五年級英語下冊 Unit 6 Work quietly Part A第一課時教案2 人教PEP

五年級英語下冊Unit6WorkquietlyPartA第一課時教案2人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《人教PEP五年級英語下冊》Unit6WorkquietlyPartA第一課時教案2，本節(jié)課將圍繞以下內容展開：

1.單詞：library,classroom,hall,gym,work,read,talk,write,quietly,loudly

2.句型：—Don't...—OK./Allright./Noproblem.

—Pleaseworkquietly.

—Let's...

3.對話：在圖書館、教室、禮堂、體育館等不同場景中，學會使用以上單詞和句型進行交流，提醒他人注意行為規(guī)范。

本節(jié)課將結合課本內容，通過情境教學、互動交流等形式，幫助學生掌握目標單詞和句型，培養(yǎng)他們在實際場景中運用英語進行溝通的能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提升學生的英語學科核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.語言能力：通過學習單詞和句型，提高學生的詞匯量和句式運用能力，使其能夠在不同場景中進行有效交流。

2.思維品質：培養(yǎng)學生用英語進行思維的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和問題解決能力，在學習過程中形成邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識：通過學習英語表達行為規(guī)范，使學生了解中西方文化差異，增強跨文化交際意識，尊重并包容不同文化。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，提高他們發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，激發(fā)學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。三、重點難點及解決辦法1.重點：掌握單詞library,classroom,hall,gym,work,read,talk,write,quietly,loudly及句型—Don't...—OK./Allright./Noproblem.—Pleaseworkquietly.—Let's...

解決辦法：通過圖片展示、情境模擬、重復練習等方式，幫助學生記憶和應用新詞匯及句型。

2.難點：在不同場景中靈活運用所學單詞和句型進行交流。

突破策略：設計角色扮演活動，讓學生在模擬真實場景中練習對話，提高語言運用能力。教師提供指導和支持，幫助學生克服交流障礙。

3.難點：正確使用祈使句及其回答，注意行為規(guī)范的表達。

解決辦法：通過小組合作、互動游戲等形式，讓學生在互動中掌握祈使句的用法，并通過反饋和糾正，提高表達的準確性。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《人教PEP五年級英語下冊》教材，以便于課堂上隨時翻閱和跟讀。

2.輔助材料：

-準備與教學內容相關的場景圖片，如圖書館、教室、禮堂、體育館等，幫助學生更好地理解單詞和句型；

-設計并打印單詞卡片，正面為單詞，背面為中文翻譯，用于課堂上的單詞學習和復習；

-制作多媒體PPT，包含本節(jié)課所學的單詞、句型、對話等內容，方便學生視覺記憶；

-搜集與行為規(guī)范相關的視頻或動畫，展示在不同場景中如何正確使用祈使句。

3.實驗器材：本節(jié)課無需實驗器材。

4.教室布置：

-將教室分為幾個區(qū)域，每個區(qū)域代表不同的場景（圖書館、教室、禮堂、體育館），并在相應區(qū)域放置與場景相關的圖片或道具；

-設置小組討論區(qū)，學生可以在此進行角色扮演和對話練習；

-在教室內設置一個“行為規(guī)范展示區(qū)”，用于展示學生在課堂上學到的行為規(guī)范。

5.其他：

-準備錄音機、音響等設備，以便播放教材中的聽力材料；

-準備白板、記號筆等教學工具，方便教師板書和講解；

-準備評價表格，用于評價學生在課堂活動中的表現(xiàn)。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“行為規(guī)范”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道在不同場合應該怎么做才能保持良好的行為規(guī)范嗎？這些規(guī)范與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于不同場景下的行為規(guī)范圖片，讓學生初步感受規(guī)范的重要性。

簡短介紹行為規(guī)范的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解單詞和句型的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解本節(jié)課單詞和句型的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹單詞和句型的用法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解單詞和句型在實際交流中的應用。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體場景案例，讓學生深入了解單詞和句型的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的場景案例進行分析，如圖書館、教室等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解單詞和句型的應用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用單詞和句型解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與行為規(guī)范相關的場景進行深入討論。

小組內討論該場景下的行為規(guī)范現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對單詞和句型的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調行為規(guī)范的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括單詞、句型、案例分析等。

強調在不同場景下遵守行為規(guī)范的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于不同場景下行為規(guī)范的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-與行為規(guī)范相關的繪本或故事書，例如《圖書館獅子》、《教室里的悄悄話》等，通過故事形式讓學生了解不同場合的行為規(guī)范；

-英文歌曲或童謠，如《QuietPlease》、《Do-Re-Mi》等，通過歌詞中的祈使句和規(guī)范行為的內容，增強學生對祈使句的感知和記憶；

-視頻資源，如教育動畫片、校園短劇等，展示不同場景下的行為規(guī)范，幫助學生直觀理解規(guī)范要求；

-家長和社會資源，邀請家長分享在不同場合的行為規(guī)范經驗，或組織社區(qū)實踐活動，讓學生在實際環(huán)境中體驗和學習行為規(guī)范。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課外閱讀與行為規(guī)范相關的繪本或故事書，將閱讀與生活實際相結合，提高學生的規(guī)范意識；

-建議學生在家中和學校中嘗試用英語討論日常行為規(guī)范，如飯桌禮儀、課堂紀律等，提高英語實際運用能力；

-引導學生關注生活中的規(guī)范標識和提示語，如圖書館的“保持安靜”標志、教室的“請勿奔跑”提示等，了解它們在英語中的表達方式；

-鼓勵家長參與學生的英語學習，與孩子一起完成課后拓展任務，如共同編寫家庭行為規(guī)范手冊，增強家校共育效果；

-組織學生參與社區(qū)實踐活動，如志愿服務、公共場合行為規(guī)范宣傳等，讓學生在實踐中學會遵守和傳播規(guī)范。七、教學反思在上完這節(jié)課后，我深感教學過程中的互動和情境模擬對學生掌握知識的重要性。通過將學生帶入不同的場景，讓他們在實際情境中運用所學單詞和句型，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學習興趣被充分激發(fā)，他們更愿意參與到課堂互動中來。

同時，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生表現(xiàn)得比較內向，不太愿意發(fā)表自己的觀點。針對這一點，我將在今后的教學中更加關注這部分學生，鼓勵他們大膽開口，增強自信心。此外，我還會調整討論時間，確保每個學生都有機會參與到討論中來。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對彼此的成果展示非常感興趣，提問和點評也都很積極。這說明學生們在課堂上的注意力集中，能夠關注到其他同學的優(yōu)點和不足。今后，我會繼續(xù)加強這一點，讓學生在互評中學會欣賞和尊重他人，提高自己的表達能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)課堂時間安排上還存在一些問題。在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我可能過于注重細節(jié)，導致時間有些緊張。為了更好地把握課堂節(jié)奏，我將在下次教學中簡化講解內容，突出重點，確保學生們有足夠的時間進行實踐和討論。

此外，課后作業(yè)的布置也需要進一步優(yōu)化。我將結合學生的實際水平和課堂表現(xiàn)，調整作業(yè)難度和數(shù)量，使之既能鞏固所學知識，又不會給學生帶來過重的負擔。八、課后作業(yè)1.根據(jù)課文內容，編寫一段對話，場景為在圖書館內提醒他人保持安靜。要求使用所學單詞和句型，如：“Pleaseworkquietly.”、“Don'ttalk.”等。

答案示例：

A:Shh!Don'ttalkinthelibrary.Pleaseworkquietly.

B:Oh,sorry.Ididn'trealizeit.Willyouhelpmefindabookaboutscience?

A:Sure,butlet'skeepourvoicesdown.

2.列出至少5個在教室、禮堂、體育館等不同場合中的行為規(guī)范，并用英語表達出來。

答案示例：

Classroom:Don'teatordrink.Raiseyourhandifyouwanttospeak.

Hall:Walkquietly.Don'trun.

Gym:Wearsportsclothesandshoes.Followtheinstructor'sinstructions.

3.用祈使句編寫5條家庭規(guī)則，并給出合適的回答。

答案示例：

Rule1:Cleanupyourroomeveryweekend.

Answer:OK,I'lldoitafterschool.

4.結合本節(jié)課所學的單詞和句型，寫一段小故事，講述一個小男孩在圖書館學習時如何幫助維持秩序。

答案示例：

TherewasalittleboynamedTom.Helovedreadingbooksinthelibrary.Oneday,hesawsomechildrentalkingloudly.Tomwentuptothemandsaid,"Pleaseworkquietly.Otherpeoplearereading."Thechildrenfeltsorryandstartedreadingsilently.

5.設計一個關于“行為規(guī)范”的小游戲，說明游戲規(guī)則，并使用本節(jié)課所學的單詞和句型。

答案示例：

Game:"Do'sandDon'ts"

Rules:Playerstaketurnsrollingadice.Eachnumbercorrespondstoabehavior.Ifthebehaviorisa"Do,"theplayersaysitoutloudandearnsapoint.Ifit'sa"Don't,"thepla