西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案（2019版）

西師版一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)》

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

執(zhí)教：XXX

班級(jí)：2018級(jí)2\6班

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：年月日第周星期總第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容1、看一看，數(shù)一數(shù)（課本第2、3、4頁內(nèi)容）

教學(xué)目標(biāo)初步理解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)的情況，使學(xué)生初步建立數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。

教具準(zhǔn)備1——10的數(shù)字卡片。

教學(xué)流程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

小朋友們，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生學(xué)生作自我介紹：叫什么名字，家住哪兒，學(xué)生互相交

了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起家里有多少人11c,。。。。流

共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的

問題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，大說話能力。

家高興嗎？

讓我們來互相認(rèn)識(shí)一下吧。

學(xué)生數(shù)數(shù)：1,2,3,4,5,6,7,8,9,

打開第一頁，教師有感情的朗讀10。

“編者的話”，講講數(shù)學(xué)與生活的同桌合作數(shù)數(shù)：伸出兩只手，互相數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)自己

聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。同桌小朋友有幾根手指。和同桌有多

大家會(huì)從1數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一少本書帶了

數(shù)？多少支鉛筆

二、數(shù)一數(shù)感受數(shù)學(xué)的

1、激發(fā)觀察興趣快樂。

教師出示教科書第2-3頁掛圖，

出示一幅美麗的校園情境圖。

（1）小朋友們，你們知道這是什

么地方嗎？學(xué)生認(rèn)真觀察圖。

（2）對(duì)，這是一所美麗的小學(xué)。

今天是開學(xué)的第一天，小朋友們生答：知道，是學(xué)校。先給學(xué)生一

高高興興地來上學(xué)了。大家看看，學(xué)生隨意觀察，同桌同學(xué)互相說說。定的時(shí)間自

這里都有一些什么？由觀察，同

2、數(shù)圖中的數(shù)量桌同學(xué)互相

（1）數(shù)出數(shù)量是1的說，然后指

圖中數(shù)量是1的有哪些？定內(nèi)容要求

出示數(shù)字卡片1,教師領(lǐng)著學(xué)生說，學(xué)

學(xué)生讀一讀，學(xué)生再自己小聲讀生答：一面國旗、一座樓房、一位老生說完一種

一讀。^幣OOOOO0老師反復(fù)提

（2）數(shù)出數(shù)量是2的學(xué)生小聲讀。問：還有什

圖中數(shù)量是2的有哪些？么？

生答：有2個(gè)同學(xué)在澆花、有2個(gè)同學(xué)在

出示數(shù)字卡片2,請(qǐng)學(xué)生讀一讀。玩飛機(jī)模型、有2個(gè)同學(xué)在打乒乓球。

(3)依次數(shù)出其他數(shù)量的事學(xué)生讀一讀。

物。(教學(xué)方法同上)

三、實(shí)踐活動(dòng)：尋找生活中的數(shù)學(xué)生之間互相觀察，互相說。集體反饋交

(1)尋找身體上的數(shù)。流

1-10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中學(xué)生獨(dú)立觀察教室，尋找各數(shù)，并互相交

經(jīng)常用到，我們身上就有許多，流。培養(yǎng)學(xué)生的

快找一找，說一說。觀察能力和

(2)尋找教室里的數(shù)。學(xué)生認(rèn)真觀察，互相交流，合作完成。語言表達(dá)能

同學(xué)們真了不起，在自己身上找學(xué)生回到教室后反饋找到的數(shù)。力。

到這么多數(shù)。大家在看看我們的

教室你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？

(3)尋找校園里的數(shù)。

我們的校園里也有許多數(shù)我們?nèi)?/p>

看一看，找一找，說一說吧！

四、總結(jié)

今天，我們一起數(shù)了我們美麗的

學(xué)校里的紅旗、花、樹木等許多

東西，還數(shù)了我們身邊的門、窗

等事物。大家數(shù)得都很認(rèn)真，很

準(zhǔn)確。放學(xué)后，大家可以再數(shù)數(shù)

家里或其他地方看到的東西。

五、布置作業(yè)

數(shù)數(shù)家里的東西培養(yǎng)學(xué)生的

觀察能力和

語言表達(dá)能

力。

1、看一看，數(shù)一數(shù)

看一看數(shù)一數(shù)

板書設(shè)

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

計(jì)

教學(xué)反

思

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：年月日第周星期總第課時(shí)

教學(xué)課題2、比一比

教學(xué)內(nèi)容課本第5頁的“比一比'及第6頁的“課堂活動(dòng)

初步感知物體的高矮、長短、大小及多少，以及會(huì)判斷物體的高矮、長短、大、。

教學(xué)目標(biāo)

多少

教學(xué)重點(diǎn)小組活動(dòng)探討初步比較物體高矮、長短、大小及多少的方法。

教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會(huì)到用數(shù)學(xué)的快樂。

教具準(zhǔn)備五角星、紙袋、各種文具、卡片

教學(xué)流程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)

復(fù)習(xí)舊知識(shí)

上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，誰能把這學(xué)生數(shù)數(shù)。

些數(shù)數(shù)給大家聽？

二、新授課

1、教學(xué)高矮。

(1)創(chuàng)設(shè)情境。

(在黑板上方貼一個(gè)五角星，下方也貼學(xué)生上臺(tái)摘五角星，但只能拿到下方的五角創(chuàng)設(shè)情

一個(gè)五角星)星，拿不到上方五角星。境，激

誰愿意把黑板上的五角星摘下來？發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)的

老師為什么能拿到上方的五角星呢？生答：因?yàn)槔蠋煾?。積極

剛才那位小朋友為什么拿不到上方的生答：因?yàn)樾∨笥褌€(gè)子矮。性。

五角星呢？

那我們就一起來研究高矮的問題。

(2)探究比高矮的方法。學(xué)生小組交流、討論比高矮的方法，并匯報(bào)、

?請(qǐng)兩位個(gè)子差不多的小朋友上臺(tái)，分交流。

別站在講臺(tái)的左右兩邊。

2、比長短。

引導(dǎo)學(xué)生觀察。學(xué)生仔細(xì)觀察倒出來的東西，交流匯報(bào)。

每組桌上有兩個(gè)口袋，你們想知道里面

裝有什么東西嗎？兩個(gè)人一起把他們學(xué)生小組探究比較長短的方法，并匯報(bào)。創(chuàng)設(shè)情

倒出來看一看吧？境，激

你知道哪個(gè)物體長些？哪個(gè)物體短些發(fā)學(xué)生

嗎？學(xué)習(xí)的

積極

比大小。學(xué)生討論、交流比較物體大小的方法。性。

出示兩個(gè)球，一大一小，讓學(xué)生比較這學(xué)生認(rèn)真觀察，并說一說觀察到了什么東

兩個(gè)球的大小。西？

比多少。

出示課本圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（引導(dǎo)同桌合作，擺學(xué)具卡片，并說一說誰多一些，

學(xué)生說出同樣多）誰少一些。

學(xué)生自由舉例子。

itn?inn、工、工

擺一擺，說一說。

同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。（引學(xué)生人真觀察，說說圖意，然后獨(dú)立完成。

導(dǎo)學(xué)生說出多些、少些）集體交流，并說一說比較的方法。

培養(yǎng)學(xué)

說出生活中多些、少些、同樣多的例子。生動(dòng)手

課堂活動(dòng)。操作的

出示圖片。能力和

四、布置作業(yè)。說話能

力。

培養(yǎng)學(xué)

生的觀

察能力

和語言

表達(dá)能

力。

研究每

一種類

別都就

注意事

物的多

樣性。

比一比

身邊的

事物

2、比一比

高矮長短大小

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：年月日第周星期總第課時(shí)

教學(xué)課題1一5的各數(shù)的數(shù)、說、認(rèn)

教學(xué)內(nèi)容課本7-8頁的例1、例2、例3；課堂活動(dòng)中的第一題。

1.對(duì)卜5各數(shù)感性的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)2.培養(yǎng)良好的習(xí)慣

3.初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源與生活，生活離不開數(shù)學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)數(shù)的正確感受。

教具準(zhǔn)備1-5的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒

教學(xué)流程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)

談話引入：數(shù)學(xué)在生活中的用處可大學(xué)生按要求說話：（1）、1個(gè)文具盒，（2）、

了，特別是數(shù)字，我們常常用，請(qǐng)你仔2本書，（3）3個(gè)本子。

細(xì)聽，找找老師說的下面的這句話中有

那幾個(gè)數(shù)字：小紅書包里面有1個(gè)文具學(xué)生答：1.創(chuàng)設(shè)情境，

盒，2本書，3個(gè)本子。你能象老師這我家有1頭牛；把學(xué)生生活中

樣用數(shù)字說一句話嗎？我家有3個(gè)人；的問題轉(zhuǎn)化為

我家魚缸里有5條魚數(shù)學(xué)研究的對(duì)

一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)象。

1.師：小朋友們，你去過動(dòng)物園2、優(yōu)化數(shù)學(xué)活

嗎？你們瞧，（在一個(gè)天氣晴朗的早晨，動(dòng)，把抽象的

老師和同學(xué)們來到了野生動(dòng)物園。出示數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變

14?15頁主題圖），這里有這么多可愛學(xué)生自由練說。為學(xué)生可以體

的小動(dòng)物！跟你的小伙伴講一講，你看驗(yàn)的數(shù)學(xué)事

到了什么？分別有幾個(gè)？實(shí)。

創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜

歡、熟悉的情

2.學(xué)生匯報(bào)。境“野生動(dòng)物

3.老師根據(jù)匯報(bào)情況適時(shí)把卡片1?5讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子園”激發(fā)兒童

貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀。上。主動(dòng)探究的欲

通過小組交流、認(rèn)讀數(shù)字卡片以及找出自望。學(xué)生小

己的數(shù)字卡片等活動(dòng)，逐步抽象出數(shù)。組內(nèi)交流，并

反饋實(shí)踐且教師參與到

1.談話：老師說一個(gè)數(shù)字，你能個(gè)別組的交流

用小棒表示出來嗎？你還能用其他方中，引導(dǎo)學(xué)生

式表示嗎？按不同事物類

型分類數(shù)數(shù)，

并且進(jìn)行有序

觀察。

2.談話：老師拿出3個(gè)蘋果，你請(qǐng)告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表通過教師參

能用自己喜歡的方式表示和老師同樣示這個(gè)數(shù)的。與，滲透分類

多的蘋果數(shù)嗎？觀察的方法。

3.同桌之間考一考，教師參與到

個(gè)別組的活動(dòng)中。

二、感知數(shù)的順序

1.逐次感知1?5的順序。學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？這從抽象的數(shù)中

個(gè)2是怎么得來的？再擺1個(gè)得到幾個(gè)？再回到實(shí)踐中

...去，讓學(xué)生通

依次感知3、4,5的來源。過擺學(xué)具進(jìn)一

步體會(huì)數(shù)的基

本含義，使學(xué)

2.整體感知。生在豐富的操

a.出示點(diǎn)子圖，你來給它們5個(gè)排請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)擺，其他學(xué)生在下面自己作和實(shí)踐活動(dòng)

排隊(duì)。動(dòng)手?jǐn)[。中逐步形成數(shù)

請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)擺，其他學(xué)生在下的概念，發(fā)展

面自己動(dòng)手?jǐn)[。數(shù)感。

b.擺好后提問：”5的前面一個(gè)數(shù)

是幾？”“3的前面一個(gè)數(shù)和后面一個(gè)同桌間互問互答

數(shù)各是幾？”

c.讓學(xué)生從1數(shù)到5,再倒著數(shù)一

遍。

然后同桌間互問互答。

開放性活動(dòng)通過親自擺一

1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。學(xué)生自由表述。擺，讓學(xué)生感

談話：在日常生活中有哪些事物能知每一個(gè)數(shù)都

用1?5表示？用你自己的話來告訴你是在前一個(gè)數(shù)

周圍的小伙伴。的基礎(chǔ)上添1

a.小組交流，教師參與到活動(dòng)中，得來的。

并適時(shí)指導(dǎo)，注意表述的廣泛性。

b.請(qǐng)把你的想法告訴大家。

學(xué)生匯報(bào)。點(diǎn)子圖則讓學(xué)

C.教師小結(jié)：在我們的生活中有很生整體感知數(shù)

多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來與數(shù)之間的橫

只要小朋友們認(rèn)真觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在我向聯(lián)系。

們的周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。1、2、3……

2.猜數(shù)游戲。

提問:學(xué)生猜測(cè)

a.這個(gè)數(shù)在2的后面，可能是幾？

還可能是幾？

b.這個(gè)數(shù)在4的前面，有可能是

幾？通過學(xué)生進(jìn)行

c.這個(gè)數(shù)在3的后面，而且在5的有關(guān)數(shù)的表

前面，可能是幾？還有可能是其它數(shù)字學(xué)生練習(xí)擺圖述，加深學(xué)生

嗎？為什么？對(duì)數(shù)的概念的

3.張開想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心理解，讓學(xué)生

中的美麗世界。體會(huì)身邊處處

師：用你們桌子上的圓片、小棒、有數(shù)學(xué)。

卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小

伙伴說說你擺的是什么？用什么擺

的？用了幾個(gè)？

小組活動(dòng)，老師到學(xué)生中間參與活

動(dòng)。

總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

先互相說說，再告訴老師和大家。

利用這個(gè)游戲

引導(dǎo)學(xué)生逐步

建立良好的數(shù)

感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的樂趣。

為了初步建立

數(shù)與圖之間的

聯(lián)系，并且讓

學(xué)生體驗(yàn)與同

伴交流的樂

趣。

1-----5的認(rèn)識(shí)

教學(xué)例1：數(shù)一數(shù)，說一說。教學(xué)例2：邊擺邊數(shù)

板書設(shè)計(jì)1、2、3、4、5.

教學(xué)反思

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：年月日第周星期總第課時(shí)

教學(xué)課題1-5各數(shù)的寫法

教學(xué)內(nèi)容課本第8頁例4,以及第9頁課堂活動(dòng)的第3題

1、會(huì)寫1-5各數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)2、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3、使學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1-5,1-5各數(shù)的寫法

教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)1-5,1-5各數(shù)的寫法

教具準(zhǔn)備課件

教學(xué)流程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情

談話：你們知道教師節(jié)是哪天境，激發(fā)

嗎？學(xué)生回答：9月10日學(xué)生學(xué)習(xí)

出示情境圖。興趣。

你們看圖中的小朋友正給老師慶學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)找物體.，并說一說這些

祝節(jié)日，你們能找出圖中物體各有物體的個(gè)數(shù)。

幾個(gè)嗎？

二、新課教授學(xué)生回答：

1.談話：你在圖中找到數(shù)量是1個(gè)

的東西了嗎？

這1個(gè)的東西可以用1顆算珠來表學(xué)生先看老師示范書寫“I”培養(yǎng)學(xué)生

不O學(xué)生在練習(xí)本上書寫“1”準(zhǔn)確的仔

表示1的符號(hào)就是數(shù)字1。細(xì)觀察，

教師在“日”字格里示范1的筆順，并深入的

指導(dǎo)學(xué)生在書上寫兩個(gè)1。動(dòng)腦思

2.談話：在圖中找到數(shù)量是2個(gè)物學(xué)生回答。考。

體。

你們說到的這些物體的個(gè)數(shù)怎樣用學(xué)生先看老師示范書寫“2”

算珠表示？學(xué)生在練習(xí)本上書寫“2”

2個(gè)算珠表示的數(shù)可以寫成數(shù)字2,

教師示范2的寫法。用手指表

3.談話：你們能在圖中找到數(shù)量是學(xué)生回答：能。并說一說

3個(gè)物體嗎？怎樣用算珠表示2。該怎樣表

你們說到的這些物體的個(gè)數(shù)怎樣用示、用畫

算珠表示？學(xué)生先看老師示范書寫“2”“0”該畫

3個(gè)算珠表示的數(shù)可以寫成數(shù)字3,學(xué)生在練習(xí)本上書寫“2”幾個(gè)？

教師示范。

學(xué)生回答。

4.談話：在圖中找到數(shù)量是4個(gè)和

5個(gè)的物體。學(xué)生先看老師示范書寫“4”“5”教學(xué)認(rèn)識(shí)

你們說到的這些物體的個(gè)數(shù)怎樣用學(xué)生在練習(xí)本上書寫“3”每一個(gè)數(shù)

算珠表示？“5”字時(shí)都從

老師示范4和5的寫法，指導(dǎo)學(xué)生多方面舉

仿寫。例。

三、課堂活動(dòng)學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)。

6頁1,寫數(shù)

6頁3,圈一圈，寫一寫。學(xué)生動(dòng)手圈一圈，寫一寫。

出示這些圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。學(xué)生動(dòng)手分一分，并說一說自己分的方法全書寫數(shù)字

下面用5根小棒分成2堆，看誰的班交流。時(shí)要采用

方法多。多種訓(xùn)練

獨(dú)立操作后全班交流。方法。

四、課堂練習(xí)］學(xué)生仿寫。

12頁1、2

學(xué)生認(rèn)真

地動(dòng)手操

作。并認(rèn)

真書寫。

培養(yǎng)學(xué)生

動(dòng)手動(dòng)腦

能力。

1-5各數(shù)的寫法

比畫讀寫

教師用手比畫圓讀數(shù)寫數(shù)

1

板書設(shè)計(jì)2

3

4

5

教學(xué)反思

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：年月日第周星期總第課時(shí)

教學(xué)課題5以內(nèi)數(shù)的組成

教學(xué)內(nèi)容課本第9頁的例5,以及第9頁課堂活動(dòng)的第4、5題

1.使學(xué)生通過動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，并能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。

教學(xué)目標(biāo)3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作互

助的精神。

教學(xué)重點(diǎn)掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

教、學(xué)具準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片，5個(gè)正方形（其他學(xué)具均可），5顆豆豆。

教學(xué)流程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)舊知

1.數(shù)數(shù)練習(xí)：順數(shù)1?5,再倒數(shù)。學(xué)生集體數(shù)數(shù)

2.手指表數(shù)：教師任意說一個(gè)數(shù)，學(xué)生

用手指表示。全班參與。學(xué)生根據(jù)教師說的數(shù)，用手指

二、探究新知表示。

1.動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們拿出4個(gè)正方

形，然后把它們分成兩份，分分看，有

多少種分法，看誰的方法多。如果自己學(xué)生動(dòng)手操作，分一分，并交流自己的分

有困難，可以同桌互相幫助。分好后，法。動(dòng)手操

可以同桌交流。作，激發(fā)

2.交流展示。學(xué)生學(xué)習(xí)

師：剛才，同學(xué)們都把4個(gè)正方形分成興趣。

兩份，現(xiàn)在誰愿意告訴老師你自己的分

法。（讓學(xué)生回答）剛才，大家都想出學(xué)生認(rèn)真思考，并動(dòng)手分分。一位按順序

了那么多方法，可是看起來有點(diǎn)亂，現(xiàn)分的同學(xué)上黑板展示。

在老師請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法，怎樣展示如下：

才能清楚地看出而一個(gè)也不漏呢？（教

師巡視，如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的，馬上UUUU

讓他上臺(tái)展示）現(xiàn)在，老師發(fā)現(xiàn)這位同UUUU

學(xué)有一種好辦法，請(qǐng)他來教教大家。（讓留給學(xué)生

這位同學(xué)上臺(tái)UUUU充足的探

展示）全班學(xué)生按順序分一分。索和交流

3.全班同學(xué)再自己邊說邊按順序分一時(shí)間。

分。

4.引導(dǎo)寫出4的組成。把剛才用學(xué)具擺學(xué)生把剛才用學(xué)具擺的用數(shù)字表示出來：

的用數(shù)字表示，該怎樣寫呢？板書：444

Z\Z\z\

444132231

Z\/\/\

132231

5.指導(dǎo)讀4的組成，讀后問：“你發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀4的組成，思考教師的問題，并得

了什么？”學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生出：4分成1和3與4分成3和1是一樣

4分成1和3與4分成3和1是一樣的。的。

6.剛才同學(xué)們用分正方形的方法來發(fā)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)5的組成，并交流

現(xiàn)4的組成，那5的組成你們會(huì)嗎？交流：1、小組探究5的組成；2、學(xué)生匯

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：報(bào)后，指名板書出5的組成，最后整理如

Z5\5Z\Z\55AT：

142332415555

/\Z\八

14233241

7.自學(xué)3和2的組成。學(xué)生自學(xué)3和2的組成，并全班交流。

10.小結(jié)：剛才我們一起探究了5以內(nèi)小組交流后回答：因?yàn)?可以分成1和4,

數(shù)的組成，現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握所以左手有4顆。

得怎么樣。訓(xùn)練學(xué)生

三、鞏固練習(xí)同桌游戲，猜一猜.運(yùn)用所學(xué)

1.玩猜一猜的游戲。和書上19頁的這位小朋友玩猜一猜的游的的學(xué)習(xí)

（1）教師示范：告訴學(xué)生老師有5顆戲，并把猜的結(jié)果寫在書上。方法進(jìn)行

豆豆，現(xiàn)在老師分兩只手拿著，右手有師生共同游戲：教師任意出示一個(gè)數(shù)，學(xué)自學(xué)。

1顆，那請(qǐng)你們猜猜老師的左手有多少生舉出相應(yīng)的組成。如：教師出示4,學(xué)

顆豆豆。為什么？（要引導(dǎo)學(xué)生說出：生可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片。

因?yàn)?可以分成1和4,所以左手

有4顆）再變著數(shù)猜。

（2）師：老師請(qǐng)你們拿著豆豆，同位學(xué)生共同參與。

互相猜。

（3）師：老師再請(qǐng)你們和書上19頁的

這位小朋友玩猜一猜的游戲，請(qǐng)你把猜

的結(jié)果寫在書上。

2.舉數(shù)字卡片練習(xí).

3.連線練習(xí)（先連組成5的，再連組成學(xué)生共同參與。學(xué)生參與

4的）抽學(xué)生連線游戲，通

0000000000過動(dòng)手、

動(dòng)腦，學(xué)

0000000000習(xí)知識(shí)。

000000

0000000學(xué)生獨(dú)立做，再集體訂正。

4.在方框里填數(shù)

口45學(xué)生互相說一說：5可以分成1和4,還

OOOO□□OO可以分成4和1、2和3、3和2

5.同桌互相說說5以內(nèi)數(shù)的組成。

讓學(xué)生共

四、課堂小結(jié)同參與，

先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，然后學(xué)生自由發(fā)言。養(yǎng)成積極

教師指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，最后要求學(xué)生發(fā)思考的學(xué)

揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足。習(xí)習(xí)慣。

五、作業(yè)

把5以內(nèi)數(shù)的組成說給家長聽。

教師通過

表揚(yáng)，鼓

勵(lì)學(xué)生努

力學(xué)習(xí)，

激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)的興

趣。

5以內(nèi)數(shù)的組成

教學(xué)例5：擺一擺，填一填

板書設(shè)計(jì)5555

/\/\人Z\

14233241

教學(xué)反思

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：年月日第周星期總第課時(shí)

教學(xué)課題“0”的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容課本第10頁的例1、例2、例3；課本第10-11頁的課堂活動(dòng)1-5題。

教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步理解“0”的含義，通過直尺認(rèn)識(shí)“0”在數(shù)中的順序，會(huì)讀、會(huì)寫“0”。

教學(xué)重點(diǎn)理解“0”的基本含義。

教學(xué)難點(diǎn)正確書寫“0”。

教、學(xué)具準(zhǔn)1-5的數(shù)字卡片

教學(xué)流程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)

一、情景導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景，

師講小貓釣魚的故事后，問學(xué)生：學(xué)生認(rèn)真聽教師講故事，回答問題：一條魚用故事導(dǎo)

小朋友們，貓爸爸和貓媽媽各釣了也沒有，就用“0”來表示。入新課，激

幾條魚？可以用幾來表示？小花發(fā)學(xué)生學(xué)

貓一條魚也沒有釣到，該用什么數(shù)習(xí)的興趣。

來表示呢？(0)

真聰明，知道一條魚也沒有，就用

“0”來表示。提示課題：“0”的

認(rèn)識(shí)。

二、探究新知?？唇處熝菔?，小組交流。教師以表

1.教學(xué)例1。演的形式，

演示氣球圖。吸引學(xué)生

小組交流：小朋友們剛才看到