人教鄂教版小學科學六年級上冊一單元3課《顏色變化》教案

人教鄂教版小學科學六年級上冊一單元3課《顏色變化》教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教鄂教版小學科學六年級上冊一單元3課《顏色變化》教案教材分析《顏色變化》是人教鄂教版小學科學六年級上冊一單元的第3課。本課主要內(nèi)容是讓學生通過實驗和觀察了解顏色的變化原因，探究物質(zhì)顏色的決定因素，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。

教學目標：

1.知識與技能：學生能夠理解顏色變化的原因，知道物質(zhì)顏色的決定因素。

2.過程與方法：學生通過實驗和觀察，培養(yǎng)觀察能力和實驗操作能力。

3.情感態(tài)度價值觀：學生培養(yǎng)對科學的興趣和好奇心，增強探究精神。

教學重點：顏色變化的原因，物質(zhì)顏色的決定因素。

教學難點：實驗操作，觀察和分析顏色變化的原因。

教學準備：教師準備實驗材料和儀器，學生準備課本和相關實驗材料。

教學過程：

1.導入：教師通過提問方式引導學生思考顏色變化的原因，激發(fā)學生的學習興趣。

2.實驗探究：學生分組進行實驗，觀察和記錄顏色變化的過程，了解顏色變化的原因。

3.分享與討論：學生匯報實驗結果，教師引導學生分析和總結顏色變化的原因。

4.知識拓展：教師通過示例和講解，引導學生了解物質(zhì)顏色的決定因素。

5.課堂小結：教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，鞏固顏色變化的原因和物質(zhì)顏色的決定因素。

6.作業(yè)布置：學生完成課后練習，鞏固顏色變化的知識。核心素養(yǎng)目標《顏色變化》這一課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，通過實驗和觀察，讓學生學會提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等科學探究方法。在探究顏色變化的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力、思維能力、創(chuàng)新能力以及團隊合作意識，提升學生的科學素養(yǎng)，激發(fā)學生對科學的熱愛與好奇心。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解顏色變化的原因：學生需要掌握顏色變化的基本原理，了解物質(zhì)顏色是由物質(zhì)本身的性質(zhì)決定的，以及通過實驗觀察到的顏色變化與物質(zhì)性質(zhì)之間的關系。

（2）掌握實驗操作方法：學生需要學會進行顏色變化的實驗操作，包括準備實驗材料、進行實驗觀察、記錄實驗結果等。

（3）培養(yǎng)觀察和分析能力：學生需要通過實驗和觀察，培養(yǎng)觀察現(xiàn)象、分析問題的能力，能夠從實驗結果中找出顏色變化的規(guī)律。

2.教學難點

（1）顏色變化原因的理解：學生對于顏色變化的原因可能存在理解上的困難，特別是對于微觀粒子層面的解釋，需要教師通過生動的示例和圖示，幫助學生理解和掌握。

（2）實驗操作的技巧：學生在進行實驗操作時，可能對實驗步驟、實驗材料的準備等方面存在疑問，需要教師進行詳細的講解和示范，以及針對性地解答學生的疑問。

（3）觀察和分析能力的培養(yǎng)：學生可能在對實驗結果進行觀察和分析時，難以發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和聯(lián)系，需要教師引導學生進行有深度的觀察和思考，幫助學生培養(yǎng)分析問題的能力。教學資源1.軟硬件資源：實驗室、實驗桌、顯微鏡、試管、實驗試劑、顏色卡片、色卡板、放大鏡等。

2.課程平臺：人教鄂教版小學科學六年級上冊課本、教學PPT、實驗指導手冊等。

3.信息化資源：科學動畫視頻、實驗演示視頻、科學知識網(wǎng)站等。

4.教學手段：講授法、實驗法、討論法、小組合作學習法、問題驅(qū)動法等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《顏色變化》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過衣服或食品的顏色變化的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索顏色變化的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解顏色變化的基本概念。顏色變化是物質(zhì)在特定條件下，顏色發(fā)生改變的現(xiàn)象。它涉及到物質(zhì)的分子結構和電子排布的改變，從而導致光的吸收和反射發(fā)生變化。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了顏色變化在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，食品工業(yè)中通過顏色變化來判斷食物的烹飪程度，化學實驗中通過顏色變化來檢測反應的進行情況等。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)顏色變化的原理和實驗操作這兩個重點。對于原理部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與顏色變化相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示顏色變化的基本原理。例如，通過向溶液中加入不同的化學試劑，觀察顏色的變化，并記錄實驗結果。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“顏色變化在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“為什么會出現(xiàn)顏色變化？顏色變化與物質(zhì)的哪些性質(zhì)有關？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了顏色變化的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對顏色變化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：《顏色的奧秘》、《生活中的顏色變化》等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）學生可以在家中進行一些與顏色變化相關的實驗，如自制酸堿指示劑、觀察食物的色素含量等。

（3）學生可以搜索一些與顏色變化相關的科學新聞或研究成果，了解顏色變化在科學技術領域的最新應用。

（4）學生可以嘗試閱讀一些與顏色變化相關的科普書籍或文章，如《顏色的科學》、《顏色的藝術》等。

（5）學生可以進行一些與顏色變化相關的創(chuàng)意活動，如設計彩色圖案、調(diào)制彩色飲料等。課后作業(yè)1.請學生總結本節(jié)課學習的顏色變化的原因和實驗操作方法，并在課后向家長分享所學內(nèi)容。

2.學生根據(jù)實驗結果，分析并解釋不同物質(zhì)顏色變化的原因，并將分析結果寫在實驗報告手冊上。

3.請學生思考在日常生活中還有哪些顏色變化的現(xiàn)象，并嘗試用所學知識解釋這些現(xiàn)象。

4.學生設計一個簡單的顏色變化實驗，記錄實驗過程和結果，并撰寫實驗報告。

5.請學生搜索一個與顏色變化相關的科學新聞或研究成果，了解顏色變化在科學技術領域的最新應用，并將相關信息整理成報告。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點和難點，幫助學生理解和記憶顏色變化的基本概念和實驗操作方法。

2.結構清晰：板書設計應具有清晰的結構，分為顏色變化的原因、實驗操作步驟、顏色變化的原理等部分，便于學生跟隨教學進度，逐步理解顏色變化的知識。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，用簡練的文字和符號概括顏色變化的核心內(nèi)容，避免冗長的解釋，提高課堂效率。

4.藝術性和趣味性：板書設計可以采用生動形象的圖形、色彩和布局，增加藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.舉例說明：

a.以顏色變化的原因為主題的板書設計，可以采用一個太陽的圖形，太陽中心是顏色變化的核心原因，周圍環(huán)繞著不同顏色變化的例子，如彩虹、化學反應等。

b.以實驗操作步驟為主題的板書設計，可以使用流程圖的形式，展示實驗的操作步驟，如準備實驗材料、進行實驗觀察、記錄實驗結