新人教版三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案全冊(cè)

三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

1、從音樂(lè)科的特點(diǎn)出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治

教育于學(xué)科教學(xué)中。

2、正確處理知識(shí)的邏輯順序，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。

3、處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容。

二.基本情況：

三年級(jí)學(xué)生大部分熱愛(ài)音樂(lè)，喜愛(ài)唱歌，但由于學(xué)生的不同基礎(chǔ)，一小部分學(xué)生視唱，識(shí)譜，聽(tīng)辨不符

合三年級(jí)學(xué)生的要求。因此，影響了整個(gè)班級(jí)，所以提高這部分學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力是很重要的。

三.教材目標(biāo)及要求

1.在識(shí)譜能力的教學(xué)上，讓學(xué)生掌握拍號(hào)，聽(tīng)音，換氣記號(hào)，漸強(qiáng)漸弱記號(hào)等基本音樂(lè)符號(hào)。通過(guò)訓(xùn)練讓

學(xué)生運(yùn)用正確的歌唱方法，通過(guò)自己的理解，表現(xiàn)不同題材體裁，風(fēng)格特點(diǎn)，內(nèi)容不同的歌曲。能通過(guò)學(xué)習(xí)

靈活運(yùn)用換氣符號(hào)，并在歌唱時(shí)，體現(xiàn)出二拍子，三拍子的不同特點(diǎn)。

2.在創(chuàng)造能力的培養(yǎng)上，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)易的知識(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)，讓他們自己識(shí)唱簡(jiǎn)易的歌曲。

3.在學(xué)習(xí)歌曲方面，以歌曲的藝術(shù)形象來(lái)感染，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)人民，培養(yǎng)

學(xué)生的愛(ài)心，高尚的情操和良好的品德。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的知識(shí)和技能技巧，并有理解和表現(xiàn)

歌曲的能力。

4.在欣賞方面，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，欣賞古今中外的名家作品，并熟悉我國(guó)的民族音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)

的愛(ài)好和欣賞的習(xí)慣，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)，記憶力，想象力，并了解祖國(guó)悠久的音樂(lè)歷史文化，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情和

民族自豪美感。

四.教材分析

1、突出培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)實(shí)踐活的主動(dòng)參與，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力

和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。

2、除對(duì)原有教學(xué)內(nèi)進(jìn)行整和外，新擴(kuò)展了音樂(lè)創(chuàng)造和音樂(lè)相關(guān)文化的內(nèi)容，重視通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)

生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。使音樂(lè)教學(xué)從單純傳授因樂(lè)知識(shí)和技能的框框中解脫出來(lái)，真正

成為人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域和實(shí)施美育的重要途徑之一。

五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求：

1唱歌：

(1)注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法

和氣息方法。

(2)教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。2演奏：能初步學(xué)習(xí)豎笛的基本演奏方法。

3聽(tīng)賞：

(1)了解人聲分類(lèi)和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂(lè)家。

(2)進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受。

4識(shí)譜：

掌握各種基本音符、休止符及簡(jiǎn)單節(jié)奏，并能在活動(dòng)中靈活運(yùn)用。

六.提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)措施：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，重點(diǎn)加強(qiáng)試唱識(shí)譜能力的培養(yǎng)

2.抓住教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

3.在教學(xué)的過(guò)程中，寓教于歌唱，欣賞，游戲中

4.善于引導(dǎo)，啟發(fā)，挖掘?qū)W生的潛力

七、教學(xué)進(jìn)度表

周次起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注

19.1-9.5《快樂(lè)的doremi》《哆來(lái)咪》29月1日正式上課

29.9-9.12《你唱歌我來(lái)和》《快樂(lè)寶貝》2

39.15-9.19《放馬山歌》《老爺爺趕鵝》2

49.22-9.26《森林水車(chē)》《大棗》2

59.29-9.30《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》《小號(hào)手之》歌2

610.8-10.10《土耳其進(jìn)行曲》《出旗》2

710.13-10.17《法國(guó)號(hào)》《我是小小音樂(lè)家》2

810.20-10.24《秧歌舞》2

10.27-10.31

《兒童圓舞曲》2

9

1011.3-11.7《阿細(xì)跳月》2

1111.10-11.14《年輕的朋友》2

1211.17-11.21《白鴿》2

1311.24-11.28《鳥(niǎo)店》2

1412.1-12.5《大樹(shù)樁你有幾歲》2

1512.8-12.12《對(duì)鮮花》2

1612.15-12.19《捉泥縱》2

1712.22-12.26選唱《阿維翁大橋上》2

12.29-1.2

18學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)2

191.5-1.9期末考試2

201.12-1.16期末考試2

第一單元第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《快樂(lè)的doremi》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生正確把握并體會(huì)歌曲歡快、活潑的情緒，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)和培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過(guò)演唱歌曲，感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒，認(rèn)識(shí)和演唱音符doremio

3.正確掌握附點(diǎn)八分節(jié)奏、切分節(jié)奏。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的doremi》，用歡快、輕巧的聲音演唱。

2.認(rèn)識(shí)doremi唱名。

教材分析：

《快樂(lè)的doremi》是一首歡快活潑、極富兒童情趣的歌曲。2/4拍，1=G,六聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。勻稱

的節(jié)奏使歌曲頗具進(jìn)行曲的風(fēng)格。旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主，旋律的大跳、附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏的多次出現(xiàn)使歌

曲更加明朗歡快。全曲由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，第一、二樂(lè)句前四小節(jié)完全相同，后四小節(jié)產(chǎn)生變化；第二樂(lè)句第

五小節(jié)的節(jié)奏變化在學(xué)生演唱時(shí)可能會(huì)與第一樂(lè)句混淆，可以采用對(duì)比的方式解決；第三樂(lè)句"”連續(xù)附點(diǎn)

節(jié)奏增加了樂(lè)曲的動(dòng)感，切分音和跳音"”的對(duì)比使歌曲更富有兒童情趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景設(shè)疑

1.師：今天老師要向大家介紹新朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)他們是誰(shuí)？

2.教師范唱《快樂(lè)的doremi》第一段歌詞的前兩個(gè)樂(lè)句。

3.學(xué)生聆聽(tīng)后回答：doremi。

二、活動(dòng)解疑

1.認(rèn)識(shí)doremi唱名。

(1)老師在黑板上出示doremio

(2)介紹音符的唱名1唱do；2唱re；3唱mi。

(3)學(xué)生跟老師的琴聲唱一唱doremi這三個(gè)音。

2.聽(tīng)音練習(xí)：尋找doremio

(1)老師發(fā)給學(xué)生三張寫(xiě)著唱名doremi的卡片。

(2)老師分別彈奏三個(gè)音，學(xué)生聽(tīng)后舉起相應(yīng)的卡片。

3.聽(tīng)音游戲。

(1)請(qǐng)6名同學(xué)，每人發(fā)一張寫(xiě)有一個(gè)唱名的卡片。

(2)老師彈琴，學(xué)生按照聽(tīng)到的音高，對(duì)應(yīng)手中的卡片找到和自己相同唱名的朋友。

(3)學(xué)生再唱一唱這幾個(gè)音。

三、拓展升疑

1.導(dǎo)入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了新朋友，他們?yōu)槲覀儙?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

2.欣賞歌曲《快樂(lè)的doremi》動(dòng)畫(huà)。

3.學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒。

4.學(xué)唱第一段。

(1)教師播放一遍歌曲第一段，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中哪一句最能表現(xiàn)歡快的情緒。

(2)學(xué)生聽(tīng)后回答：歌曲的最后一樂(lè)句最能表現(xiàn)歡快的情緒。

(3)師：從哪里感受到的？

生：節(jié)奏跳躍，運(yùn)用了附點(diǎn)八分、切分節(jié)奏。歌詞中用了襯詞。

(4)學(xué)生按照節(jié)奏輕聲讀第一段最后一樂(lè)句歌詞。

(5)學(xué)生跟琴演唱。(聲音要輕巧有彈性。)

教學(xué)要求：教師可先范讀，對(duì)復(fù)雜的節(jié)奏型(附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏)給予引導(dǎo)；誦讀歌詞時(shí)要注重指導(dǎo)學(xué)生

用聲音來(lái)表現(xiàn)情緒。

(6)老師和學(xué)生配合演唱歌曲第一段歌詞。(老師演唱歌曲第一、二樂(lè)句，學(xué)生演唱第三樂(lè)句。)

教學(xué)要求：學(xué)生在唱第三樂(lè)句時(shí)，要注意聲音輕巧、跳躍。

(7)老師彈琴，學(xué)生完整地演唱歌曲第一段歌詞。

老師聽(tīng)后加以指導(dǎo)。

5.學(xué)習(xí)演唱歌曲第三段。

(1)播放歌曲第三段，學(xué)生聽(tīng)歌曲錄音。

(2)學(xué)生跟琴直接演唱。

6.學(xué)習(xí)演唱歌曲第二段。

(1)老師范唱《快樂(lè)的doremi》第二段譜例，學(xué)生聽(tīng)歌曲的內(nèi)容唱的是“媽媽的搖籃曲”。

(2)師：用什么樣的速度表現(xiàn)搖籃曲呢？力度應(yīng)該怎樣？

生：回答。

(3)教師播放《快樂(lè)的doremi》第二段伴奏音頻，學(xué)生用歌聲表現(xiàn)第二段。(速度慢、力度較弱、聲音應(yīng)

是很柔美的。)

7.學(xué)生完整地演唱歌曲。

8.用不同的演唱形式(齊唱、領(lǐng)唱、分小組唱等)演唱歌曲。

教學(xué)要求：教師在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中，要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足，不要讓學(xué)生的錯(cuò)誤重復(fù)發(fā)生多次以

后才糾正，否則會(huì)事倍功半。

四、課堂反思

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)欣賞《哆來(lái)咪》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)《哆來(lái)咪》這首歌曲，感受歌曲活潑、詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)

習(xí)熱情。

2、讓學(xué)生在體驗(yàn)、合作，欣賞和演唱歌曲中學(xué)習(xí)7個(gè)簡(jiǎn)單音符，靈活運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生從視覺(jué)上理解

各音階唱名體系中音級(jí)之間的高低關(guān)系，以及其音響效果。

3、在歌曲的演唱中感受歌曲歡快、詼諧有趣的特點(diǎn)

4、引導(dǎo)學(xué)生能以積極、愉快的情緒，參與到音樂(lè)活動(dòng)中。

教學(xué)重難點(diǎn)：在歌唱中感受歌曲歡快、詼諧有趣的特點(diǎn)；靈活運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生從視覺(jué)上理解各音階

唱名體系中音級(jí)之間的高低關(guān)系，以及其音響效果。

教學(xué)方式方法：欣賞法、啟發(fā)引導(dǎo)法、感知體驗(yàn)法

教學(xué)分析：

美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》被譽(yù)為電影史上傳頌最廣的一部活潑溫馨的音樂(lè)電影。歌曲《哆來(lái)咪》被翻譯成中文

后，也成為了深受孩子喜歡的兒歌童謠，一輕松詼諧的歌詞讓孩子們知道了“哆來(lái)咪發(fā)嗦拉西”這

7個(gè)音符是學(xué)好音樂(lè)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)歌曲活潑、詼諧的情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景設(shè)疑

1、師生問(wèn)好。

2、由1、2、3、4、5、6、7七個(gè)音符進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

二、活動(dòng)解疑

觀看美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》中《DoReMi》歌曲的視頻

（-）簡(jiǎn)介音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》：

有一部曾獲得過(guò)奧斯卡獎(jiǎng)的音樂(lè)電影《音樂(lè)之聲》是羅杰斯代表作之一。，這部電影主要講的是在一座古老的

修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會(huì)彈吉它。應(yīng)聘到一位退役的

海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會(huì)被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二位

老師，教孩子們從學(xué)唱“Do、Re、Mi”開(kāi)始，在游戲中學(xué)會(huì)了唱歌，懂得了七個(gè)音符能創(chuàng)造出美妙音樂(lè)的魔

力。她用愛(ài)心與音樂(lè)和七個(gè)失去母親的孩子成為了好朋友，瑪麗亞教會(huì)了孩子許多歌曲，使他們受到良好的

教育，并得到慈母般的溫暖?！禗oReMi》是該劇中著名唱段之一。

1、設(shè)問(wèn)：我們來(lái)看看瑪利亞是怎樣教這些孩子們學(xué)會(huì)唱歌的？（每個(gè)音符都有一個(gè)小故事）

2、師：恩，瑪利亞真厲害，把枯燥的七個(gè)音符編成了一首好聽(tīng)的歌，讓這些調(diào)皮不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子在游戲和歌

聲中很快學(xué)會(huì)唱這七個(gè)音符了，我們想不想也跟著瑪利亞用這個(gè)有趣的方法一起來(lái)學(xué)一學(xué)？

3、觀看視頻，學(xué)生跟著視頻一起哼唱。

（三）學(xué)唱歌曲《DoReMi》

1、學(xué)生自己視唱簡(jiǎn)譜。

2、教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟琴視唱簡(jiǎn)譜。

3、教師提醒注意附點(diǎn)節(jié)奏及變化音的音準(zhǔn)，教師分句教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)譜范唱，學(xué)生跟琴模唱練習(xí)。

4、全體跟琴唱簡(jiǎn)譜。

5、教師范唱歌詞。

6、教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌詞，注意音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏。

7、學(xué)生填入歌詞完整地演唱。

8、富有彈性的演唱。學(xué)生跟音樂(lè)唱一遍，再跟伴奏音樂(lè)唱一遍。（注意表現(xiàn)歌曲感情）9、脫離歌譜，看“Do

ReMiFaSoLaTi”表進(jìn)行集體背唱。

（四）表現(xiàn)歌曲《DoReMi》

1、分組合作表現(xiàn)歌曲：

（1）全體分為七個(gè)小組，分別演唱“Do、Re、Mi,Fa、So、La、Ti”七句歌詞，最后一句全體唱。（唱的過(guò)程

中教師及時(shí)指導(dǎo)，進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)）

（2）請(qǐng)一排七人合作演唱歌曲（橫排、豎排各請(qǐng)一組）。

（3）邊聽(tīng)音樂(lè)邊教師臨時(shí)指定，每人一句演唱，最后一句集體完成演唱。

（4）小組互評(píng)

94k油口目琳曲

⑴分別需兩i立同學(xué)（一男一女）進(jìn)行個(gè)人演唱。

（2）師生評(píng)價(jià)。

3、集體演唱

三、拓展升疑

再次觀賞電影片斷，聆聽(tīng)完整的歌曲《DoReMi》并進(jìn)行集體演唱

瑪利亞把每個(gè)音的唱名編成不同的故事教給孩子們，使音樂(lè)學(xué)習(xí)變得活潑有趣。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，將“多、

來(lái)、咪、發(fā)、梭、拉、梯”這個(gè)音階深深地印在腦中。由于將音名編成故事來(lái)學(xué)，使得學(xué)習(xí)音樂(lè)變得輕松、

愉快了。謝謝瑪利亞老師給我們帶來(lái)了這么一首簡(jiǎn)單好聽(tīng)又好學(xué)的歌。

四、課堂反思

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《快樂(lè)寶貝》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在歌唱的過(guò)程中感受童年的快樂(lè)與美好，掌握用輕松、自然的聲音表現(xiàn)歌曲情緒。

2、認(rèn)識(shí)并打準(zhǔn)符點(diǎn)音符，并了解連音線的作用。用自由、舒展動(dòng)作為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。

3、用自由、舒展動(dòng)作為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)望生良好歌唱能力，并注意提升學(xué)生創(chuàng)編律動(dòng)能力。

2、認(rèn)識(shí)并打準(zhǔn)符點(diǎn)音符，并了解連音線的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

注重學(xué)生在歌唱、表演和創(chuàng)編能力上的培養(yǎng)。

教材分析：

《快樂(lè)寶貝》

是一首歡快、活潑的兒童歌曲。第1—8小節(jié)節(jié)奏完全相同，四、六、七度的大調(diào)音程閃現(xiàn)在旋律進(jìn)行中使歌

曲動(dòng)感十足，是孩子們不由就要跟著音樂(lè)跳起來(lái)。第9—12小節(jié)節(jié)奏舒展，動(dòng)感中又增添了抒情的色彩。緊

接著，切分音和附點(diǎn)節(jié)奏的出現(xiàn)使歌曲從新歡快活潑起來(lái)，在16小節(jié)歌曲進(jìn)入高潮，最后在“就是我”的歡

呼聲中結(jié)束。歌曲符合少年兒童心理特點(diǎn)，它有跳躍的旋律，用說(shuō)唱結(jié)合的演唱形式，朗朗上口又緊跟時(shí)尚,

深受少年兒童的喜愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景設(shè)疑

1.跟隨旋律學(xué)生走進(jìn)教室。

2.師生問(wèn)好。

二、活動(dòng)解疑

1.師：今天是我們新學(xué)期的第一節(jié)課。老師給大家?guī)?lái)一首動(dòng)感十足的歌曲，讓我們一邊聽(tīng)一邊扭動(dòng)身體把

一個(gè)假期的欠缺的運(yùn)動(dòng)補(bǔ)回來(lái)，用精神百倍來(lái)面對(duì)新學(xué)期吧。(播放歌曲)

2.教師：同學(xué)們的節(jié)奏感覺(jué)真不錯(cuò)，我發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)同學(xué)的動(dòng)作非常棒，讓我們用熱烈的掌聲歡迎她們到前

3.教師和其他同學(xué)一起看上臺(tái)的同學(xué)表演，在鼓勵(lì)的同時(shí)，糾正動(dòng)作再適時(shí)教授自己編排的律動(dòng)。

4.教師：同學(xué)們，你們的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)能力真是太強(qiáng)了。下面就讓我們一起完整來(lái)表演一遍吧。

三、拓展升疑

1.多媒體播放《快樂(lè)寶貝》，學(xué)生邊觀看邊休息。

2.再聽(tīng)一遍(發(fā)歌譜，詞曲人手一份)，學(xué)生輕聲哼唱。

3、學(xué)生按照節(jié)奏朗讀讀歌詞，并說(shuō)出難點(diǎn)

A、師出示難點(diǎn)的節(jié)奏型：

(a)x.xxxxox.x|(b)xx.x|

(c)x.xxxxox.x|xx.x|(d)xxxx.x|xooo|

指導(dǎo)認(rèn)識(shí)附點(diǎn)節(jié)奏并拍準(zhǔn)節(jié)奏型

B、師：老師再給加上歌詞，你們還會(huì)拍嗎？

(a)x.xxxxox.x|xx.x

嚕啦嚕啦啦快樂(lè)寶貝

(b)xxxx.x|xooo

就是我就是我

師：小組討論一下，我們?cè)賮?lái)一遍(用電子琴敲擊節(jié)奏做糾正依據(jù))。

C、認(rèn)識(shí)并了解連音線的作用。

4,反復(fù)播放，學(xué)生自學(xué)歌曲。

5、教師適時(shí)指導(dǎo)、糾正，并做歌曲處理。

6、學(xué)生跟伴奏完整演唱歌曲。

三、拓展升疑

師生共同載歌載舞演繹《快樂(lè)寶貝》

小結(jié)

1.教師：快樂(lè)的寶貝們，今天的學(xué)習(xí)快樂(lè)嗎？

2.讓我們保持著現(xiàn)在的快樂(lè)狀態(tài)精力充沛的去學(xué)習(xí)其他的課程吧，同學(xué)們，下一節(jié)課再見(jiàn)?。▽W(xué)生在《快樂(lè)

寶貝》就是我中走出音樂(lè)教室）

四、課堂反思

第二單元農(nóng)家孩子的歌

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《放馬山歌》

教學(xué)目的：

1、知識(shí)與技能：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲《放馬山歌》，并且掌握基本節(jié)奏型和襯詞的

唱法。

2、過(guò)程與方法：運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合法、比較法、合作探究等方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，并進(jìn)一步了解山歌的音樂(lè)特點(diǎn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱《放馬山歌》，感受歌曲所表達(dá)的牧民愉快的放牧生活。讓學(xué)生知道民歌是

我國(guó)的藝術(shù)瑰寶，培養(yǎng)學(xué)生喜歡民歌，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

1、了解山歌體裁的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、啟發(fā)學(xué)生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握基本節(jié)奏型

教學(xué)過(guò)程

一、情景設(shè)疑

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了兩首好聽(tīng)的民歌，你們仔細(xì)的聆聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)這兩首民歌分別是什么

地方的民歌？（播放音樂(lè)）

音樂(lè)片段一：新疆民歌《掀起你的蓋頭來(lái)》

音樂(lè)片段二：蒙古民歌《美麗的草原我的家》。

（學(xué)生回答）

二、活動(dòng)解疑

1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。

師：同學(xué)們說(shuō)的太對(duì)了。我們剛才欣賞的一首是新疆民歌，一首是蒙古民歌。那么，什么叫“民歌”呢？民

歌是廣大人民群眾在社會(huì)生活實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期而廣泛的口頭傳唱所形成和發(fā)展起來(lái)的集體創(chuàng)作，它是各族

人民音樂(lè)智慧的結(jié)晶。民歌按體裁來(lái)分可以分為山歌、小調(diào)和勞動(dòng)號(hào)子。現(xiàn)在，老師再請(qǐng)大家欣賞一首民歌,

你們猜猜它是屬于民歌體裁中的哪一類(lèi)呢？（學(xué)生回答）

2、簡(jiǎn)介山歌。

師：這首歌曲是流傳于云南的一首著名的山歌，叫做《放馬山歌》。你們知道什么叫做“山歌”嗎？誰(shuí)來(lái)給大

家介紹一下？“山歌”是指人們?cè)谏揭皠趧?dòng)生活中所演唱的抒情性的民歌。山歌的音樂(lè)節(jié)奏一般比較自由，

聲調(diào)高亢瞭亮,音調(diào)悠長(zhǎng)，拖腔中常用自由延長(zhǎng)的音來(lái)抒發(fā)感情。有時(shí)為了更好地抒發(fā)感情，使歌聲傳得更遠(yuǎn),

常常加上呼喚性的襯詞、襯句。

3、再次聆聽(tīng)歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的旋律美、節(jié)奏美。

師：現(xiàn)在，同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首山歌，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這首山歌為我們展現(xiàn)了一個(gè)什么樣的場(chǎng)景？

（學(xué)生回答）

教師小結(jié)：《放馬山歌》是牧民上山放牧?xí)r唱的歌，它生動(dòng)地反映了牧民熱愛(ài)生活的樂(lè)觀情趣。

4、聆聽(tīng)歌曲旋律，了解歌曲的歌唱順序。

師：下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首山歌。同學(xué)們看歌譜中出現(xiàn)了哪些你們熟悉的音樂(lè)記號(hào)？（2/4拍號(hào)、反復(fù)記

號(hào)、反復(fù)跳躍記號(hào)）。這些音樂(lè)記號(hào)有什么作用？（生答）現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)感受一遍這首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲

的歌唱順序是不是像你們說(shuō)的那樣？（聆聽(tīng)）

5、節(jié)奏練習(xí).

師：我彳門(mén)已經(jīng)了解了歌曲中出現(xiàn)的音樂(lè)記號(hào)，這首歌曲的節(jié)奏型也很有特點(diǎn)，我們來(lái)觀察一下。（出示節(jié)奏）

師：歌譜中的哪些節(jié)奏是你不熟悉的？誰(shuí)來(lái)幫一幫他？

（1）熟悉基本節(jié)奏型。

（2）在熟悉了基本節(jié)奏型后，學(xué)生邊打拍子邊讀出節(jié)奏。

6、視唱歌譜、感受歌曲旋律美。

（1）師：歌曲的節(jié)奏我們已經(jīng)掌握了，我們?cè)賮?lái)看歌曲的曲譜。組成這首歌曲的音特別的少，究竟有哪幾個(gè)

音呢？（la、do、re、mi）

教師運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)帶著同學(xué)們唱一唱。

（2）隨琴視唱歌譜的第一、二樂(lè)句。

師：老師把這幾個(gè)音填在了剛才我們練習(xí)的節(jié)奏上，你能試著把它唱出來(lái)嗎？（自由練習(xí)，分組展示，相互

糾正）

（3）學(xué)生完整演唱歌譜。

師：我們已經(jīng)把第一、二樂(lè)句學(xué)會(huì)了，那么后兩個(gè)樂(lè)句你們能不能試著唱一下？（自由練習(xí)）發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題

了嗎？（前后樂(lè)句相同）我們把歌譜完整的唱一唱。

7、演唱歌曲：

（1）師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常的好。接下來(lái)，老師想請(qǐng)同學(xué)們用Lu把這首歌的曲譜哼唱一遍，老師還要

提幾點(diǎn)要求，看看你們能不能做到？眉毛眼睛向上挑，嘴角向上翹，口腔打開(kāi)，像打哈欠的狀態(tài)。

學(xué)生用Lu哼唱曲譜。

（2）師：我們能不能像老師剛才要求的那樣再哼唱一遍？

（3）師：同學(xué)們真是太棒了，那你們能不能用剛才的狀態(tài)把歌詞再試著唱一遍？（自由練習(xí)）

（4）重點(diǎn)指導(dǎo)“喲哦”的唱法。

師：剛才，在大家唱歌詞的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)地方唱得不太理想。一一就是“喲哦”這兩個(gè)字，“喲哦”

有什么實(shí)際的意思嗎？在民歌中有一些詞沒(méi)有實(shí)際意義，但在歌曲中卻具有烘托氣氛、突出民歌風(fēng)格的作用，

這樣的詞叫“襯詞”，襯詞具有濃郁的地域特色，唱起來(lái)朗朗上口。

師：同學(xué)們，你們想象一下，牧民們喊“喲哦”是在干什么？你能唱一唱嗎？（學(xué)生唱）“喲哦”這兩個(gè)字

是牧民趕牲口時(shí)的吆喝聲，表現(xiàn)了牧民歡快、熱情、奔放的情緒。在吆喝的過(guò)程中要注意“喲”字長(zhǎng)一點(diǎn)，

起點(diǎn)高一點(diǎn)；“哦”字要向上揚(yáng)，甩出去唱。（學(xué)生可以用揮鞭的姿勢(shì)輔助自己找到吆喝的感覺(jué)）

（5）師：這首歌曲的情緒、速度應(yīng)該是怎樣的？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（聽(tīng)范唱）我們能用歌曲中那樣的情緒和

速度唱嗎？

歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生歡快、高亢、豪放地演唱歌曲。咬清楚每一句話的字頭。最后一句“不會(huì)發(fā)”演唱的速

度要逐漸減慢。“喲哦”更要悠長(zhǎng)。

（6）運(yùn)用不同的演唱方法演唱歌曲。

師：同學(xué)們唱得非常好，但老師聽(tīng)了，感覺(jué)還不過(guò)癮，我們剛才的演唱形式是——

生：齊唱。

師：我們能否變換一下演唱方法？想一想設(shè)計(jì)成什么形式？（男女分唱或一領(lǐng)眾和等）

三、拓展升疑

1、欣賞閻維文演唱的《放馬山歌》視頻。

師：同學(xué)們，真是太棒了！作為獎(jiǎng)勵(lì)老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞我國(guó)著名的歌唱家閻維文演唱的《放馬山歌》，聽(tīng)一聽(tīng)

他演唱的這首民歌帶給我們又是怎樣的感受吧！

2、課堂小結(jié)：

我國(guó)的民歌浩如煙海，具有無(wú)窮的藝術(shù)魅力。今天，我們只是采摘了民歌百花園中的一朵小花，在以后的音

樂(lè)課上，我們還會(huì)學(xué)到許許多多的不同風(fēng)格的民歌，同學(xué)們課后也可以搜集一些好聽(tīng)的民歌帶來(lái)和大家一起

分享好嗎？

四、課堂反思

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《老爺爺趕鵝》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)農(nóng)村人快樂(lè)的生活。

2.能夠用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和有表情的演唱《老爺爺趕鵝》。

3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，并在各項(xiàng)活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.通過(guò)學(xué)唱歌曲了解不同速度的旋律所表現(xiàn)的音樂(lè)情緒的不同，并能根據(jù)不同風(fēng)格的歌曲或樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)

表現(xiàn)音樂(lè)形象。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和有表情的演唱《老爺爺趕鵝》。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)能力，不斷提高演唱歌曲的質(zhì)量。做到氣息連貫、吐字咬字清楚，

有適度的強(qiáng)弱起伏，能較為正確的表達(dá)歌曲的感情。

3、歌曲中“32321|05510處休止符的正確掌握。

嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎

教學(xué)難點(diǎn)

一、情景設(shè)疑

1、在演唱歌曲《老爺爺趕鵝》時(shí)，容易產(chǎn)生“趕拍”現(xiàn)象。

2、歌曲中“32321|05510處休止符的正確掌握。

嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎

教學(xué)過(guò)程

1.課前熱身

老師和學(xué)生談話引出今天音樂(lè)故事中的主人：鵝。

同學(xué)們，我們這個(gè)單元啊，學(xué)得全是有關(guān)于動(dòng)物的歌曲，那么今天的這位朋友是我們以前認(rèn)識(shí)的，說(shuō)起來(lái)也

是我們的老朋友啦，出示鵝的圖片。找同學(xué)回到問(wèn)題。

師：有關(guān)于這位老朋友誰(shuí)能給老師說(shuō)一下？

生：學(xué)過(guò)的詩(shī)叫《鵝》，還有一首歌就是把這首詩(shī)改編成歌曲的。

師：好同學(xué)們回答的真不錯(cuò)，看來(lái)你們對(duì)這位朋友還是有印象的，那我們大家一起來(lái)大聲的朗誦這首詩(shī)，大

聲的唱出我們的老朋友鵝，好嗎？

生：朗誦詩(shī)歌，并帶律動(dòng)的去演唱歌曲。并由此引出今天的課題。

二、活動(dòng)解疑

根據(jù)這首歌的歌詞意境，編出有趣的故事并由此導(dǎo)入新課。

師：請(qǐng)幾位同學(xué)念幾遍歌詞，以加深對(duì)歌曲的理解。今天我們這首歌里都出現(xiàn)了什么樣的人物形象？

生：鵝，老爺爺，老大哥。

師：誰(shuí)能根據(jù)圖片，給老師說(shuō)一下它們之間到底發(fā)生了一個(gè)什么有趣的故事呢？老師在旁引導(dǎo)。

生：有一位老爺爺要趕集，快要走到集市的時(shí)候有人喊到：老爺爺，老爺爺！一位老大哥想買(mǎi)他的鵝。而這

個(gè)老爺爺是一個(gè)非常有幽默感的人，他說(shuō)道：如果你給我跳個(gè)舞，我就賣(mài)你一對(duì)鵝。

師：說(shuō)到這里我們同學(xué)們?cè)撓肓耍降桌洗蟾缬袥](méi)有買(mǎi)到鵝呢？好，我們就一起學(xué)習(xí)這首歌曲，去聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)

故事的結(jié)尾是什么樣的好嗎？

3.學(xué)唱歌曲

播放歌曲，讓學(xué)生們對(duì)歌曲的情緒做一些了解，并在播放的時(shí)候，老師在旁用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)情緒。

出示卡片：歌曲情緒一一活潑，俏皮，讓孩子們自己說(shuō)出來(lái)。

播放第二遍，讓學(xué)生們體會(huì)歌曲的速度。

歌曲速度.稍快！

播放第三遍，讓學(xué)生們找出歌曲最有趣的地方，（也就是最難點(diǎn)）課堂語(yǔ)言上不提及難點(diǎn)這句話，并有意的去

淡化它，我在這里說(shuō)道是你覺(jué)得最有趣的地方，并有意識(shí)的往這方面引導(dǎo)學(xué)生。也就是：嘎嘎，老爺爺嘎嘎

嘎。

首先學(xué)唱歌曲的難點(diǎn)。

323215510|”

嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎

跟琴唱旋律，并讓學(xué)生們?cè)囍约禾罡柙~曲演唱。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，提醒注意歌曲的情緒，歌曲速度。最后

完整的演唱歌曲。

三、拓展升疑

講故事的當(dāng)中把這首歌教給我們的道理滲透進(jìn)去。

歌曲里提到老大哥只要跳個(gè)舞，就能得到一對(duì)大白鵝，說(shuō)起來(lái)啊，這個(gè)老大哥真是大搖大擺的跳起舞來(lái)，

引得旁邊的大白鵝都高興地加入到這個(gè)跳舞的行列當(dāng)中，他們是又唱又跳，真是一幅快樂(lè)的圖畫(huà)啊！那么老

爺爺看到這里說(shuō)?。豪洗蟾?，我就送你一對(duì)大白鵝了？（言而有信）?？墒抢洗蟾缒兀繄?jiān)決不收老爺爺?shù)拇蟀?/p>

鵝，說(shuō)這是老爺爺辛辛苦苦養(yǎng)大的大白鵝，（我得珍惜別人的勞動(dòng)成果呀）！可是老爺爺又有說(shuō)：就當(dāng)這（兩

個(gè)大白鵝換快樂(lè)好了。）說(shuō)完高高興興的趕著鵝走啦！留下老大哥一個(gè)人在那兒想（：錢(qián)和快樂(lè)之間，老爺爺

選擇了快樂(lè)）！

教師非常有表情的，帶有身體律動(dòng)的表演這首歌曲。然后讓孩子們模仿一下，老大哥是怎樣用舞姿吸引了老

爺爺而得到一對(duì)大白鵝的！請(qǐng)幾位同學(xué)上前來(lái)表演老大哥的舞姿。并請(qǐng)全體同學(xué)在唱的同時(shí)都動(dòng)起來(lái)，動(dòng)作

由老師指導(dǎo)。

請(qǐng)幾位同學(xué)上前來(lái)表演一段音樂(lè)情景劇，并由此鞏固這首歌給我們的教育意義。

好同學(xué)們，我們幫老爺爺趕鵝去好嗎？在同學(xué)們快樂(lè)的歌聲當(dāng)中結(jié)束今天的這堂課。

四、課堂反思

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《森林水車(chē)》

教學(xué)目標(biāo)：

1.聽(tīng)賞樂(lè)曲《森林水車(chē)》，感受樂(lè)曲主部與插部不同的音樂(lè)形象。

2.能記憶樂(lè)曲主部主題，并用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)圖式。

3.能運(yùn)用不同的方式表現(xiàn)樂(lè)曲。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.聆聽(tīng)樂(lè)曲，用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)圖式。

2.教師啟發(fā)學(xué)生，用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲。

教材分析

這是德國(guó)作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的名曲，與《在鐘表店里》《森林中的鐵匠》并列為三首著名的描繪性的標(biāo)題樂(lè)

曲，音樂(lè)形象鮮明生動(dòng)，描繪了森林景色和森林中水車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)聲及人們歡樂(lè)的心情，深受世界各國(guó)人民喜愛(ài)。

樂(lè)曲采用回旋曲式，曲式結(jié)構(gòu)為：

“序曲A（主部）B（插部一）AC（插部二）A結(jié)尾”

教學(xué)過(guò)程

一、情景設(shè)疑

1.教師以水車(chē)圖片及樂(lè)曲前奏中的水車(chē)音響引入樂(lè)曲《森林水車(chē)》。

2.如果班里有農(nóng)村的學(xué)生，可請(qǐng)他們介紹水車(chē)的作用。

二、活動(dòng)解疑

L播放樂(lè)曲《森林水車(chē)》主部主題A,學(xué)生感受主題音樂(lè)形象，邊聽(tīng)邊看曲譜（黑板或投影上有主題曲譜）。

教師提問(wèn)：

（1）主題A的節(jié)奏是舒緩的還是密集的？（比較密集）

（2）主題A是由什么樂(lè)器主奏的？（小提琴）

2.再次播放樂(lè)曲《森林水車(chē)》主部主題A,并提問(wèn)：主題A表現(xiàn)了什么樣的情景？

學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。

3.再次播放樂(lè)曲《森林水車(chē)》主部主題A,要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律。

三、拓展升疑

1.初次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。

完整播放《森林水車(chē)》樂(lè)曲，并提問(wèn)：主題A在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？（三次）

樂(lè)曲《森林水車(chē)》中，主題A在樂(lè)曲中出現(xiàn)了三次。除主題A外，樂(lè)曲還有序奏、兩個(gè)插部（分別用B、C來(lái)

表示）和一個(gè)尾聲構(gòu)成。下面我們先聽(tīng)序奏部分。

2.聽(tīng)賞樂(lè)曲序奏。

播放樂(lè)曲《森林水車(chē)》序奏部分，學(xué)生感受音樂(lè)形象，邊聽(tīng)邊看曲譜。

教師提問(wèn)：

（1）師：序奏部分穿插了什么音響？

生：小鳥(niǎo)的鳴叫。

（2）師：序奏部分的節(jié)拍是幾拍子？序奏部分的節(jié)奏是舒緩的還是密集的？

生：八六拍、舒緩的。

（3）師：你聯(lián)想到什么景象？

3.聽(tīng)賞插部B。

播放《森林水車(chē)》插部B并提問(wèn)：

（1）師：插部B是由什么樂(lè)器主奏的？（生：長(zhǎng)笛）

（2）師：你聯(lián)想到什么景象？

4.聽(tīng)賞插部C。

播放《森林水車(chē)》插部c并提問(wèn)：

（1）師：插部C是由什么樂(lè)器主奏的？（生：木管與弦樂(lè)）

（2）師：你聯(lián)想到什么景象？

5.再次完整聽(tīng)賞樂(lè)曲。

播放《森林水車(chē)》。樂(lè)曲播放結(jié)束，教師請(qǐng)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)（可以用顏色、圖式等方式）。

用圖式表示，可以有多種方案，但教師應(yīng)注意：主部主題A應(yīng)該用同樣的符號(hào)或標(biāo)記來(lái)表示，而插部B、C應(yīng)

該用不同的圖式來(lái)表示。序奏和尾聲也各不相同。如：

...□O□△□

用顏色來(lái)表示樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，道理與用圖式表示相同。主部主題A應(yīng)該用相同的顏色，而插部B、C應(yīng)該用不同

的顏色來(lái)表示。

樂(lè)曲為回旋曲式，正確的曲式結(jié)構(gòu)為：

序奏A（主部主題）B（插部一）AC（插部二）A尾聲

學(xué)生運(yùn)用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，只要結(jié)構(gòu)形式與上相同，就是正確的。

四、表現(xiàn)樂(lè)曲

1.教師將學(xué)生分成四個(gè)組，每個(gè)組積極開(kāi)動(dòng)腦筋，分別用不同的方式表現(xiàn)樂(lè)曲序奏、主部主題A、插部B、插

部C四個(gè)部分。

學(xué)生按照分組，分別討論。

2.分組匯報(bào)（以下分組供參考）。

（1）第一組（序奏）：用豎笛吹奏序奏部分。

（2）第二組（主部主題A）：模仿水車(chē)運(yùn)轉(zhuǎn)動(dòng)作。

（3）第三組（插部B）：女生的舞蹈。

（4）第四組（插部C）：打擊樂(lè)器伴奏。

如果教師、學(xué)生能力較強(qiáng)，第四組也可由男生、女生舞蹈來(lái)表現(xiàn)：當(dāng)木管樂(lè)器組演奏時(shí)，男生舞蹈；當(dāng)弦樂(lè)

組演奏時(shí)，女生舞蹈，好似男生、女生歡樂(lè)地對(duì)話。

隨音樂(lè)完整表現(xiàn)樂(lè)曲。

注意：

①因樂(lè)曲序奏部分是G調(diào)，如果用C調(diào)豎笛吹奏，與樂(lè)曲調(diào)高不符。故樂(lè)曲序奏部分，教師不播放錄音，讓

學(xué)生吹奏豎笛替代。

②播放《森林水車(chē)》主部主題A開(kāi)始，學(xué)生隨錄音開(kāi)始表演。

五、課堂小結(jié)

樂(lè)曲《森林水車(chē)》，是由德國(guó)作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的。這首樂(lè)曲與我們?cè)?jīng)欣賞過(guò)的《在鐘表店里》《森林中

的鐵匠》并列為三首著名的描繪性標(biāo)題音樂(lè)。它音樂(lè)形象鮮明，描繪了森林中水車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)、人們歡樂(lè)歌舞的

熱鬧場(chǎng)面，深受世界各國(guó)人民的喜愛(ài)。

第三單元進(jìn)行曲

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用飽滿的情緒、噫亮的聲音演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

2.主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，并能與他人合作創(chuàng)造性地利用身邊的物體進(jìn)行表演。

3.感受歌曲雄壯激昂的情緒，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感和建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.4導(dǎo)學(xué)后用堅(jiān)定有力的聲音、激昂的情緒演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

2.激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

1.如何引導(dǎo)學(xué)生精神飽滿地演唱歌曲，并能唱出力度的變化和旋律的起伏。

2.在音樂(lè)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握節(jié)奏、速度進(jìn)行表演。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、課件、錄像資料、光盤(pán)、電子琴、隊(duì)旗、幻燈機(jī)、小鑲、大鼓等打擊樂(lè)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、唱歌《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

（聽(tīng)〈軍歌〉踏步走進(jìn)教室）復(fù)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

1.導(dǎo)入:作為中國(guó)人我們都會(huì)唱本國(guó)的國(guó)歌了，那同學(xué)們現(xiàn)在都是少先隊(duì)員了，你們會(huì)不會(huì)唱我們的隊(duì)歌一一

《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》呀？請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)跟錄音一起唱一唱。

2.聽(tīng)歌曲錄音。教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)合唱團(tuán)的小朋友是怎樣唱的？歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？唱出了那

些內(nèi)容？

3.再聽(tīng)錄音。請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨袑?duì)少先隊(duì)員提出了那些要求。

4.出示歌詞，讓學(xué)生看著歌詞再心里默唱。師：作為一名少先隊(duì)員，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地唱好《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

這首歌曲是曲作家寄明、詞作家周郁輝1962年為電影《英雄小八路》創(chuàng)作的主題歌，原名《我們是共產(chǎn)主義

接班人》1978年10月中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)第十屆中央委員會(huì)第一次會(huì)議決定將此歌定為中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)

歌。請(qǐng)同學(xué)們欣賞電影《英雄小八路》片段。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.再聽(tīng)歌曲錄音。組織學(xué)生邊聽(tīng)邊隨著節(jié)拍踏步。師:作為少先隊(duì)員，我們一定很自豪，就讓我們隨著這堅(jiān)定

有力的歌曲踏起步來(lái)，展示我們的風(fēng)采吧！

6.多次聆聽(tīng)歌曲錄音。組織學(xué)生邊聽(tīng)邊隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行對(duì)列變化創(chuàng)編。

7.分組展示。

8.師電子琴伴奏，有感情地慢速范唱，引導(dǎo)學(xué)生輕聲跟唱。

9.生跟琴輕聲唱歌譜，對(duì)唱得不準(zhǔn)確的地方，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、聲音等，予以糾正。

10.歌曲處理。提醒學(xué)生注意演唱時(shí)要以情帶聲，第一樂(lè)段前兩句要唱得飽滿，咬字要果斷，唱出少先隊(duì)員蓬

勃向上的氣質(zhì)和自豪感；后兩句要唱得抒情親切，唱出對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)紅領(lǐng)巾的熱愛(ài)之情；第二樂(lè)段前

四個(gè)小短句，要抓住X.X的節(jié)奏特點(diǎn)，演唱時(shí)情緒飽滿，鏗鏘有力；“向著勝利勇敢前進(jìn)”三次重復(fù)要分清

層次，層層遞進(jìn)，突出附點(diǎn)音符的重音，掌握好X.XXX節(jié)奏，要唱出少先隊(duì)員的剛毅信念；最