應(yīng)用文書信范文2

應(yīng)用文書信范文第1篇應(yīng)用文書信范文第1篇尊敬的XX：

你好！

20XX年XX月XX日晚XX點(diǎn)XX分左右，我在信電系樓前騎車下坡時(shí)不慎摔倒，由于速度較快，人從車上飛出，當(dāng)場摔昏過去，受傷較重，自行車、眼鏡、全身衣服報(bào)廢。

所幸的是，不久后，信電系系友四位同學(xué)經(jīng)過事發(fā)地點(diǎn)，迅速將昏迷的我喚醒，把摔壞的車鎖好，用他們的自行車載我一直到校醫(yī)院，使我的傷得到了及時(shí)的處理和救治。

四位同學(xué)與我并不相識，但給予我無私的幫助，救人于危難之間，令我萬分感激！他們這種精神也值得浙大學(xué)子學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)。

在此向四位系友的救助表示衷心的感謝！

xxx

XX年XX月XX日

應(yīng)用文書信范文第2篇閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

（一）《論語》中說：“不學(xué)禮，無以立?！薄盾髯印防镎f：“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧?！?/p>

（二）我國是千年文明古國，禮儀之邦。今天，“講文明，懂禮貌”是每個(gè)人耳熟能詳?shù)臉?biāo)語。然而在我們身邊，時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：圖書館內(nèi)隨便占座；學(xué)校食堂買飯不排隊(duì)；升國旗時(shí)交頭接耳；行人、非機(jī)動(dòng)車闖紅燈；在公物上亂涂亂畫；公共場合大聲喧嘩；隨手丟棄垃圾……

上述材料引起了你怎樣的思考？某中學(xué)將在全校范圍內(nèi)開展文明禮貌月活動(dòng)。假設(shè)你是該校學(xué)生會(huì)宣傳部部長李明，請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校同學(xué)寫一封倡議書。倡議大家“踐行文明禮儀，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考，并提出希望與建議。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【立意指津】

本題目為多材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，沿襲2019年全國卷I命制，著重考查中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“禮”這一話題。既延續(xù)了優(yōu)良的傳統(tǒng)，又重視考生的現(xiàn)實(shí)思考，引領(lǐng)考生對當(dāng)代文明禮儀進(jìn)行思考：為何要做講文明，懂禮貌的好學(xué)生？日常生活中又該如何遵守禮節(jié)？試題考查考生的思辨性，材料涉及由古到今對“禮”的認(rèn)識和思考，切合考生實(shí)際，因此人人有感觸，人人有話說。

多則材料作文考的是分析、綜合能力?；舅悸肥乔笸娈悾螽惣捶治?，求同即綜合?？忌鷺?gòu)思時(shí)要綜合材料內(nèi)容和含義作文，思考材料間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，確定出一個(gè)集中立意，展開議論。所給兩則材料，

（一）說明重視文明禮節(jié)的重要性，無論做人做事還是治國，都必須做到有禮可依、有禮必依、行禮必嚴(yán)、違禮必究，否則人民無法安定生存，做事難以成功，國家不得安寧。

（二）“講文明，懂禮貌”是每個(gè)人耳熟能詳?shù)臉?biāo)語，然而在我們身邊卻存在一些不講文明禮儀的現(xiàn)象，說明外在行為與內(nèi)心認(rèn)識的不統(tǒng)一問題，只有做到“內(nèi)化于心，外化于行”才能實(shí)現(xiàn)人格的升華。我國自古重禮，今所謂“禮”更多的是“法律法規(guī)”“校規(guī)校紀(jì)”，因此要真正使學(xué)生健康成長、全面發(fā)展，禮儀教育不可缺少?？偠灾彩悄軓牟牧现羞x擇一個(gè)角度圍繞“禮”進(jìn)行立意的，即為符合題意的方向。

參考立意：

1.文明禮儀從我做起。

2.文明禮儀伴我行。

3.青青校園，文明之路。

4.文明禮儀與時(shí)代同行。

5.博學(xué)于文，約之以禮。

6.踐行文明禮儀，共創(chuàng)文明校園。

7.踐行文明禮儀，爭做文明學(xué)生（標(biāo)兵）。

偏題立意：

1.尊九州之禮法，倡華夏之文明。（將關(guān)鍵詞換成了“禮法”）

2.道德為立身之本。（將關(guān)鍵詞換成了“道德”）

3.歌禮儀之詩，頌華夏之章。（只歌頌，不踐行，忽略材料中“踐行文明禮儀”的限制）

【佳作展示】

文明禮儀從我做起

親愛的同學(xué)們：

作為中華民族精神瑰寶之一，文明禮儀不僅關(guān)乎著個(gè)人的德行修養(yǎng)，社會(huì)的和諧安寧，也關(guān)乎著國家的形象和尊嚴(yán)。為了個(gè)人、社會(huì)與國家的長遠(yuǎn)發(fā)展，文明禮儀應(yīng)是我們每個(gè)人的處事信條，應(yīng)是每個(gè)人具有的優(yōu)秀品質(zhì)。

人無禮則不生，文明禮儀展示個(gè)人品德風(fēng)貌。

古人有言：“克已復(fù)禮，是為君子也。”文明禮儀曾是古代中國每個(gè)君子的人生信念，它包含了尊老愛幼、舍生取義、尊師重道等多個(gè)行為要求，內(nèi)涵豐富。孔融稚子讓梨奏鳴了尊老愛幼的悠悠琴音；孟子“萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘與我何加焉”震響了舍生取義的黃鐘大呂；韓昌黎一篇《師說》喚醒了尊師重道的悠久傳統(tǒng)……我們的先人以文明禮儀為尺度，丈量出蒼竹般的有節(jié)品格?？闪钊送锵У氖侨缃竦闹腥A兒女中不乏一些背離禮儀、拋棄文明的人：公共場所隨意占座、插隊(duì)、出口成臟……一系列惡習(xí)不勝權(quán)舉。因此，我倡議從個(gè)人角度出發(fā)，踐行文明禮儀。

事無禮則不成，文明禮儀團(tuán)結(jié)社會(huì)力量。

講文明、有禮儀不僅是堅(jiān)守個(gè)人行為規(guī)范，更表現(xiàn)在以禮待人，即對待他人的文明有度上。身處于社會(huì)這個(gè)大集體中，禮儀讓我們每個(gè)人都找到自己的坐標(biāo)，文明讓一個(gè)個(gè)坐標(biāo)點(diǎn)匯集，繪成和諧的圖案。試想一下，若沒有文明禮儀，公共禮堂不再肅穆，喧鬧成市場；公共設(shè)施不再被公民愛護(hù)，而成為任意霸占的對象。正是有了文明禮儀，我們社會(huì)的各種力量才能有序匯集，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)發(fā)展，因此，我倡議從社會(huì)角度出發(fā)，踐行文明禮儀。

國家無禮則不寧，文明禮儀彰顯大國氣度。

“暮色蒼茫看勁松，亂云飛渡仍從容?！睆墓糯娐曈茡P(yáng)的禮儀之邦，到現(xiàn)代社會(huì)和平發(fā)展新秩序的有利推動(dòng)者，中國一直是文明對外、以禮待國的大國形象。但是，埃及金字塔上的“到此一游”，美國白宮前的肆意插隊(duì)、大聲喧嘩等也給中國掛上了“無禮粗俗”的標(biāo)簽。文明禮儀關(guān)乎國家形象，為了祖國的尊嚴(yán)，我倡議從國家角度出發(fā)，踐行文明禮儀。

親愛的同學(xué)們，展示文明禮儀不能坐而論道，只能起而行之。我希望每個(gè)同學(xué)都能規(guī)范個(gè)人的行為習(xí)慣，文明律己；遵守社會(huì)公共秩序，文明待人；向國際展示禮儀風(fēng)采，文明立國。因此，我倡議從個(gè)人、社會(huì)、國家角度踐行文明禮儀，從你我做起，從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起！

倡議人：學(xué)生會(huì)宣傳部部長李明

2020年1月10日

應(yīng)用文書信范文第3篇?dú)v史如滔滔江水般流過先秦后漢，一直奔流到唐，震撼著壯麗的河山。

我看見空中孤獨(dú)的滿月，我看見高險(xiǎn)的蜀道，我看見云霧彌漫的天姥山，亦看見你----謫仙!我沿著你的腳步一路走過，看見華麗的霓裳羽衣在唐王朝的繁華中飛舞飄揚(yáng)，亦在歡樂中看見你的憂傷。

千古悠悠，浪花淘不盡英雄，你將心中的豪情交給詩章，又將詩章托付給心中的杜康。

你心中終究是有夢的，你的夢就是器宇軒昂的站在唐的王朝上于大臣們討論治國的良方。

你到底也是上天眷顧的人，你靠著一曲《蜀道難》走進(jìn)了那座華麗的宮殿，你以為你的夢就要實(shí)現(xiàn)了，你欣喜若狂，但現(xiàn)實(shí)卻讓你心寒，那整天沉迷于聲色犬馬中的唐玄宗怎會(huì)讓你參與政治?他需要你，是因?yàn)樾枰粋€(gè)在良辰美景前吟詩助興，你終究只是他的一個(gè)御用詩人!

應(yīng)用文書信范文第4篇應(yīng)用文請假條格式參考

一、請假條

1、格式及要求：

①標(biāo)題：第一行正中寫“請假條”三字；

②稱謂：頂格寫稱謂，即向誰請假，注意應(yīng)加上其職務(wù)，以示尊重；③請假原因：空兩格，說明請假事由，如病假、事假等；④請假起止時(shí)間：Ⅹ月Ⅹ日至Ⅹ月Ⅹ日，共Ⅹ天；⑤祝頌語：如“此致，敬禮”（注：可要可不要）；⑥請假人簽名：正文下一行的右下方；

⑦請假時(shí)間：在簽名下面，寫上請假條書寫的日期。

3、跟蹤練習(xí)：

（1）找出請假條中的兩處毛病，將修改意見寫在下面。

修改：①語言：_____________________②格式：___________________

（2）寫請假條：今天下午第二節(jié)課是體育課，但王明昨天不慎摔倒弄傷了右腳，醫(yī)生說要一周都不參加劇烈運(yùn)動(dòng)。請你幫王明寫一張請假條向體育老師周老師請假。

（3）代寫請假條：今天下午第二節(jié)課是體育課，但王明昨天不慎摔倒弄傷了右腳，醫(yī)生說要一周都不參加劇烈運(yùn)動(dòng)。王明不能到校，請你代王明向體育老師周老師寫一份請假條。

二、通知

1、格式及要求：

①標(biāo)題：第一行居中寫明“通知”或“關(guān)于XX的`通知”；

②稱呼：換行頂格寫明被通知方名稱，后用冒號（如內(nèi)容里明確了被通知方，稱呼可不

寫）；

③正文：另起一行空兩格寫通知內(nèi)容，如會(huì)議通知包括會(huì)議內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、出席對象和有關(guān)準(zhǔn)備事項(xiàng)等；

④署名：正文下一行的右下方寫發(fā)出通知的單位或組織；⑤日期：寫在署名下一行的右邊。2、范文：

3、跟蹤練習(xí)：

（1）下面的會(huì)議通知有四處錯(cuò)誤，請一一指出。

格式方面：①________________②__________內(nèi)容方面：①_______________②____________

（2）根據(jù)下面通知，請把不當(dāng)處改在后面。修改①_______________________②_________________________③_______________________④_______________________⑤______________________

應(yīng)用文書信范文第5篇親愛的爸爸媽媽：

感謝你們把我?guī)У竭@美麗的世界，讓我看到了景色秀麗的自然風(fēng)景，聽到鶯鶯燕燕婉轉(zhuǎn)的歌聲，感受到人與人相處的快樂！

當(dāng)我啞啞學(xué)語的時(shí)候，你們總是不厭其煩地教我學(xué)說話；當(dāng)我蹣跚學(xué)走路的時(shí)候，總能感覺到有兩雙溫柔的手牽著我，一步步地向前走；當(dāng)我不開心的時(shí)候，總能感受到你們對我的關(guān)懷。是你們教會(huì)我尊老愛幼。

我決定好好學(xué)習(xí)、天天向上來報(bào)答你們對我的養(yǎng)育之恩。成長是幸福的，在這成長過程中，我學(xué)會(huì)了感恩、團(tuán)結(jié)、自立……學(xué)會(huì)了很多很多。

爸爸媽媽，我十歲了。在此，我衷心的謝謝你們?yōu)槲业母冻?，我愛你們?/p>

xxx

20xx年xx月xx日

應(yīng)用文書信范文第6篇DearPeter,

WeresogladyourecomingtojoinusonSunday.Hereishowyoucanfindus.WellhaveourpicnicinthePeoplespark.Youknowwherethatis,dontyou?Afteryouentertheparkbythemaingate,walkstraightontillyoucometoastream.Crossthestreamandturnright.Afterwalkingforawhile,youllcometoahill.Walkroundtotheothersideofthehill.Thereyoullseealake.Wellhaveourpicnicthereinthesmallwoodsbythelake.Imsureyoullhavenotroublefindingus.Docome.

應(yīng)用文書信范文第7篇根據(jù)文秘的專業(yè)要求，我們學(xué)了近一年的應(yīng)用文寫作課，課程是孫老師教的，老師采用“讓我們動(dòng)起來的”教學(xué)方法，經(jīng)常在課堂上讓我們實(shí)操實(shí)練，以小組為單位的合作方式進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)們在有效地學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)又增強(qiáng)了自身的實(shí)踐演練能力，可以說老師的授課過程是較完美的。

在沒有上應(yīng)用文寫作這門課之前，我對應(yīng)用文寫作不怎么了解，我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。

在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我們差不多是以小組的合作方式分配任務(wù)的，剛開始接受這種形式，由于惰性的形成，導(dǎo)致在開始分工中出現(xiàn)推脫的現(xiàn)象，依賴性過強(qiáng)的認(rèn)為自己沒做總有別人，反正是小組形式。這就反映了有時(shí)小組的分工不明確，集體感不強(qiáng)烈。因?yàn)槿鄙賹?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以很多問題沒有事先考慮好，經(jīng)常都只是在應(yīng)付，而不是真的用心在學(xué)習(xí)。經(jīng)過多次溝通、反復(fù)練習(xí)后，還是培養(yǎng)了小組的責(zé)任感。每一個(gè)都有貢獻(xiàn)自己的智慧與能力。在團(tuán)結(jié)互助中，小組成員共同參與，共同討論，通過集體討論，集思廣益，對每一個(gè)問題都提出了自己的意見與想法，通過小組之間的相互激勵(lì)與交流，獲得最大量的構(gòu)想，再經(jīng)過改進(jìn)和組合，達(dá)到解決問題的目的。一方面從之間的交流、討論中提高對問題的洞察力，同時(shí)也及時(shí)從教師及同學(xué)那里獲得反饋與信息，使實(shí)際問題最終獲得解決。

應(yīng)用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實(shí)，有力，結(jié)構(gòu)合理、嚴(yán)謹(jǐn)、固定，語言準(zhǔn)確、簡明、平易、莊重。要怎樣才能寫好應(yīng)用文

呢？我就按照老師所給的三點(diǎn)：首先，要熟悉國家的法律、法規(guī)、方針、政策；第二，要了解業(yè)務(wù)，熟悉情況；第三，閱讀文件，善于借鑒，勤于實(shí)踐。這樣，寫起應(yīng)用文來便可得心應(yīng)手。

回顧一年的寫作學(xué)習(xí)，對應(yīng)用文的寫作要求有一些了解，如：主旨單一、集中、明確，材料多樣、真實(shí)、有力，結(jié)構(gòu)合理、謹(jǐn)嚴(yán)、固定，語言準(zhǔn)確、簡明、平易、莊重等。也學(xué)習(xí)到很多文書的寫作，如：行政管理文書、日常事務(wù)文書和會(huì)議活動(dòng)文書等等。其中，行政管理文書的學(xué)習(xí)讓我印象深刻。行政管理文書主要包括決定、通告、通報(bào)、通知、報(bào)告、請示、批復(fù)和函等，通過學(xué)習(xí)，我掌握了這些文書的寫法和格式。雖然收獲也是有的，但自我感覺沒什么多大的進(jìn)步，特別是文書寫作這一塊。文書寫作是寫一些行政文書、報(bào)告、請示、事務(wù)文書等，向國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及人民群眾辦理公私事務(wù)、傳播信息、表述意愿所使用的實(shí)用性文章，它具有實(shí)用性、簡明性、時(shí)效性、程序性。要想寫好文書，我覺得在培養(yǎng)邏輯思維能力、對事務(wù)的分析判斷能力和提高語言表達(dá)能力這些方面還得努力加強(qiáng)。

總之，在此感謝老師的精心教導(dǎo)，雖然課程已經(jīng)結(jié)束了。對于我學(xué)的東西還很多，還得加強(qiáng)應(yīng)用文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與鞏固，掌握好應(yīng)用文寫作的技能。

應(yīng)用文書信范文第8篇你好!你知道嗎?你去學(xué)校的那段時(shí)間，我有點(diǎn)想念你。雖然你說過你會(huì)回來，可我還是希望你能留下來，陪我和怡，像往常一樣，一起上學(xué)、放學(xué)。我知道，這樣的想法有點(diǎn)自私，你也是要學(xué)習(xí)的呀!

那天早上，我去找你，我知道那天你就要回學(xué)校了，很遠(yuǎn)的學(xué)校。你騎著我，在人群中穿梭。最終還真是來到車站，我突然有種想哭的感覺。我替你背著背包，你遞給我一根棒棒糖，我一向嫌這些幼稚，卻接了，你發(fā)現(xiàn)了沒有?“來了!”你突然喊了一聲，拿起背包，奔上?？吭诼愤叺?巴士?！懊蕖蔽倚÷暫暗?。“什么事?”你回過頭問。“沒事。”我說?！盎厝ナ瞧囆⌒狞c(diǎn)，別撞墻了哦!”你似乎知道了什么，試圖想打破這沉默的氣氛?！岸??！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。車門緩緩地關(guān)上了。我再也忍不住，蹲在地上哭了，無意中發(fā)現(xiàn)，你在望著我，似乎叫我別哭。我急忙騎上車就走了，流著淚的。

在國慶放假期間，你對我說過你在學(xué)校發(fā)生的趣事，邊說邊笑，我也跟著你笑。不過，真的很有趣，我也很羨慕。無論如何，你過得開行就好。而我總是向你述說六年級的苦，你安慰我，騎著我在人群中飛快地穿梭，似乎要把我的煩惱甩在后面。

你說你會(huì)回來的，要多久啊?一想到這段時(shí)間里再也沒人會(huì)騎著我在人群中穿梭，沒人帶我去路邊小攤吃東西，更沒有人會(huì)囑咐我“回去時(shí)騎車小心點(diǎn)”……和你在一起我總是感到很快樂，沒有任何煩惱。

學(xué)業(yè)有成，快快樂樂

你的好友：詩

應(yīng)用文書信范文第9篇一、通知

（一）文種常識

1.概念

通知是傳達(dá)要求下級機(jī)關(guān)（人員）辦理和需要有關(guān)單位（人員）周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)，任免人員時(shí)使用的文種。

2.文種特征

（1）發(fā)布性。

（2）中轉(zhuǎn)性。

（3）廣泛性。

（4）告之性。

為了便于工作，有必要將某些事項(xiàng)、信息傳達(dá)和告知給有關(guān)單位和人員知曉。這類通知起知照作用，如設(shè)置機(jī)構(gòu)通知，啟用印章通知，會(huì)議通知等等。例如《飛利達(dá)電腦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校關(guān)于設(shè)立公開課的通知》、《××公司關(guān)于舉辦勞資干部培訓(xùn)班的通知》、《××市總工會(huì)關(guān)于召開第三屆工會(huì)代表大會(huì)的通知》、《××大學(xué)關(guān)于舉行校慶三十周年紀(jì)念活動(dòng)的通知》。

（二）格式掃描

通知一般由四個(gè)部分構(gòu)成：標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、落款。

標(biāo)題中的事由如果十分重要或非常緊急，可在文種前加上“重要”、“緊急”等詞語；如果是兩個(gè)及以上機(jī)關(guān)聯(lián)合行文，加“聯(lián)合”；是對不久前發(fā)的文件內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，加“補(bǔ)充”。

正文一般由緣由和目的、通知事項(xiàng)、執(zhí)行要求三部分構(gòu)成。通知的緣由和目的是通知正文的導(dǎo)語，要交代清楚為什么制發(fā)該通知，一般寫得簡潔明了。過渡語往往用“現(xiàn)通知如下”、“現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下”、“現(xiàn)就有關(guān)問題通知如下”、“特作如下緊急通知”等。

二、通報(bào)

（一）文種常識

1.通報(bào)的概念

通報(bào)是對典型的`先進(jìn)事跡、人物進(jìn)行表彰，對嚴(yán)重的錯(cuò)誤予以批評教育，對重要的經(jīng)審核情況予以傳遞溝通的一種常用公文。

2.通報(bào)的特點(diǎn)

（1）嚴(yán)肅性。

（2）典型性。

（3）時(shí)效性。

（4）用事實(shí)說話。

3.通報(bào)的種類

（1）表彰性通報(bào)。

（2）批評性通報(bào)。

（3）事項(xiàng)性通報(bào)。

（二）寫法指要

通報(bào)一般由標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、落款四部分構(gòu)成。標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、落款這三部分的寫法與通知相同，我們主要介紹正文的寫法。

不同類型的通報(bào)，其正文寫法也不盡相同。我們分別介紹。

1.表彰性通報(bào)

正文由三部分組成：

（1）事項(xiàng)：概括地?cái)⑹鱿冗M(jìn)事跡或先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

（2）決定：撰寫經(jīng)過研究，對先進(jìn)群體或個(gè)人作出的表彰決定。

（3）號召：發(fā)出向先進(jìn)人物或先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的號召。

2.批評性通報(bào)

其正文一般由緣由、事項(xiàng)、分析、要求四部分構(gòu)成。

（1）緣由：寫通報(bào)事由和發(fā)文機(jī)關(guān)的態(tài)度。

（2）概要寫出所批評對象的錯(cuò)誤事實(shí)。

（3）分析：闡述分析所批評事項(xiàng)的性質(zhì)、歸納出教訓(xùn)所在。

3.事項(xiàng)性通報(bào)

事項(xiàng)性通報(bào)首先寫明所通報(bào)的情況，對主要情節(jié)進(jìn)行客觀敘述，注意把人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、結(jié)果寫清楚。其次寫事項(xiàng)的現(xiàn)況，即事情發(fā)生后的臨時(shí)處理情況。最后要寫明發(fā)文機(jī)關(guān)的意見和要求，可以在對客觀事實(shí)分析的基礎(chǔ)上提出。

（三）寫作須知

1.事例要典型

2.情況要真實(shí)

3.詳略要得當(dāng)

4.分析要準(zhǔn)確

5.通報(bào)要及時(shí)

應(yīng)用文書信范文第10篇閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

孔子云“興于詩，立于禮，成于樂”，強(qiáng)調(diào)審美教育對于人格培養(yǎng)的作用。蔡元培先生曾大聲疾呼：“美育是最重要、最基礎(chǔ)的人生觀教育。^v^喬布斯也曾直言，蘋果與其他計(jì)算機(jī)公司最大的區(qū)別，在于追求科技的同時(shí)，始終保持對于藝術(shù)和美的追求?？墒?，現(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解美育，不懂得審美。有的說：“我們學(xué)習(xí)這樣忙，哪有時(shí)間欣賞美？”有的說：“考上大學(xué)主要靠智育，審美能力的有無是無關(guān)緊要的??！”也有的說：“人無德不立，只要品德好，就能擁有一切?！贝送?，我們身邊還有一些其他不重視美育的現(xiàn)象。

上面的材料引發(fā)你怎樣的認(rèn)識與思考？以學(xué)習(xí)委員“小明”的身份為主題班會(huì)寫一篇“倡議書”。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【立意指津】

本題考查考生的寫作能力。從題干要求來看，這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。解答此類題目，首先要明確任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的特點(diǎn)和寫作要求。其次要明確任務(wù)指令（任務(wù)驅(qū)動(dòng)），再次要明確寫作對象、角度、范圍及文體等要求；最后，攜帶任務(wù)指令完成寫作即可，千萬注意不得脫離任務(wù)指令寫作。

材料部分先引用名人名言，闡釋前人對“美育”的理解，交代了“美育”對個(gè)人及集體的重要性；然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，指出問題，揭示有些同學(xué)不理解美育，不懂得審美的現(xiàn)象。前后對比，引起考生的思考：“美育”這么重要，為什么有些同學(xué)卻不理解呢？這種不良現(xiàn)象會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？應(yīng)該怎樣改善這種情況呢？據(jù)此可以立意：提倡美育，重視美育。作文的任務(wù)是“以學(xué)習(xí)委員‘小明’的身份為主題班會(huì)寫一篇‘倡議書’”，倡議的內(nèi)容應(yīng)緊扣“提倡美育”，體現(xiàn)自己的認(rèn)識和思考，并提出希望和建議。

題目給出了非常明確的立場，考生要站在這一立場上進(jìn)行寫作。同時(shí)注意，對于不理解美育，不懂得審美的現(xiàn)象，不能一味地責(zé)備、諷刺或埋怨，而是要有自己的思考，提出自己的建議和意見，給出具體的觀點(diǎn)和事例，倡議同學(xué)們理解美育，重視美育。

參考立意：美育是一種剛需；攜美育同行，作追夢新人；美育是眼睛，前途一片明；搞好美育是基礎(chǔ)，成長路上你最行。

行文結(jié)構(gòu)：文章首先引用名言，反觀現(xiàn)實(shí)，提出觀點(diǎn)；然后從個(gè)人層面、國家層面論證美育的重要性，最后發(fā)出號召，再現(xiàn)美育的重要性，照應(yīng)文章開頭。

【佳作展示】

關(guān)于提倡美育的倡議書

親愛的同學(xué)們：

應(yīng)用文書信范文第11篇《英語應(yīng)用文寫作》書信格式

fullblock(齊頭式)AmE.

GuoQiang(Stamp)

ForeignLanguagesDepartment

ShaoguanUniversity

Shaoguan,GuangdongProvince,51

Prof.ChongminWong

DepartmentofAppliedLinguistics

SouthernRhodeIslandUniversity

Besachpoint,RI12901

indentedform(縮行式)BrE.

GuoQiang(Stamp)

ForeignLanguagesDepartment

ShaoguanUniversity

Shaoguan,GuangdongProvince,512005

Prof.ChongminWong

DepartmentofAppliedLinguistics

SouthernRhodeIslandUniversity

Besachpoint,RI12901

1．組成:

Heading信頭

InsideAddress信內(nèi)地址(多用于公務(wù),商業(yè)信件)

Salutation稱呼

BodyofLetter信的正文

ComplimentaryClose結(jié)束語

Signature簽名

Enclosure附件

Postscript再啟

Superscription信封的寫法

其中信頭到簽名是主要部分

2.書信各部分格式

①信頭

包括地址,電話號碼,電子函件號碼,電傳號碼,電報(bào)號碼等以及發(fā)信日期.位置在信紙的右上角,可以從靠近信紙的中央寫起.先寫發(fā)信人地址,后寫日期.地址按由小到大的規(guī)則.日期即可月,日,年,又可日,月,年.

②信內(nèi)地址

即收信人的姓名,職務(wù),地址.按英,美習(xí)慣,凡屬公務(wù)商洽或商業(yè)往來的信件,都必須有此內(nèi)容.而寫給親友,熟人的信件則可省.它位于信紙左側(cè)低于信頭一二行處.頂格寫,其順序可先寫職位姓名,再寫地址.

③稱呼

即收信人的稱呼.寫于信內(nèi)地址下一二行處.在左側(cè)頂格寫.最常用的稱呼有:Dear+姓名,或DearMr./Mrs./Miss+姓.

④信的正文

即信的內(nèi)容.位于收信人稱呼下方,隔兩行.在左稱呼對齊處后移3—5個(gè)字母處開頭.另起段時(shí)與第一行對齊.但第一段亦可頂格,而以下各段則要留空格.一封好的英文書信的標(biāo)準(zhǔn)是:內(nèi)容清楚,語言簡練,謙虛禮貌.

⑤結(jié)束語

寫信人對收信人的謙稱即客套語.結(jié)束語在正文下兩三行的位置.大都從信紙中間寫起.第一個(gè)字母要大寫,末尾用逗號.在非正式的社交信中常用Yourssincerely.若收信人是親密朋友,可用Yours,Yourstruly,Sincerely等.

⑥簽名

即寫信人署名.位置在結(jié)束語下面,偏向右下角.

⑦附件

如果書信還有附件,應(yīng)在簽名下方左下角注明Encl.或Enc.:Invoices4(附發(fā)票四張),Encl.:Name-listofstudents(附學(xué)生名單一份).

⑧再啟

補(bǔ)敘遺漏的話.常以P.S縮寫形式出現(xiàn).寫于信箋的左下角.比較正式的信件最好少用或不用.

⑨信封

信封左上角寫發(fā)信人姓名和地址.收信人姓名,地址要居信封中央(或稍右),上邊比下邊多空些.每行末尾最好不用標(biāo)點(diǎn).要注意與信紙里的地址寫法一致.

⑩Z字形折信

四事務(wù)信函(BusinessLetters)

事務(wù)信函概述

不同的事務(wù)信函要達(dá)到的目的各不相同，例如求職信、拒聘信、

詢問信、投訴信等等。事務(wù)信函書寫的好壞關(guān)系到事務(wù)洽談的成敗。因此，寫事務(wù)信函時(shí)，要具有高超的駕馭語言的.能力，按固定格式寫。

事務(wù)信函的格式由八個(gè)部分構(gòu)成：

發(fā)信人公司名稱和地址（信頭）；收信人公司名稱和地址（信內(nèi)地址）；稱呼；信體；結(jié)束語；落款；發(fā)文編號；附言.

●信頭包括發(fā)信人所在單位的名稱、地址、郵政編碼、電話、電傳、電子郵件信箱及發(fā)信日期，寫在信紙的右上方。

●信內(nèi)地址包括收信人所在單位的名稱或收信人的地址，必須同左邊的空白處取齊，與信頭間隔二行至四行的距離為佳。

●書信開頭客氣稱呼的方式取決于寫信人與收信人之間的關(guān)系。規(guī)范的稱呼通常是：DearSir,DearMadam,DearMr.Smith,DearMissGreen,DearMrs.Brown,DearMs.Jane，Gentlemen。

●信的主體可由一段或多段組成，全從左邊空白處寫起或縮行二個(gè)字母至四個(gè)字母的距離。

●常用的書信結(jié)尾有：Yourstruly,Yourssincerely,Yourscordially,Yoursrespectfully。

●

貿(mào)易關(guān)系用：Yourstruly,Yourssincerely

應(yīng)用文書信范文第12篇車上的疲憊感在下車的那一瞬間都煙消云散了，因?yàn)榇丝痰囊暰€里全都是綠色的交織，那綠，讓人心醉，讓人向往，而氣息中也帶著綠的味道，總之我被綠包圍了，被它囚禁在了它的世界里了，那種感覺真好……

我們?nèi)サ氖驱垶橙簢疑止珗@，第一站是大龍灣，大龍灣有的是一傾清澈見底的湖水，藍(lán)藍(lán)的和天空的色調(diào)一樣，而且水中的小魚兒好像不怕人似的，當(dāng)你光著腳在岸邊的水淺的地方走的時(shí)候，它便會(huì)輕輕地啄你的皮膚，癢癢的，但很舒服，讓你有一種把他捉回家的沖動(dòng)……

第二站是三角龍灣比大龍灣多的是更高的山，眼前那粗獷的山峰，會(huì)讓你剛到一種剛正不阿、力爭上游的質(zhì)樸，就好像是一副凝重的畫、一首深邃的詩、又像是橫亙南北的萬里長城，雄偉壯麗，氣勢磅礴。

一眼望去，滿山的綠色盡收眼底，仿佛是綠的精魂在硯臺(tái)上磨了千百年，然后陡然潑向了群山，或許此刻只要用畫筆一蘸、一揮，便可以抹出幾座青山，繪出幾縷詩情畫意……

第三站要比大龍灣和三角龍灣多一條小溪，還有一泉瀑布，小溪在山澗中穿行，撞到大石頭時(shí)是便會(huì)濺起雪白的浪花，而消息的源頭就是吊水壺瀑布，那水晶瑩透徹，讓人忍不住捧起來洗去臉上的塵垢，緊接著，似乎感覺眼睛明亮了，心也跟著清涼起來，真是愜意極了，而瀑布?xì)g暢飛濺的水珠，就像是跳動(dòng)著贊美生命的音符……經(jīng)過這優(yōu)美景色的洗禮，我整個(gè)人都變得精神了，心情也愉快了，看來大自然真的可以讓萬物變的神奇啊!

這次的游玩是最真實(shí)，最實(shí)在的一次，也是最舒適的一次，更是最有意義的一次!我喜歡!

高中優(yōu)秀應(yīng)用文：寫給老天爺?shù)牡狼感?/p>

普愛眾生的老天爺：

您最近還生氣嗎?我代表人類向您道歉：“對不起，請您原諒人類!”其實(shí)，人類不該自私，大量砍伐樹木，使人類以外的動(dòng)物失去棲息地，只為了制造紙張、家具，方便人類，卻不知?jiǎng)游锏耐纯唷?/p>

工廠排放污水，使河川成了黑色;亂丟垃圾，使原本蔚藍(lán)美麗的海灘，成了垃圾島。馬雅人寓言：“今年十二月二十一日，世界末日可能即將來臨?！币虼?，到處人心惶惶，雖然還沒發(fā)生，但人們也要提高警覺，以免有災(zāi)難發(fā)生。

老天爺，對不起，是人類太自私，為了讓自己更方便，破壤這可愛的大自然。多砍一棵樹，就離地球暖化近一步;多種一棵樹，就離地球暖化遠(yuǎn)一步，所以我要多種樹，這樣大家能活久一些時(shí)日。

世界末日是人類自作自受的，以后我不會(huì)亂丟垃圾，并且愛惜資源，當(dāng)一個(gè)環(huán)保的好公民。請接受我誠心的歉意：希望您能原諒人類!

國泰民安，風(fēng)調(diào)雨順

應(yīng)用文書信范文第13篇中考英語應(yīng)用文:聚會(huì)邀請書信

DearPeter,

WeresogladyourecomingtojoinusonSunday.Hereishowyoucanfindus.WellhaveourpicnicinthePeoplespark.Youknowwherethatis,dontyou?Afteryouentertheparkbythemaingate,walkstraightontillyoucometoastream.Crossthestreamandturnright.Afterwalkingforawhile,youllcometoahill.Walkroundtotheothersideofthehill.Thereyoullseealake.Wellhaveourpicnicthereinthesmallwoodsbythelake.Imsureyoullhavenotroublefindingus.Docome.

應(yīng)用文書信范文第14篇英語應(yīng)用文在初中階段應(yīng)包括書信、留言、賀卡、通知、啟事，以及明信片、海報(bào)、E-mail等。應(yīng)用文通常有一定的格式，而且不同類型的應(yīng)用文，其格式也不相同。所以掌握一些應(yīng)用文的格式并能熟練運(yùn)用非常重要。

應(yīng)用文的總體寫作要求是：格式正確；語言簡潔、精練，無語法及詞語搭配錯(cuò)誤。

一、書信

1、書信的格式要求：

書信一般由六部分組成，即信頭、信內(nèi)地址、稱呼、正文、結(jié)束語及署名。

（1）信頭

信頭即寫信人的地址和寫信的日期。寫信人的地址一般寫在信紙的右上角，可以從靠近信紙的中央寫起。應(yīng)先寫發(fā)信人的地址，后寫寫信的日期。要注意，英語中地址的寫法與漢語不同，應(yīng)按由小到大的順序?qū)?；日期的順序是月、日、年或日、月、年。在年份之前有一個(gè)逗號。如：September12,或12September,2003.（給親友寫信時(shí)，發(fā)信人的地址可省去，僅寫日期。）

（2）信內(nèi)地址

信內(nèi)地址是指收信人的姓名、地址這一部分內(nèi)容。信內(nèi)地址位于信紙的左上角，從信頭的下面一、二行開始寫。第一行寫姓名、頭銜，接著再寫其地址。（信內(nèi)地址一般只用于公函或給生疏的人寫的信件，其它情況下都可省去）

（3）稱呼

稱呼指對收信人的稱呼，寫在信內(nèi)地址之下，相距一、二行，從信紙左邊開始，不空格（信內(nèi)地址省去時(shí)，可與信紙右上端的日期相距一、二行）。給熟悉的人寫信一般用Dear+姓名，或DearMiss/Mrs/Mr+姓。例如：DearWangPing,Dearsir,DearMissBlack,等.

(4)正文

正文指信的內(nèi)容，是信件的主體部分。寫在稱呼下一、二行處，由左邊第三或第五個(gè)字母處開始寫起。長信要分段寫，每段一個(gè)中心思想，每段的開頭都同第一段開頭并齊。短信可不分段，一氣呵成。（正文第一段可頂格寫，但以下各段應(yīng)空兩格）

（1）結(jié)束語

結(jié)束語指正文下面的結(jié)尾客套語。位置應(yīng)低于正文一、二行。一般從信紙的中間稍右寫起，第一個(gè)字母大寫，末尾用逗號。在非正式的社交信中常用Yourssincerely,Yours,Sincerelyyours等。

（6）簽名（署名）

署名寫在結(jié)束語的下面。

例文：信件格式

Class4,Grade1

ChineseDepartment,

BeijingUniversity

September6,2003

Dearfatherandmother,

Howareyou?ItisaboutthreemonthssinceIlefthomeandcametoBeijingUniversity.Imissyouverymuch.

IhaveworkedhardonmylessonssinceIcamehere.I’mdoingbestintheminmyclass.MyclassmatesandIloveeachother,learnfromeachotherandhelpeachother.Wearegettingonverywellwitheachother.Ourteachersloveus.Theytakegoodcareofus.

Ouruniversityisverylarge.Itisalsoverybeautiful.

Iloveouruniversity.Iloveourteachers.Ilovemyclassmates.I’mallrighthere.Don’tworryaboutme.

Mybestlovetoyou!

Yours,

XiaoHua

2．信封的格式要求：

（1）收信人的姓名和地址

收信人的姓名要寫在信封中下部（略偏右），先寫姓名，再下一行寫地址（信封上地址的寫法同信內(nèi)地址的寫法）。

（2）寄信人的姓名和地址

寄信人的姓名和地址寫在信封的左上角，先寫姓名，再下一行寫地址。

信封的寫法見下例：

寄信人姓名

門牌號，街名STAMP

城市，郵編或區(qū)號

（寄信人地址）

收信人姓名

收信人地址（寫法同上）

假如寄信人叫郭偉，地址是：中國江蘇省南京市南京路246號，郵編是221005；發(fā)信人叫杰克格林，地址是：theSeventhStreetWashington.USA.信封的具體寫法是：

GuoWei

NanjingRoadSTAMP

Nanjing221005

JiangsuChina

JackGreen

theSeventhStreet

Washington.USA

3．電子郵件的寫法

考試中電子郵件類試題的要求一般都是只寫正文，其寫法比較簡單，開頭第一行寫稱呼，頂格寫，稱呼后面用逗號；正文部分從稱呼下一行開始寫起，從左邊起空兩格。正文后面是暑名，署名寫在正文下一行或二行處，靠右寫（同信件的暑名）。

例1李明是北京八中初三的一名學(xué)生，他的筆友TomBrown來信說他很快就要到中國來，并詢問李明家的電話號碼。假如你是李明，請寫一個(gè)信封和一封回信給TomBrown，告知你的電話號碼是,讓他一到中國就給你打電話，你晚上多半都在家。并問他是否需要你幫忙做什么事。TomBrown的地址是276LynchStreet,Ny10343NewYork,。你的地址是中國北京八中，郵編是100021。

要求：寫一封英文信，做到語法正確，表達(dá)清楚，還想直接翻譯提示內(nèi)容，但要把提示內(nèi)容都包括進(jìn)去。（60~80個(gè)單詞）；信封格式要正確，拼寫清楚。

解題思路及參考答案：

以上提示中交代了寫信人、收信人雙方的地址、姓名，提供了信件的基本內(nèi)容。寫信時(shí)，一定要注意信件的基本格式，語言的簡潔，時(shí)態(tài)的正確。

參考答案：

信封：LiMing

322STAMP

No.8MiddleSchool

Beijing

276LynchStreet

Ny10343

NewYork，USA

信件正文：

No.8MiddleSchool

Beijing

Jan.15,2003

276LynchStreet

Ny10343

NewYork，USA

DearTom,

I’mgladtogetyourletter.PleasedtolearnthatyouarecomingtoChinasoon.Myhometelephonenumberis.PleasephonemeassoonasyouarriveinChina.I’llbeathomemostoftheevenings.IfthereisanythingIcandoforyou,pleaseletmeknow.

Pleasegivemybestwishestoyourparents.

Yours,

LiMing

例2假如你是李海，暑假里你和父親去北京旅游。幾天以后，你給你的同學(xué)趙濤寫信，向他介紹首都北京及你們參觀長城的情況。

解題思路及參考答案：

這封信主要是介紹首都北京及參觀長城的情況，題目的要求已說得很清楚，關(guān)鍵是遣詞造句和信件的格式。此外，還要注意這封信的時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

參考答案：

July12,2003

DearZhaoTao,

I’vebeeninBeijingforseveraldays.Imissyouverymuch.Doeseverythinggowellathome?NowletmetellyousomethingaboutBeijing.

Beijing,ourcapital,isaverybeautifulcity.Therearetoomanypeople,carsandbigbuildingsinBeijing.Thereareallkindsofshops.Theysellallkindsofthings.Therearelotsofplacesofgreatinterest.Nowit’sbesttimetovisitBeijing.Toomanytravellershavecomehere.

YesterdaymyfatherandIvisitedtheGreatWall.Howgreat!IwasveryexcitedwhenIsawtheGreatWall.Wetooklotsofphotos.Isawlotsofforeigners,andtheyareveryinteresting.Weenjoyedourselvesverymuchthere.

ZhaoTao,haveyoufinishedyourlessons?I’mgoinghomesoon.Pleasetellmymothernottoworryaboutus.

Yours,

LiHai

應(yīng)用文書信范文第15篇摘錄：終于，我找到了規(guī)律。一邊用紙?jiān)诜孔又車?dāng)?shù)虊?，一邊將水引向各個(gè)下水道，使洪水能有序地流淌。最終洪水止住了，我成功了。

正文：洪水游戲

俗話說得好：“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)?！?/p>

星期天早上，我到朋友沈一凡家玩。我們倆苦思冥想，玩什么好呢?沈一凡突然跳起來，激動(dòng)地說：“等一下?！闭f完，他去找東西了。

一會(huì)兒，他拿了一個(gè)特大的呈長方體的塑料模型，還有一個(gè)接在自來水龍頭上的水管，外加一個(gè)盛水的盆子。模型里有一條水槽，水槽由淺到深地嵌入模型中。如果有水放入水槽中，那么當(dāng)水漫到較淺一端時(shí)，就會(huì)形成瀑布。在瀑布下游的兩岸還有街道、房子和下水道。他把模型架在盆子上，神秘兮兮地說：“我馬上打開水龍頭，水就會(huì)流進(jìn)水槽，我再給你一些紙，你必須使水不能漫到街道邊上的那些房子。”

我嗯了一聲，接著，他擰開了水龍頭。我雙手各拿一張紙，眼睛緊張地盯著“河”里的水，水慢慢地上升，眼看水就要漫上來了。我把紙墊在“河岸”邊，可惡的家伙。沈一凡竟把水龍頭擰大了。眼看著水從瀑布上猛沖下來，我的心里如火如荼。心想，這么大的水，我怎么制服它呀!忽然我想起了一句歌謠，“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)?！睂Π?，洪水就是困難，我不能弱下去。想到這兒，我又來了勁兒。起初，房子周圍的下水道還能幫點(diǎn)兒忙。過了一會(huì)，水就如脫韁的野馬，直向房子沖去。我連忙在路上四處放紙。他見我沒有被困難嚇倒，干脆把水龍頭擰到最大。水越來越?jīng)坝浚也铧c(diǎn)束手無策了，在此危急時(shí)刻，我又想到了魯濱遜的話：“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕。只要迎難而上，還是有可能成功的?！蔽抑匦伦チ艘话鸭?，鋪在房子邊，災(zāi)情又得到了緩解。我趁機(jī)慢慢摸索治理“洪水”的方法。仔細(xì)觀察“房子”周圍的地勢、各個(gè)下水道的走向。終于，我找到了規(guī)律。一邊用紙?jiān)诜孔又車?dāng)?shù)虊?，一邊將水引向各個(gè)下水道，使洪水能有序地流淌。最終洪水止住了，我成功了。

嗯，“害怕危險(xiǎn)的心理，比危險(xiǎn)本身還要可怕。迎難而上，還有成功的機(jī)會(huì)?！边@句話是多么的正確啊!

遇到困難，請迎難而上吧!

應(yīng)用文書信范文第16篇1、“在多維度的比較中說理論證”

例：歷史漫溯到距我們很遠(yuǎn)的古代，那失意的謫仙人正在花間獨(dú)酌，清冷的月光投下他寂寞的影子。青蓮居士李太白，縱有“我本楚狂人”的豪氣和“秀口一吐就是半個(gè)盛唐”的才氣，無奈命運(yùn)多舛，使他明珠蒙塵。（敘述簡潔。）他無力改變這社會(huì)現(xiàn)實(shí)，卻選擇縱情山水，去努力適應(yīng)這不公的世界。整理好一顆報(bào)國心，收斂一份凌云志，他不再選擇讓自己的豪情受辱的宮廷，而是游歷名山大川，用適應(yīng)的智慧，讓自己融入這凡世，得以揮灑詩情，縱情稱意，成為后人眼中仰之彌高的詩仙，這就是適應(yīng)的智慧。（議論生動(dòng)，切題。）

桂樹做的櫂，蘭木做的槳，擊打著空明，漫溯的流光，曾經(jīng)高唱大江東去的東坡如今竹杖芒鞋，吟誦著“也無風(fēng)雨也無情”的詞句。仕途不順，接連被貶，蘇軾的人生充滿了無奈與寂寞。（敘述簡潔。）是在這世俗中繼續(xù)挫磨掉自己的驕傲，還是尋一清靜所在，靜心明智，與這世俗安然相處？（注意句式的變化。）蘇軾毫不猶豫地選擇后者，他在蠻荒的海南島整頓吏治，在承天寺里夜游吟詩，再被貶的輾轉(zhuǎn)路途中留下瀟灑詩篇，既然無法改變自己宦海沉浮的處境，不如為自己的心尋覓一清凈之地。適應(yīng)，就像蘇軾這樣。他不是陶淵明隱居世外，不問紅塵，卻在紅塵之中保持精神的清潔，這便是適應(yīng)的智慧。（議論切題。注意比較。）

歷史回到我們現(xiàn)今的世界，（過渡自然。）我們?nèi)阅芸吹皆S多人在艱難困苦的處境中，奮力讓自己符合客觀需要，適應(yīng)這困境，（采用總分結(jié)構(gòu)，后面的四個(gè)例子構(gòu)成排比，富有氣勢。）僅有一只指頭能動(dòng)的霍金，在輪椅上寫下來時(shí)空著作。雙腿殘疾的史鐵生在經(jīng)歷，頹廢，迷茫之后，活出新的自我。身有殘疾的羅斯福用偉大的人格和不凡的氣度在大選中獲勝，成為美國總統(tǒng)。海倫凱勒歷盡艱難困苦，寫成《假如給我三天光明》，鼓舞無數(shù)殘疾人，（舉例不忘分析。）他們都是把苦澀的現(xiàn)實(shí)，釀成了醉人的美酒，面對無法改變的現(xiàn)實(shí)，去改變自己，去適應(yīng)，去創(chuàng)造，這便是適應(yīng)的智慧。

一一《適應(yīng)是一種智慧》

2、“提出解決處理問題的想法和方案”

^v^近日的一篇報(bào)道，就揭示了留學(xué)生收入分化的現(xiàn)象。據(jù)悉，不少企業(yè)的人力資源部門將“是否掌握獨(dú)特技術(shù)或技能”作為分割線，將海歸群體劃分為“小海歸”與“大海歸”。

還有一種海歸，被稱為“洗澡蟹”式海歸。所謂“洗澡蟹”，是指蟹商將外地螃蟹販運(yùn)至陽澄湖，被放到陽澄湖里浸泡一段時(shí)間，最后打撈上來冒充“陽澄湖大閘蟹”，也就是說，這些螃蟹并不是貨真價(jià)實(shí)的陽澄湖大閘蟹，只是過了點(diǎn)陽澄湖的水。（詮釋概念）

所以，“洗澡蟹”式海歸就是指，留學(xué)生到國外走一遭，雖然接受了歐風(fēng)美雨的洗禮，但也僅限于此，沒有本領(lǐng)與視野上的實(shí)質(zhì)提高。有些甚至只是花了一年的時(shí)間拿了一個(gè)碩士文憑，也就可以稱為海歸了。（詮釋概念）

僅有普通文憑、缺乏技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)的“小海歸”甚至是“洗澡蟹”式海歸競爭力明顯較弱，而有名校過硬文憑或者多年實(shí)際工作經(jīng)歷的“大海歸”仍處在人才金字塔塔尖。與市場需求脫節(jié)，“洗澡蟹”式海歸面臨淘汰并不奇怪。（分析原因）

海歸身份貶值，既是留學(xué)隊(duì)伍飛速壯大導(dǎo)致的稀釋效應(yīng)，也是由于社會(huì)日趨開放、中外交流日趨密切，用人單位不再容易被忽悠，有些則是吃過虧長了記性。市場的眼睛是雪亮的，泡沫早晚都會(huì)破。（分析原因，得出結(jié)論）

真正需要改變的是留學(xué)者及其家庭的心態(tài)?！昂w就該有好工作”的想法就跟前些年“大學(xué)生就該有好工作”一樣，都是“我要我要”的巨嬰癥。（措施分析來自原因分析的結(jié)果）

用人單位不在乎你考大學(xué)砸了幾口鍋或者留學(xué)賣了幾斤鐵，用人單位只在乎你能夠創(chuàng)造什么價(jià)值。（吳炳忠分析）

3、由個(gè)別到一般、由小到大的提升

例：閱讀力就是精神力。一個(gè)人如果沒有一定的閱讀能力，就很難從精神上得到更多智慧的滋養(yǎng)?？梢哉f，一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史。閱讀是一種精神生活，可以提高人的精神力，這影響到對生活意義的理解、人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。無論是一個(gè)人，還是一個(gè)國家或者一個(gè)民族，閱讀都是精神發(fā)育和文化傳承的基本途徑。（個(gè)人到國家、民族）

閱讀力就是凝聚力。共讀共寫，一起交流，才能擁有共同的語言和思想，擁有共同的愿景和價(jià)值，這樣的文化共同體，讓一片土地上的人們不會(huì)成為生活在同一個(gè)屋頂下的陌生人。所以，閱讀力也是一個(gè)國家民族凝聚力的重要源泉，一個(gè)閱讀率低下、閱讀力不足的民族，難以在當(dāng)下世界立足，也難以引領(lǐng)人類的明天。（民族、世界、人類）

閱讀力就是競爭力。我很喜歡《朗讀手冊》一書里的一句話：“閱讀是消滅無知、貧窮與絕望的終極武器，我們要在它們消滅我們之前殲滅它們?！睂τ趥€(gè)體來說，閱讀是學(xué)習(xí)的工具，而學(xué)習(xí)是成功的途徑。對于國家民族來說，在知識快速累積、科技突飛猛進(jìn)的當(dāng)下，閱讀力意味著對人類智慧經(jīng)驗(yàn)的搜集、整合和應(yīng)用，意味著創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以我們發(fā)現(xiàn)，國家越重視閱讀教育，國民的閱讀力就越好，整體素質(zhì)就越高，國家的競爭力也就越強(qiáng)。（個(gè)體到國家民族、素質(zhì)）

閱讀力就是幸福力。真正的幸福是心靈的寧靜與充實(shí)。閱讀需要專注，在知識的積累之外，也是一種精神的修行。通過閱讀感受書香，能滿足人類的內(nèi)在需求，使人獲得精神上的陶冶與升華，擁有更充實(shí)、更豐盈的生活，從而增加幸福感。書香的涵養(yǎng)，也能形成一個(gè)社會(huì)的氛圍、一個(gè)時(shí)代的氣質(zhì)，讓喧囂的沉靜下來，讓浮躁的厚重起來。

閱讀最大的意義和價(jià)值就是“改變”。我堅(jiān)定地相信：閱讀，讓中國更有力量！

4、由現(xiàn)象到根源、本質(zhì)、關(guān)系的挖掘

例1：堅(jiān)定的信念是擺脫困境的制勝法寶。(段首觀點(diǎn)句)//一場突然而至的沙塵暴，讓一個(gè)穿越沙漠的獨(dú)行俠迷失了方向，更可怕的是他的干糧和水包不幸被風(fēng)暴卷走。翻遍所有的衣袋，他只找到一個(gè)泛青的酸蘋果?？删褪沁@個(gè)不起眼的蘋果讓他找到了求生的信念。他走過了不知多遠(yuǎn)的路程，摔了不知多個(gè)跟頭，嘴唇干裂了無數(shù)道口子，衣服經(jīng)歷了無數(shù)次濕了又干，干了又濕的反復(fù)折騰。他的心中一直默念著：“我還有一個(gè)蘋果……”，三天后，他終于走出了沙漠。(描述一個(gè)具體的事例)//沙漠獨(dú)行俠的經(jīng)歷讓我們悟出了一個(gè)人生的命題：只要你信念的旗幟不倒，你就有走出困境的可能。//在生命的旅程中，我們常常會(huì)遇到始料不及的挫折或失敗，會(huì)身陷意外的困境，心遭不測的打擊，這時(shí)，不要輕易地放棄。其實(shí)，只要心存不滅的信念，努力尋找，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)事情遠(yuǎn)非想象的那么糟糕。(對事件作分析評價(jià))//只要你有戰(zhàn)勝困難的勇氣，你一定能夠找到擺脫危險(xiǎn)，渡過難關(guān)的“蘋果”，握緊她，就沒有穿越不了的沙漠。(揭示普遍的規(guī)律)

【解析】觀點(diǎn)+事例+分析探究原因、目的等+闡述意義與價(jià)值等/重要意義、危害、嚴(yán)重后果(正反)

例2：靠奮斗沖破“埋沒”的壓力。(觀點(diǎn))古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過“埋沒”的命運(yùn)。愛因斯坦就曾被埋沒在一個(gè)專利局中，充當(dāng)小職員的平凡角色。但他沒有灰心，抓緊一切機(jī)會(huì)進(jìn)行研究，終于開創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。華羅庚曾“埋沒”在小店鋪里，但他沒有消沉，每天在做好營業(yè)工作后，抓緊一分一秒的時(shí)間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學(xué)，潛心鉆研數(shù)學(xué)，終成著名的數(shù)學(xué)家。(事例)為什么他們沒有因“埋沒”而“窒息”，并且能有建樹?//(設(shè)問+因果分析)//因?yàn)樗麄儾桓市娜淌鼙弧奥駴]”的命運(yùn);不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量;他們堅(jiān)信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。//因此，他們在“埋沒”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒”，脫穎而出。(分析總結(jié))語段模式：觀點(diǎn)+事例+例后(設(shè)問+因果分析)+分析總結(jié)

5、要使用對比、類比、辯證手法

例：“自愛”也需要“自信”，需要對自身做法的足夠肯定，否則，想愛也愛不起來。因?yàn)樯钪杏心敲炊嗖蛔詯鄣娜?，他們的種種錯(cuò)誤的做法可能會(huì)熏染你，使你自沉泥淖。管子曰：“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往?！睘榱艘弧袄弊郑澯蜷_，只有“自私”罷了，哪能“自愛”呢？這時(shí)候就需要在“自覺”的基礎(chǔ)上堅(jiān)信文明人會(huì)打敗野蠻人，人的精神需求高于物質(zhì)需求。失去了這些自信，你會(huì)自愛嗎？你只會(huì)放縱自己，使自己愈發(fā)像個(gè)動(dòng)物，貪婪、狡詐、殘忍；你會(huì)奪取、詐取、騙取，但也失去了人的本性，眾人不再愛你，最終你也失去了自己。

6、要聯(lián)系實(shí)際、自己的拓展

例：“鐵肩擔(dān)道義，辣手著文章”，大智與大勇勾畫了文人的風(fēng)貌，不拘于肉體強(qiáng)弱，不囿于文才高下，這樣的氣節(jié)與風(fēng)骨，也是今天的文人和所有有良知的人應(yīng)該的追求。今天，社會(huì)飛速發(fā)展，雖然沒有楊繼盛所處時(shí)代的黑暗，也沒有邵飄萍所處世界的混亂，但陽光總是伴著陰影，不良現(xiàn)象仍需辣手批判，人間道義仍需鐵肩承擔(dān)。而這精神之鐵肩和辣手，已不該是文人專有，而應(yīng)該是“匹夫有責(zé)”?？萑~蝶《鐵肩辣手，文人風(fēng)華》

7、要多使用表示推理關(guān)系的邏輯性的詞語，顯示思維層層推進(jìn)的痕跡

例：現(xiàn)代教育與古代科舉最大的不同在于，古人中舉之后就是“上等人”，而現(xiàn)在無論是誰受過多高的教育，都要在市場上尋找自己的位置。

教育不再只是將人分成三六九等的工具，未必是壞事。

留學(xué)生到海外大學(xué)走一圈并不意味著就獲得真才實(shí)學(xué)了，如果不接受自我挑戰(zhàn)，不能以高標(biāo)要求自己，僅限于“我來了，我體驗(yàn)過了，我走了”，這樣的留學(xué)也只是金玉其外。

留學(xué)只是讓學(xué)生有一個(gè)國際視野去學(xué)習(xí)新東西，拓展新“視界”，如果混個(gè)文憑就回來，找不到好工作也怨不得別人。

當(dāng)然，我們還要重新定義“好工作”。近日，成都一位媽媽看到前述“杭州女孩6年花200萬留學(xué)”新聞后，感同身受。

原來，她花上百萬送女兒去澳大利亞留學(xué)，誰知女兒畢業(yè)后居然迷上了按摩?；貒螅畠旱搅艘患抑嗅t(yī)理療店上班，干起了按摩師。這位媽媽感嘆道，“這讓我這個(gè)當(dāng)媽的如何見人呀？”

從投資回報(bào)的角度看，這位媽媽是有道理的?？墒侨绻畠赫娴臒釔郯茨?，難道按摩師不是對她來說最好的工作嗎？海歸與按摩師不相容，本就是一種偏見。（使用十多個(gè)關(guān)聯(lián)詞語）

8、要立論與駁論（批判）結(jié)合

例：心靈之書凌駕于有字與無字之上，是我們這代讀書人理應(yīng)的追求。如不融人心靈這一必要條件，有字之書將成為謬誤，無字之書將成為偏倚的社會(huì)價(jià)值。當(dāng)下中國，人均受教育程度逐年上升，但社會(huì)期望看到的和諧景象卻遲遲未現(xiàn)。地鐵藏書熱從歐洲席卷至中國，而北上廣的各地鐵站、車廂中盡是隨意丟棄的書本——這難道不是對有字之書的踐踏嗎?資深的大學(xué)教授對否定其意見的老人大打出手，社會(huì)戾氣日益顯現(xiàn)——這難道不是無字之書的遺憾嗎?缺少了心靈之書的“閱讀”，一切其他方式都顯得徒勞。如果—個(gè)民族分心于繁雜瑣事，如果心靈的必要輔助不見蹤影，和諧的社會(huì)氛圍就會(huì)被急躁打破。

總之，人們戴著“讀書人”的帽子卻退化為無知的受眾，那么文化的滅亡就在劫難逃。

而行之有效的方法，在于將心靈之書讀透。將其融入有字與無字的系統(tǒng)中。關(guān)鍵更在于，強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感與家國情懷。在日常的生活中，每個(gè)人都是毫無爭議的讀書人。而讀書的過程，是把握好心靈的途徑。我們勢必要在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)真理，然后用心去悅納它，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

我們是用心讀書的入。讀得最完美的，一定要是“心靈”這本大書。

9、起承轉(zhuǎn)合要明顯

依靠自己的翅膀飛翔

《紅樓夢》中的薛寶釵曾說：“好風(fēng)憑借力，送我上青云?！钡拇_好風(fēng)有時(shí)候可以助人高飛，但是不要忘了，一陣狂風(fēng)也會(huì)把你卷入泥淖。要想飛得高，飛得穩(wěn)，就必須靠自己的翅膀飛翔。（起）

應(yīng)用文書信范文第17篇閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

在這個(gè)嶄新的時(shí)代，什么樣的青年人才能成功？

西湖大學(xué)校長施一公說:信仰

浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院院長段樹民說:興趣。

一名環(huán)衛(wèi)工人說:認(rèn)真。

一名外科麻醉師說:精確。

結(jié)合他們的回答，作為高中生的你有什么樣的思考？請選好角度，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題。②不要套作，不得抄襲。③不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

【佳作展示】

新時(shí)代新青年——拼搏與創(chuàng)新

18年前，當(dāng)世紀(jì)的^v^還在熊熊燃燒時(shí)，我們帶著一個(gè)世紀(jì)的企盼呱呱墜地；18年后，當(dāng)中國進(jìn)入了新時(shí)代，我們接過長輩肩上的責(zé)任，成為了新時(shí)代的新青年。

何為新時(shí)代？新時(shí)代是在新的歷史條件下實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)以及中華民族偉大復(fù)興中國夢的一個(gè)全新時(shí)代；何為新青年？新青年是在新時(shí)代中極具個(gè)性卻又不乏拼搏與創(chuàng)新精神的年輕一代。

在祖國發(fā)展中成長的我們，也要在成長中報(bào)效祖國。

青年是民族的脊梁。新時(shí)代新青年定當(dāng)有頑強(qiáng)拼搏之精神。賽場上頑強(qiáng)拼博的女排隊(duì)員用她們的堅(jiān)持與勇氣，為祖國帶來了榮譽(yù)；職場上頑強(qiáng)拼搏的“香港羅拉”朱芊佩，用她的堅(jiān)持，贏得了世人的尊重與內(nèi)心的滿足；生活中頑強(qiáng)拼搏的95后人大代表徐萍，用自己前汗水換來藝術(shù)知識的普及，被你我熟知。青年強(qiáng)，則中國強(qiáng)。在物質(zhì)生活充足的時(shí)代中成長的我們，對精神上的自立自強(qiáng)則更加渴求，一個(gè)擁有頑強(qiáng)拼搏精神的民族，是不會(huì)落后于他人的。

青年是國家的希望。新時(shí)代新青年必需要有銳意創(chuàng)新的探索精神。創(chuàng)新是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。潘建偉和他的團(tuán)隊(duì)開發(fā)量子通信，為國家信息安全筑起了屏障；美女科學(xué)家顏寧攻破膜蛋白課題，以智慧定義美麗；90后青年龔華超讓筆記本觸摸板變成了九宮格數(shù)字小鍵盤，連扎克伯格都在使用，創(chuàng)造了完完全全由中國人創(chuàng)造的產(chǎn)品。正如法拉第所說，沒有誰能預(yù)估一個(gè)嬰兒的將來。而對于今天的我們而言，沒有人能預(yù)估我們的將來，富于想象的我們，敢于實(shí)踐的我們，定將把我們的祖國建設(shè)得愈加強(qiáng)大。

吾輩青年定將成為祖國的驕傲，亞運(yùn)會(huì)賽場上捷報(bào)一個(gè)個(gè)傳來，無不振奮人心：孫楊、徐嘉余、蘇炳添……他們的成功，成為了中國的驕傲。當(dāng)世人都認(rèn)為我們這一代人是在乎快樂多于在乎榮譽(yù)的時(shí)代時(shí)，我們用實(shí)際證明，我們?yōu)閲鴬^斗的決心從未弱化。說：“青年一代，有理想，有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！毙聲r(shí)代的大旗早已傳入你我手中，中華民族偉大復(fù)興的中國夢也將在一代代青年的接力中成為現(xiàn)實(shí)。

宋代大儒張載曾言：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。告別幼稚與青澀的我們已經(jīng)做好了難備，18歲后的青春，定是一段不甘于平凡、拼搏向上的歲月。

【立意指津】

從本題來看，表面上是有四種不同的回答來告訴我們成功“應(yīng)該具備的條件”，如果學(xué)生只從“信仰”“興趣”“認(rèn)真”“精確”的任意一點(diǎn)來回答，這樣的文章算三類文章。

如果從杰出人物與普通人的角度來分析，不同的人群對待“成功”有不同的理解。杰出人物更側(cè)重于有遠(yuǎn)大的理想，取得不俗的貢獻(xiàn)，而普通人更側(cè)重于做好自己的本職工作?！俺删汀庇写笮?，“成功”義相同。可記入二類文。

如果站位于“高中生”來看，他們雖然每個(gè)人的職業(yè)不同，但是在“嶄新的時(shí)代”中每個(gè)人都有著自己的使命，他們都將自己的所作所為與時(shí)代緊密相連，那他更有機(jī)會(huì)取得“成功”。