人美版二年級下冊美術課程教學設計(2018-2019年)

《添畫》

教材分析

本課屬于''造型.表現(xiàn)"系列，通過教學讓學生掌握根據(jù)圖片情境添加適當內(nèi)容

的添畫方法，提高學習美術的興趣，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。通過本課的教學,

培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)新能力，訓練和提高學生動手制作(剪、畫、貼)能力，掌

握圖片的基本方法。

教學目標

1、了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關知識。利

用圖片情境添加適當內(nèi)容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾的添加。

2、通過本課教學，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新精神，讓學生在參與美術活動中，學

習相關的美術知識，提高審美情趣。

重點難點

重點：根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學習簡單的添畫方法。

難點：使內(nèi)容與環(huán)境盡可能統(tǒng)一。

材料準備

風景圖片一張(可以使用舊掛歷)、剪子、膠水、彩色筆。

教學過程

1、提示學生集中注意力，準備好學習用具。

2、組織學生欣賞圖片，分小組交流。了解圖片內(nèi)容，為添畫做鋪墊。(介紹、

分析、欣賞圖片內(nèi)容)

3、教師講解，出示課題一一添畫

4、出示圖片，組織同學分析畫面情境，討論問題：

(1)如果以這幅畫為背景添畫，你認為可以添加什么內(nèi)容？說一說理由。

(2)你認為根據(jù)畫面情境添畫，應該注意什么？

5、播放教學課件，根據(jù)圖片內(nèi)容選擇適當內(nèi)容進行添加。

學習如何使添畫內(nèi)容與圖片情境相統(tǒng)一，解決教學重點。

6、看教材第2頁、第3頁，分析書中作品：

(1)你喜歡哪一幅作品？為什么？

(2)說一說制作方法。

7、組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫內(nèi)容。

8、作業(yè)：要求：根據(jù)你自己選的圖片內(nèi)容進行添畫練習，注意圖片情境與添畫

內(nèi)容的統(tǒng)一。

老師輔導要點：

(1)能否巧妙圖片。

(2)圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容是否統(tǒng)一。

(3)添畫構圖是否美觀。

(4)注意近大遠小的關系。

9、組織展示、講評作業(yè)。布置、展示作品。

10、通過本課教學你學到了什么，還有什么問題需要解決？

《吃蟲草》

教學目標：

1、認知目標：了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲

的情景。

2、技超目標：通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過，并運用各

種方法進行繪畫、制作。

3、情感目標：滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

教學重難點：

重點：了^吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現(xiàn)吃蟲草吃蟲的情景。

難點：畫面表達清晰，有遮擋關系，具有情趣性。

德育滲透：

通過觀察了解吃蟲草的特點，引起好奇，激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生大膽進行設計、

繪畫、制作的能力。

材料準備：

課件、吃蟲草圖片

教學過程

（一）、導入：

1.你見過吃蟲子的草嗎？

生答

2.）在我們就來看看吃蟲草是怎樣吃蟲子的？

（教師出示課件：放錄像學生觀看，毛氈苔、豬籠草、捕蠅草、貍藻捕蟲的情景。）

（二）、新授：

1.看了這些吃蟲草捕蟲子的情景，你們想知道它們的名字嗎？

（課件出示吃蟲草圖片和它的名稱，學生了解吃蟲草的種類）

2.如果你是一株吃蟲草，你會怎樣吃掉小蟲子？請同學上臺表演。

（用肢體語言表現(xiàn)吃蟲草吃蟲子的情景，使學生發(fā)揮想象力并引起學生的學習興

趣。）

3.問：你是靠什么來吸引小蟲子的？

（生答）

4.我們來看看吃蟲草是怎樣吸引小蟲子的

（出示課件：吃蟲草各種形態(tài)、不同色彩的圖片，學生欣賞。）

學生總結(jié)并板書：形狀：奇特、顏色：鮮艷、氣味：芬芳

（課件出示小朋友們的畫。讓學生了解表現(xiàn)吃蟲草不同的方法，同時開拓學生的

視野。）

（三）、課堂制作：

1.教師示范：這么多漂亮的吃蟲草，我也想做一個（教師拿出紙盒用彩色紙裝

飾成吃蟲草，貼在準備好的吃蟲草畫中。）我將它種在吃蟲草叢中，讓它多吸引

小蟲子，為我們的莊家多消滅害蟲。

2.你是不是也想擁有一株漂亮的吃蟲草呢？3.學生創(chuàng)作看誰制作的吃蟲草能

將老師這里的小蟲子吸引過去。

作業(yè)提示：發(fā)揮你的想象力，用你學過的方法表現(xiàn)吃蟲草捕食的情景?？勺约罕?/p>

現(xiàn)，也可以小組合作。

要求：

L吃蟲器要新奇獨特，畫面要飽滿，有疏密變化。

2.添畫草梗、葉梗、葉子、小蟲等，要變化形狀。

3.色彩要豐富鮮艷，盡最大可能來吸引小蟲。

四、展示作業(yè)：

請各組將自己的作品拿到講臺上。

1.說一說自己是怎樣設計的吃蟲草，用什么方法表現(xiàn)的？

2.其他同學對他的設計有什么好的建議？

（教師給設計有創(chuàng)意的作品貼小蟲子，鼓勵學生課下繼續(xù)創(chuàng)作。）

《認識身邊的樹》

教學目標

了解校園各種樹的有關知識，以及樹木對人類的自下而上環(huán)境所起的重要作用。

欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養(yǎng)學生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強對

身邊環(huán)境的了解和認識，增強環(huán)保意識。能根據(jù)老師提出的要求，搜集有關信

息，并在老師的引導下，通過樹木的外形對比，找出樹的不同特點，并嘗試用不

同的繪畫方法，來表現(xiàn)樹的不同特征。

串點點

重金：捻過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切

的關系，加深對樹的認識和對環(huán)保重要性的認識。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身邊的

樹。

難點：通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹

德育滲透：

樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情。

材料準備

圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。

教學過程

1、組織教學

2、引入新課

(1)讓學生看一段錄像，觀察各種樹木的成長過程。

提出問題：

①你看到了什么？

②你能講出它們的名字嗎？

③它們的生長有什么不同嗎？

@你們還想了解哪些知識？

3、講授新課

(1)組織學生展示圖片。

提出問題：

①你都認識哪些樹？

②這些樹的生長特點？

③樹的各部分都有哪些作用？

(2)出示課件。帶領學生觀察分析。

解決的問題：①‘'樹"大體可分為幾大部分。②在表現(xiàn)不同樹種時，可以從哪些

方面去區(qū)分。③同一種樹，從不同的角度去觀察，其姿態(tài)也不同。

(3)教師展示各種繪畫。提出問題：畫面在構圖上有哪些值得你學習和借鑒

的地方？

4、室外寫生教師進行有目的的輔導。學生散開，自由觀察、寫生。

5、小結(jié)組織學生展示，交流，講評。學生評價：先自評，再大家評，在評論

時要簡單地介紹一下樹的知識。

6、延展

(1)課件：畫家筆下的樹

(2)錄像：我國其他地區(qū)有名的樹種。

《繪畫游戲》

教學目標

1、了解本課綜含游戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，

完成一幅有趣的畫。

2、激發(fā)學生學習美術的興趣，了解線條游戲的方法與內(nèi)容，體驗美術活動的樂

趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力。

重點難點

重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。

難點：巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。

德育滲透

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和對生活的熱情。

材料準備

圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。

教學過程

1、組織教學提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具。

2、講授新課

(1)畫線游戲。

規(guī)則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。(可以閉上眼睛畫。)

(2)請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。

學生活動，相互觀看、分析。

(3)教師利用學生作業(yè)演示。(實物投影)

利用學生畫面上的圖形添加具象和抽象形象，學生觀察了解繪畫方法。

(4)想象練習利用實物投影儀放映學生作品中的某一個形狀，獎形狀上下左右

翻轉(zhuǎn)讓學生聯(lián)想像什么。(5)看書第4頁、第5頁，

討論：

①欣賞米羅的作品(色彩、線條、構圖)都表現(xiàn)了什么？

②線的排列，哪張疏密關系處理得好？

③你認為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？

學生分組討論：分別討論三個問題，組內(nèi)進行交流，小組代表進行典型發(fā)言，其

他成員補充。

3、完成作業(yè)

(1)作業(yè)要求：

①在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關系。

②利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。

分析作業(yè)要求，準備作業(yè)用具，選擇作業(yè)形式，學生完成作業(yè)，在完成作業(yè)中發(fā)

現(xiàn)問題，解決問題。

(2)教師輔導要點：

①隨意形的疏密關系。

②添加內(nèi)容是否生動。

③調(diào)整畫面的整體感覺。

4、作業(yè)展示學生自評、互評結(jié)合。按照作業(yè)要求評價作業(yè)。分析創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)

容。

小結(jié)：通過本課學習你學到了什么？

《紙盒變家具》

教學目標

通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解''物以

致用”的設計思想；在運用設計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，

感受材料的特性，提高動手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識。進一步提高學生的審美表現(xiàn)

力，在小組學習的氛圍中，相互交流、相互學習、資源共享，使學生的合作精神

得以發(fā)展。

點點

重￡：5開學生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中展開聯(lián)想，動手設計和制

作家具作品。

難點：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。

德育滲透

培養(yǎng)學生相互合作的精神。

材料準備

學生收集各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。

教學過程

1、小組研究：展示家具圖片

（1）請學生認一認是用什么材料做的？木頭、鐵、玻璃……

（2）你們收集了什么樣子的家具？它們最有特點的地方是什么？由哪幾部分組

成的？

（3）繼續(xù)欣賞不同造型的同類家具。例如多種造型的椅子，說說椅背有哪些造

型？椅面有哪些形狀？椅腿有什么不同？你能想出和它們不一樣的造型嗎？

2、探究紙盒家具

（1）請大家猜猜這里有什么？

（學生猜）快快打開看看?。ㄍ?！分小組說說：是用紙盒變成的椅子、床、柜子、

書架……）

（2）現(xiàn)在請小組同學來研究一下，你們面前的家具是用哪些形狀的紙盒制作

的？使用了什么方法？

分小組研究，可拆開分析。

（小組教具：鐵絲椅子和藥盒寫字臺；紙盒椅子和光盤桌子；牙膏盒沙發(fā)；酸奶

瓶桌子。）

（3）分組介紹，總結(jié)制作方法。課件展示制作方法：挖、亥U、折、剪、裝飾粘

貼、插、組合。

3、分小組研究創(chuàng)作

（1）請各小組選擇一套家具，全組分工合作完成。

（2）小組研究討論：分別說說家具各部分的形狀？選擇適合的紙盒，想想用什

么方法制作家具？展示圖片提出思考問題：你還能想出和作者不一樣的制作方法

嗎？

（3）學生討論交流。

（4）你認為制作紙盒家具都應該注意什么？

（5）欣賞多種紙盒家具的作品，例如椅子的多種制作方法。

4、古代家具與現(xiàn)代家具對比欣賞，了解家具文化。

(1)現(xiàn)在的家具和古代的家具有哪些地方不同？

用途功能多，造型簡潔、色彩多樣。

(2)文化介紹：家具的產(chǎn)生，家具材料的多樣性，不同年代、國家家具的風格。

(3)提出作業(yè)要求：各小組制作出一套造型新穎、漂亮的家具，并將它們布置

在你們的''新家"中。

5、學生制作

6、展評

《節(jié)節(jié)蟲》

教材分析

本課屬于''設計.運用”領域。通過本課教學培養(yǎng)學生的觀察習慣，通過觀察分

析，了解節(jié)節(jié)蟲的基本制作方法。啟發(fā)學生巧妙利用各種廢舊材料進行制作，讓

學生去發(fā)現(xiàn)生活中可再利用的廢舊物品，在制作過程中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和熱

愛生活、關注生活的習慣。

教學目標

了解有關昆蟲的知識，知道節(jié)節(jié)蟲的基本結(jié)構和制作方法；學會利用生活中的廢

舊物制作節(jié)節(jié)蟲。

點點

重啟：亍解有關節(jié)肢動物的知識，學會利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。

難點：創(chuàng)新使用材料，制作方法精細。

德育滲透

滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

材料準備

彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、酸奶杯、果凍盒、膠卷外殼、發(fā)卷、衛(wèi)生卷紙

芯等。剪子、膠水或強力膠、刻刀、細繩、小飾物。

教學過程

1、組織教學。

2、組織學生看書回答問題。

出示課題一一節(jié)節(jié)蟲

(1)書中作品為什么叫節(jié)節(jié)蟲？

(2)自然界中有哪些昆蟲似書中的節(jié)節(jié)蟲？

3、看相關資料教學課件、昆蟲圖片、昆蟲標本等。

討論內(nèi)容：

(1)結(jié)合資料談談節(jié)節(jié)蟲的制作要點：有幾部分組成？有什么特點？

節(jié)節(jié)蟲的主要結(jié)構：頭部、身體……

特點：身體是一節(jié)一節(jié)的，由粗變細，頭上有觸角爬行……

(2)你知道生活中有哪些廢舊物可以用來制作節(jié)節(jié)蟲嗎？

4、組織學生欣賞作品

(1)作品利用什么材料制作的？

(2)哪些地方有創(chuàng)新表現(xiàn)？

5、提作業(yè)要求

利用廢舊材料設計和制作一個富有想像力的節(jié)節(jié)蟲。

采取合作或個人完成的形式。

6、完成作業(yè)

教師輔導要點：設計構思新穎；靈活巧妙使用材料；制作精美細致。

7、組織展示作品、參觀作品，講評作品。

《吊飾》

教材分析

本課屬于''設計.運用”領域。通過本課教學讓沉重了解吊飾在生活中的應用；

在制作吊飾過程中體驗生活的快樂；培養(yǎng)學生觀察生活的習慣和熱愛生活的情

感；讓學生在美術活動中充分地展現(xiàn)自己的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

教學目標

知道吊飾與生活的關系，了解吊飾的結(jié)構和基本制作方法;學習吊飾的裝飾方法,

能利用紙材制作平面或立體的吊飾。

串點點

重金：捻過觀察、記憶生活中吊飾的種類，了解吊飾的結(jié)構，掌握制作方法設計

吊飾。

難點：造型的新穎美觀。

一、課時安排：2課時

二、德育滲透培養(yǎng)觀察生活的習慣和熱愛生活的情感，讓學生在愉悅的氛圍中

學習美術，通過各種教學手段激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

三、材料準備彩色紙、剪子、刻刀、膠水。

四、教學過程

1、組織教學組織學生觀察吊飾作品，激發(fā)制作興趣。

2、講授新課

(1)出示課題，講授新課。

問題：

①你在什么時候什么地方見到過吊飾？

②說一說吊飾的樣子。

③為什么要掛吊飾。

④分析結(jié)構。

⑤為什么叫吊飾？

(2)以一個吊飾為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？

吊飾一一用來裝飾環(huán)境并能懸掛的飾物。

①主體部分可以設計什么形狀？你有什么創(chuàng)新設計？

②在什么部位裝飾效果最好？說說裝飾內(nèi)容和怎樣裝飾。

③你能設計幾種懸掛方法？

(主體部分：吊飾的主體形狀，有平面的、立體的。裝飾部分：吊飾的關鍵部位,

使吊飾美觀漂亮。懸掛部分：吊飾的懸掛部位。)

(3)看教材第12、13頁，分析了解制作過程。

(4)組織學生以小組為單位觀看展品。

討論：準備制作什么樣的吊飾，確定小組合作內(nèi)容。

(5)播放課件或相關資料，啟發(fā)創(chuàng)新設計，學習基本制作方法。

3、學生完成作業(yè)

(1)確定制作方案：小組合作研究制定方案，落實主體、裝飾、懸掛部分的具

體設計，進行分工。

(2)教師輔導要點：主體形象設計新穎美觀；裝飾部分特點突出；創(chuàng)新使用

材料。

4、展示作品集體布置教室，請各小組將作品懸掛起來展示。

觀看作品，評價作品。

洗澡

教學目標：

1、通過回憶觀察，抓住洗澡時的動態(tài)，場景等特點，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相

同特點的場景。

2、讓學生學會體驗生活，熱愛生活，表現(xiàn)生活。

3、培養(yǎng)學生的記憶力，想象力和豐富的表現(xiàn)力。

4、培養(yǎng)學生多角度觀察事物和思考的能力。

教學重點難點：

1、抓住洗澡的特點大膽想象。

2、各種方法，突出洗澡的趣味性。

教學過程：

一、組織教學。

二、欣賞感悟暢想

1、觀察，說一說自己洗澡的趣事。

2、作出洗澡的動作，問：老師在做什么？

3、觀察，討論，交流。

觀看，分析動物洗澡的錄像片。

4、欣賞范畫，談感受。

還有哪些東西可以洗澡？啟發(fā)學生多角度地表現(xiàn)洗澡情節(jié)。

5、思考如何表現(xiàn)。

要求：(1)先體驗洗澡時的情緒，選擇表現(xiàn)方式。

(2)再用不同方式對主題進行表現(xiàn)。

三、體驗表現(xiàn)創(chuàng)新

1、自由組合，完成作品。

2、學生充分發(fā)揮自己的特長，自由，快樂，創(chuàng)造性地進行表現(xiàn)。

(1)結(jié)合成小組。

(2)根據(jù)大家的特長，愛好選擇表現(xiàn)方式。

(3)籌備，完成。

3.巡視，及時指導。

四、展示與評價。

1、讓學生在愉快的氣氛中充分展現(xiàn)自己的想法。

2、展示，表演。

3、組織活動，營造氣氛。

五、課后小結(jié)。

讓學生能學會簡單的評述，并相互起到推動作用。

用一兩句話對同學的作品發(fā)表看法。

假如我是巨人

一、教材分析

本課屬于''造型.表現(xiàn)"為主的學習領域，根據(jù)新課標第一學段的階段目標設課。每

一個孩子都幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事

情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的，在不斷的夢想中長大的。一段

新奇有趣的動畫片，可以讓學生神之以往；一個神奇的童話故事更可以為學生插

上想象的翅膀。

二、教學目標

充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn),

培養(yǎng)學生分析、比較、創(chuàng)新的能力；引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創(chuàng)作

中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。

二、重點

重點：病用食活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。

難點：畫面的布局與形象的對比。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透培養(yǎng)學生的探索欲，創(chuàng)新思維以及對生活的熱愛之情。

六、材料準備

1、學生用具：學生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒。

2、資料：有關巨人的童話故事及卡通片光盤、教學課件。

教學過程

1、激趣

同學們，你們看過卡通片《小人國》嗎？故事講的是海上的風浪打翻了一艘輪船,

水手格列佛河漂流到了一個神奇小島，這個小島就是小人國。你們知道格列佛在

小人國里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？2、欣賞卡通片《小人國》

片斷。

引導學生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對比。

3、想象

(1)你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今天老師就帶領你們?nèi)ガF(xiàn)代的小人國，

讓你們每個人都成為巨人。板書課題：假如我是巨人

(2)播放多媒體課件：出現(xiàn)一個''巨人"和小人國城門。學生設想在小人國的各

種場面組織在一個畫面中，講給同學們聽。學生操作時，可以任意放大或縮小各

種景物。

(3)小組討論：把你在小人國里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學聽，并把

你們小組同學認為最有創(chuàng)意的故事講給全班同學聽。

4、欣賞學生作品分析教材作品，讓學生介紹自己最喜歡的作品，并談感受。

5、學生作業(yè)作業(yè)要求：想象你成為巨人的奇遇，并把它畫下來，要注意畫面的

布局與形象的對比。

6、展示評價自評：向同學們介紹自己的作品。

互評：說出你喜歡的其他同學的作品給你的感受。

頭飾設計

一、教材分析

用彩色紙經(jīng)過設計，加工制作頭飾是十分適宜低、中年級學生的一項活動。在語

文、音樂的情景教學中，在節(jié)日的聯(lián)歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學及

活動增光添彩。本課教學正是以此為出發(fā)點，既提高了學生的動手創(chuàng)造能力，又

豐富了他們的校園生活。

二、教學目標

頭飾的設計依據(jù)頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部來確定大??；按預

定的設計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。

二、重點

重點：意據(jù)向途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。

難點：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。

教學過程

1、組織教學

2、導入新課

（1）看一段錄像：觀察人們頭上帶的飾物有什么特點？

（2）出示課題：頭飾設計

3、講授新課

（1）觀察分析（由學生和教師共同提供資料）

①你知道古代人們戴什么樣的頭飾嗎？

②說一說一些少數(shù)民族的頭飾有什么特點？（出示圖片：回族、維吾爾族、藏族

等）

③說一說戲劇中的頭飾有什么特點？（出示圖片）

④說一說你還在什么地方見過頭飾？

（2）組內(nèi)研究討論。（出示頭飾作品）

①從外形上看這些頭飾有什么不同？

②從圖案上看這些頭飾有什么特點？

③從顏色上看這些頭飾有什么特點？

④從表現(xiàn)手法上看這些頭飾有什么不同？

（3）分析研究

①每組挑選一件你們認為最有特點的頭飾介紹給大家。

②研究這些頭飾是怎么做的？可以動手拆開來進行研究。

4、學生制作

（1）想一想你將用什么材料來進行制作？

（2）想一想你將做一個什么樣子的頭飾？

（3）動手進行制作。

5、教師輔導

在造型上、材料上鼓勵學生大膽創(chuàng)新，制作出更新奇的頭飾。

6、展示作品

想一想你的頭飾可以有幾種戴法？

7、課后拓展

想一想還能用什么材料來制作頭飾？

藝術作品中的動物

一、教材分析

《藝術作品中的動物》一課旨在通過欣賞各種藝術作品中的動物，讓學生認識更

多的藝術表現(xiàn)形式，學習藝術家們對動物形象的藝術處理方法，使學生體會到藝

術作品的魅力，并通過欣賞這些藝術作品，讓學生初步認識到以動物為題材的藝

術作品中寄托了人類（藝術家）的美好愿望與情感，激發(fā)學生熱愛生活、了解民

俗文化、熱愛自然的情感。

二、教學目標

能夠認識辨別青銅、雕塑、泥塑、中國畫、兒童畫等藝術表現(xiàn)形式的基本特征，

知道很多藝術作品中的動物是藝術家在色彩、造型上進行了變形、夸張，其目的

是為了更好地展現(xiàn)動物的特征，以及寄托人們美好的愿望。學習描述不同形式

的作品，能抓住作品在色彩、造型、材質(zhì)上的特征，正確表達自己喜歡作品的原

因。

三、重點難點

重點：

1、認識各種美術表現(xiàn)形式，能從色彩、造型、材質(zhì)、呈現(xiàn)方式方面進行描述。

2、了解藝術作品中經(jīng)常運用的夸張、變形手法。

3、初步了解動物在民間藝術中的寓意。

難點：體會不同藝術形式給我們帶來的不同美感，并將此感受加以描述。

教學過程

1、導入新課

（1）''老師在動物園里給幾種動物拍了照片，你們想不想看？”

出示課件：書中六種藝術作品的動物原型。（看課件，認識馬、牛、獅、雞、

猴的自然形象。）

（2）''后來我又在工藝美術商店里找到它們，你們看！”

出示課件：六種動物的藝術形象。

（3）點擊鼠標，出示課題：藝術作品中的動物。

2、學習新課

（1）引導學生對自然界中的動物與藝術作品中的動物對比。

①設問：藝術作品中的動物與自然界中的動物有什么不同？

出示課件：藝術作品中的動物與自然界中的動物對比。

②配合學生匯報的小組討論情況出示課件。

小結(jié)：藝術作品中動物特點是造型夸張、外形簡潔、圖案漂亮、色彩豐富、形象

生動、活潑有趣。

（2）幫助學生了解多種藝術表現(xiàn)形式。

①設問：比較一下藝術家的作品在表現(xiàn)方法、材料上有什么區(qū)別？

出示課件：生活中的馬和藝術作品中的馬。

②設問：藝術家們是怎樣表現(xiàn)動物的？看課件，認識中國畫、版畫、卡通畫、

剪紙、青銅器、黑陶、彩陶、雕塑等藝術表現(xiàn)形式。自由發(fā)言，相互啟發(fā)。（結(jié)

合自己帶來的照片和實物資料、教材中的作品及課件中的作品向大家介紹自己喜

愛的藝術作品中的動物形象。)

(3)啟發(fā)學生體會不同的表現(xiàn)形式給人以不同感受。教師小結(jié)。

出示課件：不同藝術形式的獅子。

①設問：用不同的藝術表現(xiàn)同一種動物，它們給你的感受一樣嗎？

②設問：這些藝術作品在生活中什么用處？通過分析、比較，談藝術品中的動

物具有功能性特點，如裝飾環(huán)境，傳遞感情，鎮(zhèn)宅辟邪等。

(4)引導學生感受人與動物在藝術作品的交融。

①出示課件：體現(xiàn)人與動物和諧相片的藝術作品。(將作品中的人物去掉，與

原作對比)

②出示課件：寄托人的情感的藝術作品。

3、實踐活動和學生一起表演。

①用頭飾、面具，以及自己帶來的各種動物的裝飾物，道具等對自己進行裝扮。

②以小組為單位，擺六組動物造型；要突出動物的體態(tài)和神態(tài)，還可以有情節(jié)。

4、課堂小結(jié)

@用攝像頭給學生拍照，讓學生直觀地看到自己和他人的表現(xiàn)。

②小結(jié)：人借藝術作品中的動物傳遞情感，抒發(fā)感情。動物是人的好朋友。

欣賞自己和其它同學的動物造型，體會藝術作品中的動物帶來的樂趣。

和媽媽在一起

一、教材分析

本節(jié)課是''造型.表現(xiàn)"領域的一個內(nèi)容。孩子們從小就喜歡和媽媽在一起，因此,

他們很容易理解動物母子之間的親情，這樣便于調(diào)動學生的學習興趣。通過這節(jié)

課的學習，可以引導學生進一步感情母子之間的親情，豐富學生的情感，培養(yǎng)學

生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

二、教學目標

通過泥塑過程，培養(yǎng)學生的造型能力；在觀察、分析動物的過程中，培養(yǎng)學生的

觀察、分析能力。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣；通過想象小動

物和媽媽在一起的情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力；在與同學合作的過程中，培

養(yǎng)學生的合作意識。

三、重點難點

重點：回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動物與媽媽在一起的情景。

難點：動物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。

教學過程

1、語言進行組織教學，穩(wěn)定學生情緒。

2、導入新課

（1）你從小最喜歡和誰在一起？和媽媽在一起時什么樣？

（2）動物和媽媽在一起時什么樣？你能根據(jù)圖片編個故事嗎？欣賞教材中的圖

片。

（3）這些圖片中有哪幾種動物，各有什么特點？

組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的動物圖片，分析動物特征。學生發(fā)

表自己的看法。

大象：腿粗、鼻子長，耳朵大。

企鵝：身體橢圓，嘴尖……

3、提問：怎樣用泥表現(xiàn)出動物特征。

討論：可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動物特征。

如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可

以利用工具來表現(xiàn)動物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。

4、提問：如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起？

討論：媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上……

5、布置作業(yè)，教師巡視輔導。

小組同學將自己的作品集中在一起，組成''母子樂園"，互相評價。

6、布置課后作業(yè)

課后查資料：你今天制作的動物喜歡在哪兒生活？它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣？

怪獸

教學目的：

L培養(yǎng)想像力和形象創(chuàng)造力。

2.訓練學生的概括、想像、夸張和構圖能力。

教學重點難點：

形象的設計能力。

教學理念：啟發(fā)學生思維空間，大膽想象暈運用身邊的廢舊材料制作完成本課的

形象設計。

教學過程：

一、組織教學

檢查學生的學習用品準備情況。

二、導入

1、引導討論，創(chuàng)造討論氣氛。

①、說說自己喜歡的動物。（如小貓、小狗、小兔、老虎……）

②、說說沒見過的動物。（如龍、恐龍、太空怪獸……）

③、再說說這些動物有什么特征。（它們身體龐大、樣子兇猛……）

2、小結(jié)，揭示課題。

這些怪獸都是人們想像出來的，這節(jié)課我們一起來創(chuàng)造新的怪獸形象。

三、新授

1.圖片展示書中的怪獸

看完圖片總結(jié)：怪獸并不是人們沒根據(jù)、沒頭腦的亂想，它總是有一定的現(xiàn)實依

據(jù)，有其他動物的影子，這里的怪獸運用了拼裝組合的方法創(chuàng)造出的一種新形象。

2、出示龍的圖片讓學生欣賞。

①、這個怪獸叫什么？

②、它是由誰創(chuàng)造出來的？

龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。

3、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？（把許多動

物身上的特點集合在一起。）4、找一找，龍身上有哪些動物的特點？

討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進行對比）

龍的角是鹿的角；

龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；

龍的身體是蛇的身體；

龍的爪子是老鷹的爪子；

龍的鱗片是魚的鱗片。

4、想一想，龍生活在什么地方？這些動物有水里游的、地上跑的、天上飛的，

所以龍也會在水里游，也會在地上跑，它還會在天上騰云駕霧呢！除了龍之外,

你知道中國古代還有哪些吉祥的怪獸？

（生：鳳凰、麒麟、辟邪）

原來怪獸就是這樣創(chuàng)造出來的，這是多么奇特的想像?。∪绻屇銇韯?chuàng)造一個怪

獸形象，能不能讓大家更驚奇？好好想一想，大膽試試看。

四、教師輔導

1、鼓勵學生大膽想像，不受真實物象局限。

2、創(chuàng)造出來的怪獸形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

我的收藏卡

一、教學目標

通過欣賞、交流與制作，了解收藏卡布局與類型；自己制作或與人合作完成一枚

或一冊大小合適、設計合理的收藏卡，并能進行美化與裝飾。

重點：而藏寶的整體設計與美化，使學生設計出分類新穎、裝飾性與體驗性為一

體的作品。

難點：選材與布局的設計。

教學過程

1、組織教學做好課前的一切準備。

2、展示交流

(1)在我們的生活中經(jīng)常能見到名式各樣的卡片，請大家介紹一下你找到的卡

片。

(2)節(jié)日賀卡設計精美，有漂亮的圖案；數(shù)據(jù)記錄卡，采用表格形式簡單清晰;

服裝品牌卡顏色鮮艷，設計大方……這些各式各樣的卡片有不同的用途，它們

都在幫助我們更好地工作、生活和學習。

3、欣賞討論教師向大家介紹一種收藏愛好者使用的卡片一一收藏卡。收藏卡是

一種記錄藏品信息的卡片，收藏者可以根據(jù)自己的愛好、想法自行設計制作。

討論：

(1)你能從這些收藏卡中，知道這些同學都收藏了哪些物品嗎？

(2)誰也有收藏喜愛物品的習慣？你都收藏了哪些物品？

(3)大家想不想也為自己的收藏品制作一張收藏卡呢？

4、作業(yè)要求

每人為自己的藏品制作收藏卡，要求設計新穎、布局合理，并有一定裝飾性。

積極參與活動內(nèi)容，大膽發(fā)表個人見解。

自主創(chuàng)造，精心制作。

5、展示交流

游戲：組織同學將收藏卡與藏品的順序打亂，每個人手中都有一件藏品和一張卡,

但不一定是配套的。

規(guī)則：隨意請一名同學展示收藏卡并大聲朗讀內(nèi)容，有相應藏品的同學立即舉起

手中藏品。能使同學從外觀及內(nèi)容等方面迅速甄別的收藏卡可以獲得最佳創(chuàng)意

獎、最佳選材獎、最佳設計獎、最佳組合獎……

6、拓展成果

(1)你對自己制作的收藏卡滿意嗎？有什么改進意見？

(2)你喜歡誰制作的收藏卡？為什么？

(3)你覺得收藏活動有趣嗎？你學到了哪些知識？

(4)你今后還想繼續(xù)進行收藏活動嗎？

做筆筒

一、教材分析

在我國古代的文房四寶一一筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作用。許

多古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品。它們大多是瓷

制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。本課學生的筆筒作品，大多彩塑料瓶

設計和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學生

在造型活動中會體驗其中的樂趣。

二、教學目標

利用塑料瓶做筆筒，提醒師生共同關注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對瓶

筒進行美化裝飾。學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。

二、重點

重點：而廢而塑料瓶制作、裝飾實用的筆筒。

難點：裝飾設計的美感與創(chuàng)新。

教學過程

1、組織教學

2、導入新課：猜一猜這里面藏著一件什么寶物？

3、講授新課

(1)出示課題：做筆筒

請把你們帶來的筆筒舉起來給大家看一看。

可以看出生活中的筆筒種類很多，各有各的特點。你最想要了解生活中筆筒的什

么特征？

(2)分析研究。(圖片和課件同時出現(xiàn))

①分成四個小組研究生活中的筆筒都有哪些特點？(結(jié)合圖片和自己帶來的筆

筒進行研究)第一組研究筆筒的外形。第二組研究筆筒的內(nèi)部構造。第三組

研究筆筒的顏色、圖案。第四組研究筆筒的用途。

②研究用廢舊材料制作出來的筆筒。

A看一看桌上擺放的這些筆筒是用什么做的？

B想一想用廢舊材料制作出來的筆筒有什么好處？

C小組研究一下用廢舊材料制作的筆筒有什么特點？怎么做的？最后每組挑選

一個你們認為最有特點、最有新意的筆筒介紹給大家。

D拿出一個大個的筆筒，讓學生進行研究：想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和

各種不同類型的筆，擺放在里面不會很亂，拿起來還很方便？

③拿出自己帶來的廢舊材料，想一想用你手中的這個廢舊材料能做成什么樣子的

筆筒？

4、布置作業(yè)

(1)可以做一個很有特點的筆筒，也可以做一個實用性很強的筆筒。

(2)可以幾個人合作完成，也可以自己獨立完成。

5、展示作品介紹一下你的作品或你們的作品。

6、拓展

(1)了解一些古代筆筒的文化。

(2)想一想用廢舊材料還能做成什么來美化、裝飾我們的生活?

畫夜景

一、教學目標

了解美妙的燈火使我們的生活變得絢麗多彩，感受到現(xiàn)實生活的美好與幸福。使

學生了解到顏色有深淺的不同，就是同一種顏色也有深淺的變化，而深淺顏色會

使畫面產(chǎn)生強烈的對比效果。學習表現(xiàn)夜色的幾種基本方法，能運用明亮色和

暗色的對比關系來表現(xiàn)美妙的夜色，進而創(chuàng)作出大膽、生動的畫面來。

二、重點難點

重點：通過對夜景的觀察、回憶和感受，表現(xiàn)夜景的美感，摩頂放踵深淺色使畫

面產(chǎn)生的對比效果。

難點：如何利用顏色對比表現(xiàn)夜色的美感。

三、材料準備課件、彩筆、油畫棒、顏料、彩紙、掛歷紙、剪刀、膠棒等。

教學過程

1、組織教學

2、講授新課

(1)請學生把自己帶來的''夜色"圖片介紹給大家。

(2)教師把自己準備好的拍攝的白天景色的圖片展示給大家。

提出問題：

①老師帶來的圖片和同學們的圖片有什么不同？

②白天和晚上的景色有什么不同？

學生對照兩種圖片，分析、比較，展開討論。

解決的問題：

①了解亮色和暗色。

②了解亮色和暗色使畫面產(chǎn)生的對比效果。

③亮色和暗色是相對而言的，有時是要通過對比來鑒別的。

(3)請學生看書。

提出問題：

①從書中的圖片看，你認為哪些是亮的顏色？哪些屬于暗的顏色？

學生利用色卡、圖片進行探究。

②亮色和暗色是絕對的嗎？請你用手中的色卡進行對比，講出你的理由。

(4)看書欣賞學生作業(yè)。

提出問題：

①這些學生作業(yè)是以什么為內(nèi)容來表現(xiàn)夜色的？給你印象深刻的夜色在哪里？

②從書上看，表現(xiàn)夜色都用了哪幾種方法？

③這些方法你都會用嗎？請你介紹給大家。

④要表現(xiàn)五光十色的夜色，你還能用什么樣的工具？還有什么樣的方法？

⑤你對表現(xiàn)夜色還有什么困難？

解決的問題：

①確定自己繪畫要表現(xiàn)的內(nèi)容。

②安排畫面的構圖。

③了解表現(xiàn)夜色的簡單方法，如水彩筆油畫棒、油水分離、剪貼畫等。

3、學生作業(yè)

作業(yè)要求：

用自己感興趣的方法，表現(xiàn)一幅美麗的夜色圖。

展示，交流，欣賞，小結(jié)。

畫影子

一、教學目標

''影子"指的是太陽光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會產(chǎn)生影子。生活中有

靜止不動的影子，有會動的影子；有單色的影子，有彩色的影子；有的影子會隨

著物體的變化而變化，有的影子你不動它動。''影子"的存在給我們的生活增添了

許多情趣。通過這節(jié)課的學習，使學生學會捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。培

養(yǎng)學生注意觀察生活，進而能運用幾種比較簡單的方法表現(xiàn)出生動、活潑、有趣

的畫面來。

1、.甫點

重點：點察、',記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。

難點：如何運用各種方法來表現(xiàn)影子。

三、材料準備課件、圖片、彩筆、油畫棒、顏料等。

教學過程

1、組織教學

2、引入新課用投影引出課題。

3、講授新課

(1)提出問題

①同學們在什么地方見到過影子？(可以把自己課前收集來的圖片展示給大家

看)

②我們今天為什么要畫影子呢？

(2)放錄像

提出問題：

①影子有什么特點？給我們什么感受？

②怎樣用繪畫的方法表現(xiàn)影子？

通過看錄像學生討論：

燈光下的影子是黑色的；

水中的倒影是彩色的；

影子隨著物象動；

影子被風吹得在動。

(3)出示工具材料，讓學生大膽嘗試。

在畫好的畫下面添加影子。

(4)老師補充其他的表現(xiàn)方法。

(5)展示其他學生的作業(yè)。

4、學生作業(yè)(老師指導)

作業(yè)要求：

在已經(jīng)畫好的圖畫或者在準備好的圖片下面添加''影子"。

(1)可以采用多種繪畫形式。

(2)可以組為單位畫一幅長卷。

(3)可以師生合作完成長卷。

5、小結(jié)

(1)學生交流。

（2）欣賞畫家作品中的''影子"。

童年

一、教材分析

''童年"是個亙古不變的話題，是學生們正在經(jīng)歷著的人生階段，也是他們再熟悉

不過的題材。本課旨在讓學生通過欣賞分析，在體味童年美好的同時，對比不同

時期童年生活的差別，從而更加珍惜現(xiàn)在的童年生活。

二、教學目標

（一）回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂。

（二）體會教材的藝術作品，體會不同藝術表現(xiàn)形式的魅力。

（三）通過本課學習，使學生了解在不同時代背景下的童年都有各自特點，培養(yǎng)

學生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。

三、教學重點

（一）通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性。

（二）認識多種藝術表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。

（三）描述童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。

四、教學難點

不同藝術表現(xiàn)形式的特點及對藝術作品相關歷史背景的了解。

五、教學準備

（一）教師準備：課件。

（二）學生準備：與童年生活相關的照片或有紀念意義的物品。

教學過程

㈠導入

1.情境引入（出示劉翔兒時照片）

先讓我們來看一張照片（出示劉翔兒時照片），知道這個小男孩是誰嗎？噢，再讓

我們看一看他長大后的樣子（出示成人后照片）。他是誰？

（學生齊聲回答：劉翔。）

看來劉翔在每個國人的心目中都已經(jīng)是個耳熟能詳并且響當當?shù)拿至?。下面?/p>

讓我們一起去重溫一下劉翔奪冠時那激動人心的場面，然后用一個最能表達你心

情的詞語來形容一下你看到此情此景的感受。

（觀看錄像后學生回答。）

劉翔為我國奪得了中國男選手在奧運會田徑項目中的首枚金牌，這一壯舉不僅為