《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)課件（第一課時）

威尼斯的小艇第一課時

本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時能體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。作為本單元開篇的第一篇精讀課文，在教學(xué)時先引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀到哪些內(nèi)容有動或靜的感覺，這樣的表述更符合學(xué)生的生活經(jīng)驗，容易被理解，同時有目的地引導(dǎo)學(xué)生去體會景物的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達效果。設(shè)計思路學(xué)習(xí)目標1.認識生字，讀準多音字“嘩”，掌握會寫字，會寫“縱橫、船艄”等詞語。2.能說出課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容，并體會文中靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達效果。學(xué)習(xí)目標3.能根據(jù)第2自然段的內(nèi)容說出小艇的特點，并體

會“像掛在天邊的新月”“仿佛田溝里的水蛇”

兩處表達的好處。4.理解課文第2—4自然段與“小艇成了主要的交通

工具”之間的關(guān)系，體會小艇的重要作用。課題導(dǎo)入威尼斯的小艇

“舟”中的一“橫”變?yōu)椤疤帷?，不能出頭；右面“廷”的第二筆“橫”寫得長，下面一橫寫得短。

這篇文章的作者是美國作家馬克·吐溫。他的代表作品有《百萬英鎊》《湯姆·索亞歷險記》等。艇tǐnɡ課題導(dǎo)入

威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交錯，小艇成了主要的交通工具。

說說這句話告訴我們什么。

威尼斯這座水上城市有許許多多縱橫交錯的大小河道，人們出行就要靠小艇。小艇成了主要的交通工具。因此，小艇的作用與“威尼斯是世界聞名的水上城市”密不可分。

默讀課文，想一想：課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容？初讀課文

課文寫了小艇的樣子、乘坐小艇時的感受、船夫高超的駕駛技術(shù)，還有威尼斯人的活動。初讀課文稍shāo嘩huá

“翹”字中的“堯”不要多寫一點，第六筆豎彎鉤要寫得長一些。翹qiào

“簇”字第九筆是橫折鉤而不是撇。嘩huā簇cù嘩笑嘩嘩聲huáhuā動靜之美

默讀課文第2——4自然段，思考：課文中哪些內(nèi)容讓你讀的時候有一種靜的感覺，哪些地方又給你動的感覺？讀讀相關(guān)的句子，再說說這樣寫的好處。

靜的感覺：船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。動靜之美

動的感覺：行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

為什么威尼斯的小艇又窄又深？把小艇比作水蛇，讓你感受到什么？

聯(lián)系課文第1自然段，體會小艇的造型和行動靈活輕快的特點,能夠適應(yīng)威尼斯縱橫交錯的河道，符合成為“主要的交通工具”的條件。動靜之美

威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交錯，小艇成了主要的交通工具。動靜之美

威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟；船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

這樣一靜一動的描寫好在哪里？動靜之美

讓我們生動地感受到小艇形如新月、動如水蛇的特點，充分理解了為什么小艇是威尼斯主要的交通工具。

嘗試用文中的語句或加上自己的聯(lián)想介紹小艇的造型，介紹時要說清它的特點。動靜之美

讀第3、4自然段，交流還有哪些內(nèi)容給人以動感，并體會這樣表達的效果。動靜之美

（1）小艇穿過一座座形式不同的石橋。

（2）行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能急轉(zhuǎn)彎。動靜之美視頻鏈接：威尼斯小艇

體會一下船夫的駕駛技術(shù)特別好與“主要的交通工具”之間的聯(lián)系。動靜之美

找一找船夫的駕駛技術(shù)特別好表現(xiàn)在哪里。

抓住“毫不手忙腳亂”“總能左拐右拐地擠過去”“平穩(wěn)地穿過”“速度非常快”“還能急轉(zhuǎn)彎”等語句品讀，感受船夫在不同情況下的胸有成竹，體會這里的動態(tài)描寫在表現(xiàn)船夫駕駛技術(shù)好的同時，也展現(xiàn)出水城的美和活力。

寫船夫駕駛技術(shù)的這部分內(nèi)容讓我們感覺到一種動感，這與“小艇成了主要的交通工具”有什么關(guān)系？動靜之美

正因為小艇是主要的交通工具，船夫日日駕駛小艇，才練就了高超的本領(lǐng)。課堂小結(jié)

通過對小艇的樣子、乘坐小艇的感受和船夫的駕駛技術(shù)