手腦速算匯報(bào)總結(jié)

手腦速算匯報(bào)總結(jié)第1篇手腦速算匯報(bào)總結(jié)第1篇手腦并用議論文500字

在這殘酷的世界中，大家要學(xué)習(xí)將行動(dòng)、智慧，融會貫通，才能在這“適者生存，不適者淘汰”的社會中，站穩(wěn)腳步。

人生就像一波大海浪，在你死命抵抗，毫無目的的游動(dòng)時(shí)，大海浪已將你吞噬，但如果你用各種方法，融入它、化解它，再找到機(jī)會游出，永遠(yuǎn)可以再看到燦爛的陽光。

如果凡事只求快速，橫沖直撞，受傷的永遠(yuǎn)是自己。像最近新聞播的，有一位路人，看到人家溺水，奮不顧身的下水救他，結(jié)果自己反而溺死，這種熱心助人的心，值得學(xué)習(xí)，但做事前，還是要三思??！。

但如果只要小聰明，不腳踏實(shí)地，反而會得不償失。伊索寓言有個(gè)故事說，有一頭驢子在拉重物，有一次牠無意間跌倒，貨物剛好掉入河里，使它更輕松，它心想：下一次，一定要再使這個(gè)手段。下一次，它又在河邊跌倒，沒想到這次背的是棉花，棉花一吸水，反而更重，使它更累，令牠后悔莫及，聰明反被聰明誤呀。想成功，要將行動(dòng)與智慧融會貫通，才能發(fā)出奇妙的光芒，像喬布斯先生在蘋果公司時(shí)，由于他的個(gè)性，使董事會不悅，但他不顧別人反對地追求完美，使他的`團(tuán)隊(duì)更努力，再加上他新穎的點(diǎn)子，使蘋果在電子業(yè)成為無人能敵的無敵軍隊(duì)。

因此，我們要將積極的行動(dòng)力，和敏銳的思考力融合在一起，才能成功，發(fā)出像太陽般的燦爛光芒。

手腦速算匯報(bào)總結(jié)第2篇《手腦并用—中文輸入》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：利用金山打字通軟件中的詩詞練習(xí)，練習(xí)用全拼的方法輸入漢字。

教學(xué)目的：1、使同學(xué)們在學(xué)會英文輸入的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)會漢字輸入。

2、使同學(xué)們學(xué)會輸入法的選擇。（在金山打字通2002軟件中）

3、使同學(xué)們通過中文輸入練習(xí)，早日練成打字高手。

教學(xué)重點(diǎn)：功能設(shè)置

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知：

啟動(dòng)金山打字通2002軟件，輸入下列文字。

Ihaveabeautifulpencil-bx.Itisred.Therearesevencatsnit.Searecatchingice.L!Thatsallcatisdrawinganapple.Iliethispencil-bxveruch.

二、教授新課：

1、導(dǎo)入：以上我們學(xué)習(xí)了英文輸入，今天我們再來學(xué)習(xí)中文的輸入。與練習(xí)“英文打字”一樣，在開始中文輸入以前，我們同樣需要對具體的方案進(jìn)行選擇。

2、新課：

(一).設(shè)置練習(xí)方案

第一步:啟動(dòng)金山打字通2002后,單擊“設(shè)置”按鈕，打開“功能設(shè)置”對話框。

第二步：單擊“練習(xí)”選項(xiàng)卡，在“選擇課程”下拉列表中，選擇“詩詞”。

第三步：單擊“確定”按鈕。選擇“詩詞”

選擇輸入法

（二）.選擇“全拼輸入法”

第一步：單擊“中文打字”菜單，打開它的'下拉菜單。

第二步：選擇菜單中的“拼音打字”選項(xiàng)。

第三步:單擊“設(shè)置”按鈕,在打開的對話框中，在“選擇拼音輸入法”下拉列表中選擇“全拼輸入法”。

第四步：單擊“確定”按鈕。

（三）.中文輸入練習(xí)

例如：“如”字的輸入：

（1）、在鍵盤上輸入“如”字的全拼字母“ru”.

（2）、在彈出的同音字列表中，選擇所需漢字（方法上輸入該字前面點(diǎn)序號，本例是“1”）。

同理，輸入其它漢字。一行結(jié)束后，按回車鍵換行。

練習(xí)結(jié)束后，彈出對話框，根據(jù)需要進(jìn)行選擇。

三、課堂練習(xí)：

三、課堂練習(xí)：

在“練習(xí)”選項(xiàng)中，選擇“格言”進(jìn)行練習(xí)，如圖所示

四、課下作業(yè)

預(yù)習(xí)下一課—方便地“記事本”—保存文件。

手腦速算匯報(bào)總結(jié)第3篇本學(xué)期手腦算教學(xué)告一段落，在手腦算教學(xué)中，我注重教給幼兒基本原理，在尊重信任每幼兒的基礎(chǔ)上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過以前所學(xué)的知識推出新的原理。這樣，幼兒不僅能體驗(yàn)成功的喜悅，而是對新的知識記憶深刻。通過一學(xué)期的共同學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有所提高。雖然在教學(xué)過程中我們?nèi)匀粫龅皆S多以往不曾有過的問題，這就使的我們需要不斷研究和探索。不斷的自我提高，以滿足孩子多求知識和掌握技能的愿望。

一、教學(xué)方面：

手腦算教學(xué)活動(dòng)是一門注重開發(fā)幼兒智力培養(yǎng)幼兒計(jì)算能力、反應(yīng)能力和動(dòng)手能力的課程。因?yàn)樵谟?jì)算中幼兒要運(yùn)用到耳聽、眼看、口讀、手動(dòng)等動(dòng)作，所以在教學(xué)中我們非常注重常規(guī)教學(xué)，每次活動(dòng)我們都會嚴(yán)格要求幼兒聽數(shù)伸手指、看數(shù)伸手指這些技術(shù)訓(xùn)練。經(jīng)過學(xué)習(xí)，幼兒無論是聽手算還是看算，都能集中注意力，計(jì)算的速度也快了。手腦算是幼兒獨(dú)立操作的較多，合作的機(jī)會較少。為了使幼兒在活動(dòng)中擺脫獨(dú)立操作的模式，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，不斷的給他們創(chuàng)造交流的環(huán)境，讓幼兒體會合作的重要性和交流的愉快。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班孩子已形成合作的經(jīng)驗(yàn)。我在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，就創(chuàng)造了更多的合作機(jī)會讓幼兒共同完成某一任務(wù)，或算出一道必須參與完成的題目，讓幼兒在實(shí)際操作和游戲中進(jìn)一步理解不進(jìn)位口訣規(guī)律及不同位數(shù)的混合加減并能熟練的進(jìn)行手腦算，再過渡到心算。嘗試在合作游戲中去幫助別人。游戲中展開竟?fàn)?，比賽哪一組完成的好。為什么？在一次次的實(shí)踐中，幼兒經(jīng)歷成功與失敗，通過不斷的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，取的進(jìn)步。對個(gè)別幼兒存在的差異，我采用課外補(bǔ)習(xí)的方法給以他進(jìn)步提高。

二、家園共育

在平時(shí)的教學(xué)中，我們不斷的與家長取得聯(lián)系。每次都要求家長督促孩子在家認(rèn)真完成習(xí)題，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的作用。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)跟進(jìn)。對能力較差的幼兒，通過利用午休時(shí)間幫助幼兒補(bǔ)習(xí)，促使他能跟的上集體。同時(shí)，在2月初進(jìn)行家園反饋展示活動(dòng)，讓家長了解我們教學(xué)方式及幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)度情況以便取得家長日后對我園工作開展的支持、信任。

三、改進(jìn)教學(xué)

通過一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，我班幼兒的計(jì)算能力、反應(yīng)能力都有了很大的提高。同時(shí)也存在著一定的不足，在今后的教學(xué)活動(dòng)中還要不斷的探索，改進(jìn)教育教學(xué)的方式方法，爭取在教學(xué)方面有更大的突破。

本學(xué)期手腦算教學(xué)告一段落，在手腦算教學(xué)中，我注重教給幼兒基本原理，在尊重信任每幼兒的基礎(chǔ)上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過以前所學(xué)的知識推出新的原理。這樣，幼兒不僅能體驗(yàn)成功的喜悅，而是對新的知識記憶深刻。通過一學(xué)期的共同學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有所提高。雖然在教學(xué)過程中我們?nèi)匀粫龅皆S多以往不曾有過的問題，這就使的我們需要不斷研究和探索。不斷的自我提高，以滿足孩子多求知識和掌握技能的愿望。

一、教學(xué)方面：

手腦算教學(xué)活動(dòng)是一門注重開發(fā)幼兒智力培養(yǎng)幼兒計(jì)算能力、反應(yīng)能力和動(dòng)手能力的課程。因?yàn)樵谟?jì)算中幼兒要運(yùn)用到耳聽、眼看、口讀、手動(dòng)等動(dòng)作，所以在教學(xué)中我們非常注重常規(guī)教學(xué)，每次活動(dòng)我們都會嚴(yán)格要求幼兒聽數(shù)伸手指、看數(shù)伸手指這些技術(shù)訓(xùn)練。經(jīng)過學(xué)習(xí)，幼兒無論是聽手算還是看算，都能集中注意力，計(jì)算的速度也快了。手腦算是幼兒獨(dú)立操作的較多，合作的機(jī)會較少。為了使幼兒在活動(dòng)中擺脫獨(dú)立操作的模式，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，不斷的給他們創(chuàng)造交流的環(huán)境，讓幼兒體會合作的重要性和交流的愉快。通過上學(xué)期的`學(xué)習(xí)，我班孩子已形成合作的經(jīng)驗(yàn)。我在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，就創(chuàng)造了更多的合作機(jī)會讓幼兒共同完成某一任務(wù)，或算出一道必須參與完成的題目，讓幼兒在實(shí)際操作和游戲中進(jìn)一步理解不進(jìn)位口訣規(guī)律及不同位數(shù)的混合加減并能熟練的進(jìn)行手腦算，再過渡到心算。嘗試在合作游戲中去幫助別人。游戲中展開竟?fàn)?，比賽哪一組完成的好。為什么？在一次次的實(shí)踐中，幼兒經(jīng)歷成功與失敗，通過不斷的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，取的進(jìn)步。對個(gè)別幼兒存在的差異，我采用課外補(bǔ)習(xí)的方法給以他進(jìn)步提高。

二、家園共育

在平時(shí)的教學(xué)中，我們不斷的與家長取得聯(lián)系。每次都要求家長督促孩子在家認(rèn)真完成習(xí)題，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的作用。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)跟進(jìn)。對能力較差的幼兒，通過利用午休時(shí)間幫助幼兒補(bǔ)習(xí)，促使他能跟的上集體。同時(shí)，在2月初進(jìn)行家園反饋展示活動(dòng)，讓家長了解我們教學(xué)方式及幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)度情況以便取得家長日后對我園工作開展的支持、信任。

三、改進(jìn)教學(xué)

通過一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，我班幼兒的計(jì)算能力、反應(yīng)能力都有了很大的提高。同時(shí)也存在著一定的不足，在今后的教學(xué)活動(dòng)中還要不斷的探索，改進(jìn)教育教學(xué)的方式方法，爭取在教學(xué)方面有更大的突破。

手腦速算匯報(bào)總結(jié)第4篇手腦速算新老師上課教案

知識點(diǎn)：1教幼兒分清左右手2雙手變成數(shù)字寶貝，3雙手變成計(jì)算器4單手直加減5引入左手6左手直加減7雙手疊數(shù)直加減8引出左手。

一導(dǎo)入

1、通過談話導(dǎo)入主題：

師：小朋友們好！幼：老師好！師：小朋友們認(rèn)識我嗎?幼：不認(rèn)識。

師：老師是從遙遠(yuǎn)而又神秘的手腦速算王國里來的，老師姓張，小朋友下次見到老師，要怎么和老師打招呼?

幼：張老師好！師：小朋友們真棒！老師呀今天從手腦速算王國里來，還帶來了好玩的游戲呢，老師現(xiàn)在就把它教給咱們聰明可愛的小朋友，好不好?

2、引出小手及小手的作用：

師：來，把我們的雙手請出來，老師說一句，小朋友們就跟著說一句：(師生各說一句)饅頭這么大啊，生餃子這么長！細(xì)嚼慢咽不用忙，切切菜呀，搟搟皮，捏捏餃子，搗搗蒜，放進(jìn)鍋里煮一煮，啊嗚啊嗚吃個(gè)飽！小朋友們，餃子香不香啊?生：香，今天呀，表現(xiàn)最好的小朋友，老師不光會教他做游戲，還會送給他老師從手腦速算王國帶來的神秘的小禮物呢！小朋友們想不想要啊?(想)先要就好好表現(xiàn)，好不好?(好)

師：哎，剛才小朋友們和老師打招呼，做游戲，用到的都是什么啊?是不是我們的小手啊?(是)

小朋友的小手都能干什么啊?

幼：吃飯拿筷子，寫字拿筆--師：啊，小朋友們的小手可真棒，但是，你們知道嗎，老師的小手還有一個(gè)更神奇的本領(lǐng)，它呀會變成計(jì)算器。這個(gè)本領(lǐng)你們的爸爸媽媽不會，爺爺奶奶也不會，只有老師會，老師今天就把這個(gè)神奇的本領(lǐng)教給咱們表現(xiàn)最棒的小朋友。好！小手放在膝蓋上，小眼睛，看老師！

3、認(rèn)識左右手：

師：小朋友，你們看一看我們都有幾只手?兩只。一只左手一只右手，現(xiàn)在老師帶你們玩一個(gè)尋找左右手的游戲，老師說左手在哪里的時(shí)候，小朋友吧左手握成小拳頭伸出來，說：左手在這里！老師說右手在哪里的時(shí)候，小朋友把右手握成小拳頭伸出來，說右手在這里！我們看看，誰的小手伸的最快最快最準(zhǔn)確。好，左手在哪里?左手在這里！右手在哪里，右手在這里！好，小朋友們可真棒，唉，這個(gè)小朋友伸的可真快，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)漂亮的小粘貼。好！右手在哪里?右手在這里！

4、介紹小手一家人：

師：小朋友們看看我們的小手長的.奇不奇怪?有的高有的矮，有的胖有的瘦。在我們手腦速算王國里，我們的小手還很有名氣呢！他們呀就是聰明的小手一家人，聽說呀，他們會數(shù)數(shù)字，會算術(shù)，可厲害了，我們一起去看看，他們是不是有這么厲害！小朋友們看看這是誰呀?幼：大拇指。

師：在我們手腦速算王國呀，她是拇指媽媽，拇指媽媽就像小朋友的媽媽一樣，工作很辛苦，還要照顧寶寶，小朋友回家都要幫媽媽多做一點(diǎn)事，這樣?jì)寢尵蜁湮覀兪嵌碌暮⒆?，對不?(對)那拇指媽媽也有四個(gè)可愛的寶寶。其中挨著媽媽最近的這個(gè)，是媽媽的大兒子，我們叫它大哥。大哥平時(shí)在家里最勤勞，經(jīng)常幫媽媽干活。在大哥旁邊的是二哥，二哥又高又壯，它呀，吃飯從不挑食，小朋友們吃飯是不是也不能挑食，是不是啊，才能營養(yǎng)均衡長得棒，對不對?(對)。哎呀呀?這是誰啊?都站不起來了，它呀，是三哥，三哥最懶了，還不愛鍛煉身體，你看看他連腰都直不起來了，我們一起幫它站好。小朋友可不能學(xué)它，我們要做一個(gè)勤勞，愛鍛煉身體的好的孩子。是不是啊?(是)跟在三個(gè)后面的這個(gè)是家里最小的成員了，它是4弟。雖然最小，可是它最聰明，也最懂事，媽媽可疼她了，好了，小朋友們，現(xiàn)在我們都認(rèn)識小手一家人了，又有新朋友了，高不高興啊?(高興)他們是：拇指媽媽，大哥二哥三哥四弟。(記憶一兩遍就行)

5、利用拼玩器引出老虎媽媽一家：

師：小朋友們，其實(shí)呀，今天老師從手腦速算王國里來，還有一件重要的事情呢！原來呀，在我們手腦速算王國里還有一個(gè)大家族，他們就是老虎家族，小朋友們都知道，老虎是什么?(森林之王)師：對，可是這個(gè)森林之王大老虎啊，這幾天可不高興了，森林里的小動(dòng)物們自從見過了小手一家人的神奇的本領(lǐng)之后啊，就都跑去跟他們學(xué)本領(lǐng)去了?；殞殏冞@幾天都沒有好朋友一起玩了，老虎媽媽可不服氣了，她呀非要和小手一家人比一比，今天呀就帶著他的寶寶們，也來了，小朋友們，我們一起和老虎媽媽打個(gè)招呼吧：老虎媽媽好?(嗚嗚，小朋友們好)小朋友們，現(xiàn)在就跟著老師去看看，老虎家族和小手一家人到底是誰厲害吧。

老虎媽媽首先說，寶貝們出來(早準(zhǔn)備好八把拼玩器預(yù)先貼在黑板上)把拼玩器顯示出來。她說了，嗯，拇指媽媽，我有這么多寶寶，從0到9天下的所有數(shù)字我們老虎家族都能表示出來，-(指著拼玩器認(rèn)識1-9拼玩器卡片)你們能嗎。手指媽媽說能，大兒子出來，原來啊，拇指媽媽的一個(gè)寶寶就表示1，兩個(gè)寶寶排著隊(duì)出來就表示2，三個(gè)寶寶排著隊(duì)出來就表示3，四個(gè)寶寶都排著隊(duì)出來就表示4.數(shù)到這兒，老虎媽媽得意洋洋的笑了，嘿嘿，拇指媽媽，你只有四個(gè)兒子，看你怎么表示5.拇指媽媽不慌不忙的說，寶貝們都回家，原來啊拇指媽媽她最棒，她自己出來就表示5.小朋友們和老師一起說：拇指媽媽表示5！好，小朋友們現(xiàn)在都知道了，大二三哥和四弟，伸出一個(gè)表示1，拇指媽媽表示5。

師：那6怎么表示呢?拇指媽媽自己是5，每個(gè)寶寶表示1，那大哥最勤快，最先跑出來給媽媽幫忙，拇指媽媽帶上大哥就是6，來，小朋友們跟老師一起說：666，一個(gè)媽媽一個(gè)寶。再來：666，一個(gè)媽媽一個(gè)寶！

師：好，小手放下，拇指媽媽帶著大哥是6，那帶著2個(gè)寶寶是不是就是7了，來：777，一個(gè)媽媽兩個(gè)寶，好，小朋友們可真棒，再來一遍：777，一個(gè)媽媽，兩個(gè)寶！咦，這是幾啊?(伸出手表示8)對，小朋友們真是太聰明了，來：888，一個(gè)媽媽三個(gè)寶，888，一個(gè)媽媽三個(gè)寶！“媽媽，媽媽，我也要玩！”誰呀?啊，小弟弟著急了，來，我們帶他玩吧：999，一個(gè)媽媽四個(gè)寶，999，一個(gè)媽媽四個(gè)寶。

6、正數(shù)，倒數(shù)：

師：小朋友們，你們看我們的右手厲不厲害啊?它是不是會表示數(shù)字了，來，現(xiàn)在跟著老師，一起來數(shù)一數(shù)吧！右手在哪里?(右手在這里)示范：123456789---，天黑了，寶貝們一個(gè)一個(gè)的要回家了，小弟弟最小，讓它先回家，來我們倒著數(shù)一數(shù)，9C8-7-654321，最后啊，小手一家人都回家了，我們的小手變成小拳頭了，像個(gè)什么啊，一個(gè)圓圓的零，小拳頭就表示零。零，零。來，再來一遍，右手在哪里(右手在這里)9876543210

7、單手直加減：

咦，這么長時(shí)間了，也沒聽老虎媽媽說話，她干什么去了?原來啊，老虎媽媽看到小手一家人這么厲害，害怕了，偷偷的溜走了，但是啊，拇指媽媽說了，寶寶們，老虎雖然走了，但他們一定不會服氣，還會再來的，現(xiàn)在啊，我就把我最神奇的本領(lǐng)：小手變成計(jì)算器教給你們吧！小朋友們，我們也學(xué)一學(xué)好不好?

好，右手在哪里?(右手在這里)

師：(看：1+1，加1就是再伸出一個(gè)手指寶寶，等于幾啊?，+2就是再伸出兩個(gè)手指寶寶，就是，5就是拇指媽媽再加上四個(gè)寶寶，999，一個(gè)媽媽四個(gè)寶。原來啊，加幾手指再伸幾！小朋友們，你們看手指家族的計(jì)算器神奇吧，現(xiàn)在，我們看看，小朋友的小手有沒有變成神奇的計(jì)算器啊。好，右手在哪里?(右手在這里)，來,我們一起來算一算。2+2，+2就是再伸出兩個(gè)手指寶寶，等于4.(這里多算幾筆題)嗯，小朋友們，我們再看看，我們的小計(jì)算器會不會算減法啊?一個(gè)媽媽四個(gè)寶就是9，9減1等于?9-1，減1，就是把最小的小弟弟先送回家，等于一個(gè)媽媽三個(gè)寶就是，減2就是把小弟弟和三哥送回家，等于6.回答正確小朋友們可真棒，當(dāng)老師說小朋友回答正確的時(shí)候，小朋友就慶祝一下Yeah！原來啊，減幾手指屈回幾！我們再算個(gè)難的，看看小朋友們是不是都很厲害啊，7+2-3等于?7+2，兩個(gè)寶寶再出來等于9，再減4就是再把四個(gè)寶寶送回家等于5.小朋友的計(jì)算器真是太棒了，學(xué)的都這么好，老師請你們吃個(gè)棒棒糖吧！棒棒糖，棒棒冰，棒棒，棒棒，我真棒，表現(xiàn)好了會更棒！

站起反復(fù)拍巴掌說幾遍

8、引出左手：

師：嗚嗚，嗚嗚，誰在哭啊，原來是左手啊，左手說了，為什么光和右手玩，不和我玩呀，我比他還厲害呢，啊，左手和右手是一對好朋友，左手一個(gè)寶寶就表示10，兩個(gè)就表示20，3個(gè)呢，30，4050左手的媽媽一出來就表示50，60708090，四個(gè)寶寶就表示90.我們和左手玩數(shù)數(shù)字的游戲好不好?(左手在哪里呀，左手在這里)102030405060708090。再倒過來數(shù)一數(shù)90(讓小寶寶先回家)8070605040302010那小朋友知道左手一個(gè)寶寶表示10，右手一個(gè)寶寶表示1，那左手一個(gè)10，右手一個(gè)1就是幾啊?(11)，小朋友們可真棒，左手一個(gè)20，右手一個(gè)2，就是22，33445566778899

師：現(xiàn)在我們的左手右手兩個(gè)好朋友合起來就是天下無敵手了，我們來看看，他們到底有多么棒吧老虎家族就會被我們的手指家族打敗了?，F(xiàn)在老師說雙手準(zhǔn)備，準(zhǔn)備完畢。11+11，就是左手加10右手加1，等于22.

22+22，就是左手加20，右手加2，等于，左手媽媽出來右手媽媽也出來了，等于，左手減20右手減2，等于77來計(jì)算對，好我們一起做題：

雙手準(zhǔn)備：22+55+22-44=11.等于11的小朋友回答正確，Yeah！33+11+55-44=55，回答正確，Yeah！小朋友表現(xiàn)真棒，現(xiàn)在我們都變成小明星了，拿出照相機(jī)給他們照個(gè)相，請回！

小結(jié)手指變成數(shù)字寶寶

手指變成計(jì)算器

手腦速算匯報(bào)總結(jié)第5篇手和腦作文500字

我們每個(gè)人都有一雙靈巧的小手和一個(gè)智慧的大腦。它們彼此缺一不可。

手和腦是鄰居而且它們是非常要好的朋友。有一天，手和腦創(chuàng)造了一臺非常高科技的吸塵器。創(chuàng)建的人得到很高的榮譽(yù)。手驕傲地說﹕“這可都是我的功勞”要不他怎么會成功地發(fā)明出這么高科技的產(chǎn)品呢？腦聽后很生氣地說“﹕如果不是我的想象，他怎么可能成功呢？”手又說到“﹕如果沒有我的勞動(dòng)，他怎么可能建成?！笔趾湍X大吵起來。眼睛說“﹕你們別吵了，你們應(yīng)該互相幫助。”手和腦從此絕交了。有一天，發(fā)明吸塵器的人又要發(fā)明更有價(jià)值的`東西。那個(gè)人拼命地想啊……想啊，終于想出了一個(gè)好點(diǎn)子，可是手卻不聽話了，怎么也做不好。不是差那，就是差這。還又一次創(chuàng)建人搬東西是手不小心被夾在了門縫里。那個(gè)人很著急，在那扭動(dòng)這手。手更著急了急得在那“哇哇”大哭，在那拼命地掙扎著好像在說“﹕怎么辦，我的身體被掐住了”腦看到后并不想幫助手，可是腦又于心不忍。于是它幫助了手，腦想到了一個(gè)好辦法，過了一會手出來了。手出來后非常感謝腦并對腦說“﹕腦，對不起上次是我的驕傲自大，希望你能原諒我”。腦非常爽快地原諒了手。它們有成了好朋友，眼看到后非常高興。它們倆明白它們是不可缺少的。

手和腦都各有各的長處、短處。應(yīng)該去對方的長處補(bǔ)自己的短處。而不是用自己的長處去取笑別人的短處。

手腦速算匯報(bào)總結(jié)第6篇撿東西促進(jìn)寶寶手腦發(fā)育

對于小寶寶來說，撿東西游戲是促進(jìn)他們手部力量和靈活性、促進(jìn)大腦發(fā)育的好方法。

海淀區(qū)婦幼保健院兒科主任張雪峰告訴記者，孩子出生后的前兩年是腦部發(fā)育最快的時(shí)候，這時(shí)進(jìn)行針對性的訓(xùn)練對寶寶的'大腦發(fā)育很有用。在寶寶人生的前三個(gè)月，手是不能主動(dòng)張開的，但等到三四個(gè)月大后就可以了。因此在寶寶四五個(gè)月大時(shí)，就可以開始訓(xùn)練寶寶抓東西了。家長可以放一些顏色比較鮮艷的東西在寶寶面前吸引寶寶的注意力，嘗試讓寶寶抓起來，最好選擇比較好抓、比較大的、安全的玩具。開始時(shí)寶寶因?yàn)槭趾脱鄄粎f(xié)調(diào)，可能做起來比較難，家長要有耐心地訓(xùn)練。

等寶寶完全能“勝任”這個(gè)任務(wù)后，逐漸換越來越小、越來越光滑的東西讓寶寶抓，直到寶寶能順利抓起小的球、豆子等。經(jīng)過這樣逐步升級的訓(xùn)練，寶寶的手就會越來越有力、越來越靈活。

不過家長要注意的是，在做這個(gè)訓(xùn)練時(shí)，千萬要看好寶寶，尤其讓寶寶抓取小東西時(shí)，千萬不能讓寶寶把東西放到嘴里。

手腦速算匯報(bào)總結(jié)第7篇手和腦曾經(jīng)是好朋友，為人類創(chuàng)作了許多有用的發(fā)明。

一天，手對腦說：“你看看我為人類創(chuàng)造了多少的發(fā)明呀！”

腦聽了，立即反駁：“我可不見你這么厲害。什么事都必須通過我大腦思考才能做成！”

就這樣它們一直吵來吵去，最后誰也不理誰了。

手呢，天天做，做出來的都有些問題。

而腦天天想，重不做。

眼睛看得生氣了，說：“看看你們現(xiàn)在是什么樣子，現(xiàn)在你們應(yīng)該去合作，彌補(bǔ)以前的錯(cuò)誤。亡羊補(bǔ)牢為時(shí)不晚，如果還要僵直下去，你們必定后悔莫及呀！”

腦和手終于覺悟了，踏踏實(shí)實(shí)為人類工作，才是最厲害的。

手腦速算匯報(bào)總結(jié)第8篇一、益智區(qū)的生成

區(qū)域活動(dòng)是提供給幼兒一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)及和同伴進(jìn)行合作游戲的活動(dòng)形式，它靈活多樣，能開發(fā)幼兒潛能，滿足每個(gè)幼兒的不同發(fā)展需要，是最受幼兒歡迎的活動(dòng)之一。尤其是大班幼兒對一些智力游戲，搭建，迷宮，還有像電視節(jié)目中的智力問答題等表現(xiàn)出了濃厚的興趣。由此生成了益智活動(dòng)區(qū)域。

二、預(yù)設(shè)目標(biāo)

1.通過自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想像、創(chuàng)造能力和動(dòng)手探索操作能力。發(fā)展幼兒的發(fā)散思維。

2.幼兒間團(tuán)結(jié)互助，樂意共享自己和別人的快樂。

三、活動(dòng)材料

掛牌（兩種不同樣式的掛牌共20個(gè)）貼紙

益智區(qū)：搭建（石頭、木塊、小球、等）迷宮（紙，筆，小棒，積木，彩紙，毛線，等）等

美工區(qū)：多變的蔬菜（各種蔬菜、種子、刻刀等）會變的瓶寶寶（各樣的瓶子，毛線，剪刀、紙張等）

四、活動(dòng)流程：

創(chuàng)設(shè)環(huán)境幼兒自主活動(dòng)師生交流

活動(dòng)指導(dǎo)過程：

（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、師生共同布置活動(dòng)區(qū)環(huán)境。

2、要求活動(dòng)時(shí)保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。

3、自己的設(shè)想成功了，別忘了給自己一分獎(jiǎng)勵(lì)

（二）幼兒自主活動(dòng)

1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。

2、教師觀察幼兒的活動(dòng)，對個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)。給予肯定。

3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭取取得成功。

4、幫助指導(dǎo)幼兒對已完成的活動(dòng)內(nèi)容作及時(shí)的記錄，鼓勵(lì)幼兒作進(jìn)一步的探索或另選內(nèi)容。

（三）師生交流共享：

師：今天小朋友得到了許多貼紙，我猜是不是你們學(xué)會了許多本領(lǐng)，讓我們分一起分享小朋友們的快樂。

1、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感，并體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂。并引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、探索。

2、請幼兒講講活動(dòng)中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵(lì)大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學(xué)到更大的本領(lǐng)。

3、對幼兒的記錄作評價(jià)，鼓勵(lì)幼兒對自己的情況負(fù)責(zé)。

（四）共同收拾各類玩具。

五、活動(dòng)延伸

幼兒回家后繼續(xù)尋找可用的材料。

六、活動(dòng)預(yù)測

由于本活動(dòng)活動(dòng)，并把自己的想法用區(qū)域的材料表現(xiàn)出來但是否表現(xiàn)的完全符合幼兒的所想的，需要教師、幼兒之間的相互交流。

七、活動(dòng)反思

1、活動(dòng)是否達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

2、在活動(dòng)中孩子們是否動(dòng)手把自己的想法用活動(dòng)區(qū)材料表現(xiàn)出來。遇到難題時(shí)教師是否及時(shí)引導(dǎo)、幫助幼兒解決問題。

3、采取的策略是否適宜幼兒，為什么適宜？為什么不適宜？

八、評析

1.本次活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)既讓孩子有機(jī)會感受成功，也讓孩子們在寬容自由的氣氛中進(jìn)行生生互動(dòng)，自主學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中，幼兒每一次成功都是自己努力的結(jié)果，從而樹立幼兒在生活中的自信心。通過自主活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的想像、創(chuàng)造能力和動(dòng)手探索操作能力。發(fā)展幼兒的發(fā)散思維。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒間團(tuán)結(jié)互助，樂意共享自己和別人的快樂良好品格。都是幼兒喜歡的活動(dòng)，所以幼兒都會積極參加。幼兒能夠主動(dòng)的選擇自己想玩的

手腦速算匯報(bào)總結(jié)第9篇一天，手欣賞著自己精心制作的一件作品，驕傲地說：“我確實(shí)是萬能的，如果沒有我，怎么能制造出這樣精美的東西，人們哪里有美滿的生活呢?”他得意揚(yáng)揚(yáng)，越說越興奮，大有目空一切的氣勢。

大腦聽了很不服氣，大聲地說：“你這么自大，太過分了。其實(shí)，你有什么了不起?如果不是我在動(dòng)腦筋，你哪有這樣的成就?你不過是依從我的命令行事罷了?！笔至⒓醇右苑瘩g：“胡說!你只是空想，不做一事，哪里比得上我一天到晚都埋頭苦干，制造出無數(shù)有用的東西!”

他們因?yàn)槌沉俗?，就誰也不理睬誰。大腦每天計(jì)劃怎樣改良機(jī)械、怎樣設(shè)計(jì)精密的`儀器，希望用機(jī)械來代替人力，減輕人們的辛勞，卻始終無法實(shí)現(xiàn)。而手呢，也只是習(xí)慣了整天忙忙碌碌地工作，但是做出來的東西，總是缺乏良好的性能。至于什么緣故，他也莫名其妙，弄不清楚。

眼睛看見他們互不相讓，又氣又急，就對他們說：“你們這樣相持下去，終究不是辦法，必須互相配合才對。手的勞動(dòng)依靠大腦的幫助，才能進(jìn)步;大腦的思想，得到手所提供的經(jīng)驗(yàn)，也就更靈活，更精明了。這樣，大家才能夠收到相輔相成的效果，人類社會才能不斷地進(jìn)步?！?/p>

聽了眼睛的忠告，手和腦都覺悟過來，他們從此和好如初了。

1.用選擇加粗字的正確讀音。

[]

[]

[]

[]

2.按下面的要求填表。

3.根據(jù)短文內(nèi)容回答問題。

(1)用一句話概括手和腦爭吵的原因。

______________________________________________

(2)手和腦爭吵后誰也不理睬誰，造成了怎樣的成果?

______________________________________________

(3)什么叫“覺悟”?手和腦覺悟到了什么?

參考答案

;B;B;A

3.(1)手指驕傲，大腦不服氣。

(2)(3)略

手腦速算匯報(bào)總結(jié)第10篇1、用√選擇帶點(diǎn)字的讀音。(2分)

興奮(xingxing)提供(gōnggong)

緣故(yuanyuan)理睬(cǎichǎi)

2、寫出下列詞語的近義詞。(4分)

驕傲()立即()緣故()精美()

3、用√選擇帶點(diǎn)字正確的解釋。(1分)

(1)莫明其妙①好,美妙;②神奇;③巧妙,奧妙

(2)相持①拿著;②支持③主管;④對抗

4、回答問題。(6分)

(1)手和腦為什么爭吵?請用一句話概括出它們爭吵的原因?

(2)手和腦爭吵后誰也不理睬誰，造成了怎樣的后果?

(3)什么叫覺悟?手和腦覺悟到什么?

手腦速算匯報(bào)總結(jié)第11篇手腦速算幼兒園第二冊教學(xué)計(jì)劃

在各位家長和園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，本學(xué)期我擔(dān)任我園的手腦速算特長班老師。特制定以下計(jì)劃：

一、本學(xué)期活動(dòng)目標(biāo)

1、用手表示數(shù)字1—99，進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算。

2、理解加減的含義。

3、運(yùn)算順序的理解。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的興趣。

5、認(rèn)識、分清個(gè)位、十位。

6、學(xué)習(xí)用雙手表示數(shù)字。

7、學(xué)習(xí)雙手的直加、直減。

二、如何開展好手腦速算教學(xué)活動(dòng)呢？我打算從以下幾方面入手：

1.寓教于樂。

幼兒年齡階段的特點(diǎn)決定了孩子是以游戲?yàn)榛镜幕顒?dòng)，在玩玩中、做做中來學(xué)習(xí)的，因此，讓孩子在玩的過程中學(xué)，絕對要避免枯燥的教學(xué)方式怎么把握寓教于樂。

手腦速算就其性質(zhì)來說是通過手的活動(dòng)刺激大腦，最終讓孩子用腦算代替手算。從而快速提高孩子的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確率，熟能生巧。但要進(jìn)行大量枯燥乏味的'訓(xùn)練，兒童是不能接受的?？菰铩⒑唵?、機(jī)械式的訓(xùn)練非但孩子不能接受。家長同樣不能認(rèn)同。如何達(dá)到既學(xué)好手腦速算，又改變了傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式，這正是擺在我面前需要研究的一個(gè)課題。我認(rèn)為學(xué)要適合孩子的天性，才能達(dá)到事半功倍的效果。就應(yīng)該寓教于樂之中，讓孩子在“玩中學(xué)”在自主的活動(dòng)中構(gòu)建自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如能在以游戲?yàn)橹骶€的思想支配下，不僅能減輕他們的負(fù)擔(dān)，同時(shí)能真正的達(dá)到寓教于游戲之中，寓教于快樂之中的境地。

2.注意個(gè)別差異的原則

眾所周知，人于人之間存在個(gè)別差異，年齡越小差異越明顯，如兩個(gè)大學(xué)生，一個(gè)大半歲，一個(gè)小半歲，我們卻感覺不到，但2、3歲，3、4歲的孩子，這個(gè)大月份出生，那個(gè)小月份出生，就能明顯感到兩個(gè)人的能力發(fā)展的情況是不一樣的。手腦速算教學(xué)同樣如此，孩子在學(xué)習(xí)過程中也存在著明顯的個(gè)體差異，這個(gè)差異是表現(xiàn)在方方面面的，有進(jìn)度上的差異，也有原有經(jīng)驗(yàn)方面的差異，更有認(rèn)知風(fēng)格上的差異等等。相信只要給孩子充分的關(guān)注和發(fā)展的時(shí)間，每個(gè)孩子均可得到相應(yīng)的發(fā)展。體現(xiàn)這樣一個(gè)原則，關(guān)注不同層次孩子的發(fā)展，不同的教育形式靈活多樣的方法適合不同年齡的孩子。所以，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要兼顧這一點(diǎn)，兼顧到孩子的個(gè)體差異，兼顧到不同發(fā)展的孩子的不同需要。

3.優(yōu)化教育資源，形成教育合理的原則

有效的利用家長資源，有效地設(shè)立親子游戲，是合理地利用家長資源。在與孩子的互助中，與孩子做做游戲，共同玩的過程既幫助孩子復(fù)習(xí)鞏固了手腦速算的教育內(nèi)容，同時(shí)也促進(jìn)了家庭親子關(guān)系的發(fā)展，培養(yǎng)了良好的親子關(guān)系，這就是真正意義的教育合理，同時(shí)讓家長在與孩子玩的過程中進(jìn)一步了解自己的，正確認(rèn)識自己的孩子。

三、具體措施

1、看算訓(xùn)練：訓(xùn)練孩子的看算能力，從而提高孩子的反應(yīng)能力。

2、心算訓(xùn)練：結(jié)合心算、訓(xùn)練孩子的心算能力。

3、靜定訓(xùn)練：每堂課都安排了靜定訓(xùn)練的內(nèi)容，通過改變腦波的方式讓孩子快速入定。

4、記憶訓(xùn)練：手腦速算的訓(xùn)練過程就是大腦記憶能力和加速反應(yīng)能力的開發(fā)。從訓(xùn)練聽覺

記憶、視覺記憶、動(dòng)作記憶、聯(lián)想記憶、印象記憶、理解記憶到訓(xùn)練記憶的持久性、目的性、流暢性、精確性，從而挖掘記憶的深度和廣度。

5、思維訓(xùn)練：數(shù)學(xué)是思維的載體，是創(chuàng)造奇跡的工具，是學(xué)習(xí)所有資料的工具和基礎(chǔ)。手腦速算的訓(xùn)練過程中，手指的伸屈是看的見的體形象思維（右腦和雙手），直接用數(shù)字進(jìn)行的是抽象思維（左腦和雙手）。雙手雙腦并用可有效的訓(xùn)練空間思維能力、散發(fā)思維能力、逆向思維能力及邏輯思維能力。訓(xùn)練思維的敏感性、深刻性、靈活性，增強(qiáng)判斷能力、領(lǐng)悟能力和推理能力。

6、智能訓(xùn)練：手腦速算的訓(xùn)練本身就是智力的開發(fā)和挖掘。在教學(xué)設(shè)計(jì)中以游戲、故事、音樂、舞蹈的形式，進(jìn)行訓(xùn)練孩子的語言文字智能、“五覺”協(xié)調(diào)智能、視覺空間智能、數(shù)學(xué)邏輯智能自我認(rèn)知智能等。培養(yǎng)了孩子觀察能力、想象能力、創(chuàng)造能力以及解決問題能力。

7、注意力訓(xùn)練：手腦速算的訓(xùn)練過程本身就能訓(xùn)練孩子的注意力。通過學(xué)習(xí)能力智慧卡，有效的幫助孩子測試、訓(xùn)練及提高注意力。

四、在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、鼓勵(lì)和支持下，我會在不斷努力和完善下，和孩子們一起成長，快樂工作，爭取出色地完成手腦速算教學(xué)工作。

手腦速算匯報(bào)總結(jié)第12篇一天，手正在欣賞一件自己精心制作的杰作，又高興又驕傲地說:我確實(shí)是萬能，如果沒有我，怎能制造出這樣精美的東西，人類哪里有美滿的生活呢?手洋洋得意，越說越興奮，大有目空一切的氣概。

大腦聽了很不服氣，于是大聲地說:你這么自大，太過分了。其實(shí)，你有什么了不起?如果不是我在動(dòng)腦筋，你哪有這樣的成就?你不過是依從我的命令行事罷了。手立即加以反駁:胡說!你只憑空想，不做一事。哪里比得上我一天到晚都埋頭苦干，制造出無數(shù)有用的東西!

他們因?yàn)槌沉俗欤阏l也不理睬誰。大腦每天在計(jì)劃怎樣改良機(jī)械，怎樣設(shè)計(jì)精密的.儀器，希望用來代替人力，減輕人類的辛苦，卻始終無法實(shí)現(xiàn)。而手呢，也只是習(xí)慣性整天忙忙碌碌地工作。但是做出來的東西，完全缺乏良好的性能。至于什么緣故，總是莫明其妙，弄不清楚。

眼睛看見他們互不相讓，真是又氣又急，便對他們說:你們這樣相持下去，終究不是辦法，必須互相配合才對。大腦出來的計(jì)劃，手從實(shí)際生活中，證明這個(gè)想法是否正確，從而獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。手的勞動(dòng)依靠大腦的幫助，才能進(jìn)步;大腦的思想，得到手所提供的經(jīng)驗(yàn)，也就更靈活，更精明了。這樣，大家才能夠收到相輔相成的效果，人類的社會才能夠不斷地進(jìn)步。

聽了眼睛的忠告，手和腦都覺悟過來。從此，大家和好如初，一同合作了。

手腦速算匯報(bào)總結(jié)第13篇《手和腦的故事》閱讀答案

手和腦的故事

一天，手正在欣賞一件自己精心制作的杰作，又高興又驕傲地說：“我確實(shí)是萬能，如果沒有我，怎能制造出這樣精美的東西，人類哪里有美滿的生活呢?”手洋洋得意，越說越興奮，大有目空一切的氣概。

大腦聽了很不服氣，于是大聲地說：“你這么自大，太過分了。其實(shí)，你有什么了不起?如果不是我在動(dòng)腦筋，你哪有這樣的成就?你不過是依從我的命令行事罷了。”手立即加以反駁：“胡說!你只憑空想，不做一事。哪里比得上我一天到晚都埋頭苦干，制造出無數(shù)有用的'東西!”

他們因?yàn)槌沉俗?，便誰也不理睬誰。大腦每天在計(jì)劃怎樣改良機(jī)械，怎樣設(shè)計(jì)精密的儀器，希望用來代替人力，減輕人類的辛苦，卻始終無法實(shí)現(xiàn)。而手呢，也只是習(xí)慣性整天忙忙碌碌地工作。但是做出來的東西，完全缺乏良好的性能。至于什么緣故，總是莫明其妙，弄不清楚。

眼睛看見他們互不相讓，真是又氣又急，便對他們說：“你們這樣相持下去，終究不是辦法，必須互相配合才對。大腦出來的計(jì)劃，手從實(shí)際生活中，證明這個(gè)想法是否正確，從而獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。手的勞動(dòng)依靠大腦的幫助，才能進(jìn)步;大腦的思想，得到手所提供的經(jīng)驗(yàn)，也就更靈活，更精明了。這樣，大家才能夠收到相輔相成的效果，人類的社會才能夠不斷地進(jìn)步?！?/p>

聽了眼睛的忠告，手和腦都覺悟過來。從此，大家和好如初，一同合作了。

1、用“√”選擇帶點(diǎn)字的讀音。(2分)

興奮(xíngxìng)提供(gōnggòng)

緣故(yuànyuán)理睬(cǎichǎi)

2、寫出下列詞語的近義詞。(4分)

驕傲()立即()緣故()精美()

3、用“√”選擇帶點(diǎn)字正確的解釋。(1分)

(1)莫明其妙①好,美妙;②神奇;③巧妙,奧妙

(2)相持①拿著;②支持③主管;④對抗

4、回答問題。(6分)

(1)手和腦為什么爭吵?請用一句話概括出它們爭吵的原因?

(2)手和腦爭吵后誰也不理睬誰，造成了怎樣的后果?

(3)什么叫“覺悟”?手和腦覺悟到什么?

參考答案：

1、用“√”選擇帶點(diǎn)字的讀音。(2分)

興奮(xíngxìng)提供(gōnggòng)

緣故(yuànyuán)理睬(cǎichǎi)

2、自滿立刻緣由精致

3、②④

4、略

手腦速算匯報(bào)總結(jié)第14篇手腦速算工作總結(jié)

本學(xué)期手腦算教學(xué)告一段落，在手腦算教學(xué)中，我注重教給幼兒基本原理，在尊重信任每幼兒的基礎(chǔ)上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過以前所學(xué)的知識推出新的原理，手腦速算工作總結(jié)。這樣，幼兒不僅能體驗(yàn)成功的喜悅，而是對新的知識記憶深刻。通過一學(xué)期的共同學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有所提高。雖然在教學(xué)過