一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-第六單元-2023人教課標(biāo)版

第六單元：?jiǎn)卧?/p>

單元教學(xué)內(nèi)容：6—10的相識(shí)和加減法(P42-------------P83)

單元教材分析：本單元教材主要由“6、7的相識(shí)和加減法”、“8、9的相識(shí)和加

減法”、“10的相識(shí)和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)

成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著特別廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)

20以內(nèi)數(shù)的相識(shí)和加減法計(jì)算最干脆的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)

容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有特別重要的地位。在教學(xué)中，可加強(qiáng)操作和

視察活動(dòng)，高度重視學(xué)生對(duì)實(shí)物、模型、圖畫的深化視察和學(xué)具拼擺，引導(dǎo)學(xué)生

親身經(jīng)驗(yàn)視察、操作的活動(dòng)過程，讓他們?cè)诨顒?dòng)中建立起6—10的數(shù)概念和加減

法計(jì)算的學(xué)問表象，讓學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過程，通過多種途徑駕馭加減

法的計(jì)算方法，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生嫻熟地?cái)?shù)出6—10各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示

物體的個(gè)數(shù)或事物的依次和位置。

2、使學(xué)生駕馭6-10數(shù)依次，會(huì)比較它們的大小，嫻熟地駕馭10以內(nèi)各數(shù)

的組成。

3、使學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)“＞，，、“＜，，、"=”的含義，知道用這些符號(hào)來(lái)表示

數(shù)的大小。

4、使學(xué)生比較嫻熟地口算10以內(nèi)的加、減法。

5、使學(xué)生比較嫻熟地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。

6、使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)潔問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常

生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

7、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到酷愛家鄉(xiāng)、酷愛自然、愛護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面

的教化，促進(jìn)學(xué)生在情感、看法等方面的健康發(fā)展。

單元教學(xué)重點(diǎn)：

6--------10的各數(shù)的相識(shí)和加減法。

單元教學(xué)難點(diǎn)

1、數(shù)概念的形成

2、6--------10的加減法

單元課時(shí)支配：約21課時(shí)

1、6、7的相識(shí)和加減法5課時(shí)

2、8、9的相識(shí)和加減法5課時(shí)

3、10的相識(shí)和有關(guān)10的加減法4課時(shí)

4、連加、連減、加減混合4課時(shí)

5、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園(1課時(shí))

NO:1

教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁(yè)有關(guān)6、7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

教學(xué)目的：1、相識(shí)6、7,能正確地書寫6、7

2、能用6、7表示生活中的各種物體。

3、培育學(xué)生的數(shù)感和細(xì)致視察實(shí)力

教學(xué)重點(diǎn)：1、區(qū)分6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義

2、寫數(shù)字，培育學(xué)生的數(shù)感

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

在電腦上出示42頁(yè)相識(shí)6和7的主題圖，并讓學(xué)生細(xì)致視察。

1、圖上有些什么？

2、請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學(xué)生報(bào)得數(shù)。

3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？

4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？

（先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來(lái)的1把。）

5、我們剛才都是依據(jù)1、2、3、4、5、6、7的依次數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我

們發(fā)覺，數(shù)5個(gè)以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7,7比6多1,

6比5多1。

二、新授

1、相識(shí)6和7

你們都視察的很細(xì)致，今日我們就來(lái)相識(shí)一下新

摯友6和7,板書課題:6和7的相識(shí)

2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎？你能用它們擺成你喜愛的圖形嗎？

_（生拿學(xué)具，師出示點(diǎn)子圖或其他磁性教具，生動(dòng)手?jǐn)[，師選有創(chuàng)意的表?yè)P(yáng),

展示）

你知道6是怎么來(lái)的嗎？5的后面又該是數(shù)字幾呢？

師出示計(jì)數(shù)器，演示，5撥上1是6。

6的后面再加1個(gè)，又是多少？計(jì)數(shù)器演示。你能拿出表示4的學(xué)具嗎？

并擺出你喜愛的圖形。

3、比較大小，前面我們相識(shí)了5,今日又相識(shí)了6和7,那你知道誰(shuí)大誰(shuí)

小嗎？

5和6比誰(shuí)多誰(shuí)少？6和7比呢？你還能看出誰(shuí)比誰(shuí)少？6比7小反過來(lái)可

以怎么說(shuō)？

4、基序數(shù)意義

（1）你能從小到大數(shù)到7嗎？從7起先從大到小數(shù)到1呢？（2）視察43頁(yè)金

魚圖，找準(zhǔn)起點(diǎn)，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚？（分組活動(dòng)）（3）先找一找那一瓶裝

76條金魚？從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶？（4）從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)

一數(shù)瓶里有多少條金魚？

5、教學(xué)6、7的寫法

視察字形特點(diǎn)，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆始終寫

到下面再畫個(gè)圓后完成，7像什么？

三、練習(xí)48頁(yè)2、3

四、課后作業(yè)

看看身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的。

N0:2

教學(xué)內(nèi)容：44頁(yè)——45頁(yè)6和7的組成

教學(xué)目的：

1、相識(shí)6和7的組成。

2、通過學(xué)生動(dòng)手操作，親歷學(xué)問的形成過程，培育學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛好。

3、培育學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：駕馭6、7的組成

一、引入

昨天我們學(xué)習(xí)了6和7,說(shuō)一說(shuō)你視察到身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)

表示的

二、新授

1、出示蘋果和人像掛圖

老師這有6個(gè)蘋果，我想把它分給兩個(gè)小摯友(或小猴)你能幫我分一分，

有幾種分法嗎？

小組相互探討有幾種分法？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？

學(xué)生匯報(bào)，師板書分法

2、總結(jié)分法

看到這些分法，你能發(fā)覺什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。

看到每一組，你可以想到什么？

3、7的組成

剛才老師拿掉了一個(gè)蘋果，應(yīng)當(dāng)是7個(gè)，7個(gè)蘋果怎樣分給2個(gè)小摯友的？

請(qǐng)拿出7個(gè)學(xué)具來(lái)分分看，有幾種分法？

匯報(bào)分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？

三、嬉戲鞏固

1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋果，右手和左手合起來(lái)是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)

嗎？

2、一生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)

3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等嬉戲組成6和7

四、作業(yè)

48頁(yè)第1題

N0:3

教學(xué)內(nèi)容：6和7的加減法

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生較嫻熟地口算10以內(nèi)加減法，進(jìn)行10以內(nèi)加減計(jì)算。

2、初步感覺數(shù)學(xué)學(xué)問與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、培育學(xué)生間的合作意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：6、7的加減法正確快速的計(jì)算

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒圖，小黑板，水果圖

一、引入

今日老師帶來(lái)了幾顆才智星準(zhǔn)備獎(jiǎng)給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？

出小5顆星星

還有一顆忘了拿出來(lái)，看看現(xiàn)在有幾顆？

你怎么知道的？依據(jù)學(xué)生說(shuō)板書算式：5+1=6

將展示圖倒過來(lái)還能怎樣列式？生說(shuō)1+5=6

二、新授

1、請(qǐng)同學(xué)們兩人一組來(lái)擺學(xué)具，然后看著圖寫出算式（拿出6個(gè)）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組寫出了幾個(gè)加法算式？

老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，（師板書虛線，虛線表示從中去掉，

你能看圖寫出減法算式嗎？）

獨(dú)立寫算式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的算式，還有不同的算式嗎？

2、分組活動(dòng)

分組擺學(xué)具并寫算式

3、課后練習(xí)45頁(yè)看圖寫出算式

4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？

三、練習(xí)

1、在田字格里寫算式

只寫半格留意書寫整齊

2、46頁(yè)做一做，49頁(yè)5、6、7

四、語(yǔ)言練習(xí)

說(shuō)誕生活中你見過哪些數(shù)字?

NO：4

教學(xué)內(nèi)容：圖畫式應(yīng)用題

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)潔的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊

密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

2、嫻熟口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)潔問題。

3、訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)掛圖正確表述語(yǔ)言的實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：嫻熟口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)潔問題

教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖

一、引入

今日咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)學(xué)問。

二、新授

1、加法

［出示美麗的郊外風(fēng)光］

師：瞧，郊外的景色真美啊，藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正

飛來(lái)飛去呢。

課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶？再出示2只，現(xiàn)在呢？

出示大括號(hào)和問號(hào)，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計(jì)算嗎？

美麗的蝴蝶可真美麗啊，瞧，來(lái)了一群小摯友，他們是來(lái)捉蝴蝶標(biāo)本的呢！

課件分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括號(hào)和問號(hào)，小組里相互說(shuō)一

說(shuō)圖意

分組說(shuō)圖意，有4人小摯友在捕蝴蝶有2人在捉蝴蝴，一共有多少人？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖意，你知道怎樣算嗎？

三、課中操

四、減法圖式

那邊的小摯友玩的快樂，這邊的農(nóng)夫伯伯正忙著呢？出示葵花，看，這是什么？

先出示顆葵花，再演示農(nóng)夫摘了3顆，再出示大括號(hào)和7個(gè)最終出示問號(hào)。

問：你能說(shuō)出圖意嗎？

想一想：用什么方法計(jì)算？

農(nóng)夫伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說(shuō)出圖意后想

一想怎樣列式。

五、練習(xí)可自己適當(dāng)調(diào)配

P51：131415及思索題看圖，先說(shuō)出算式后寫算式。_________________

8和9的相識(shí)

教學(xué)目的：1、嫻熟數(shù)出8和9,會(huì)正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或

事物的依次和位置。

2、培育學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好

教學(xué)重難點(diǎn)：正確讀寫8和9

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生備學(xué)具，點(diǎn)子圖

思維訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生有序思維的初步形成

一、引入

出示掛圖：你從圖上看到了什么？

小組相互說(shuō)說(shuō)？然后派代表匯報(bào)

圖上有哪些東西是8個(gè)？

有哪些東西可以用9來(lái)表示？

今日我們就來(lái)相識(shí)8和9

板書課題：8和9的相識(shí)

二、新授

1、動(dòng)手操作

這幅圖上的點(diǎn)子表示8

你能拿出表示8的學(xué)具嗎？

請(qǐng)自己擺一個(gè)喜愛的圖形，你知道8是怎樣來(lái)的嗎？

那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾？

師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8

請(qǐng)你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形

師出示點(diǎn)子圖9

2、出示尺子圖

8在誰(shuí)的后面？7的前面是幾？

9的前面是幾？7的后面是幾？

3、看看點(diǎn)子圖，比一比誰(shuí)多誰(shuí)少？

比較大小

4、基序數(shù)

把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。

三、練習(xí)

P591數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰(shuí)？

四、8和9的寫法

寫8的時(shí)候要留意寫半格，空半格，8像什么？

上面的圓要寫小點(diǎn)，下面寫大點(diǎn)寫9,先寫圓再豎。________________________

8和9的組成

教學(xué)內(nèi)容：8和9的組成P55P603、4

教學(xué)目的：1、使學(xué)生駕馭8、9的組成

2、通過學(xué)生動(dòng)手操作，親歷學(xué)問的形成過程，培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

3、培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的實(shí)力

教學(xué)重難點(diǎn)：駕馭8和9的組成

教學(xué)準(zhǔn)備：星星，課件

一、引入

課件出示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，假如是你會(huì)

怎樣分呢？

學(xué)生看課件，背景樂《小星星》

二、新授

請(qǐng)你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種？

學(xué)生分組動(dòng)手操作

匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)你分了幾種？你是怎樣分的？

視察，你能用什么方法記住每一種分法嗎？

看到8可以分成7和1,你能想到什么？

假如是9顆星星，又可以怎樣分呢？

學(xué)生動(dòng)手操作后再說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的？

師出示課件演示9的分成，學(xué)生填書上的空。

2、讀一讀

學(xué)生相互讀8、9的分組成

3、做嬉戲

1、猜數(shù)

2、拍巴掌

3、小猴跳

三、練習(xí)

1、P55做一做

課件出示，學(xué)生獨(dú)立完成

2、P6。3456

34小黑板出示

6完成找摯友的嬉戲_______________________________________________

8和9的加減法

教學(xué)內(nèi)容：P56P57頁(yè)8和9的加減法

教學(xué)目的：1、會(huì)嫻熟口算10以內(nèi)加減法，能正確解答

2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)潔問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)

系。

3、在計(jì)數(shù)過程中，初步培育學(xué)生數(shù)感

教學(xué)重難點(diǎn)：初步建立數(shù)感，培育學(xué)生心算計(jì)數(shù)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

一、創(chuàng)設(shè)情景

出示花果山和孫悟空，

小摯友，今日我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？

二、探究學(xué)問

1、8的加減法

A獨(dú)立思索

你們看，咱們的山上景色不錯(cuò)吧，看小猴子們都下山來(lái)歡迎呢，出示課件圖

出示課件

聰慧的小摯友，你能算一算嗎？

說(shuō)出你的算式，你用什么方法計(jì)算？

寫加法的理由是什么？

學(xué)生說(shuō)出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？

B評(píng)價(jià)，你認(rèn)為誰(shuí)寫的好？理由呢？

C小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確

地說(shuō)清圖意，就能列出算式。

2、9的加減法

小摯友們上山肯定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子許多又大又好吃的桃子。

課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個(gè)桃子，一棵樹上有2個(gè)桃子

請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來(lái)擺一擺，然后獨(dú)立寫出算式。

誰(shuí)情愿向大家說(shuō)出你的算式，

評(píng)價(jià)：你認(rèn)為哪個(gè)組寫的好？

三、練習(xí)

1、動(dòng)畫演示，小男孩踢足球，最終定格為踢進(jìn)2個(gè)，網(wǎng)外7個(gè)，看圖，你能寫

出幾個(gè)算式？說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的？

2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人相互拿出相加得8,相加得9的兩個(gè)數(shù)。

用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的嬉戲來(lái)完成。

用數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)

教學(xué)目的：1、親歷從生活中提煉誕生活學(xué)問的過程

2、嫻熟地進(jìn)行計(jì)算

3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在情感看法等方面的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

思維訓(xùn)練：初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。

二、合作探究（課件出示）

早上的太陽(yáng)出來(lái)了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠(yuǎn)處還有幾只可愛的猴

子呢。

課件出示猴子圖

左圖有5只猴，右有2只猴，分步出示。

請(qǐng)你看圖說(shuō)出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的？

你能獨(dú)立列出算式嗎？評(píng)價(jià)，你們認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的好？

走過猴林又來(lái)到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？

課件出示鴨子圖

生說(shuō)圖意

全班溝通

獨(dú)立列式計(jì)算

評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他說(shuō)的有道理嗎？

三、課中操

同學(xué)們都是聰慧的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。

四、做一做

梅花鹿圖和蘑菇圖

說(shuō)出圖意后獨(dú)立列式

編題

小組內(nèi)試著相互編題讓其他同學(xué)們來(lái)解答。

P621314

口算競(jìng)賽或撲克牌嬉戲________________________________________________

10的相識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：64—65頁(yè)及練習(xí)九第1—3題

教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)10相識(shí)的過程，初步建立10的數(shù)感

2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及10的寫法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全

面相識(shí)和駕馭

3、培育學(xué)生實(shí)踐實(shí)力、視察實(shí)力及初步的數(shù)學(xué)溝通意識(shí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)：駕馭10的組成

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影器、課件、尺子

一、引入新課

1、猜^引出已相識(shí)的數(shù)0—9。

同學(xué)們，我們來(lái)猜猜謎語(yǔ)，好不好？

有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有，還表示起點(diǎn)。

0和6之間有哪些我們相識(shí)的數(shù)？

（伸出5指）它添上2是誰(shuí)？

7的相鄰數(shù)是誰(shuí)？

8再添上1是幾？

2、9再添上1是幾？

3、今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)10的相識(shí)（板書課題）

二、探究新知

1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的依次。

（1）生活中和10有關(guān)的事情許多，你能用一句話說(shuō)說(shuō)嗎？

（2）請(qǐng)小摯友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人？（8人）

想讓第一排有10個(gè)人，誰(shuí)有方法？

學(xué)生回答：一個(gè)小摯友站進(jìn)去就可以了。

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人？誰(shuí)是第10個(gè)人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰(shuí)也可以是第

10個(gè)人？怎樣數(shù)？

（3）同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中常常用到尺子，請(qǐng)小摯友視察（實(shí)物投影）9有8的后面，

10在哪里，為什么?

引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10,10在9的后面，10比0-9都大。

（4）剛才我們猜了謎底0—9的謎語(yǔ)，你能編謎底是10的謎語(yǔ)嗎？先在4

人小組里說(shuō)一說(shuō)，再選一個(gè)最好的給大家聽。

2、比大小

（1）10和一個(gè)數(shù)比大小，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。除了這種，還可以填什么？100

□

（2）90口，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

（3）完成書本第65頁(yè)比大小的填空

3、10的寫法。

（1）10的寫法和0—9這些數(shù)的寫法有什么不同？

（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)10怎樣寫？（學(xué)生先嘗試說(shuō)說(shuō)，老師再小結(jié)）

（3）在書本第65頁(yè)的田字格里練習(xí)寫10o

（4）寫完了同桌相互觀賞一下。

4、10的組成

有一天，小聰約小伙伴去踢球,順便從家里帶10瓶飲料去和小摯友一起喝,

把飲料裝到袋子里,可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里,

小聰可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢？

（1）請(qǐng)你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少

種方法？誰(shuí)能想方法，分得又快又好。

（2）在四人小組里溝通一下你的方法。

（3）請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法（實(shí)物投影展示）

（4）匯報(bào)板書10的組成

（5）探討10的組成的記憶方法。

你有什么方法記住這些分法，把你的方法說(shuō)給同桌聽。

引導(dǎo)同學(xué)回答，看一個(gè)記兩個(gè)，看到10可以分成9和1,就想至U1和9組

成100

記住前面五個(gè)，其余可以推想出來(lái)。

（6）獨(dú)立完成第65頁(yè)10的組成的填空

三、嬉戲（10的組成練習(xí)）

1、老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。

2、生生互動(dòng)

同桌兩人做嬉戲，說(shuō)數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來(lái)是10。

四、課堂作業(yè)

1、練習(xí)九第1題

一個(gè)學(xué)生上來(lái)演示，其余學(xué)生在書上完成。

2、練習(xí)九第2題

（1）學(xué)生仿照指揮員發(fā)布“放射”吩咐，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)

系。

（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些類似這樣的情景。

3、獨(dú)立完成第3題

五、課堂小結(jié)

1、學(xué)生結(jié)本課內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié)。

今日我們學(xué)到了什么學(xué)問？你能說(shuō)說(shuō)嗎？

2、質(zhì)疑：誰(shuí)有什么不明白問題，可以提出來(lái)。

3、老師對(duì)全課進(jìn)行小結(jié)

六、聰慧題

給能組成10的相連方格涂上相同的顏色。

6408

8755

2193

1507

10的加減法

教學(xué)內(nèi)容：P48例題和試一試，“想想做做”的習(xí)題

教學(xué)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望

2、正確計(jì)算10的加減法算式，加深相識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系

3、逐步培育學(xué)生數(shù)學(xué)思索的實(shí)力，解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的實(shí)力及合作交往實(shí)力等。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

老師談話：告知大家一個(gè)好消息：中國(guó)足球隊(duì)同心協(xié)力，堅(jiān)韌拼搏，第一次沖

亞洲，進(jìn)入“世界杯:今日我們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)好玩的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比，

哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多

二、復(fù)習(xí)鋪墊

1、各小組組長(zhǎng)組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行10的組成的接力賽

2、師：小組全體小摯友共同努力，贏得了本場(chǎng)競(jìng)賽的第一球

三、自主探究

1、通過“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。

師生溝通：看，球場(chǎng)的一角，小摯友也在踢足球呢！細(xì)致看一看，這些小

摯友可以分成哪兩部分？

師生溝通：小摯友們視察得真細(xì)致。在足球競(jìng)賽中，一般是按服裝顏色的

不同分成兩隊(duì)。這樣你能說(shuō)出哪些算式？

師：你們想自己算出得數(shù)嗎？請(qǐng)把書翻到48頁(yè)，試著填一填。

溝通：請(qǐng)隨意選一題，把你的算法告知大家。

師：小摯友的方法真多！可以利用10的組成來(lái)算，也可以利用加減法算式

之間的聯(lián)系來(lái)算等等。這些算式就是今日要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10

的加減法還有許多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？（板書課題）

2、通過“玩玩想想”，探究10的加減法全部算式的計(jì)算方法

1）獨(dú)立操作，寫算式

拋10個(gè)花片，依據(jù)正反面的狀況寫出多組算式

2）學(xué)習(xí)小組溝通算式、算法

3）全班溝通，展示成果

師逐步得到10的加減法的全部算式

激勵(lì)：小摯友們真行，你們通過自己拋花片，學(xué)會(huì)了全部10的加減法題。

都給自己一個(gè)五角星。

4）學(xué)生上黑板歸類整理，即時(shí)記憶

四、輕松一刻

湊十歌：一九一九好摯友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六

一起走，五五湊成一雙手。

五、鞏固深化

1、10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10?

1）同做，師出“8”生出“2”等等

2）同桌互做

2、10減幾

師：小兔子見小摯友這么聰慧，要來(lái)考考大家。小兔子手中的10減去其他

傘面上的任何數(shù)，請(qǐng)算出得數(shù)。

六、提高題

一座小木屋前有2個(gè)男孩，1個(gè)女孩。問：假如一共有10個(gè)小摯友，那么

小木屋里可能有幾個(gè)女孩？

練習(xí)課

教學(xué)目的：1、嫻熟計(jì)算10的加減法算良，加深相識(shí)加減法間的聯(lián)系。

2、逐步培育學(xué)生數(shù)學(xué)思索的實(shí)力，解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的實(shí)力及合作溝通實(shí)力等。

教學(xué)重難點(diǎn)：嫻熟計(jì)算10以內(nèi)加減法算式

一、創(chuàng)設(shè)情景

瞧，今日我們班來(lái)了一位新?lián)从?，出示松?/p>

今日我們就到松鼠家里云做客吧。

課件出示小松鼠

二、合作練習(xí)

1、課件出示松鼠過早

看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問題？

那你能算出來(lái)嗎？

2、你們可真聰慧，小松鼠們要出門去采果子了，他們要?jiǎng)幽X才能拿到自己的籃

子，出示題卡。

小松鼠手上的數(shù)用10去減，得到的結(jié)果就是籃子上的數(shù)。

比一比，哪個(gè)同學(xué)做的快？

3、小松鼠提著籃子高興奮興地出門去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀正在

整理自己的羽毛。

課件出示P68孔雀圖

請(qǐng)小摯友們開動(dòng)腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少？

4、松鼠媽媽和兒子競(jìng)賽撿松子，撿完了他們擺在地上比誰(shuí)撿的多。

課件出示P688獨(dú)立看圖并填空

5、P687看鄰居小白兔在忙啥呢？數(shù)一數(shù)屋后的冬瓜

三、練習(xí)

第.68面的第9、10題看松鼠來(lái)到了學(xué)校，你看圖中哪些可用7+3=10來(lái)表

示。

填括號(hào)

教學(xué)目的：1、通過實(shí)際探究和試驗(yàn)，更好地理解和駕馭10以內(nèi)加法和減法。

2、嫻熟依據(jù)數(shù)的組成填出未知加數(shù)

3、通過嬉戲形式培育學(xué)生數(shù)感

教學(xué)重難點(diǎn)：能正確精確填出未知加數(shù)

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、課件出示

10□□109

2、猜數(shù)

老師手里拿了5個(gè)☆，左手要拿幾個(gè)才能組成10個(gè)？

二、合作探究

同學(xué)們都很聰慧，今日我們就到商場(chǎng)去看看吧

1、P70課件出示盒子，看這個(gè)盒子里有幾個(gè)格子？

售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆，你能算出還要放幾支才能放滿嗎?

你是怎么知道的？

師邊聽學(xué)生說(shuō)邊板書算式

7+()=10你是怎么想的？

2、看這里要擺小旗

已經(jīng)擺了6面，還要擺幾面才是8面？

6+()=8

三、練習(xí)

四、做一做

課件出示1那這個(gè)盒子里還差幾個(gè)？誰(shuí)能列出算式?

這里墻上須要掛水壺，你能很快地列出算式嗎？

2看圖片，還要畫幾個(gè)呢？

五、作業(yè)P71練習(xí)十1-3

學(xué)生做題時(shí)，O寸可能會(huì)畫錯(cuò)，老師在做第一題就引導(dǎo)他們說(shuō)，想一想，還

要畫幾個(gè)？先O耳填空。

連加

教學(xué)目的：1、駕馭兩步計(jì)算的正確計(jì)算方法

2、初步體會(huì)計(jì)算的改變，培育和發(fā)展學(xué)生的口算和計(jì)算實(shí)力

2、通過操作，培育學(xué)生數(shù)感和主動(dòng)探究主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神

教學(xué)重難點(diǎn)：駕馭計(jì)算依次

一、激趣導(dǎo)入

課件出示小雞，這是什么？

你小雞嗎？

假如讓你來(lái)養(yǎng)小雞，你會(huì)怎樣做？

二、合作探究

小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看看吧？

(出示課件)

看圖上畫有什么？

師：小明家是養(yǎng)雞專業(yè)戶，他們家養(yǎng)了許多雞，他的父母靠學(xué)問和科技養(yǎng)雞最

終辦起了這個(gè)大型養(yǎng)雞場(chǎng)，小明今年才7歲，卻己經(jīng)懂得了幫父母的忙常常會(huì)

幫著喂小雞。你瞧，(課件出示5只小雞，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小明喂了5只小雞)

說(shuō)說(shuō)圖上畫有什么？

課件動(dòng)畫播放：又來(lái)了2只，現(xiàn)在呢？誰(shuí)能說(shuō)出圖意？

為了區(qū)分先走的我們通常都用線劃掉來(lái)表示，師示范OOOO

OOOO

表示再次去掉可以用虛線框起來(lái)

OOOO

OOOO

板書算式：8-2-2

想一想：這題應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算？

小組探討后匯報(bào)解法。(若有生說(shuō)先算2+2就把8—(2+2)的算式寫出

來(lái)以之對(duì)比。

2、練習(xí)：P73頁(yè)的做一做右圖

獨(dú)立看圖，說(shuō)出圖意

三、練習(xí)：第74頁(yè)的第5至8題

加減混合

教學(xué)目的：1、通過視察擺放P75例題及練習(xí)十二，幫助學(xué)生理解計(jì)算依次。

2、加深對(duì)計(jì)算方法的理解，增加對(duì)計(jì)算過程的感受

3、通過視察溝通，培育學(xué)生口頭表達(dá)實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解駕馭計(jì)算依次

一、激趣引入

1、播放丑小鴨動(dòng)畫片斷

你看過這個(gè)故事嗎？丑小鴨講的是它在小時(shí)候因?yàn)殚L(zhǎng)的丑到處被人欺壓，后來(lái)

經(jīng)過自己堅(jiān)韌的努力最終變成了美麗的白天鵝，那你知道美麗的白天鵝生活在

哪里嗎？

今日我們請(qǐng)來(lái)了白天鵝為大家做向?qū)Т蠹胰プ隹桶伞?/p>

二、合作探究

1、播放動(dòng)畫

看：湖里有幾只天鵝？

演示：又飛來(lái)3只

現(xiàn)在呢？誰(shuí)能說(shuō)出完整圖意

演示：又飛走2只

說(shuō)出正確圖意，然后老師演示完整圖意

湖里有4只，飛來(lái)3只，又飛來(lái)2只，現(xiàn)在有幾只天鵝？

誰(shuí)能把圖意完整的說(shuō)一遍？

你知道怎樣列式嗎？求先飛來(lái)3只，怎么辦？又飛走2只又該怎么辦？（1）依

據(jù)圖意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接著什么？用哪個(gè)數(shù)減去2?

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)4+3-2的意義？演示課件，激勵(lì)學(xué)生

2、咱們?cè)賮?lái)看看另一個(gè)湖里的天鵝吧，演示：先有4只，飛走2只，又飛來(lái)3

只

學(xué)生在小組里相互說(shuō)出圖意，獨(dú)立列式后集體訂正

3、小結(jié)：同學(xué)們真聰慧，看看我們學(xué)習(xí)的和前面學(xué)過的連加連減相比有什么不

同的嗎？

像這樣的算式叫加減混合

三、練習(xí)P76做一做

演示：地上有7個(gè)球，抱走3個(gè)，又抱來(lái)4個(gè)

2、課件演示小鴨圖

3、嬉戲：把小動(dòng)物找家，你能找出哪把鑰匙開哪座房子嗎？

練習(xí)課

教學(xué)目的：

1、通過視察，理解計(jì)算依次

2、加深理解計(jì)算方法，增加對(duì)計(jì)算過程的感受

3、通過視察溝通，培育學(xué)生口頭表達(dá)實(shí)力

教學(xué)重難點(diǎn)：理解圖意，正確列式

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、口算

3+1+46+1+21+3+610-3-7

7+2-18-3+45+2+33+0+7

10-2-510-3-68+2-35+1+4

3+2+28-1-49-3-210-7+2

4+4+14+1+52+3+210-5-5

二、練習(xí)

1、每天早上上班老師要坐車，在車上我發(fā)覺了一些好玩的現(xiàn)象，咱們?nèi)タ窗伞?/p>

課件出示：公汽圖

一輛車上坐了4人，先上了3個(gè)人，又上了2人，現(xiàn)在有幾人？

圖片出示P77右圖，看看下來(lái)了幾個(gè)人？是從哪里下來(lái)的？又上了幾個(gè)人？

你能說(shuō)出完整的圖意嗎？

同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，原來(lái)咱們的生活中有這么多的數(shù)學(xué)學(xué)問啊，以后你們要

更細(xì)致地視察，發(fā)覺更多的數(shù)學(xué)學(xué)問。

三、鞏固應(yīng)用

1、P764

練習(xí)，小黑板或課件出示

6將橫行豎行的數(shù)相加，各得多少？

四、嬉戲

出示紙牌，3人一組，各出一張牌，或加或減算出得數(shù)為14,即贏?？凑l(shuí)贏

的牌多

思索題，P77思索題

要拿出8角錢，有幾種拿法?_____________________________________________

整理復(fù)習(xí)

教學(xué)目的：1,讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問的過程，并在這個(gè)過程

中進(jìn)一步感受不同的數(shù)學(xué)學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系和相像內(nèi)容之間的差異

2、引導(dǎo)學(xué)生加深所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問的理解，進(jìn)一步提高學(xué)問駕馭水平

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)整理復(fù)習(xí)的方法初步培育學(xué)生歸納整理總結(jié)的實(shí)力，初

步培育學(xué)生數(shù)感。

一、基本練習(xí)

1、數(shù)數(shù)

2、

二、整理

前面我們已經(jīng)學(xué)過了許多的數(shù)學(xué)學(xué)問，想一想，你都學(xué)到了哪些學(xué)問？

依據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書，可先讓學(xué)生翻書看再說(shuō)

匯報(bào)：我們學(xué)了什么學(xué)問？

這就是我們所學(xué)的學(xué)問。

三、練習(xí)

課件出示

1、★△▲。?口介

從左數(shù)，第5個(gè)是（）☆排第（）

2、94

AA

3、

接下去怎么畫？

4、小猴小兔必需沿1-10的路途回家該怎么辦？

5、按規(guī)律填空

(1)2、(）、4、()、()、()、8

(2)8、(）、6、()、()、()

(3)2、4、(）、8、()

(4)1、3、(）、()、9

6、10=□+口

10=口+口+口

10=口+口+口+口

10=口+口+口+口+口

10=□+□+□+□+□+□

10=□+□+□+□+□+□+□

10=□+□+□+□+□+□+□+□

10=□+□+□+□+□+□+□+口+口

10=口+□+□+□+□+□+□+□+□+口

10=□+□+□+□+□+□+□+□+□+□+□

10以內(nèi)加減法整理復(fù)習(xí)

教學(xué)目的：

1、親歷整理學(xué)問的過程，感受不同學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系和差異

2、提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的實(shí)力并培育創(chuàng)新精神

3、讓學(xué)生在應(yīng)用學(xué)問解決問題的過程進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值

一、基本練習(xí)

1、口算卡片出示

10-34+410-62+55+3

10-58-77—49-09一8

6—69-28-24+63+6

9-02+39一50+74+2

二、整理學(xué)問

1、前面我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算題？

分組看書整理后匯報(bào)

2、視察

A出示10以內(nèi)加法題

這是我們學(xué)過的10以內(nèi)加法題，它們按肯定