幼師教育工作征文范文

幼師教育工作征文范文第一篇幼師教育工作征文范文第一篇有這么一位老師，她溫柔，她善良，她關(guān)心學(xué)生，她和藹可親，這個(gè)她就是我的班主任——于老師。

于老師是在我上二年級(jí)的時(shí)候考到我們學(xué)校來(lái)的，她是我們的班主任，教我們語(yǔ)文，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都喜歡上她的語(yǔ)文課。如果你仔細(xì)觀(guān)察她的臉，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，她上課時(shí)的表情十分豐富:時(shí)而微笑，時(shí)而嚴(yán)肅，時(shí)而面無(wú)表情，時(shí)而又哭笑不得。于老師的眼睛很是特別，就像月亮一樣會(huì)發(fā)生變化：吃驚時(shí)它會(huì)變得又圓又大，像一輪滿(mǎn)月；高興時(shí)它會(huì)變得彎彎細(xì)細(xì)，像一鉤月牙；生氣或傷心時(shí)它會(huì)黯然無(wú)光，眼皮往下耷拉，就像烏云遮住了它的光澤。下課時(shí)，她卻像我們的朋友一樣。這時(shí)我們?cè)谡n上沒(méi)弄懂的問(wèn)題都可以問(wèn)她，她總是面含微笑，眼睛里充滿(mǎn)了鼓勵(lì)和期待。雖然有時(shí)也會(huì)責(zé)備我們兩句，但我們心悅誠(chéng)服，沒(méi)有任何反駁的念頭，畢竟是我們上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講啊。

轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)一年多了，記憶漸漸模糊，可有一件事情，我卻始終難忘。

那是很普通的一天，所不同的是那天是個(gè)很冷的一天。我高高興興地穿上媽媽給我買(mǎi)的新衣服，吃完早餐，便出門(mén)了。出門(mén)后，我才領(lǐng)教了這天氣的厲害：寒冷的風(fēng)呼呼地迎面吹來(lái)，如刀割一樣。我真后悔沒(méi)聽(tīng)媽媽警告我過(guò)幾天天暖和的時(shí)候再穿新衣服的話(huà)。一上午我都不敢走出教室，總感覺(jué)到很冷，根本沒(méi)心思認(rèn)真聽(tīng)老師講課。中午的時(shí)候我一口飯也沒(méi)有吃，感覺(jué)很難受，也不敢讓老師告訴媽媽?zhuān)瑩?dān)心媽媽會(huì)罵我，只好趴在桌上。于老師發(fā)現(xiàn)我無(wú)精打采的樣子，就很關(guān)切地問(wèn)我怎么了，當(dāng)她得知我感覺(jué)很冷很難受后，就把我?guī)У剿霓k公室，她脫掉自己的外套給我披上，自己只穿著一件毛衣給我沖感冒藥。后來(lái)我才知道感冒藥是于老師為那些突然感冒而沒(méi)有帶藥的同學(xué)準(zhǔn)備的。有那么幾秒鐘，我覺(jué)得于老師似乎打了一個(gè)寒顫，我的眼睛蒙上了一層細(xì)細(xì)的淚水。喝著于老師給我沖的感冒藥，心里暖暖的，從前怕喝藥的我，此時(shí)卻感覺(jué)藥很甜很甜。

窗外仍是寒風(fēng)凜冽，可我不怕！因?yàn)槲冶荒欠菖膼?ài)意包裹著……

幼師教育工作征文范文第二篇在第五幼兒園里，總會(huì)看到一個(gè)忙碌而又熟悉的身影，她就是我們敬愛(ài)的李冬蕊老師。李老師對(duì)待工作的態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在剛剛過(guò)去的寧晉縣中小學(xué)生藝術(shù)大賽里，李老師更是為幼兒園做出了非凡的貢獻(xiàn)。

當(dāng)我們接到中小學(xué)藝術(shù)大賽通知的時(shí)候，李老師就開(kāi)始著手于查找適合幼兒上臺(tái)表演的節(jié)目，她通過(guò)各種渠道來(lái)找合適而又精彩的節(jié)目，和園內(nèi)老師交流，探討、觀(guān)看優(yōu)秀節(jié)目視頻來(lái)確定節(jié)目?jī)?nèi)容。由于時(shí)間緊迫，所以我們的任務(wù)顯得格外艱巨！李老師安排指導(dǎo)老師帶著孩子們每天下午排練舞蹈。李老師換下高跟鞋，穿上舞蹈鞋走進(jìn)我們的舞蹈教室，同老師一起指導(dǎo)孩子們的動(dòng)作，從舞蹈的第一個(gè)八拍到最后一個(gè)造型，從舞蹈的每個(gè)動(dòng)作的學(xué)習(xí)到最后連貫而又優(yōu)美的舞姿，從起初的凌亂到最后每一個(gè)隊(duì)形都那么整齊有序，她一直在我們身旁，和老師一起探究如何讓每個(gè)動(dòng)作更到位，如何讓每個(gè)孩子發(fā)揮他們最棒的一面，如何使我們舞蹈的整體效果更好。

我們心中的最美教師—李老師，她工作不辭辛苦；我們心中的最美教師—李老師，她心中永遠(yuǎn)裝著孩子；我們心中的最美教師—李老師，她把自己的工作看得最重要。

幼師教育工作征文范文第三篇德育是教育中最古老的話(huà)題之一，歷來(lái)被人們關(guān)注，尤其是在素質(zhì)教育已成為主旋律的今天，德育更是引起人們的高度關(guān)注。幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時(shí)期。但是從當(dāng)前獨(dú)生子女所處的家庭環(huán)境看，幼兒所接受的到的熏陶和教育不容樂(lè)觀(guān)，眾星捧月的地位，家長(zhǎng)重智輕德的教育，使我們的孩子從小便養(yǎng)成了“以我為中心，任性、嬌蠻、無(wú)理”等不良道德意識(shí)和行為。

幼兒園是孩子接受教育的最基礎(chǔ)時(shí)期和主要場(chǎng)所，有責(zé)任和義務(wù)幫助我們的孩子克服缺點(diǎn)，逐步形成正確的道德意識(shí)和良好的道德行為，使他們將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，做一個(gè)有益于社會(huì)的人。因此在幼兒園向幼兒進(jìn)行德育是非常重要和必要的。作為一名幼兒園教師，如何來(lái)做好幼兒德育這項(xiàng)工作呢?

一、將德育滲透于日常生活和游戲中

日常生活、游戲是實(shí)施幼兒德育最基本的途徑。幼兒是在日常生活與游戲中，在與同伴及成人交往的過(guò)程中，了解人、事、物之間的關(guān)系以及一定的行為準(zhǔn)則的，并且在進(jìn)行各種行為練習(xí)，日積月累，循序漸進(jìn)，逐步形成某些良好的行為品質(zhì)的。如：我班在玩“幼兒園”的角色游戲中，幼兒輪流當(dāng)“老師”，模仿老師的動(dòng)作，回答小朋友的問(wèn)候“老師早”、“老師好”、“老師再見(jiàn)”等，他們的好奇心得到了滿(mǎn)足，玩得很開(kāi)心。又如在表演游戲中，幼兒通過(guò)扮演幾種小動(dòng)物角色，編故事，講故事，一會(huì)當(dāng)“小鹿”，一會(huì)當(dāng)“小羊”，并把學(xué)的禮貌用語(yǔ)也編進(jìn)了故事里。游戲?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快、自由、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，愉悅了幼兒的身心，又收到了品德教育的良好效果。在游戲過(guò)程中，幼兒自發(fā)地扮演一定的社會(huì)角色，實(shí)踐一定的社會(huì)行為，體驗(yàn)一定的社會(huì)情感，利用游戲進(jìn)行道德品質(zhì)的教育，對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展有其他任何形式難以替代的效果。在一日生活常規(guī)和生活制度中滲透著道德教育的內(nèi)容，通過(guò)常規(guī)訓(xùn)練和嚴(yán)格執(zhí)行生活制度，可以培養(yǎng)幼兒有禮貌、守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)、勇敢、自信、關(guān)心他人、愛(ài)惜公物、不怕困難等品德和行為習(xí)慣。

專(zhuān)門(mén)的德育活動(dòng)是實(shí)施幼兒德育的有效手段。專(zhuān)門(mén)的德育活動(dòng)是指教師根據(jù)幼兒的年齡特征與各年齡班德育的內(nèi)容與要求，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況、行為表現(xiàn)，有目的、有計(jì)劃組織的德育活動(dòng)，也就是為實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)德育內(nèi)容而組織的教育活動(dòng)，例如：談話(huà)、討論、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)(如參觀(guān)、春游、勞動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng))等。幼兒的道德認(rèn)知、情感以及行為，通過(guò)每一次活動(dòng)，特別是實(shí)踐活動(dòng)的積累而逐漸得到發(fā)展。比如通過(guò)參觀(guān)圖書(shū)館，幼兒親眼看到一本本圖書(shū)井然有序地?cái)[在書(shū)架上，管理員阿姨辛勤地勞動(dòng)以及讀者安靜有序地借閱圖書(shū)等情景，會(huì)深深地體會(huì)到秩序的重要性，并更加愛(ài)惜圖書(shū);在認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的活動(dòng)中，幼兒參觀(guān)家鄉(xiāng)的名勝古跡，品嘗家鄉(xiāng)的風(fēng)味特產(chǎn)，欣賞家鄉(xiāng)的民間工藝品，并用繪畫(huà)、手工及結(jié)構(gòu)材料等多種方式表現(xiàn)自己心中的家鄉(xiāng)風(fēng)貌……這一系列活動(dòng)能讓幼兒實(shí)際地感受到家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。因此，幼兒園應(yīng)將日常生活、游戲和專(zhuān)門(mén)的德育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，注意在生活中滲透德育內(nèi)容與要求，同時(shí)發(fā)揮家庭和社區(qū)環(huán)境的合力，有效地實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

二、教師以身作則，做幼兒的表率。

幼兒具有很強(qiáng)的可塑性和模仿能力，他們模仿的最直接的對(duì)象是教師，對(duì)教師的言談舉止，觀(guān)察最細(xì)，感受最深，而且不加選擇地模仿教師的言行。在幼兒園時(shí)，我們經(jīng)?？梢月?tīng)到孩子們?yōu)樽约旱难孕修q解：“老師就是這樣說(shuō)的?！睘榱私o孩子們樹(shù)立良好榜樣，我們注意從自身坐起，嚴(yán)于律己，凡事要孩子做道的，自己首先做到，并且經(jīng)常自我檢點(diǎn)，在孩子門(mén)面前勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。有一次我組織幼兒洗手準(zhǔn)備吃午飯，突然看到有幾名小朋友濕著手還笑嘻嘻地從盥洗室走出來(lái)。我當(dāng)時(shí)一氣之下把王士年他們?nèi)齻€(gè)叫住了，并問(wèn)他們：“誰(shuí)讓你們這樣的?”這時(shí)有一個(gè)小朋友小聲地說(shuō)：“我看著老師這樣我也這樣。我一聽(tīng)頓時(shí)感到臉上火辣辣的，原來(lái)是自己的不良習(xí)慣影響了孩子們，于是我在全班小朋友面前做了檢討，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并進(jìn)一步要求幼兒要講衛(wèi)生，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

從這件事使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)特別重視教師對(duì)幼兒潛移默化的影響，成人的一舉一動(dòng)，為人處世的態(tài)度，都是一面極好的“鏡子”，在這面“大鏡子”里，孩子看到了許多。因此，教師應(yīng)時(shí)時(shí)處處注意自己的榜樣作用，給幼兒以正面的積極的影響。

三、利用節(jié)日、生日等有紀(jì)念意義的日子開(kāi)展活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育。

節(jié)日、生日等日子往往能激發(fā)幼兒的情緒，增強(qiáng)他們的興趣。在這個(gè)時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行教育，能使幼兒易于接受。例如：一年之中有特定含義的節(jié)日不少，如：“三八”、“五一”、“六一”“國(guó)慶節(jié)”、“教師節(jié)”等都是滲透愛(ài)國(guó)主義教育的好渠道，除此之外，我們通過(guò)舉辦“企盼奧運(yùn)成功，為中國(guó)健兒加油”等一系列活動(dòng)，在幼兒心中掀起了愛(ài)祖國(guó)的波瀾。又如：我班的趙凱奇小朋友平時(shí)愛(ài)罵人，雖經(jīng)多次教育，效果不明顯，9月1日是他的生日，在我的反復(fù)啟發(fā)下，他對(duì)著全班小朋友保證，從他生日這天起他保證不再罵人，并請(qǐng)別的小朋友監(jiān)督，果然這天他沒(méi)有罵人，我因勢(shì)利導(dǎo)，在班中表?yè)P(yáng)了他，并要求他堅(jiān)決改正罵人的毛病。一周后，趙凱奇基本改正了罵人的習(xí)慣。通過(guò)這種方式，我逐步培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)老師及家長(zhǎng)，關(guān)心小朋友的良好情感。

四、將德育教育寓隨機(jī)教育中，提高德育水平

隨機(jī)教育就是針對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題、根據(jù)情況的變化實(shí)施教育。它具體、生動(dòng)、有很強(qiáng)的說(shuō)服力。

由于幼兒無(wú)意注意，無(wú)意記憶的能力較強(qiáng)，其注意力易被偶然事物所吸引，所以對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育要善于捕捉時(shí)機(jī)，做到隨人、隨地、隨物、隨時(shí)利用各種機(jī)會(huì)。例如：某幼兒隨家長(zhǎng)參觀(guān)了名勝古跡，晨間談話(huà)時(shí)可讓他和大家介紹，鼓勵(lì)他把紀(jì)念品帶給同伴看;進(jìn)餐時(shí)教師可根據(jù)不同菜譜向幼兒介紹蔬菜名稱(chēng)及其生長(zhǎng)特點(diǎn);盥洗時(shí)向幼兒講解我國(guó)水資源的緊張狀況，教育幼兒要節(jié)約用水。

在隨機(jī)教育的過(guò)程中，教師應(yīng)啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，切忌空洞說(shuō)教。如：班上的圖書(shū)不知被誰(shuí)撕破，老師沒(méi)有馬上批評(píng)指責(zé)幼兒，而是給小朋友講這本書(shū)。正當(dāng)幼兒聽(tīng)得津津有味時(shí)，老師突然中斷故事，告訴他們因?yàn)閳D書(shū)撕掉一頁(yè)無(wú)法講下去，請(qǐng)小朋友討論怎么辦?在共同的討論中，他們懂得了愛(ài)惜圖書(shū)的道理，并主動(dòng)修補(bǔ)了圖書(shū)。隨機(jī)教育與幼兒一日生活相伴隨，只要教師善于觀(guān)察，并抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育，必定能收到意想不到的效果。

五、家園配合，協(xié)調(diào)一致地開(kāi)展好幼兒園的德育工作。

對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，光靠幼兒園的教育是不行的，一定要做好家園的共同教育。家庭是幼兒生活的重要場(chǎng)所，幼兒在家庭中的時(shí)間要多于幼兒在幼兒園的時(shí)間。由于父母與幼兒的親情關(guān)系的影響，他們往往對(duì)來(lái)自家庭中的教育因素的影響接受的更快些、更多些。所以要培養(yǎng)幼兒良好的品德和行為習(xí)慣，必須要有家庭教育的配合才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。目前，家庭早期教育已逐漸成為一種社會(huì)潮流，引起越來(lái)越多家長(zhǎng)的關(guān)注，這是十分可喜的現(xiàn)象。但也要注意一個(gè)問(wèn)題，就是不少家長(zhǎng)只注意開(kāi)發(fā)孩子早期智力，卻不注意孩子早期的品德培養(yǎng)，這不利于孩子的全面發(fā)展，容易形成幼兒行為表現(xiàn)的兩面性，在幼兒園是一種表現(xiàn)，而在家庭中卻是另一種表現(xiàn)。針對(duì)這種情況，我們通過(guò)接待幼兒入園、離園、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等活動(dòng)，不斷同家長(zhǎng)取得聯(lián)系，及時(shí)了解幼兒情況，同家長(zhǎng)一起探討幼兒德育的方法。力求幼兒園教育與家庭教育同步、一致，促進(jìn)幼兒良好道德行為習(xí)慣的形成。一次，幼兒在玩娃娃家游戲時(shí)，扮演爸爸的劉琦小朋友竟然打了扮演寶寶的劉偉超，我問(wèn)他為什么打人，他理直氣壯地說(shuō)：“他不聽(tīng)我的話(huà)，我就打他，在家里我不聽(tīng)爸爸的話(huà)，爸爸就打我。”聽(tīng)了他的話(huà)，我清楚了他打人的根源，到下午劉琦的父親來(lái)接孩子時(shí)，我同他談心，向他說(shuō)明了情況，劉琦的父親意識(shí)到自己的行為是不對(duì)的，表示以后不再打孩子，并希望老師及時(shí)同他聯(lián)系，共同教育好孩子。

幼師教育工作征文范文第四篇人的一生總是會(huì)放棄很多東西，而我就是這樣的一個(gè)人吧！

我只是一個(gè)平庸的學(xué)子，只是中考的時(shí)候幸運(yùn)了那么一點(diǎn)，我有了踏進(jìn)市里算是不錯(cuò)的高中的機(jī)會(huì)。

但是，有的時(shí)候人生就是一個(gè)要學(xué)會(huì)放棄。以前的時(shí)候自己放棄過(guò)很多，但是也無(wú)關(guān)大小（大部分還是一些細(xì)小的事情罷?。?。這一次，我也算是放棄了，但是又不能這么說(shuō)。因?yàn)樽鲞x擇的不是我，而是我的父母，但是有時(shí)候我們往往就是這樣，父母做的許多決定，卻是需要我們?nèi)コ袚?dān)，卻像是這一次......

我不能說(shuō)自己究竟想要做什么，我們也沒(méi)有仔細(xì)規(guī)劃過(guò)自己的人生，或許像我這般大的人，大多還是沒(méi)有仔細(xì)考慮過(guò)自己到底是要做什么，而我也差不多是如此。那時(shí)候或許我有夢(mèng)想，也有憧憬，但是仔細(xì)地規(guī)劃，現(xiàn)在想來(lái)確乎是沒(méi)有的。但是大體的憧憬還是有的?，F(xiàn)在的人都說(shuō)“理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感”，或許這些事情，這些道理，我們終將還是會(huì)明白的罷！

最后，我們還是因?yàn)楦改傅倪x擇而同樣選擇了她。至于對(duì)或是錯(cuò)，我自己也是不知道。中考那段時(shí)間里，我想這的是一定要沖上普高線(xiàn)?。≌娴?！那時(shí)候的我沒(méi)有想的太多，不是不會(huì)想，而是不敢想罷了。那時(shí)候，我一天到晚過(guò)著抬頭聽(tīng)講課，低頭寫(xiě)作業(yè)的生活。在我做這些事情的時(shí)候，旁邊的同桌就在規(guī)劃了，沒(méi)錯(cuò)，大多數(shù)都在規(guī)劃了，他們?cè)谝?guī)劃什么？在規(guī)劃到底是茅高好，還是去鳳高，或許真的沒(méi)有辦法，去二中也可以......而后就是，?。∧橇钊算裤降拇髮W(xué)生活，那每天都會(huì)有的空閑時(shí)間，可以穿梭在大學(xué)的林蔭小道上，而后則是......

那時(shí)候的我?guī)缀蹩倳?huì)聽(tīng)見(jiàn)這些，但是我好像從來(lái)都沒(méi)有什么明確地目的吧！或許我的目的就是很簡(jiǎn)單的，我要沖上普高線(xiàn)吧！也許也會(huì)有人說(shuō)我沒(méi)有志氣吧！但我并非覺(jué)得如此，這只是我個(gè)人的想法。因?yàn)槲液ε?，若是?.....記得全市的那次中考模擬，發(fā)揮或許是真的失常的理科，科學(xué)居然考了134，這個(gè)成績(jī)很難讓人忘記，真的很難忘記。所以我有些害怕，害怕又一次的失敗吧！但是我很幸運(yùn)，不是一般的幸運(yùn)，最后的一次中考，我超過(guò)了排在我以前的一半的人數(shù)，雖然還是差了那么一分，不然還是可以達(dá)到擇優(yōu)線(xiàn)，但是我的老師鼓勵(lì)我，讓我去選填“鳳高”做為第一志愿。但是我還是么有那么做，第二天，父親直接把我拉到了“桐進(jìn)”，那些老師對(duì)我做了一些基本的測(cè)驗(yàn)，就給了我一本紅紅的“錄取通知書(shū)”，走出校門(mén)，我沒(méi)有過(guò)多的歡喜，心里還是如湖水一般平靜。這是我人生的第二次拿到錄取通知書(shū)吧！記得三年前，那日我正在上課，老師把我叫到了辦公室，給了我一封信，我打開(kāi)一看，原來(lái)是“杭外”的通知書(shū)。那時(shí)候我是真的很茫然，因?yàn)槲也恢罏槭裁磿?huì)有這通知書(shū)，因?yàn)槲仪宄赜浀?，我沒(méi)有報(bào)過(guò)這個(gè)學(xué)校，而且我從來(lái)沒(méi)有想到去那里求學(xué)，因?yàn)槲覊焊臀丛?tīng)過(guò)她的大名。后來(lái)漸漸有人對(duì)我說(shuō)了，說(shuō)我為什么這么笨，為什么不去“杭外”，有很多人想去卻去不成。當(dāng)有人對(duì)我這么說(shuō)的時(shí)候，我早已經(jīng)從我的母校畢業(yè)了，而且我也從來(lái)沒(méi)有后悔過(guò)，三年前的抉擇，我想我是沒(méi)有錯(cuò)的。但是究竟這是一所多么好的學(xué)校，我還是不知，或許將一直不知吧！但我也毫無(wú)興趣去了解她，因?yàn)樗俏夷感?.....或許將來(lái)，我會(huì)有兒女，他們可能回去領(lǐng)略她的風(fēng)采，而我，終是無(wú)緣的人......

為了能夠更好地在這所學(xué)校學(xué)習(xí)，父親特意給我去報(bào)了鋼琴。可我第一天去就已經(jīng)毫無(wú)興趣了，或許我本來(lái)就對(duì)這些洋玩意兒沒(méi)有興趣。因?yàn)槲覐男〉酱蠖际悄敲礋釔?ài)著中國(guó)的文化，對(duì)于這些西方的東西，我可以以書(shū)面的形式去接受他，但是讓我自己去做確實(shí)不容易的。后來(lái)的一段時(shí)間學(xué)習(xí)鋼琴，以至于我到了幾乎每天都想要逃課的沖動(dòng)，寧愿呆在悶熱的圖書(shū)館里啃著大部頭，也不想去被那個(gè)老師訓(xùn)。

其實(shí)從鋼琴的學(xué)習(xí)中，我也同樣是了解了很多的東西。當(dāng)然啦，我所指的不只是那些“do”，“re”，“mi”......因?yàn)槲抑皇窍矚g有的時(shí)候感悟一些東西，所以我更喜歡的是心靈上的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，但是這種進(jìn)步實(shí)在是不容易，因?yàn)槲抑挥腥ンw會(huì)過(guò)他的時(shí)候，我才能真的有所感悟，我的心靈旅程才會(huì)更進(jìn)一步。

我知道了，一個(gè)做為老師最為基本的（這或許也是我日后要用到的），我知道了讓一個(gè)人學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西，老師是起著至關(guān)重要的作用的，老師對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)將會(huì)促成學(xué)生對(duì)于興趣的培養(yǎng)，我所認(rèn)為的，興趣是學(xué)習(xí)的源泉，我之所以熱愛(ài)科學(xué)，那是因?yàn)槲矣幸粋€(gè)好的科學(xué)老師，在我讀五年級(jí)以前，我的科學(xué)成績(jī)真的是慘不忍睹，掛科是經(jīng)常的事情。后來(lái)我遇到了一個(gè)老師，他總是鼓勵(lì)著大家，或許也是因?yàn)槲液退慕涣鞫嗔说木壒拾?，所以我就漸漸覺(jué)得科學(xué)其實(shí)很好?。∷宰畛醯呐d趣，或許可以說(shuō)成“我不是真的喜歡科學(xué)這門(mén)課程，而知喜歡那個(gè)老師”而已。小學(xué)的時(shí)候，他所教授的我們，幾乎是最后的幾屆了，現(xiàn)在他應(yīng)該已經(jīng)退休了......

不知不覺(jué)，我都不知道自己究竟在講述什么了，但是這便是一些經(jīng)歷。

那一個(gè)暑假，或許是我過(guò)的最為輕松的，因?yàn)樗鼪](méi)有什么作業(yè)，但是卻也是很累的，因?yàn)樾撵`上要承受的東西更多了，但是還是喜歡這種感覺(jué)，心忙的感覺(jué)有的時(shí)候其實(shí)也是不錯(cuò)的，起碼你不會(huì)再想起其他的任何東西，心滿(mǎn)了，人也就滿(mǎn)了吧！

現(xiàn)在我已經(jīng)進(jìn)入幼師三個(gè)月了，不知道現(xiàn)在再來(lái)寫(xiě)這篇文章是不是為時(shí)有點(diǎn)晚呢？最初的那種感覺(jué)好似過(guò)去了，只留下了一些片刻的回憶，有時(shí)候就像是清流一樣，留過(guò)了心間，那種感覺(jué)很難說(shuō)明，是文字所表達(dá)不到的一種意境。

幼師教育工作征文范文第五篇晨露晨風(fēng)，喚醒窗簾里的幽夢(mèng)。

落葉方知道已經(jīng)到了秋天，周?chē)娘L(fēng)景都褪去了往日的光彩，顯得安靜祥和。寒冷的秋日，個(gè)子不及母親肩膀的我，拿著母親溫暖的手掌，進(jìn)入了這所陌生的學(xué)校。濕潤(rùn)的青石路，涼風(fēng)拂過(guò)，菊花的香氣飄散在潮濕的空氣中，充滿(mǎn)了清甜的味道。媽媽帶我先去校長(zhǎng)辦公室拜托了幾句，然后匆匆離開(kāi)了。半天有人推門(mén)進(jìn)來(lái)，進(jìn)來(lái)的是一個(gè)又高又瘦的女人。筆直的鼻梁，深邃的眼睛像大海一樣深邃，樸素的連衣裙把她襯托得潔白無(wú)瑕。我起來(lái)問(wèn)好，她招手叫我坐下，自我介紹。“我是你的班主任，彭秋菊老師?！彼穆曇艉芎寐?tīng)，他，秋天的菊花那么清新，端莊，美麗。

梅雨持續(xù)的夏天，坐在小窗戶(hù)里聽(tīng)雨打殘，寂寞孤獨(dú)。每天繁重的任務(wù)壓得喘不過(guò)氣來(lái)，又接受了數(shù)學(xué)測(cè)試。她夾著一疊試卷走進(jìn)教室，嘈雜的聲音突然消失了。她清了清嗓子，說(shuō)要測(cè)試，試卷已經(jīng)傳遍了整個(gè)教室，唯獨(dú)留下了白紙上畫(huà)著筆的沙沙聲。毛筆掉下來(lái)，窗外已經(jīng)是晴天了。她瞥了我?guī)状卧嚲?，只剩下嘆息了。所以她把我叫到辦公室我越過(guò)安靜的走廊來(lái)到辦公室，看到了她桌子上的試卷。第一章是我的分。我的心被刀子纏住了，慌了。她慎重地告訴我。“這個(gè)問(wèn)題老師明明說(shuō)了很多遍，為什么總是魯莽地寫(xiě)答案？總會(huì)吃虧的?！彼孟裨趩?wèn)我問(wèn)題，又嘆氣了。她的眼神毫無(wú)波瀾，抽出戒尺，打了我一巴掌，火辣辣的，痛得緊緊的。傷心的我走出了門(mén)檻，竟然耳邊出現(xiàn)了“這孩子和我小時(shí)候真的很像”的話(huà)。我的心弦好像被感動(dòng)了，仰望窗外的云，安靜，像畫(huà)卷一樣美麗。

者如此，云滾滾，花盛開(kāi)。我上了六年級(jí)上課時(shí)間，學(xué)生們不再嬉皮笑臉，反而認(rèn)真地解題，我竟然有點(diǎn)糊涂，不知所措。每次放學(xué)，彭老師都和我一起在學(xué)校散步，教我迷惑?！斑@次考試我認(rèn)為我會(huì)失敗，我不能應(yīng)付這種自我?！毕蛩齼A訴的時(shí)候，我的眼淚總是不知不覺(jué)地流下來(lái)。瞬間她總是很快回答我?！安灰獮楸╋L(fēng)雨而苦惱。生活不是等暴風(fēng)雨過(guò)去，而是要在雨中跳舞。給自己定個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持下去，你最終會(huì)成功的?！痹?huà)快到了，眼淚隨便橫過(guò)臉頰。一道陽(yáng)光穿過(guò)枝葉的縫隙斜照在她身上，她的影子從未如此美麗。那一年，我取得了好成績(jī)。

現(xiàn)在，我已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)了，我經(jīng)常不經(jīng)意地想起她，可惜我連一張她的單獨(dú)照片都沒(méi)有。但是她美麗的影子一直固定在我的腦海里，不能去。因?yàn)橛新L(zhǎng)的人生，彭老師，我可以自由地在天空飛翔。

故事久遠(yuǎn)，釀造老酒，找酒的人，回憶影子不復(fù)存在。當(dāng)我在浩瀚的海洋中巡航時(shí)，彭老師變成了島上的藍(lán)鯨，給了我棲息的港口。那么多故人遠(yuǎn)去，那么多繁華都消失，抹去昨天的記憶，還要帶什么去淡然地度過(guò)。我心里想要的東西越來(lái)越清楚，這是對(duì)彭老師的所有回憶。因?yàn)樗俏倚闹凶蠲利惖睦蠋煛?/p>

幼師教育工作征文范文第六篇老師是蠟燭，默默燃燒，為學(xué)生照亮亮前方的道路；老師是甘露，靜靜滴落，為學(xué)生滋潤(rùn)干渴的心靈；老師是路標(biāo)，長(zhǎng)久佇守，為學(xué)生指引未來(lái)的方向；老師是最美的，她為了我們不惜一切。

我們還有幾個(gè)星期就要到期末考試了，但是我們還是不想著學(xué)習(xí)。因此，老師每一天都跟我們發(fā)火，突然有一天，我們聽(tīng)到一條驚心動(dòng)魄的消息：語(yǔ)文老師生病了，要由另一位老師來(lái)代課，我們開(kāi)始說(shuō)：“換就換吧，不就是新來(lái)一位老師嗎？”但是，上了她的語(yǔ)文課后才發(fā)覺(jué)，那是一種煎熬，無(wú)聊的很那。我們情不自禁的拿新老師與原先的王老師進(jìn)行比較，先不說(shuō)她的長(zhǎng)相，僅僅是她講課時(shí)的口音就足以令我們厭倦，一口的天津音兒，津味兒十足，口齒不清，發(fā)音不準(zhǔn)，還說(shuō)的特快，我們無(wú)形中就成了“小翻譯”，哪里還有心思聽(tīng)課呀？她上課說(shuō)的最多的一個(gè)詞兒是“多謝”，讓我們經(jīng)常的莫名其妙，不明白為什么就的到了老師“獎(jiǎng)勵(lì)的”多謝了？

她個(gè)頭不高，胖胖的，像個(gè)肉球兒，不像王老師那樣十分苗條，高高的個(gè)兒，帶著一副眼鏡，顯的頗有學(xué)問(wèn)。盡管這樣，我們依然在新的語(yǔ)文老師的教育下堅(jiān)持著，日日盼、夜夜想，期望王老師能早日恢復(fù)健康回到我們身邊，我們必須會(huì)更加珍惜她、尊重她，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課，給王老師一個(gè)全新的我們。

過(guò)了很久，王老師最后痊愈上班了，她依然是那樣的精神煥發(fā)，絲毫沒(méi)有減少當(dāng)年的姿色和魅力，我們用持久的響亮掌聲來(lái)表示我們對(duì)她的期盼與思念！下課了，我們蜂擁而上，緊緊圍繞在老師周?chē)阋谎晕乙徽Z(yǔ)的問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，老師熱淚盈眶......突然，一名同學(xué)提到了新來(lái)的代課老師如何如何的不好，不如王老師等等，而王老師回答：“每一位老師都會(huì)認(rèn)真的授課，無(wú)私傳授知識(shí)，盡管她們有這樣那樣的不足和弱點(diǎn)，但目的是相同的，為了培育祖國(guó)的棟梁而不懈努力的”，說(shuō)完，她臉上泛起了微微笑容，那是對(duì)我們期望的笑，那是對(duì)我們認(rèn)可的笑，那是帶有無(wú)私奉獻(xiàn)的笑，那是最美的笑！

最后，經(jīng)過(guò)我們師生共同的努力，我們班語(yǔ)文成績(jī)的到了全年級(jí)統(tǒng)考第二名，僅次于第一名平均分分，王老師又笑了，那是發(fā)自?xún)?nèi)心的笑，是對(duì)我們肯定的笑，我們將永遠(yuǎn)記住這刻骨銘心的一幕，因?yàn)?，那是最快?lè)的時(shí)刻，更是體現(xiàn)老師最美的時(shí)刻！

幼師教育工作征文范文第七篇我第一次見(jiàn)到余老師時(shí)，她留著利落的短發(fā)，穿著白色T恤衫和黑短裙，看起來(lái)很是清爽。余老師長(zhǎng)得很是瘦弱，仿佛弱不禁風(fēng)，但兩眼卻炯炯有神，又充滿(mǎn)慈愛(ài)，所以，從看到她的第一眼開(kāi)始，我就很喜歡她。

余老師是一個(gè)有大智慧的人。一切小聰明都逃不過(guò)她的火眼金睛。一次，我忘了寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)！班干部檢查作業(yè)，我就又謊稱(chēng)落在家里了。上課后，余老師很有深意地看了我一眼，沒(méi)說(shuō)什么，就開(kāi)始講課了。我暗暗竊喜，這次又可蒙混過(guò)關(guān)了。哪知，下課后，余老師叫我?guī)退炎鳂I(yè)搬到她辦公室，然后拉住我的手說(shuō)，安豪，開(kāi)學(xué)才一個(gè)月，你已經(jīng)是第三次將作業(yè)落家里了，說(shuō)說(shuō)是怎么一回事啊？我“唰”的一聲，臉就紅了，知道瞞不過(guò)去，就低下頭，支支吾吾說(shuō)，“老師，我昨天…….”聽(tīng)了我的認(rèn)錯(cuò)后，余老師說(shuō)，“其實(shí)上兩次我就同你媽聯(lián)系過(guò)，知道你都沒(méi)有完成作業(yè)，還耍小聰明，要知道，再天衣無(wú)縫的謊言，時(shí)間久了，也會(huì)露餡，所以，誠(chéng)實(shí)是最大的聰明?！睆拇艘院笪以僖矝](méi)有偷懶不完成作業(yè)，更沒(méi)有在同學(xué)和老師面前耍過(guò)小聰明。

余老師是一個(gè)很守時(shí)的人，盡管生病了，上課也不會(huì)遲到。記得有一次，我們?cè)诮淌依锉承」盼牡却嗬蠋煹牡絹?lái)。不一會(huì)兒，余老師便走進(jìn)了教室，今天的余老師看起來(lái)不太一樣，看起來(lái)十分憔悴，接著傳進(jìn)我們耳中的是低沉嘶啞的聲音，和那以前響亮而又清徹的聲音是沒(méi)法比的，她似乎都變了個(gè)人似的，講幾分鐘的課文就要喝一口水清清嗓子。大家似乎都看出了余老師的不舒服，所以今天表現(xiàn)得格外安靜，生怕影響老師講課。

余老師為我們的學(xué)習(xí)，特別地操勞，以至于頭上都多了些白發(fā)，臉上也長(zhǎng)了些細(xì)紋，即使是這樣，絲毫不影響她對(duì)工作的熱忱。

老師是像蠟燭，燃燒了自己卻照亮了我們；老師像粉筆，消磨了自己傳授了知識(shí)；老師像明燈，在夜行中指明前進(jìn)的道路。

這就是我心目中最美的余子靜老師！

幼師教育工作征文范文第八篇是我們?nèi)松牧硪粋€(gè)母親，教會(huì)我們學(xué)習(xí)、做人，默默地奉獻(xiàn)，從不求任何回報(bào)。

是辛勤的“人類(lèi)靈魂園藝”工程師，栽培著我們這樣的一棵棵小樹(shù)。溫柔的聲音幫我們解決難題，辛勞的汗水見(jiàn)證著你們的付出，滋潤(rùn)著我們的心田……是我們生活中的知心好姐姐、愛(ài)心大哥哥。遇到不懂的難題，聽(tīng)到的都是耐心的解答。還有的是，生活中學(xué)習(xí)中的悉心陪伴，以及甜如甘泉一樣的鼓勵(lì)鞭策，即使是一個(gè)無(wú)聲的手勢(shì)，也讓逆境中的我們?cè)鎏砑で椤？赡?，還會(huì)是一綹綹清新的風(fēng)，而我們就是那隨風(fēng)舞動(dòng)的蒲公英，追隨著風(fēng)的腳步，去遠(yuǎn)方見(jiàn)識(shí)浩瀚的知識(shí)之海;或許，我們會(huì)在某個(gè)地方停留，但遠(yuǎn)方的風(fēng)景引導(dǎo)著我們的成長(zhǎng)。教師節(jié)到了，我們感激您——有著N種角色的老師，無(wú)須千言萬(wàn)語(yǔ)。在你寬廣的胸懷里，我們享受著你們的無(wú)私教誨，感受著你們的真情信任，還有的如梅花一樣的堅(jiān)韌品格——作為一名學(xué)子，能遇見(jiàn)好的教師，該是多么幸福的一件事。

幼師教育工作征文范文第九篇一、師德的內(nèi)涵

何謂師德?即教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)，履行教書(shū)育人職責(zé)時(shí)必須遵循的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和，稱(chēng)為教師職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱(chēng)師德。

幼兒教師從事啟蒙教育，面對(duì)學(xué)齡前兒童，要懷著崇高的熱情和愛(ài)激發(fā)他們的興趣、培養(yǎng)良好的習(xí)慣、啟迪“美好”人生。以師德為最底線(xiàn)要求自己，以春雨潤(rùn)物般的言傳身教，幫助孩子在人生起跑線(xiàn)畫(huà)上清晰而端正的一筆!

二、加強(qiáng)幼兒教師師德建設(shè)的必要性和緊迫性

1.加強(qiáng)幼兒教師師德建設(shè)是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的需要

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)幼兒教師師德素質(zhì)的需求更迫切。只有積極培養(yǎng)熱愛(ài)幼兒、甘為幼教事業(yè)獻(xiàn)身的教師才能順應(yīng)時(shí)代的要求。因此，加強(qiáng)幼兒教師師德建設(shè)，對(duì)于提高廣大幼兒教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，保持創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍具有十分重要的意義。

2.加強(qiáng)幼兒教師師德建設(shè)是改進(jìn)教風(fēng)、帶動(dòng)園風(fēng)的需要

幼兒園作為培養(yǎng)下一代的教育場(chǎng)所，良好的教風(fēng)和園風(fēng)尤為重要。

第一，教師道德比從事其他職業(yè)的道德要求更高。幼兒教師的語(yǔ)言、教態(tài)、行為、舉止自然影響著孩子的心靈，影響孩子一生的健康成長(zhǎng)，給孩子打上深刻的鉻印。教師的教風(fēng)、幼兒的學(xué)風(fēng)構(gòu)建起一個(gè)幼兒園的園風(fēng)，并反作用于教師和幼兒。

第二，幼兒教師的道德實(shí)踐活動(dòng)方面，比其它職業(yè)更具有強(qiáng)烈的典范性。職業(yè)道德要求教師要嚴(yán)于師表，處處以身作則。

第三，教師職業(yè)道德的社會(huì)影響力比其他職業(yè)道德更廣泛、更深遠(yuǎn)。因此，幼兒教師師德建設(shè)是當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的核心。以師德建設(shè)帶動(dòng)整體隊(duì)伍的提高，以師德推進(jìn)教師育人責(zé)任感的增強(qiáng)，以良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，促進(jìn)幼兒園良好園風(fēng)的形成。

3.加強(qiáng)幼兒教師師德建設(shè)是幼兒教師忠于職守的需要

任何職業(yè)都要求有職業(yè)道德，忠于職守是現(xiàn)代社會(huì)公認(rèn)的最基本的職業(yè)道德。作為幼兒教師，必須按幼兒教師職業(yè)的規(guī)范、規(guī)則和要求兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)認(rèn)真真、全心全意、一絲不茍地干好本職工作。

綜上所述，加強(qiáng)新時(shí)期幼兒教師師德建設(shè)，建立一支高素質(zhì)的幼教隊(duì)伍，對(duì)辦好人民滿(mǎn)意的教育，提高幼兒園的辦學(xué)整體水平和教育質(zhì)量有著重大意義。

三、如何加強(qiáng)幼兒園教師師德建設(shè)

1.提高待遇，創(chuàng)造師德推進(jìn)的宏觀(guān)環(huán)境

幼兒教師職業(yè)道德水平在很大程度上表現(xiàn)為他們對(duì)所從事的教育事業(yè)的摯愛(ài)與追求，表現(xiàn)為他們對(duì)自己職業(yè)的自豪和責(zé)任感的強(qiáng)弱。當(dāng)社會(huì)以物質(zhì)的、精神的形態(tài)充分肯定幼兒教師勞動(dòng)的作用，確立該職業(yè)在社會(huì)各行各業(yè)中的優(yōu)越地位時(shí)，才會(huì)激發(fā)和保護(hù)她們敬業(yè)、樂(lè)觀(guān)的精神。因此，國(guó)家和社會(huì)對(duì)幼兒教師創(chuàng)造的物質(zhì)待遇、社會(huì)地位及其在社會(huì)各行業(yè)中所處的相對(duì)位置的現(xiàn)實(shí)狀況，是制約幼兒教師師德水平整體提高的決定因素。

2.弘揚(yáng)先進(jìn)，推進(jìn)師德建設(shè)的有效途徑

實(shí)施師德精品工程，樹(shù)立具有廣泛代表性和先進(jìn)性的師德典范，使廣大教師學(xué)有榜樣，行有標(biāo)尺，形成唯德是尚、見(jiàn)賢思齊的崇德氛圍。營(yíng)造“能者上、優(yōu)者獎(jiǎng)、強(qiáng)者升、弱者幫”的教學(xué)管理模式。另外，還要發(fā)揚(yáng)“傳、幫、帶”的優(yōu)良作風(fēng)，以師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)為載體，促進(jìn)保教水平不斷提高，促進(jìn)良好師風(fēng)逐步樹(shù)立，逐步形成教師以教書(shū)為己任，以育人為天職，安教、樂(lè)教、勤教、善教的良好師德風(fēng)尚。

3.豐富載體，營(yíng)造積極和諧的師德氛圍

師德師風(fēng)建設(shè)必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。因此，幼兒園可通過(guò)以下載體進(jìn)行師德教育。

主題教育活動(dòng)：每學(xué)期初，根據(jù)教育形勢(shì)，結(jié)合本園實(shí)際，確定本學(xué)期師德建設(shè)主題，并圍繞主題開(kāi)展一系列的教育活動(dòng);請(qǐng)進(jìn)來(lái)：聘請(qǐng)知名教育專(zhuān)家做師德專(zhuān)題學(xué)術(shù)報(bào)告;走出去：派教師外出參觀(guān)學(xué)習(xí);研討交流活動(dòng)。

4.加強(qiáng)監(jiān)督，完善公平有效的考核機(jī)制

師德建設(shè)既要有自律又要有他律，自律和他律結(jié)合，才能不斷提高。首先，幼兒園必須建立內(nèi)部師德考核機(jī)制。其次，幼兒園要聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，接納家長(zhǎng)合理化的建議和意見(jiàn)。

5.職業(yè)認(rèn)同，促進(jìn)師德建設(shè)的有效途徑

所謂“職業(yè)認(rèn)同”是指一個(gè)人對(duì)所從事的職業(yè)在內(nèi)心里認(rèn)為它有價(jià)值，有意義，并能夠從中找到樂(lè)趣。職業(yè)認(rèn)同影響著教師工作的滿(mǎn)意度、職業(yè)倦怠感水平和工作壓力。作為管理者，應(yīng)有的放矢的、潛移默化的通過(guò)多種形式教育引導(dǎo)教師發(fā)自?xún)?nèi)心的職業(yè)認(rèn)同感，從而促進(jìn)教師責(zé)任心、進(jìn)取心的提升。

6.加強(qiáng)修養(yǎng)，樹(shù)立新時(shí)期教師行為規(guī)范

新時(shí)期對(duì)教育的高標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)幼兒教育的新要求，為幼兒教師職業(yè)道德行為提出了更高、更規(guī)范的目標(biāo)。幼兒教師不僅要愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)幼兒、勤于學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息，還要活潑健康、舉止文明、作風(fēng)正派、以身作則。幼兒的模仿性強(qiáng)，可塑性大，幼兒教師要嚴(yán)格要求自己，身教重于言傳，用自己良好的行為影響幼兒。

另外，在教育工作當(dāng)中，幼兒教師要善于總結(jié)適合自己職業(yè)特點(diǎn)的教育行為、教育技巧。

7.讓愛(ài)同行，促進(jìn)師德建設(shè)的核心升華

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師的愛(ài)對(duì)于幼兒對(duì)新生活的適應(yīng)起關(guān)鍵作用，教師的愛(ài)心能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍，使幼兒產(chǎn)生安全、愉快、積極的情感與心理狀態(tài)，易于將對(duì)父母的依戀，轉(zhuǎn)化為對(duì)愛(ài)他的教師的信賴(lài)和依戀，因此，師愛(ài)對(duì)于幼兒生活的適應(yīng)，對(duì)于幼兒的身心健康起著十分重要的作用，師愛(ài)可謂是幼兒生活有效的轉(zhuǎn)化劑、滋潤(rùn)劑。

擁抱，是一種親密接觸，是心靈真情的表露，是愛(ài)心火花的迸發(fā)，是師愛(ài)的具體體現(xiàn)。無(wú)論是剛?cè)雸@的小班孩子還是即將升入小學(xué)的大班幼兒，教師的擁抱、教師的愛(ài)，都會(huì)如同蜂蜜般沁入孩子心田。擁抱給他們帶來(lái)安全感，使他們從心里認(rèn)識(shí)教師，接納教師，依戀教師。教師投入的一個(gè)鼓勵(lì)的擁抱、由衷的贊賞，會(huì)大大促進(jìn)幼兒內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，愉快的感情。因此，教師對(duì)幼兒的愛(ài)，是敬業(yè)精神的核心，是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，是教書(shū)育人的目的，是教師職業(yè)的靈魂。

“師德興則教育興，教育興xxx族興”，總之，良好的師德，對(duì)于教育發(fā)展、國(guó)家振興是一種強(qiáng)大的、不可替代的推動(dòng)力。所以，每個(gè)教師都要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)師德內(nèi)涵，緊緊把握師德靈魂，用自己對(duì)教育事業(yè)、對(duì)純潔兒童的赤誠(chéng)之愛(ài)托起明天的太陽(yáng)!

幼師教育工作征文范文第十篇傳統(tǒng)的幼兒園繪畫(huà)教學(xué)以幼兒習(xí)得繪畫(huà)技能為目標(biāo)，注重臨摹訓(xùn)練。以畫(huà)的象不象作為繪畫(huà)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)內(nèi)容也按老師意圖基本固定，總體上可以說(shuō)是一種帶有封閉式的技法訓(xùn)練。在大力提倡創(chuàng)新的今天，這種封閉性之繪畫(huà)教學(xué)顯然是應(yīng)摒氣的，必須加以改革。那么，作為幼兒繪畫(huà)活動(dòng)的指導(dǎo)者到底應(yīng)做些什么呢？也就是說(shuō)到底應(yīng)該如何指導(dǎo)幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)呢？

一、更新繪畫(huà)教育活動(dòng)觀(guān)念

繪畫(huà)活動(dòng)要以幼兒發(fā)展為中心，以促進(jìn)幼兒發(fā)展為根本目的，教師要突破以傳授知識(shí)技能為主要目標(biāo)的傳統(tǒng)繪畫(huà)教學(xué)的束縛，挖掘繪畫(huà)活動(dòng)的素質(zhì)教育功能，注重幼兒個(gè)性、創(chuàng)造力、成功感，繪畫(huà)興趣和習(xí)慣等有益于幼兒終身發(fā)展的大目標(biāo)的培養(yǎng)，繪畫(huà)活動(dòng)內(nèi)容要以幼兒發(fā)展為中心，不一定從技能開(kāi)始，也不一定從臨摹開(kāi)始，幼兒畫(huà)畫(huà)完全是一種游戲，一種能獲得快樂(lè)的活動(dòng)。他們?nèi)徊恢?huà)得怎樣才好，只要自己快樂(lè)就行，所以教師要將選擇內(nèi)容之出發(fā)點(diǎn)由以老師為主的“我要他畫(huà)什么”轉(zhuǎn)到以孩子為主的“孩子想要畫(huà)什么”上來(lái)?！?/p>

二、善于激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣

1、開(kāi)展多種形式的繪畫(huà)活動(dòng)，提高幼兒繪畫(huà)興趣。

小班幼兒受年齡之限制，小肌肉發(fā)展還不完善，同時(shí)對(duì)一項(xiàng)單一的活動(dòng)興趣不能持久。所以在這學(xué)期我們開(kāi)展了多種形式的繪畫(huà)活動(dòng)，讓幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)始終保持著濃厚的興趣，比如：“手掌印畫(huà)”、“拓印圖形”、“紙團(tuán)壓印”、“泡泡畫(huà)”，以及“涂色”等活動(dòng)。我們把這些稱(chēng)之為玩色活動(dòng)。孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中運(yùn)用多種感官去接受色彩的刺激，對(duì)色彩產(chǎn)生一種情緒表達(dá)的需要和欲望。

2、在教學(xué)中運(yùn)用趣味形象語(yǔ)言提高幼兒時(shí)繪畫(huà)興趣。

小班幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中，不會(huì)邊觀(guān)察邊畫(huà)，往往急于求成，畫(huà)出的作品往往粗糙、散亂，有的孩子則表現(xiàn)得無(wú)從下手，有畏難情緒。這就要求我們教師盡可能地運(yùn)用形象性之語(yǔ)言概括出事物的主要特征，幫助幼兒掌握繪畫(huà)要領(lǐng)，使其大膽地作畫(huà)。

三、正確評(píng)價(jià)幼兒的作品

幼兒繪畫(huà)教學(xué)是以“促進(jìn)幼兒身心發(fā)展”為目的的，決定了我們對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，必須建立在尊重幼兒創(chuàng)作意圖和繪畫(huà)心理的基礎(chǔ)上，只要是幼兒能夠解釋的作品我們都應(yīng)該給予肯定，評(píng)價(jià)的目的在于激了幼兒繪畫(huà)的興趣和積極性。使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己之能力和才干，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而促進(jìn)幼兒發(fā)展，因而教師要用肯定的方式評(píng)價(jià)幼兒的.繪畫(huà)活動(dòng)，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)而沒(méi)有否定和批評(píng)。教師要發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒激勵(lì)性評(píng)價(jià)，充分挖掘幼兒繪畫(huà)作品中成功的東西給予積極肯定，如對(duì)小班小孩子說(shuō)“畫(huà)得真有趣”、“與別人不一樣”，或者說(shuō)：“如果怎么怎么樣就更好了。”千萬(wàn)不能打擊幼兒的積極性。

總之，一堂成功的繪畫(huà)教育活動(dòng)，應(yīng)讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中得到智力、個(gè)性的發(fā)展，獲得成功的滿(mǎn)足。

幼師教育工作征文范文第十一篇時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我從幼師畢業(yè)已有十余載，但真正接觸到幼兒教師這個(gè)崗位上，并不是很長(zhǎng)時(shí)間。在工作中，雖然有些不如意，但更多的是甜蜜、溫馨、感動(dòng)和幸福。

記得這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，一位新來(lái)的小朋友，她早上剛來(lái)時(shí)還挺開(kāi)心的，可當(dāng)玩了一會(huì)兒后，她就坐在那兒好像要哭了，我問(wèn)她：“你怎么了？”她不說(shuō)話(huà)。于是，我說(shuō)：“過(guò)來(lái)讓我抱一會(huì)兒，你再告訴我吧！”抱了一會(huì)兒以后，問(wèn)她，她還是沒(méi)告訴我原因。到晚上的時(shí)候，她的媽媽對(duì)我說(shuō)：“今天她回去很高興，說(shuō)老師抱她了和她聊天了。”原來(lái)，在孩子們的心目中是多么容易滿(mǎn)足，只要在老師那里得到一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)心和疼愛(ài)，就會(huì)特別開(kāi)心，特別是新來(lái)的小朋友，更需要我們的關(guān)心和照顧，要讓她們能感受到老師和她的媽媽一樣，都是愛(ài)她們的，值得她們的信任和依靠。

所以，作為一名幼兒教師，我認(rèn)為首先，要保持積極向上、健康快樂(lè)的工作心態(tài)，永遠(yuǎn)保持一顆童心。因?yàn)橛變簣@的工作是非常瑣碎的，我們接觸的是孩子，如果我們的心態(tài)沒(méi)有調(diào)整好，就會(huì)影響到孩子的情緒。其次，幼兒教師必需要有愛(ài)心、細(xì)心、耐心、童心和責(zé)任心，去呵護(hù)和關(guān)注每一位孩子的健康成長(zhǎng)。在幼兒園里，老師必須要“眼看四方，耳聽(tīng)八方”，要特別細(xì)心地去觀(guān)察和照顧到每一位孩子，讓孩子在開(kāi)心快樂(lè)地環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。最后，老師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的*技能。因?yàn)橛變航逃慕逃砟钍窃诓粩喔碌?，只有加快自己學(xué)習(xí)的腳步，才能利用更多更好更新的資源教育孩子。

所以，作為一名幼兒教師我感到很快樂(lè)、充實(shí)、驕傲和幸福。

幼師教育工作征文范文第十二篇老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向;有人說(shuō)，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹(shù)苗;有人說(shuō)，老師是茂盛的葉子，用他那強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來(lái)的花骨朵兒。親愛(ài)的老師，我崇拜您，我也說(shuō)不自己為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊(yùn)藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只明白這是您對(duì)社會(huì)教育事業(yè)的無(wú)私的奉獻(xiàn)。聽(tīng)著您在講臺(tái)上所講的每一個(gè)字，那是一種什么樣的聲音?是大自然清翠的鳥(niǎo)叫聲?是古典樂(lè)器發(fā)出來(lái)的和諧的旋律聲?

這些都不是，那是一種天外之音，蘊(yùn)含著世間動(dòng)聽(tīng)的音調(diào)，聽(tīng)起來(lái)讓我們感觸深刻，因?yàn)槟欠N聲音不是普通的聲音，而是一種知識(shí)的信號(hào)聲，一聽(tīng)到這種聲音，就明白有許多的知識(shí)要從遠(yuǎn)方飛馳而來(lái)，走進(jìn)你智慧大腦的驛站。我的老師是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當(dāng)我迷失方向時(shí)，只要一看見(jiàn)你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。

記得在您剛接我的時(shí)候，把我從一個(gè)充滿(mǎn)著天真的孩子變成一個(gè)有理想，有作為的小學(xué)生時(shí)，您為我們付出了多少，我們?cè)谙硎苤约旱某晒?，享受自己的快?lè)時(shí)，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學(xué)多才讓我們了解這個(gè)廣闊無(wú)垠的世界，讓我們看到這個(gè)世界的大，您就像是我們的望遠(yuǎn)鏡，讓我們看得更遠(yuǎn)，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇于與困難做斗爭(zhēng)，不要被困難壓倒，我還記得你常說(shuō)的那句話(huà)，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎樣能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人隨隨便便成功。”我們都知道，成功與困難是相對(duì)存在的，但是如果沒(méi)有了困難，成功又何從談起呢。

其實(shí)，老師，您是茂盛的葉子，您用您強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來(lái)的花骨朵兒。老師從不為自己很委倔，你總是默默的奉獻(xiàn)你的一身，為了你的學(xué)生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的潛力擦亮這世間的曙光，讓生生學(xué)子們的夢(mèng)飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。為了學(xué)生們的夢(mèng)想，老師用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自我。您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話(huà)。

幼師教育工作征文范文第十三篇在魚(yú)兒心中，大海最美，因?yàn)榇蠛５牟┐笮貞眩?、哺育著它；在小鳥(niǎo)心中，森林最美，因?yàn)樯值那逍麓渚G，是它們賴(lài)以生存的家園；在馬兒心中，草原最美，因?yàn)椴菰倪|闊無(wú)垠，是它們自由馳騁的樂(lè)園；而在我們的心中，老師最美，尤其是我的語(yǔ)文老師——李澤梅老師，因?yàn)槟呢?fù)責(zé)、寬容、嚴(yán)格，是我應(yīng)用心去體會(huì)、學(xué)習(xí)的，您對(duì)我的付出、教導(dǎo)與信任，是我應(yīng)銘記的。

您有著普普通通的長(zhǎng)相，但卻擁有一雙極其明亮的眼睛，可以洞察每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心。然而最重要的，您有一顆熱愛(ài)工作、熱愛(ài)學(xué)生的心，正是因?yàn)橹活w熾熱的心，因?yàn)樵S許多多閃著光的品質(zhì)，使您成為了我心中的最美教師。

總會(huì)覺(jué)得，我是很喜歡您，而您也喜歡我。上課時(shí)，您總會(huì)多注意我一些，做閱讀時(shí)，您總會(huì)多輔導(dǎo)我一些，上課是也總會(huì)聽(tīng)到您叫我干一些事情或者回答問(wèn)題。您總是喜歡給我分配任務(wù)，這也是對(duì)我的信任。課下，當(dāng)我每次在語(yǔ)文課下，或是在您辦公室中，總是喜歡和您一起聊天，聊學(xué)習(xí)、聊班級(jí)、甚至聊我自己，而您總是樂(lè)于與我攀談。您會(huì)給我推薦一些好的書(shū)目，一些學(xué)習(xí)方法。這時(shí)我們之間的關(guān)系已不單單是師生關(guān)系了，還攜帶著一點(diǎn)朋友間的關(guān)系。所以，和您在一起，我總感覺(jué)到很親切、很快樂(lè)，您也許就是我的良師益友吧！

您不單單注重對(duì)我語(yǔ)文方面的培養(yǎng)，甚至還注重我的性格、態(tài)度方面的培養(yǎng)。記得前一段時(shí)間，您讓我抄一份班級(jí)中的課程表，因?yàn)槲仪耙惶焱砩纤猛恚芾?，也有些犯懶。所以就滿(mǎn)不情愿，但最后還是完成了任務(wù)。當(dāng)我把課程表遞入您的手中時(shí)，您笑著說(shuō)道：“謝謝?！苯又终f(shuō)道：“我應(yīng)該多鍛煉你的積極性才對(duì)。你要知道，一個(gè)人主動(dòng)去干一件事和別人逼迫所干一件事，也許最終都干了，但效果和心態(tài)卻大有不同?！敝?，我仔細(xì)想想，道理這是如此，與其都要干，為何不以積極的心態(tài)去應(yīng)對(duì)呢？

您對(duì)于我是既嚴(yán)厲有寬容。曾經(jīng)有一次，我錯(cuò)了一個(gè)不該錯(cuò)的字，前去您那里“領(lǐng)賞”，其他錯(cuò)了這個(gè)字的同學(xué)卻安然無(wú)恙。您告訴我“我對(duì)你應(yīng)比對(duì)別人更加嚴(yán)格”。聽(tīng)后，我也大為感動(dòng)。而這一次，我忘記了在假期中背課文，您一考，我“三不知”，都不敢去直視您的雙眼，本想這次又完了，結(jié)果您寬容的說(shuō)：“我相信在我講課過(guò)程中，你就一定可以背會(huì)?！边@是信任，更是鼓勵(lì)，是我努力朝前方走去。

感謝您的嚴(yán)格，像一支鞭子一般鞭策著我；感謝您的鼓勵(lì)，像春雨一樣滋潤(rùn)著我；感謝您的教導(dǎo)，為我打開(kāi)語(yǔ)文殿堂的大門(mén)……這一切都將轉(zhuǎn)化成為愛(ài)，伴隨我走過(guò)花一般的初中生涯，伴隨我一生。

感謝您，李老師，我心中的最美教師。可以當(dāng)您的學(xué)生、接受您的教育，是我的榮幸。望您的優(yōu)秀品質(zhì)可以逐漸影響我成為和您一樣平凡而偉大的人、樸素而美麗的人。臨近教師節(jié)，祝愿您：教師節(jié)快樂(lè)、工作順利、身體健康！

幼師教育工作征文范文第十四篇今天上午看了最美鄉(xiāng)村教師柏紀(jì)榮先進(jìn)事跡報(bào)告后，雖然我們都在黑林小學(xué)工作，但我的心還是久久不能平靜。她那一心只為教育只為他人的事跡深深地感動(dòng)著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。在以后的教育職業(yè)生涯中，我雖然不能像柏老師那么偉大，但我可以樹(shù)立正確榮辱觀(guān)，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心。為此我將從以下幾方面來(lái)努力。

一、備好每一節(jié)課

要想讓課堂有亮點(diǎn)，一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn)，備課是首要的。教學(xué)能力再?gòu)?qiáng)，水平再高，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來(lái)做，把教學(xué)作為藝術(shù)來(lái)研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。

二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)

要教給孩子一滴水那么多知識(shí)，教師就要具有一桶水那么多的知識(shí)。所以，白天，我們不僅在學(xué)校上課，批改作業(yè)，處理一些班務(wù)，搞教研活動(dòng)，還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，晚上回家還得備課，看書(shū)學(xué)習(xí)，查閱資料等。當(dāng)別人在與家人聊天，朋友聚會(huì)，吃喝娛樂(lè)，享受工作之余的悠閑的時(shí)候。我們還在為明天的的上課做準(zhǔn)備，還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為傷腦筋。是呀，可當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，有家長(zhǎng)向我們道謝時(shí)，自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí)，工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí)，那種興奮與激動(dòng)是難以言表的。覺(jué)得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長(zhǎng)，可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過(guò)，如果還不努力學(xué)習(xí)，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗(yàn)的話(huà)，可能確實(shí)就要來(lái)不及了。所以，我想：現(xiàn)在辛苦點(diǎn)、累點(diǎn)，雖然會(huì)失去一些娛樂(lè)時(shí)間，但我會(huì)得到一筆人生最寶貴的財(cái)富，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會(huì)收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺(jué)得很甜。

三、用心愛(ài)學(xué)生

“對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖，孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視、不挖苦、不嘲笑、應(yīng)該有顆包容之心，要想到，他們是孩子擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利，當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)……

總而言之，作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們最大的心愿。總之，在感動(dòng)之余我將繼續(xù)努力，不辱為人師表。

幼師教育工作征文范文第十五篇一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)在幼教這個(gè)行業(yè)中工作九個(gè)年頭了，回首這幾年，我收獲了很多。記得在我小時(shí)候，人們把幼兒教師叫作孩子王、擦屁股老師，幼兒教師在教師這個(gè)群體中的地位是很低的?？勺詮募尤肓诵旅變簣@這個(gè)大集體中，讓我覺(jué)得這份工作看起來(lái)雖然很平淡，很瑣碎，但是只要細(xì)細(xì)回味，那些看起來(lái)很平淡、瑣碎的事情也能編成一篇篇?jiǎng)尤说墓适?，讓人思索和回味?/p>

九年前，剛剛畢業(yè)的我，自豪而又興奮來(lái)到新毛幼兒園,幾許羞澀,幾多緊張。在同事們的鼓勵(lì)和“傳、幫、帶”下，我很快擺脫了內(nèi)心的恐慌，進(jìn)入了角色，將自己融入到新毛幼兒園生這個(gè)大家庭中。今天我就來(lái)夸夸我們這個(gè)大家庭中可愛(ài)的老師，首先我要夸夸我的師傅——毛老師。是她用言行告訴我如何愛(ài)孩子，做孩子最好的朋友。記得剛工作時(shí)的我，常常著眼于孩子們學(xué)得像不像，做得好不好，而對(duì)教育如何既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，缺少全方位的考慮。記得一次，班級(jí)里有個(gè)外地孩子陽(yáng)陽(yáng)，這個(gè)孩子在家里主要由爺爺奶奶帶，沒(méi)有接受到良好的家庭教育。有一天吃過(guò)午飯，我領(lǐng)著孩子們到戶(hù)外去散步。忽然間，我看到陽(yáng)陽(yáng)在一棵樹(shù)下面小便，我心中的火就不打一處來(lái)，氣勢(shì)洶洶地說(shuō)：“你怎么這么不講衛(wèi)生？能到處亂小便嗎？”“我……我……”孩子支支吾吾了半天，好像想說(shuō)什么但又不太敢說(shuō)，似乎被我的責(zé)罵聲嚇到了。我又很?chē)?yán)厲地說(shuō)：“下次可不許再這樣了，這樣多不文明呀”。聽(tīng)了我的話(huà)，孩子怔怔地站在那里好久，晚上放學(xué)時(shí)，在辦公室和毛老師說(shuō)起，毛老師問(wèn)我：“你有沒(méi)有問(wèn)問(wèn)孩子是什么原因在樹(shù)下小便”？我振振有詞地說(shuō)：“沒(méi)有啊，他能有什么原因，就是到處亂小便唄”。但毛老師卻對(duì)我說(shuō)：“孩子的想法和大人的想法有很多時(shí)候是不一樣的，每個(gè)孩子都是一張白紙，今天他在樹(shù)下小便，也許孩子有他自己的原因，下次碰到這種情況，我覺(jué)得你應(yīng)該多問(wèn)問(wèn)孩子原因，你今天這種教育方法只會(huì)嚇到孩子，剛進(jìn)小班的孩子膽子非常小，你要蹲下去柔聲問(wèn)他，相信你肯定能聽(tīng)到孩子的真正想法”。當(dāng)時(shí)，我對(duì)毛老師的這番話(huà)非常不屑。有一次，我偶然在一本書(shū)上看到高爾基說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)：“愛(ài)孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了”?？吹竭@句話(huà)，再回想毛老師對(duì)我說(shuō)起的那番話(huà)，我突然覺(jué)得我對(duì)在外面小便的陽(yáng)陽(yáng)的教育方法太欠妥了。也許陽(yáng)陽(yáng)在樹(shù)下小便真是有原因的，可能是他小便來(lái)不及了，也可能是他想要幫那棵又瘦又小的小樹(shù)施點(diǎn)肥呢？孩子不敢對(duì)我說(shuō)原因，可能就是被我的“嚴(yán)厲”嚇到了，此后，我牢記師傅的話(huà)，不管孩子做錯(cuò)了什么事，不會(huì)急于批評(píng)，而是蹲下身子，柔聲詢(xún)問(wèn)孩子，做孩子覺(jué)得可以幫助他們的朋友。后來(lái)，我在工作中再遇到類(lèi)似的事時(shí)，總會(huì)在腦海中想起毛老師的那些話(huà)，引以為戒，提醒自己注意正確教育孩子的方式方法。

接著，我要夸夸我的好搭班顧老師，別看她平時(shí)大大咧咧的，像個(gè)“老頑童”，其實(shí)顧老師對(duì)孩子真的是很細(xì)心，很溫柔。記得，那時(shí)班級(jí)里經(jīng)常有幾個(gè)接孩子遲到的家長(zhǎng)，經(jīng)常很晚才來(lái)接孩子，然而這些孩子看著其他的小朋友一個(gè)個(gè)都被陸續(xù)接回家，就開(kāi)始害怕并且哭了起來(lái)。這時(shí)她就會(huì)到這些孩子的面前，把他們摟在懷里安慰著，可有些孩子并不領(lǐng)情，繼續(xù)又哭又鬧，她并沒(méi)有因?yàn)樗麄兊牟恢v道理而不理他，反而更加得溫柔，還拿出了好吃的零食來(lái)給他們吃，來(lái)消除孩子的焦慮。如果正巧那天是我當(dāng)班的話(huà)，顧老師總是會(huì)催著我早點(diǎn)回去，就叫我早點(diǎn)回家照顧女兒，這里只要交給她。每次，孩子們看不見(jiàn)她時(shí)，總是會(huì)追著問(wèn)我，顧老師呢？顧老師哪里去了？可見(jiàn)孩子們多么喜歡她。如果說(shuō)對(duì)于孩子她像奶奶，那么對(duì)于我，她就像媽媽。當(dāng)我在班級(jí)工作中遇到難題時(shí)，她總會(huì)耐心地幫助我們解決困難。當(dāng)我在班級(jí)管理中遇到困惑時(shí)，她總是細(xì)心地幫我分析每個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)我生活中遇到煩心事時(shí)，她總會(huì)靜靜地傾聽(tīng)我的訴說(shuō)，她就像黑暗中的那一縷陽(yáng)光溫暖著我。其實(shí)還有太多太多的這樣的故事，每天都在我和她的工作生活中時(shí)時(shí)刻刻地發(fā)生。

回首這幾年，我與我們新毛幼兒園的老師們從陌生到熟悉，從相識(shí)到相知，關(guān)系越來(lái)越融洽，感情越來(lái)越深厚。也正因?yàn)樯磉呌羞@樣一群積極向上，心底善良的人，是她們帶給了我們正能量，才使我們感受生活的美好，生活的充實(shí)以及快樂(lè)，她們就是我身邊那道最美的風(fēng)景線(xiàn)。

幼師教育工作征文范文第十六篇記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò)：“榜樣！榜樣！沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西”，法國(guó)作家羅曼·羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！蔽蚁耄鳛榻處?，我們的師德就應(yīng)當(dāng)是那里所說(shuō)的“榜樣”和“陽(yáng)光”吧。作為一名教師，如果你自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽(yáng)光”，那你又如何在你的學(xué)生心中散播這些東西呢俗話(huà)說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步，一個(gè)光喊破嗓子而不做出樣貌的教師是永遠(yuǎn)無(wú)法在學(xué)生心目中樹(shù)立旗幟，樹(shù)立路標(biāo)的。

從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，?dāng)我應(yīng)對(duì)那么多同學(xué)的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇。看著他們還有些稚氣的眼神，感覺(jué)自己仍和他們一樣年輕，他們的朝氣給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)，給我留下明天的期望之光。他們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。身為一名工作在高校行政的人民教師，雖然我不能站在講臺(tái)上為學(xué)生傳道授業(yè)、不能工作在教學(xué)的第一線(xiàn)、不能和學(xué)生作零距離的接觸，但我仍將竭力做好本職工作，透過(guò)各種渠道努力架設(shè)學(xué)生與學(xué)校緊密聯(lián)系的橋梁，奉行“育人者先自律”的宗旨，自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福；在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)自身道德的不斷提升；堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界，在全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)和課程改革的`新標(biāo)準(zhǔn)、新要求下進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的順利開(kāi)展。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！薄疤依畈怀伞⑾伦猿甚琛?，教師的幸福中永遠(yuǎn)都有清香的花朵和肥碩的果實(shí)。讓我們一齊努力吧，用慈愛(ài)呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！

幼師教育工作征文范文第十七篇子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂(yōu)也！”古人尚修德，作為教書(shū)育人的教師，更應(yīng)把師德放在首位。但是坦白說(shuō)，剛剛看到“師德”這個(gè)演講主題的時(shí)候，有些犯難。因?yàn)?，?duì)于我，一個(gè)剛上任的年輕老師來(lái)說(shuō)，但是是剛剛開(kāi)墾了自己的一片田地，還沒(méi)有收獲桃李。所以，這天我想講的僅僅是對(duì)“教師”這一職業(yè)的理解以及我這些時(shí)間來(lái)的體會(huì)和感悟。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”從小學(xué)到大學(xué)到研究生，老師對(duì)我的影響是巨大的。一個(gè)好的老師可能會(huì)使人受益一生，這一點(diǎn)我感觸比較深，也是我想當(dāng)老師的出發(fā)點(diǎn)之一。作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè)，我想憑借自己的力量，哪怕很小的力量去為學(xué)生亮起一盞指路的明燈。我的老師們每一個(gè)都在做同樣的一件事——寧?kù)o致遠(yuǎn)，潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著我、教育著我。用他們的實(shí)際行動(dòng)在告訴我，如何做一名優(yōu)秀的人民教師。而這句話(huà)便也成了我的師德宣言，同時(shí)更是我畢生所追求的目標(biāo)。

“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”。作為高校教師，我們就應(yīng)把講臺(tái)當(dāng)成“舞臺(tái)”，而不僅僅僅是一個(gè)工作的地方，像工人的“工地”或者農(nóng)民的“菜園”。我們不僅僅在要“臺(tái)上”揮灑自如，在“臺(tái)下”的生活中處處也要為人師表。教師的職業(yè)不僅僅得到崇高的贊譽(yù)，更重要的也被賦予過(guò)更多的要求。

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！崩蠋煶艘探o學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要要以身作則教會(huì)學(xué)生如何做人，在學(xué)生迷茫疑惑的時(shí)候給他們指引方向。老師在我求學(xué)生涯中起了至關(guān)重要的作用，也影響了這天的我。我受恩于老師，受恩與社會(huì)，所以這天我要用潛力去回饋社會(huì)，同樣如我的老師們一樣滋潤(rùn)下一代的同學(xué)們。

作為一名年輕教師，如果想在教師這個(gè)行業(yè)里成為物質(zhì)上的大亨是不可能的，你想在精神的天堂里尋求物欲的膨脹，那就會(huì)無(wú)功而返。只有跳出物欲的幸福才是真幸福。真幸福從來(lái)不是依靠物質(zhì)刺激產(chǎn)生的，就像真正的感情從來(lái)不是憑借鉆戒與項(xiàng)鏈產(chǎn)生一樣。沒(méi)有哪一個(gè)工作會(huì)預(yù)先支付給你工作的幸福，除了教育。當(dāng)你第一天上班，走進(jìn)課堂，見(jiàn)到學(xué)生，同學(xué)們用那純真、熱情的眼光迎候你，那眼神就支付了一切。當(dāng)你投入的工作的時(shí)候，你就會(huì)感受這份工作的好處和樂(lè)趣。年輕的我們?cè)趹?yīng)對(duì)名利金錢(qián)時(shí)，或許有那么一刻有些許浮躁，應(yīng)對(duì)人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的沖擊。身為老師的我們又該如何去應(yīng)對(duì)，去履行我們的職責(zé)呢我想“寧?kù)o致遠(yuǎn)，潛心育人”是最基本的行為準(zhǔn)則。

在我的身邊，有這樣一支教師隊(duì)伍，他們除了教書(shū)育人，還利用業(yè)余時(shí)間共同學(xué)習(xí)，苦鉆業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，在教書(shū)育人的這條道路上，披荊斬棘，昂首闊步。

在我的身邊，有這樣一些老師，他們學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精心準(zhǔn)備每一堂課，寫(xiě)好每一頁(yè)教案，在三尺講臺(tái)上默默耕耘，撒播知識(shí)和道德的種子；他們是平凡的，普通的，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就，就像一塊黑板，以前寫(xiě)滿(mǎn)了神奇和真理，最后擦去的是功利。

我國(guó)著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，就永遠(yuǎn)不會(huì)成功與快樂(lè)。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。愛(ài)崗敬業(yè)是對(duì)教師職業(yè)的尊重，也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。

要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格，教師務(wù)必先完善自己。那些把關(guān)心留給社會(huì)，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教育，把愛(ài)心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛(ài)去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力。作為身負(fù)重任的社會(huì)一員，教師更就應(yīng)用心地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教師肩負(fù)的使命崇高，并且職責(zé)重大。雖然我們每一天做的事情平平凡凡，然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益，更連著祖國(guó)的前途，民族的未來(lái)。

教師，是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼；師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們把心沉下心來(lái)，靜心教書(shū)，潛心育人，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽(yáng)！

幼師教育工作征文范文第十八篇記得有這么一個(gè)老師，她溫柔，她善良，她關(guān)心學(xué)生，她和藹可親，這個(gè)她就是我的班主任——邵麗君老師。

那時(shí)我剛轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，是這位老師把我領(lǐng)到班上作介紹，讓我認(rèn)識(shí)了這個(gè)班級(jí)。一轉(zhuǎn)眼，已經(jīng)快三年了吧，記憶已經(jīng)模糊，可有一件事情，我卻始終沒(méi)有淡忘。

這是很普通的一天，有所不一樣的是那天是個(gè)很冷的一天。急匆匆地吃完早餐，我便出門(mén)了。

但是出門(mén)后，我才領(lǐng)教了這天氣的厲害：寒冷的風(fēng)呼呼地吹著，還夾雜著一些樹(shù)葉，鋪天蓋地的怒號(hào)著，如一頭發(fā)瘋的野獸，讓人膽戰(zhàn)心驚。這時(shí)我真后悔沒(méi)聽(tīng)媽媽的話(huà)，穿了一件薄外套就出門(mén)了。但如果此刻回去穿棉襖的話(huà)，媽媽肯定又笑我。不管了，我狠狠心，賭著起上學(xué)去了。

雖然很快就上課了，可我卻根本沒(méi)心思認(rèn)真聽(tīng)老師講課，真是的，這鬼天氣，怎樣那么冷。我一個(gè)勁的哈氣，可連半點(diǎn)用都沒(méi)有。我感覺(jué)手都快成冰棍兒了。

下課后，我拿著作業(yè)本到邵老師的辦公室批作業(yè)?！皥?bào)告！”大概是太冷了吧，我感覺(jué)我的聲音都在發(fā)抖。我走過(guò)去，見(jiàn)邵老師正在批昨日的作業(yè)，我便把作業(yè)本遞了過(guò)去。邵老師正要接過(guò)去，無(wú)意中碰到了我的手，驚訝地說(shuō)：“呀，你的手怎樣這么涼?。　蔽倚闹泻鋈挥蟹N怪怪的感覺(jué)，這句話(huà)，似乎是媽媽常對(duì)我說(shuō)的一句話(huà)。說(shuō)著，邵老師把自我的一件毛披肩脫了下來(lái)：“來(lái)，穿上，著涼了就不好了?！闭f(shuō)著就要給我穿上。我受寵若驚，連連說(shuō)：“不不，不用，我不冷！”我也真不爭(zhēng)氣，偏偏在這時(shí)候打了個(gè)響亮的噴嚏，邵老師笑著說(shuō)：“看看，我說(shuō)會(huì)著涼吧！來(lái)，穿上！”我不好推辭，只好任由邵老師幫我穿上。

挺大的一件毛絨披肩，穿在我身上顯得太大了，邵老師的這份心意也顯得太大了。

又上課了，邵老師只穿著一件毛衣站在講臺(tái)上講著課。邵老師本來(lái)就瘦瘦小小的，此刻顯得更瘦小了，仿佛一陣風(fēng)吹來(lái)，就會(huì)把她刮跑似的。有那么幾秒鐘，我覺(jué)得邵老師似乎打了一個(gè)寒顫。我的眼睛蒙上了一層細(xì)細(xì)的淚水。

下課后，我立馬把毛絨披肩脫下來(lái)，遞給邵老師。邵老師一臉不高興：“干什么？穿上！”“但是，您會(huì)感冒的啊！”邵老師是真的生氣了，用命令的口吻說(shuō)：“穿上！就算我感冒了，我也樂(lè)意！”我鼻子一酸，我看見(jiàn)，這時(shí)的邵老師固執(zhí)得像個(gè)孩子。老師怒氣沖沖地走了，“啊——嚏！”這回，是邵老師打的噴嚏。老師走遠(yuǎn)了，我卻還在出神地凝望?！岸嗝赖睦蠋煱?！”我突然冒出了這樣一句話(huà)。

窗外仍是寒風(fēng)凜冽，可我不怕！因?yàn)槲掖┲牟粌H僅僅是一件薄薄的毛絨披肩，還有毛絨披肩里的那份暖暖的情誼……

幼師教育工作征文范文第十九篇中華民族是重視德育和志趣高尚的民族?！傲⒌隆睘槲覈?guó)古代所謂“三不朽”之一，《左傳》載有“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽”。意思是，人生最高的境界是立德有德、實(shí)現(xiàn)道德理想，其次是事業(yè)追求、建功立業(yè)，再次是有知識(shí)有思想、著書(shū)立說(shuō)。這三者是人生不朽的表現(xiàn)。把“立德”擺在第一位，是因?yàn)槿f(wàn)事從做人開(kāi)始?！耙荒曛?jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”，《管子》中的這段話(huà)說(shuō)明我們的先賢已充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)人才是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。“立德樹(shù)人”也幾乎是我國(guó)歷代教育共同遵循的理念。

我們要培養(yǎng)什么樣的人，這是教育必須回答的問(wèn)題，而“立德樹(shù)人”恰恰做出了最為誠(chéng)懇的回答。我們培養(yǎng)的不是只會(huì)考試的做題機(jī)器，疲憊不堪的分?jǐn)?shù)奴隸，疲于奔命的就業(yè)機(jī)器，而是有著健全道德的人。立人先立德，這是從古至今不變的命題。古人說(shuō)，“立德”、“立功”、“立言”為“三不朽”，而“立德”之所以被擺在首要位置，就是因?yàn)闊o(wú)論什么時(shí)候，道德永遠(yuǎn)是一個(gè)人安身立命的根本。

我們難以想象，如果教育培養(yǎng)出來(lái)的人沒(méi)有道德，那會(huì)是什么樣的場(chǎng)景？做教育的都知道這樣一句話(huà)，高分低能是次品，體質(zhì)不好是廢品，品德不良是危險(xiǎn)品。所以，立人先立德，人的培養(yǎng)，必須堅(jiān)持德育為先。

但，立德樹(shù)人并非一句空話(huà)、大話(huà)、套話(huà)，也不僅僅只是德育老師的事，它是所有教師共同肩負(fù)的重要使命。教育，從來(lái)就不應(yīng)該窄化為“教知識(shí)”、“教文化”、“教技能”，它包含著更為重大、深遠(yuǎn)的使命。正如梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)：“教育就是教人學(xué)做人，學(xué)做現(xiàn)代的人?！?/p>

可是，我們需要捫心自問(wèn)，我們是否達(dá)到了這一目的？面對(duì)厭學(xué)睡覺(jué)的學(xué)生，面對(duì)畢業(yè)撕書(shū)的學(xué)生，更有甚者，面對(duì)那些曾經(jīng)的學(xué)生、現(xiàn)在的成人種種自私冷漠的行為，他們是否就是我們理想中的“現(xiàn)代的人”？

立德，必須從現(xiàn)在開(kāi)始。我們深知，試卷會(huì)漸漸發(fā)黃，成績(jī)可以通過(guò)練習(xí)來(lái)獲得，但道德——這種特別而美好的東西，卻必須經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的熏陶和培養(yǎng)才能擁有。

美麗中國(guó)，需要的不是高分?jǐn)?shù)機(jī)器，而是有道德的現(xiàn)代的人。

幼師教育工作征文范文第二十篇孩子是家庭的希望，是祖國(guó)的未來(lái)，許多家長(zhǎng)把培養(yǎng)下一代看得比自己的發(fā)展還要重要。我在教育孩子方面堅(jiān)持樹(shù)立以下理念：一是樹(shù)立為國(guó)教子的理念。孩子不僅是父母的、家庭的，更是國(guó)家的，社會(huì)的，家長(zhǎng)有義務(wù)把孩子培養(yǎng)成對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人才。作為母親我認(rèn)真履行家長(zhǎng)的責(zé)任，對(duì)孩子做到：放手不撒手，關(guān)愛(ài)不溺愛(ài)，使孩子品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展。二是樹(shù)立德育為先的理念。引導(dǎo)孩子尊敬老師，孝敬長(zhǎng)輩，尊人者，人尊之，學(xué)會(huì)尊重別人，才能贏(yíng)得別人的尊重，聰明的父母首先應(yīng)該培養(yǎng)孩子尊重他人的良好習(xí)慣?！八腿嗣倒?，手有余香”，幫助別人就是幫助自己，父母不能不讓孩子擁有幫助他人的好習(xí)慣。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)兒子善于關(guān)心幫助別人時(shí)我的內(nèi)心也感到非常高興，學(xué)校也以此授予他“感動(dòng)校園人物”的稱(chēng)號(hào)，因?yàn)樗藭r(shí)正在儲(chǔ)蓄做人。在現(xiàn)代社會(huì)，如果不會(huì)與人合作，知識(shí)再多也枉然;父母有責(zé)任教孩子與他人合作的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上小組內(nèi)合作，在課下他們辦板報(bào)的合作，在《經(jīng)典誦讀》節(jié)目中他與同學(xué)們配合默契，也是愉快的合作。還要培養(yǎng)孩子富有責(zé)任心的習(xí)慣，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活、做事等負(fù)責(zé)。對(duì)他人、對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)(班級(jí)中校園文化建設(shè)，美化環(huán)境等等)，對(duì)他人委托的事，對(duì)他人的關(guān)心、幫助，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)家中分配的任務(wù)(打掃衛(wèi)生之類(lèi))，對(duì)家中人員負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

幼師教育工作征文范文第二十一篇類(lèi)似在這一細(xì)節(jié)描述中所提到的王梓錫這樣的孩子，或許在我們每個(gè)班級(jí)中都存在，當(dāng)幼兒違反規(guī)則或頑皮淘氣時(shí)，很多保教人員就會(huì)用“把你送到小班去”這句話(huà)來(lái)警告幼兒，期望幼兒不再犯錯(cuò)誤，當(dāng)幼兒再次犯錯(cuò)“忍無(wú)可忍”時(shí)就真的把幼兒送到小班作為一種懲罰。對(duì)于老師，可能是因?yàn)闅饧绷俗龀鲞@樣一種懲罰的選擇，覺(jué)得送到小班就清凈了，就可以以此警示其他幼兒了，似乎可以很快地解決了問(wèn)題。但實(shí)際上并非如此，正如書(shū)中所分析的，“把你送到小班去”這句話(huà)可以造成幼兒強(qiáng)烈的內(nèi)心沖突，并可引發(fā)幼兒強(qiáng)烈的反感、抵觸乃至怨恨等負(fù)面情緒與消極心理。這樣的一句話(huà)說(shuō)的輕松，但卻給幼兒造成了嚴(yán)重的不安全感，損害了保教人員在幼兒心目中的形象，而同時(shí)也并沒(méi)有完全解決幼兒的行為問(wèn)題，那為什么要說(shuō)這樣的話(huà)呢？面對(duì)這樣的問(wèn)題，我們何不尋找其他更好的辦法去解決呢？當(dāng)幼兒出現(xiàn)搗亂行為時(shí)，教師應(yīng)慎用“行為改變技術(shù)”，尤其是不能以他喜歡的活動(dòng)作為條件來(lái)“制止”他的行為，相反當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)成人忽視他，或在他自己出現(xiàn)良好行為時(shí)再讓他玩喜歡的游戲，慢慢會(huì)鞏固、強(qiáng)化他的良好行為。這將比“把你送到小班去”的懲罰顯得明智而有效。我們給孩子的教育不能采用簡(jiǎn)單而粗暴的做法，只要老師耐心加用心地引導(dǎo)，相信每個(gè)孩子都會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

對(duì)“正話(huà)反說(shuō)”的思考。

正話(huà)反說(shuō)在語(yǔ)言運(yùn)用中其實(shí)是一種強(qiáng)調(diào)的作用，是為了增加話(huà)語(yǔ)的力度和效果而表達(dá)的一種口語(yǔ)形式。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們還不具備反語(yǔ)的認(rèn)知能力，但是，他們會(huì)從老師的表情、語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)、動(dòng)作中感知到一些消極負(fù)面的信息。如果老師經(jīng)常把這種語(yǔ)言運(yùn)用在與幼兒對(duì)話(huà)中，無(wú)疑會(huì)對(duì)幼兒身心發(fā)展造成諸多消極負(fù)面的影響。細(xì)節(jié)七中的王老師隨著調(diào)皮軍軍的表現(xiàn)不斷地說(shuō)出了一些挖苦、諷刺的反語(yǔ)，不但沒(méi)有收到預(yù)想的效果，反而造成了整個(gè)班級(jí)的混亂，給師幼關(guān)系造成了緊張的氣氛，可想而知，教師的語(yǔ)言修養(yǎng)是多么的重要。當(dāng)遇到幼兒?jiǎn)栴}行為時(shí)，我們需要堅(jiān)持正面引導(dǎo)的原則，要用幼兒能聽(tīng)懂的語(yǔ)言表達(dá)形式，讓幼兒清楚地知道自己到底錯(cuò)在哪里，到底應(yīng)該怎么做，正確的做法是什么，通過(guò)一些鼓勵(lì)的、激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒明確努力的方向，還可以輔助一些動(dòng)作去提醒幼兒什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做。

作為一名幼兒教師，我們需要不斷地修養(yǎng)自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，努力追求一種積極向上、文雅適宜的語(yǔ)言風(fēng)格，一定不能養(yǎng)成“正話(huà)反說(shuō)”的語(yǔ)言習(xí)慣。

幼師教育工作征文范文第二十二篇回想起剛參加工作走上講臺(tái)時(shí)，一座簡(jiǎn)陋的校舍，一群流著鼻涕的鄉(xiāng)村孩子，徹底敲碎了一個(gè)女孩子追求美麗和時(shí)尚的夢(mèng)想。我曾常常感慨不已：難道盛開(kāi)的花季只能在“三點(diǎn)一線(xiàn)”的枯燥中蒼白延續(xù)，難道青春的美麗只能化做燭光漂白四壁？

苦悶和掙扎中，同校的張老師深深地影響并改變了我。張老師高大英俊、博學(xué)多識(shí)，我曾懷疑如此不凡的人物竟能甘受一輩子的清貧與平凡，但張老師的確放下了他的驕傲：君不見(jiàn)，課堂上，他談笑風(fēng)生；操場(chǎng)上，他生龍活虎；校園里，他步履匆匆……當(dāng)學(xué)生有了困難來(lái)找他時(shí)，他會(huì)傾囊而出，不計(jì)回報(bào)；當(dāng)同事需要幫忙時(shí)，他會(huì)披星戴月，風(fēng)雨兼程。我明白了：張老師之所以雙鬢斑白、布衣布鞋，依然風(fēng)度翩翩、魅力不減，其實(shí)緣自他對(duì)黨的教育事業(yè)的熱愛(ài)，緣自那淡泊名利無(wú)私無(wú)怨的奉獻(xiàn)。

從那一刻起，我決心像張老師一樣，用高尚和純潔在這片貧瘠的鄉(xiāng)間土地播種，讓青春在奉獻(xiàn)中無(wú)限美麗和延伸。奮斗和付出的日子是辛苦的，但更是快樂(lè)和完美的！

怎能忘記，我剛當(dāng)上班主任的那一年秋天個(gè)性多雨，學(xué)生們到學(xué)校時(shí)雖然帶了雨傘雨具還是會(huì)弄濕衣服?？粗麄?cè)诮淌抑写┲鴿褚路l(fā)抖，我心里無(wú)比難受，就在辦公室生起一個(gè)火爐，把學(xué)生們的濕衣服一件一件收起來(lái)，又一件一件在火爐上烤干再送到教室去。有一個(gè)漂亮的女孩子滑倒弄了一身泥，我把自己剛買(mǎi)的紅色大衣脫給她，自己借了一件40多歲的女老師的上衣去上課。當(dāng)我穿著這件又肥又大、灰不溜秋的衣服走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生們一個(gè)個(gè)以前所未有的驚訝目光看著我。我自嘲地說(shuō)：“老師這天是不是很難看？”更令我吃驚的是，全班學(xué)生齊刷刷地站起來(lái)、齊刷刷地對(duì)我喊：“不，老師這天更美麗！”剎那間，我覺(jué)得教室外的風(fēng)雨好像停了下來(lái)，晚秋的教室內(nèi)竟是如此溫暖。

怎能忘記，4年前我送畢業(yè)班時(shí)，學(xué)生多，寢室少，晚自習(xí)后很多學(xué)生擠睡在小小的空間總會(huì)吵嚷到半夜。學(xué)生休息不好，嚴(yán)重影響了第二天的學(xué)習(xí)。我干脆在自己的辦公室安排了幾個(gè)女生和我正上幼兒園的孩子住，自己則從打過(guò)熄燈鈴后一向站在男生寢室外，晚上11點(diǎn)鐘后再回到女生寢室和學(xué)生住在一齊。冬天的夜是如此寒冷，呼嘯的北風(fēng)中，我也很難堅(jiān)持。為了取暖，我總是在寢室前不遠(yuǎn)的水泥臺(tái)上反復(fù)踏上踏下。有一天晚自習(xí)后，一名學(xué)生塞給我一封信，上面寫(xiě)著：“老師，同學(xué)們都說(shuō)你在水泥臺(tái)上的身影像一尊女神塑像，但我們都不忍心看著我們的女神一向守在黑夜和寒冷中。老師，你的心思我們都明白，我們不會(huì)讓你失望的。老師，放學(xué)后你還是多陪陪自己的孩子吧……”看完信，寒冷中的我不禁熱淚滿(mǎn)面，一種被理解和尊重的愜意趕走了所有的酸楚，縱然是這冬天的夜也讓我覺(jué)得一下子溫情起來(lái)。

14年的教學(xué)生涯，縱然驚濤駭浪看不見(jiàn)，縱然春花秋月總錯(cuò)過(guò)，但如此平淡而溫暖的故事卻很多很多，如此對(duì)青春和美的詮釋卻許多許多，如此的痛并快樂(lè)卻太多太多。但我的心曾無(wú)數(shù)次地告訴我：14年，我一刻也未曾后悔過(guò)，因?yàn)槲矣脨?ài)和堅(jiān)守給了我的青春一個(gè)最美麗的承諾！

幼師教育工作征文范文第二十三篇蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過(guò)：“兒童第一次伸出自己的小手，代表自我要努力進(jìn)入這個(gè)世界之中”。手是幼兒感悟世界的重要器官，它直接影響大腦，受大腦支配，同時(shí)，又對(duì)大腦的發(fā)育起著決定性的作用。

讓幼兒用手感悟世界，幼兒手指操將傳統(tǒng)的兒歌、手指運(yùn)動(dòng)完美的融合在一起，通過(guò)學(xué)習(xí)與娛樂(lè)結(jié)合、動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合、在成人與孩子一起看，一起做的互動(dòng)式游戲中，最大限度的調(diào)動(dòng)了孩子更多感覺(jué)器官的全面開(kāi)放，同時(shí)增強(qiáng)了父母與孩子之間的感情交流。

現(xiàn)在就讓我們一起動(dòng)起來(lái)吧：

手指操（鍛煉手指的控制力）

（五根手指一一對(duì)應(yīng)合上而后一一分開(kāi)，從大拇指開(kāi)始）

一門(mén)打開(kāi)進(jìn)不來(lái)

二門(mén)打開(kāi)進(jìn)不來(lái)

三門(mén)打開(kāi)進(jìn)不來(lái)

四門(mén)打開(kāi)進(jìn)不來(lái)

五門(mén)打開(kāi)都進(jìn)來(lái)

（五根手指分開(kāi)而后一一對(duì)應(yīng)合上從大拇指開(kāi)始）

一門(mén)關(guān)上不睡覺(jué)

二門(mén)關(guān)上不睡覺(jué)

三門(mén)關(guān)上不睡覺(jué)

四門(mén)關(guān)上不睡覺(jué)

五門(mén)關(guān)上都睡覺(jué)

幼師教育工作征文范文第二十四篇?dú)q月匆匆，猶如流星劃過(guò)夜空，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)上小學(xué)三年級(jí)了。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，遇到過(guò)許多老師，有溫柔的老師、嚴(yán)厲的老師、慈祥的老師……但在我心中她卻是最美的老師，她就像一盞夜燈，給予我無(wú)限光明。她就是梁娟老師。

梁老師是一位看上去和藹可親的老師，但是當(dāng)我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候她就會(huì)嚴(yán)厲起來(lái)，但是每次她都會(huì)耐心的跟我們講道理。還記得我剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候，我的行為習(xí)慣一點(diǎn)也不好。有一天做早操，我站著一動(dòng)也不動(dòng)，然而梁老師卻沒(méi)有因此而批評(píng)我。她很有耐心地告訴我，如果我能?chē)L試著跟著別人學(xué)，說(shuō)不定就學(xué)會(huì)了。我試著用很慢，也很不美觀(guān)的動(dòng)作跟著大家做早操，梁老師一直都鼓勵(lì)我，每天都跟我說(shuō)：xxx簡(jiǎn)祺，你今天進(jìn)步了很多，要繼續(xù)堅(jiān)持哦。xxx一個(gè)星期過(guò)后，我終于能跟著大家完成一套完整的廣播體操。心里無(wú)比開(kāi)心，但是我知道這來(lái)自于老師的鼓勵(lì)。從那以后，我開(kāi)始嘗試自己不敢去做的事情。以前我不喜歡值日，總怕臟，但梁老師說(shuō)勞動(dòng)的孩子是最可愛(ài)的，我慢慢變成一個(gè)會(huì)主動(dòng)舉手值日的孩子。

我想說(shuō)：梁老師，謝謝您！是您給了我勇氣，給我信心去改變。雖然在以后我會(huì)遇到很多困難，我卻一點(diǎn)不覺(jué)得害怕，因?yàn)槲矣幸晃蛔蠲溃钌屏嫉睦蠋?。梁老師，您是最美的教師?/p>

幼師教育工作征文范文第二十五篇師德建設(shè)是一項(xiàng)經(jīng)常性、長(zhǎng)期性的思想政治工作，是建設(shè)高水平教師隊(duì)伍，辦人民滿(mǎn)意學(xué)校的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程。為貫徹落實(shí)《長(zhǎng)治市師德師風(fēng)建