四年級上冊英語教學(xué)設(shè)計-UNIT TWO MAY I SPEAK TO MIKE Lesson 7 北京課改版

四年級上冊英語教學(xué)設(shè)計UNITTWOMAYISPEAKTOMIKELesson7北京課改版教學(xué)內(nèi)容本課為北京課改版四年級上冊英語第二單元第七課，教學(xué)內(nèi)容圍繞“打電話”這一生活場景展開。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行電話交流，包括詢問對方身份、轉(zhuǎn)接電話等基本用語。課程內(nèi)容旨在通過模擬真實情景，讓學(xué)生在實際操作中掌握電話用語，提高交際能力。教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并運用電話交流的基本用語，如“MayIspeakto…?”、“Holdon,please.”等。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在模擬的電話交流場景中，流暢地使用英語進(jìn)行對話。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生運用英語進(jìn)行實際交流的自信心。教學(xué)難點1.正確使用電話交流的常用短語和句型。2.模擬真實情景進(jìn)行電話交流，注意語境和語氣的運用。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體設(shè)備：用于播放課件和模擬電話交流場景。2.電話模型或玩具：用于模擬真實電話交流。3.教學(xué)卡片：用于展示和復(fù)習(xí)電話交流的短語和句型。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過播放一段電話交流的短片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的主題。2.新授：展示并講解電話交流的常用短語和句型，如“MayIspeakto…?”、“Holdon,please.”等。3.實踐：學(xué)生分組，使用電話模型或玩具進(jìn)行模擬電話交流，教師巡回指導(dǎo)。4.鞏固：通過游戲或角色扮演等形式，鞏固學(xué)生對電話交流用語的理解和運用。板書設(shè)計1.電話交流的常用短語和句型。2.模擬電話交流的場景和角色分配。3.學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的常見錯誤及糾正方法。作業(yè)設(shè)計1.書面作業(yè)：完成課后練習(xí)題，鞏固對本課知識點的掌握。2.口頭作業(yè)：回家后與家長進(jìn)行模擬電話交流，實踐本課所學(xué)內(nèi)容。課后反思本節(jié)課通過模擬真實情景，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)電話交流的基本用語，提高了學(xué)生的英語交際能力。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用電話交流的常用短語和句型，同時注重語境和語氣的運用。在課后作業(yè)設(shè)計方面，要注重書面作業(yè)和口頭作業(yè)的結(jié)合，讓學(xué)生在課后能夠繼續(xù)鞏固和實踐所學(xué)內(nèi)容。通過本節(jié)課的教學(xué)，希望學(xué)生能夠掌握電話交流的基本用語，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)過程詳細(xì)說明1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力和激發(fā)興趣的重要步驟。在本節(jié)課中，教師可以通過播放一段簡短、生動的電話交流視頻來吸引學(xué)生的注意力。視頻內(nèi)容可以是同齡人在家中用英語打電話的場景，這樣的場景能夠迅速引起學(xué)生的共鳴，使他們能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.新授在新授環(huán)節(jié)，教師需要通過直觀、生動的方式展示和講解電話交流的常用短語和句型?？梢允褂肞PT展示短語和句型，并配合圖片或小動畫來增強(qiáng)記憶。例如，展示“MayIspeaktoMike?”時，可以配上一張人物圖片，圖片中的人物正在打電話。這樣的視覺輔助能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶。3.實踐實踐環(huán)節(jié)是學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實際中的重要步驟。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生分配一個電話模型或玩具，模擬真實的電話交流場景。教師可以設(shè)計一些簡單的電話交流情景，如詢問時間、預(yù)約見面等，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。在實踐過程中，教師需要巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，并給予鼓勵和反饋。這個環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和交際能力，同時提高他們的英語口語水平。4.鞏固鞏固環(huán)節(jié)是對學(xué)生所學(xué)知識的再次強(qiáng)化。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以通過設(shè)計一些游戲或角色扮演活動來鞏固學(xué)生對電話交流用語的理解和運用。例如，可以設(shè)計一個“電話接龍”游戲，每個學(xué)生需要用英語接聽前一個學(xué)生的電話，并用正確的電話交流用語進(jìn)行回應(yīng)。通過這樣的游戲或角色扮演活動，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識，同時增強(qiáng)他們的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。同時，教師還需要指出學(xué)生在實踐過程中出現(xiàn)的一些常見錯誤，并給出正確的改正方法。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握電話交流用語，提高他們的英語交際能力。教學(xué)過程中的互動與參與提問與回答：在新授環(huán)節(jié)，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“當(dāng)你想打電話給朋友時，你會說什么？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思維，并鼓勵他們用英語回答。小組合作：在實踐環(huán)節(jié)，小組合作能夠讓學(xué)生在安全的環(huán)境中練習(xí)英語。教師可以鼓勵小組成員互相幫助，共同完成電話交流的練習(xí)。角色扮演：在鞏固環(huán)節(jié)，角色扮演不僅能夠讓學(xué)生練習(xí)英語，還能夠增加課堂的趣味性。教師可以讓學(xué)生自由選擇角色，或者根據(jù)學(xué)生的興趣和特點分配角色，以增加他們的參與熱情。教學(xué)過程中的反饋與評估口頭反饋：在學(xué)生進(jìn)行電話交流練習(xí)時，教師可以給予即時的口頭反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。書面作業(yè)：通過書面作業(yè)，教師可以評估學(xué)生對電話交流用語的理解和應(yīng)用能力。教師需要認(rèn)真批改作業(yè)，并給予詳細(xì)的評語。學(xué)生自評與互評：教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行自評和互評。例如，在角色扮演活動后，學(xué)生可以填寫自評表，評估自己在活動中的表現(xiàn)，并設(shè)定改進(jìn)的目標(biāo)。教學(xué)過程中的差異化教學(xué)不同難度的任務(wù)：教師可以設(shè)計不同難度的電話交流場景，讓不同水平的學(xué)生都能夠參與其中，并獲得成就感。多樣化的學(xué)習(xí)材料：教師可以提供多樣化的學(xué)習(xí)材料，如音頻、視頻、閱讀材料等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。個別輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以提供個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握電話交流用語。教學(xué)過程中的技術(shù)與媒體應(yīng)用多媒體課件：使用多媒體課件可以直觀地展示電話交流的場