五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 圓明園在哭泣1第一課時(shí)教案 浙教版

五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)圓明園在哭泣1第一課時(shí)教案浙教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)《圓明園在哭泣》第一課時(shí)，浙教版。課程內(nèi)容包括了解圓明園的歷史背景、建筑風(fēng)格以及其在世界文化中的地位。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解圓明園被洗劫焚燒的歷史事件，感知?dú)v史的滄桑與民族情感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)文物、保護(hù)古跡的意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)了解了中國(guó)的歷史和文化，對(duì)一些重要?dú)v史事件有基本的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)圓明園的學(xué)習(xí)，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)歷史的了解，也能讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感、歷史責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)圓明園的歷史，學(xué)生能夠深入理解民族文化的深厚底蘊(yùn)，從而增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和民族的熱愛(ài)。同時(shí)，通過(guò)了解圓明園被洗劫焚燒的歷史事件，學(xué)生將深刻感知?dú)v史的滄桑，培養(yǎng)正確的歷史觀和文化觀。

此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)，提高學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的能力。學(xué)生將認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有責(zé)任保護(hù)古跡、傳承文化，從而激發(fā)他們積極參與社會(huì)建設(shè)的熱情。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠形成積極的社會(huì)態(tài)度和價(jià)值觀，具備良好的歷史素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)了解了中國(guó)的歷史和文化，對(duì)一些重要?dú)v史事件有基本的認(rèn)識(shí)。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)中國(guó)古代的建筑風(fēng)格、藝術(shù)成就以及歷史人物等，對(duì)中國(guó)的文明發(fā)展有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史故事和文物古跡通常比較感興趣，他們善于觀察和思考，喜歡通過(guò)圖片、視頻等直觀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們能夠主動(dòng)參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，具備一定的歷史分析能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)圓明園被洗劫焚燒的歷史事件感到困惑，難以理解為什么會(huì)發(fā)生這樣的悲劇。此外，學(xué)生可能對(duì)文物古跡的保護(hù)意識(shí)不夠強(qiáng)烈，難以理解保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。因此，教師需要通過(guò)生動(dòng)的講解、案例分析和互動(dòng)討論等方式，幫助學(xué)生深入理解歷史事件，培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感和保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。同時(shí)，教師還需引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，激發(fā)他們積極參與社會(huì)建設(shè)的熱情。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、歷史資料圖片、文物復(fù)制品等。

2.課程平臺(tái)：使用浙教版五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教材。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資料（關(guān)于圓明園的歷史圖片、視頻等）、多媒體課件、在線討論平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段：講解、展示、分析、討論、小組合作、角色扮演、情景模擬等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解圓明園的歷史背景、建筑風(fēng)格以及其在世界文化中的地位的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)圓明園的相關(guān)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)圓明園的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圓明園學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的與圓明園相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為圓明園新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解圓明園的歷史背景、建筑風(fēng)格以及其在世界文化中的地位的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞圓明園的保護(hù)和修復(fù)問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)圓明園知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決圓明園問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與圓明園相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合圓明園的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)圓明園的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的圓明園的歷史背景、建筑風(fēng)格以及其在世界文化中的地位的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的圓明園的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）圖書(shū)資源：推薦學(xué)生閱讀與圓明園相關(guān)的圖書(shū)，如《圓明園的故事》、《圓明園毀滅》等，幫助學(xué)生更全面地了解圓明園的歷史和文化價(jià)值。

（2）影視資源：推薦學(xué)生觀看與圓明園相關(guān)的紀(jì)錄片和電影，如《圓明園》、《圓明園的毀滅》等，通過(guò)視覺(jué)影像感受圓明園的輝煌與悲劇。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)圓明園的資料，如百度百科、新華網(wǎng)等，了解圓明園的更多信息和歷史背景。

（4）實(shí)地資源：鼓勵(lì)學(xué)生參觀圓明園遺址或其他古跡，親身感受歷史文化的魅力，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)文物、保護(hù)古跡的意識(shí)。

2.拓展建議：

（1）開(kāi)展圓明園主題的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生自主搜集資料、整理信息，深入了解圓明園的歷史和文化價(jià)值。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行圓明園遺址實(shí)地考察，讓學(xué)生親身感受圓明園的遺址風(fēng)貌，增強(qiáng)對(duì)歷史文化的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。

（3）舉辦圓明園保護(hù)與發(fā)展主題的座談會(huì)或辯論賽，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的公共參與能力和辯證思維能力。

（4）邀請(qǐng)歷史學(xué)家、建筑師或文物保護(hù)專家進(jìn)行專題講座，讓學(xué)生聽(tīng)取專業(yè)人士的講解，拓寬知識(shí)視野。

（5）組織學(xué)生參與圓明園文化創(chuàng)意作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，如繪畫(huà)、寫(xiě)作、攝影等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

題型1：判斷題

題目：圓明園位于中國(guó)的北京市。

答案：正確

題型2：填空題

題目：圓明園在____年被洗劫焚燒。

答案：1860年

題型3：選擇題

題目：以下哪項(xiàng)是圓明園的建筑風(fēng)格之一？

A.希臘式B.羅馬式C.中國(guó)傳統(tǒng)式D.以上都有

答案：D

題型4：簡(jiǎn)答題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述圓明園的歷史背景及其在世界文化中的地位。

答案：圓明園是清朝皇家園林，建于18世紀(jì)中葉，是中國(guó)古代園林藝術(shù)的杰出代表。它融合了中西方建筑風(fēng)格，擁有豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，被譽(yù)為“園林建筑的典范”。圓明園在世界文化中具有重要的地位，它的毀滅被視為人類文化遺產(chǎn)的巨大損失。

題型5：論述題

題目：請(qǐng)論述保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性，并以圓明園為例說(shuō)明。

答案：保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，文化遺產(chǎn)是一個(gè)國(guó)家乃至世界人類文明的重要標(biāo)志，保護(hù)文化遺產(chǎn)有助于傳承歷史和弘揚(yáng)文化；其次，文化遺產(chǎn)具有教育和啟示作用，能夠培養(yǎng)人們的民族自豪感和歷史文化意識(shí)；最后，文化遺產(chǎn)保護(hù)是維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)的重要手段。以圓明園為例，圓明園是中國(guó)古代皇家園林的瑰寶，它融合了中西方建筑藝術(shù)的精華，擁有豐富的文化內(nèi)涵和歷史價(jià)值。然而，圓明園在1860年遭到英法聯(lián)軍的洗劫焚燒，使得大量珍貴文物和建筑遭到破壞，成為中國(guó)近代史上的一大悲劇。這一事件警示我們，保護(hù)文化遺產(chǎn)是每個(gè)國(guó)家和民族的責(zé)任，我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)好自己的文化遺產(chǎn)，防止類似悲劇的再次發(fā)生。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源，通過(guò)視頻、圖片等形式，使抽象的歷史事件更加形象生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.設(shè)計(jì)情景模擬和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史情境，增強(qiáng)對(duì)圓明園歷史的理解和感悟。

3.開(kāi)展圓明園主題的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)圓明園歷史的了解不夠深入，難以理解和感悟歷史的滄桑和民族情感。

2.學(xué)生對(duì)文物古跡的保護(hù)意識(shí)不夠強(qiáng)烈，難以理解保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。

3.學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)的參與度不高，影響了教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.增加對(duì)圓明園歷史背景和建筑風(fēng)格的教學(xué)，通過(guò)實(shí)例講解和對(duì)比分析，幫助學(xué)生深入理解圓明園的歷史價(jià)值和文化內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)更多有關(guān)保護(hù)文化遺產(chǎn)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、案例分析等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文物古跡的保護(hù)和傳承。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)、分享觀點(diǎn)等方式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是圓明園的歷史背景、建筑風(fēng)格以及其在世界文化中的地位。通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以更深入地了解圓明園的歷史價(jià)值和文化內(nèi)涵。

②詞和句的重點(diǎn)包括“圓明園”、“皇家園林”、“建筑