二年級信息技術(shù)上冊 第4課制作立體圖形教案 北京版

二年級信息技術(shù)上冊第4課制作立體圖形教案北京版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級信息技術(shù)上冊第4課制作立體圖形教案北京版課程基本信息1.課程名稱：小學二年級信息技術(shù)上冊——制作立體圖形

2.教學年級和班級：小學二年級2班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生對立體圖形的認識，使其能夠主動發(fā)現(xiàn)和獲取信息，理解信息在現(xiàn)實生活中的應用。

2.計算思維：通過制作立體圖形，培養(yǎng)學生運用計算機解決問題的方式，訓練其邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新：培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)進行自主學習、協(xié)作學習和探究學習的能力，提高其在數(shù)字化環(huán)境下的創(chuàng)新能力。

4.信息社會責任：培養(yǎng)學生遵守信息法律法規(guī)，尊重信息知識產(chǎn)權(quán)，關(guān)注信息倫理，正確使用信息技術(shù)的責任感。學情分析在我們學校的小學二年級中，學生在信息技術(shù)方面的基礎(chǔ)層次不齊。部分學生可能已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的計算機操作，例如使用鼠標、鍵盤輸入等，但整體上對于計算機的認知還相對較淺。此外，學生對于立體圖形的認識也各不相同，有的學生可能在生活中見過一些簡單的立體圖形，而有的學生則可能對此概念較為陌生。

在知識、能力方面，學生對于基礎(chǔ)的計算機操作有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的訓練。他們在觀察和理解立體圖形方面也存在差異。一些學生可能具有較強的空間想象力，能較快地理解和制作立體圖形；而另一些學生則可能在這方面相對較弱。此外，學生的動手能力也有所不同，有的學生可能更善于動手操作，能較好地完成制作任務(wù)；而有的學生則可能在這方面相對較弱。

在素質(zhì)方面，大部分學生對新鮮事物充滿好奇，愿意嘗試和探索。然而，部分學生在面對困難時可能會輕易放棄，缺乏堅持不懈的精神。此外，學生的自律性也有所不同，有的學生在課堂上能自覺遵守紀律，專注于學習；而有的學生則可能在這方面相對較弱。

在行為習慣方面，學生的學習態(tài)度各異。有的學生可能對信息技術(shù)課程充滿興趣，積極參與課堂活動；而有的學生則可能對此課程缺乏興趣，導致學習效果不佳。此外，學生的合作意識也有所不同，有的學生在小組活動中能積極與他人合作，共同完成任務(wù)；而有的學生則可能在這方面相對較弱。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學設(shè)計需要充分考慮學生的個體差異，盡量采用生動有趣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。同時，要注重培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和團隊協(xié)作能力，幫助他們克服困難，提高自主學習的能力。在教學過程中，我將關(guān)注學生的學習狀態(tài)，及時調(diào)整教學策略，以滿足不同學生的學習需求。教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的計算機、投影儀、白板、立體圖形模板、剪刀、膠水等。

2.課程平臺：學校統(tǒng)一使用的教學管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的多媒體教學課件、視頻教程、在線互動平臺等。

4.教學手段：講授法、示范法、任務(wù)驅(qū)動法、小組合作探究法等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《制作立體圖形》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要制作立體圖形的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索制作立體圖形的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解立體圖形的基本概念。立體圖形是三維空間中的圖形，它包括長、寬、高三個維度。在生活中，我們常見的立方體、球體等都是立體圖形的例子。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了立體圖形在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，我們可以利用立體圖形來設(shè)計建筑模型、制作手工制品等。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)立體圖形的制作方法和技巧。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與立體圖形制作相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示立體圖形制作的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“立體圖形在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了立體圖形的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對立體圖形制作的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）在線教育平臺：中國大學MOOC、網(wǎng)易云課堂、學堂在線等，搜索“立體圖形”、“3D建?！钡日n程，學習更豐富的立體圖形制作知識和技巧。

（2）圖書資源：《計算機圖形學》、《3D建模與動畫制作》等，深入了解立體圖形的理論基礎(chǔ)和制作方法。

（3）網(wǎng)絡(luò)文章：搜索“立體圖形在現(xiàn)實生活中的應用”、“立體圖形制作軟件推薦”等，了解立體圖形在各個領(lǐng)域的應用和常用的制作工具。

（4）視頻教程：在YouTube、Bilibili等視頻網(wǎng)站搜索“立體圖形制作教程”，觀看具體的制作步驟和技巧。

2.拓展建議：

（1）讓學生利用課余時間，在中國大學MOOC等在線教育平臺上選修與立體圖形制作相關(guān)的課程，提高自己的理論水平和實踐能力。

（2）鼓勵學生閱讀《計算機圖形學》等圖書，深入了解立體圖形的制作原理，為自己的創(chuàng)作提供更多的靈感。

（3）引導學生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)文章，了解立體圖形在現(xiàn)實生活中的應用，思考如何將所學知識運用到實際中。

（4）組織學生觀看視頻教程，學習具體的制作技巧，提高自己的動手能力。

（5）邀請專業(yè)人士或有經(jīng)驗的老師進行講座，分享他們在立體圖形制作方面的經(jīng)驗和心得，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

（6）開展校園立體圖形創(chuàng)作比賽，鼓勵學生將所學知識運用到實際創(chuàng)作中，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

（7）組織學生參觀三維建模展覽、博物館等，讓學生親身體驗立體圖形的魅力，激發(fā)他們對立體圖形的興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《探索立體圖形的世界》、《計算機圖形學入門》等，深入了解立體圖形的分類、性質(zhì)和應用。

（2）視頻資源：搜索“立體圖形制作教程”、“3D建模軟件使用技巧”等，學習立體圖形的制作方法和技巧。

（3）實際操作：利用課余時間，自己嘗試制作一些簡單的立體圖形，提高實踐能力。

（4）參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的手工制作、繪畫比賽，將所學知識運用到實際創(chuàng)作中。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，培養(yǎng)良好的學習習慣。

（2）教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（3）學生應主動分享自己的學習成果和創(chuàng)作，與他人交流心得，提高自己的溝通能力。

（4）學生應積極參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的手工制作、繪畫比賽，將所學知識運用到實際創(chuàng)作中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

（5）學生應關(guān)注立體圖形在現(xiàn)實生活中的應用，思考如何將所學知識運用到實際中，提高自己的實踐能力。

（6）鼓勵學生參觀三維建模展覽、博物館等，讓學生親身體驗立體圖形的魅力，激發(fā)他們對立體圖形的興趣。

（7）教師應定期檢查學生的學習進度和創(chuàng)作成果，給予肯定和鼓勵，提高學生的自信心。板書設(shè)計立體圖形的板書設(shè)計應該直觀、清晰，能夠幫助學生理解和記憶立體圖形的概念和制作方法。以下是一個簡潔明了的板書設(shè)計示例：

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|立體圖形|

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|立方體(Cube)|

|球體(Sphere)|

|圓柱體(Cylinder)|

|圓錐體(Cone)|

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|制作方法|

|1.繪制草圖|

|2.選擇工具|

|3.切割與拼接|

|4.調(diào)整與優(yōu)化|

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|應用場景|

|1.建筑模型