。課程思政育人目標(biāo)對中國信息產(chǎn)業(yè)及互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)國內(nèi)所處的位置及在國際上的競爭環(huán)境有深刻國家關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)技術(shù)方面要自立更生掌握自主權(quán)。（五）交互技術(shù)和應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容技術(shù)的意義與價值現(xiàn)代人機交互技術(shù)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)簡介基本要求了解物聯(lián)網(wǎng)的定義及傳感器技術(shù)等相關(guān)知識點。重點難點普適計算的起源與概念，普及計算的特性與應(yīng)用?？纱┐饔嬎銠C的概念及交互模式，可穿戴計算的功能與應(yīng)用。眼動跟蹤與眼動儀，眼動跟蹤技術(shù)的應(yīng)用。課程思政育人目標(biāo)對中國信息產(chǎn)業(yè)及互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)國內(nèi)所處的位置及在國際上的競爭環(huán)境有深刻國家關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)技術(shù)方面要自立更生掌握自主權(quán)。（六）交互設(shè)計方法教學(xué)內(nèi)容DanSaffer4以用戶為中心的設(shè)計方法以目標(biāo)為導(dǎo)向的設(shè)計方法卡片分類法創(chuàng)新設(shè)計方法基本要求理解并掌握以用戶為中心的設(shè)計、以活動為中心的設(shè)計、系統(tǒng)設(shè)計、天才設(shè)計四種交互設(shè)計方法。熟練掌握并學(xué)會使用以用戶為中心的設(shè)計，理解以用戶為中心設(shè)計的4個特征、理解以用戶為中心設(shè)計的4個過程。熟練掌握并學(xué)會使用以目標(biāo)為導(dǎo)向的設(shè)計方法、卡片分類方法、創(chuàng)新設(shè)計方法。重點難點以用戶為中心的設(shè)計方法。以目標(biāo)為導(dǎo)向的設(shè)計方法。課程思政育人目標(biāo)對中國信息產(chǎn)業(yè)及互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)國內(nèi)所處的位置及在國際上的競爭環(huán)境有深刻國家關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)技術(shù)方面要自立更生掌握自主權(quán)。（七）交互設(shè)計過程教學(xué)內(nèi)容交互設(shè)計過程模型交互設(shè)計過程中的用戶研究交互設(shè)計過程中的需求建立設(shè)計階段的有關(guān)工具基本要求理解用戶研究的意義與價值，數(shù)量掌握并使用用戶研究方法進行設(shè)計。）掌握理解任務(wù)描述中的情景（Scenarios）（Storyboards）工具挖掘用戶需求。重點難點用例（UseCase）法的使用。層級任務(wù)分析法（HierarchicalTaskAnalysis,HTA。課程思政育人目標(biāo)對中國信息產(chǎn)業(yè)及互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)國內(nèi)所處的位置及在國際上的競爭環(huán)境有深刻國家關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)技術(shù)方面要自立更生掌握自主權(quán)。（八）原型構(gòu)建與設(shè)計評估教學(xué)內(nèi)容原型的意義與類型原型設(shè)計工具交互設(shè)計過程中的評估基本要求（ArduinoPaperprototype）等學(xué)會使用高保真原型進行設(shè)計評估。重點難點啟發(fā)式評估（概念、可用性原則、評估人員的選擇和評估過程）（）課程思政育人目標(biāo)對中國信息產(chǎn)業(yè)及互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)國內(nèi)所處的位置及在國際上的競爭環(huán)境有深刻國家關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)技術(shù)方面要自立更生掌握自主權(quán)。教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系及學(xué)時分配如表所示。序號教學(xué)內(nèi)容支撐的支撐的畢業(yè)講授實驗課程目標(biāo)要求指標(biāo)點學(xué)時學(xué)時1概述目標(biāo)1、2、85-222交互系統(tǒng)與設(shè)計目標(biāo)目標(biāo)2、85-223以人為本與用戶需求目標(biāo)3、6、85-2444用戶行為與交互形式目標(biāo)1、4、8245交互技術(shù)和應(yīng)用目標(biāo)5、85-2246交互設(shè)計方法目標(biāo)6、84-2、4-3447交互設(shè)計過程目標(biāo)1、4、7、84-2、4-3448原型建構(gòu)與設(shè)計評估目標(biāo)86-2、6-344合計2424四、課內(nèi)實驗（實踐）序號實驗項目名稱實驗內(nèi)容及要求學(xué)時類型備注1信息產(chǎn)業(yè)研究30聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)及信息產(chǎn)業(yè)所取得的巨大成就。24-2、4-3綜合性必做2用戶需求分析以互動電視界面為例、根據(jù)德爾菲法的基本流程，設(shè)計各階段的具體操作實施細則。24-2、4-3設(shè)計性必做3用戶行為分析以網(wǎng)購分析為例分析用戶行為的7個階段，列出在交互過程的執(zhí)行和評估階段可能存在的認(rèn)知“鴻溝”。44-2、4-3綜合性必做4交互技術(shù)檢索及應(yīng)用44-2、4-3設(shè)計性必做5分層聚類分析法的應(yīng)用針對在校大學(xué)生購物網(wǎng)站設(shè)計的欄（44-2、4-3綜合性必做6交互流程方法的應(yīng)用StevenHeim3發(fā)現(xiàn)-評估界面設(shè)計。44-2、4-3設(shè)計性必做7原型構(gòu)建及可用性評估5-10的平板電腦人機交互界面列出啟發(fā)價方法給出操作流程。43-3、6-3設(shè)計性必做五、課程實施（一）教學(xué)方法與教學(xué)手段戶需求分析、交互框架設(shè)計、用戶可用性評估。的方法與流程，從而具備相關(guān)知識和方法的實際應(yīng)用能力。（二）課程實施與保障主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量要求1備課2講授3作業(yè)布置與批改學(xué)生必須完成規(guī)定數(shù)量的作業(yè)，作業(yè)必須達到以下基本要求：。4課外答疑為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生更好地理解和消化所學(xué)知識、改進學(xué)習(xí)方法和思維方式，培養(yǎng)其獨立思考問題的能力，任課教師需每周安排一定時間進行課外答疑與輔導(dǎo)。5成績考核本課程考核的方式為大作業(yè)設(shè)計。有下列情況之一者，總評成績?yōu)椴患案瘢?/3以上者。1/3六、考核方式（一）課程考核根據(jù)N+1考核方式，制定合理的N+1考核方案。（二）課程總評成績=“N”部分過程考核平均成績×50%+“1”部分考試成績×50%。具體內(nèi)容和比例如表所示。成績組成考核/評價環(huán)節(jié)權(quán)重考核/評價細則平時作業(yè)35%小的設(shè)計練習(xí)，主要考核學(xué)生對每節(jié)課知識點的復(fù)習(xí)、理解和掌