2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 第3課 華盛頓會(huì)議教案2 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元第3課華盛頓會(huì)議教案2新人教版選修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于1921年至1922年舉行的華盛頓會(huì)議，以及會(huì)議期間的重要事件和協(xié)議。具體內(nèi)容包括：

1.華盛頓會(huì)議的背景、目的和過(guò)程。

2.與會(huì)國(guó)家的代表及其立場(chǎng)。

3.華盛頓會(huì)議期間的重要協(xié)議，如《九國(guó)公約》和《五國(guó)海軍條約》。

4.華盛頓會(huì)議對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，特別是對(duì)東亞和太平洋地區(qū)的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生需要具備一定的歷史背景知識(shí)，如第一次世界大戰(zhàn)后的國(guó)際局勢(shì)和美國(guó)的外交政策。

2.學(xué)生應(yīng)了解國(guó)際關(guān)系的基本概念和理論，如凡爾賽體系和國(guó)際聯(lián)盟。

3.學(xué)生應(yīng)掌握華盛頓會(huì)議相關(guān)的歷史事件和協(xié)議，并能將其與已學(xué)的國(guó)際關(guān)系知識(shí)相結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.歷史解釋：通過(guò)分析華盛頓會(huì)議的歷史背景、過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的解釋能力，使其能夠理解并解釋華盛頓會(huì)議在國(guó)際關(guān)系中的重要地位和影響。

2.時(shí)空觀念：通過(guò)了解華盛頓會(huì)議的時(shí)間和地點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)空觀念，將其放置于第一次世界大戰(zhàn)后的國(guó)際局勢(shì)中，以及將其與其他歷史事件進(jìn)行聯(lián)系的能力。

3.史料實(shí)證：通過(guò)研究華盛頓會(huì)議的相關(guān)史料，如會(huì)議記錄、協(xié)議文本等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)史料的分析和解讀能力，使其能夠運(yùn)用史料來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)和解釋。

4.歷史思維：通過(guò)探討華盛頓會(huì)議對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，使其能夠從不同角度和層面思考?xì)v史問(wèn)題，并形成自己的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)。

5.人際溝通：通過(guò)小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，使其能夠與他人合作、交流和協(xié)商，共同解決問(wèn)題和完成任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)一：華盛頓會(huì)議的背景、目的和過(guò)程。

重點(diǎn)二：與會(huì)國(guó)家的代表及其立場(chǎng)。

重點(diǎn)三：華盛頓會(huì)議期間的重要協(xié)議，如《九國(guó)公約》和《五國(guó)海軍條約》。

重點(diǎn)四：華盛頓會(huì)議對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，特別是對(duì)東亞和太平洋地區(qū)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)一：理解華盛頓會(huì)議的國(guó)際背景和美國(guó)的外交政策。

具體包括：

（1）第一次世界大戰(zhàn)后，國(guó)際關(guān)系緊張，各國(guó)爭(zhēng)奪殖民地和勢(shì)力范圍，美國(guó)在此背景下提出召開(kāi)華盛頓會(huì)議。

（2）美國(guó)外交政策的目標(biāo)是通過(guò)國(guó)際合作維護(hù)世界和平，推動(dòng)國(guó)際關(guān)系的穩(wěn)定。

難點(diǎn)二：解讀華盛頓會(huì)議期間的重要協(xié)議。

具體包括：

（1）《九國(guó)公約》：理解其對(duì)中國(guó)主權(quán)的侵犯和對(duì)美國(guó)門羅主義的違背。

（2）《五國(guó)海軍條約》：理解其對(duì)各國(guó)海軍力量的限制和影響。

難點(diǎn)三：分析華盛頓會(huì)議對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

具體包括：

（1）華盛頓會(huì)議對(duì)東亞和太平洋地區(qū)的影響，如對(duì)中國(guó)的影響、對(duì)日本的影響等。

（2）華盛頓會(huì)議對(duì)國(guó)際秩序和國(guó)際關(guān)系體系的影響。

難點(diǎn)四：運(yùn)用史料實(shí)證分析華盛頓會(huì)議的相關(guān)問(wèn)題。

具體包括：

（1）如何利用史料分析華盛頓會(huì)議的歷史背景和過(guò)程。

（2）如何利用史料分析華盛頓會(huì)議期間的重要協(xié)議和影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元第3課華盛頓會(huì)議》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶華盛頓會(huì)議的相關(guān)內(nèi)容。例如，可以準(zhǔn)備華盛頓會(huì)議的會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)圖片、與會(huì)國(guó)家代表的資料圖片、華盛頓會(huì)議期間的重要協(xié)議文本等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果需要進(jìn)行模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議的實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備代表國(guó)家身份的標(biāo)志牌、投票器等器材，并確保學(xué)生能夠安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的討論環(huán)境，以便學(xué)生能夠進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，如果需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，并提供必要的實(shí)驗(yàn)器材和指導(dǎo)。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教學(xué)過(guò)程中可以正常使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、學(xué)術(shù)文章等，以便教師能夠及時(shí)引入相關(guān)的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和研究成果，豐富教學(xué)內(nèi)容并提供更多的學(xué)習(xí)資源給學(xué)生。

6.白板或投影儀：確保教學(xué)過(guò)程中可以使用白板或投影儀，以便教師能夠清晰地展示教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也可以方便學(xué)生進(jìn)行筆記和復(fù)習(xí)。

7.教學(xué)課件：準(zhǔn)備教學(xué)課件，包括教材內(nèi)容的概述、重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解、案例分析、問(wèn)題討論等，以便教師能夠系統(tǒng)地講解和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解華盛頓會(huì)議的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)華盛頓會(huì)議內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確華盛頓會(huì)議教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保華盛頓會(huì)議教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)華盛頓會(huì)議的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入華盛頓會(huì)議學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的歷史事件，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為華盛頓會(huì)議新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解華盛頓會(huì)議知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞華盛頓會(huì)議問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)華盛頓會(huì)議知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決華盛頓會(huì)議問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與華盛頓會(huì)議內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合華盛頓會(huì)議內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)華盛頓會(huì)議的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的華盛頓會(huì)議內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的華盛頓會(huì)議內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀與華盛頓會(huì)議相關(guān)的書(shū)籍，如《華盛頓會(huì)議紀(jì)事》、《歷史的見(jiàn)證：華盛頓會(huì)議》等，以深入了解華盛頓會(huì)議的背景、過(guò)程及其對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

b.學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)術(shù)期刊和論文，如《歷史研究》、《世界歷史》等，從中獲取關(guān)于華盛頓會(huì)議的最新研究成果和不同觀點(diǎn)，以拓寬視野和深化理解。

c.歷史檔案：介紹華盛頓會(huì)議相關(guān)的歷史檔案資料，如會(huì)議記錄、協(xié)議文本等，讓學(xué)生通過(guò)原始資料的研究，更加客觀、全面地了解華盛頓會(huì)議的歷史真相。

d.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些權(quán)威的歷史學(xué)術(shù)網(wǎng)站，如“中國(guó)歷史網(wǎng)”、“世界歷史網(wǎng)”等，學(xué)生可以從中查找與華盛頓會(huì)議相關(guān)的資料，了解不同學(xué)者對(duì)華盛頓會(huì)議的評(píng)價(jià)和觀點(diǎn)。

2.拓展建議：

a.開(kāi)展課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間閱讀與華盛頓會(huì)議相關(guān)的書(shū)籍和學(xué)術(shù)論文，提高學(xué)生的歷史學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究能力。

b.參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，通過(guò)實(shí)地觀察和體驗(yàn)，讓學(xué)生更加直觀地了解華盛頓會(huì)議的歷史背景和重要成果。

c.舉行歷史講座：邀請(qǐng)歷史學(xué)者或?qū)＜疫M(jìn)行講座，分享華盛頓會(huì)議的研究成果和心得體會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

d.開(kāi)展小組研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行華盛頓會(huì)議的研究項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生自主查找資料、分析和解釋歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

e.撰寫歷史論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于華盛頓會(huì)議的歷史論文，要求學(xué)生對(duì)會(huì)議的背景、過(guò)程、成果及其影響進(jìn)行深入研究和分析，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)寫作能力。

f.參與學(xué)術(shù)研討會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史學(xué)術(shù)研討會(huì)，與其他學(xué)生和學(xué)者交流華盛頓會(huì)議的研究成果和觀點(diǎn)，拓寬學(xué)術(shù)視野和提升研究水平。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問(wèn)：在課堂上，通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)華盛頓會(huì)議的背景、過(guò)程、重要協(xié)議及其影響的理解程度。

b.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，如小組討論、提問(wèn)回答等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

c.測(cè)試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行一次小測(cè)試，以了解學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.作業(yè)布置：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如撰寫論文、制作海報(bào)、完成練習(xí)題等，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

b.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行指正，并及時(shí)給予反饋。

c.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)評(píng)語(yǔ)中，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)不足之處給予建議和指導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)反饋：

a.課堂反饋：在課堂中，及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

b.作業(yè)反饋：在作業(yè)中，通過(guò)評(píng)語(yǔ)和面談的方式，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

4.評(píng)價(jià)目的：

a.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：通過(guò)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)華盛頓會(huì)議的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

b.激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)：通過(guò)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)。

5.評(píng)價(jià)方法：

a.定量評(píng)價(jià)：通過(guò)測(cè)試等定量方法，了解學(xué)生對(duì)華盛頓會(huì)議的學(xué)習(xí)掌握情況。

b.定性評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察、提問(wèn)等定性方法，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)在本次華盛頓會(huì)議的教學(xué)中，我深刻地感受到了教學(xué)的挑戰(zhàn)與樂(lè)趣。首先，我采用了啟發(fā)式教學(xué)法，通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。這種方法在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極參與，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在思考和表達(dá)方面存在困難，需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

其次，我注重運(yùn)用多媒體資源，包括圖片、視頻和網(wǎng)絡(luò)資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶華盛頓會(huì)議的相關(guān)內(nèi)容。然而，在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)，多媒體資源的展示和切換需要占用一定的時(shí)間，可能會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度。

此外，我嘗試通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的觀點(diǎn)和思考角度各不相同，這有助于學(xué)生從不同的角度理解和分析華盛頓會(huì)議。然而，也有部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和激勵(lì)。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持課堂的秩序和紀(jì)律，以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律的維持需要不斷地提醒和強(qiáng)調(diào)，需要進(jìn)一步提高自己的管理能力和方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①華盛頓會(huì)議的背景、目的和過(guò)程

-知識(shí)點(diǎn)：華盛頓會(huì)議的背景、目的和過(guò)程

-關(guān)鍵詞：華盛頓會(huì)議、背景、目的、過(guò)程

②與會(huì)國(guó)家的代表及其立場(chǎng)

-知識(shí)點(diǎn)：與會(huì)國(guó)家的代表及其立場(chǎng)

-關(guān)鍵詞：與會(huì)國(guó)家、代表、立場(chǎng)

③華盛頓會(huì)議期間的重要協(xié)議，如《九國(guó)公約》和《五國(guó)海軍條約》

-知識(shí)點(diǎn)：華盛頓會(huì)議期間的重要協(xié)議

-關(guān)鍵詞：《九國(guó)公約》、《五國(guó)海軍條約》

④華盛頓會(huì)議對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，特別是對(duì)東亞和太平洋地區(qū)的影響

-知識(shí)點(diǎn)：華盛頓會(huì)議對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響

-關(guān)鍵詞：國(guó)際關(guān)系、影響、東亞、太平洋地區(qū)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.華盛頓會(huì)議的背景、目的和過(guò)程

-背景：第一次世界大戰(zhàn)后的國(guó)際局勢(shì)

-目的：解決國(guó)際爭(zhēng)端，維護(hù)世界和平

-過(guò)程：會(huì)議的召開(kāi)和討論

2.與會(huì)國(guó)家的代表及其立場(chǎng)

-與會(huì)國(guó)家：美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、日本等

-立場(chǎng)：各自的國(guó)家利益和立場(chǎng)

3.華盛頓會(huì)議期間的重要協(xié)議

-《九國(guó)公約》：解決中國(guó)問(wèn)題，維護(hù)東亞和平

-《五國(guó)海軍條約》：限制海軍軍備競(jìng)賽

4.華盛頓會(huì)議對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響

-影響：東亞和太平洋地區(qū)的穩(wěn)定

-國(guó)際關(guān)系的變化和調(diào)整典型例題講解1.問(wèn)題：簡(jiǎn)要概括華盛頓會(huì)議的背景、目的和過(guò)程。

答案：華盛頓會(huì)議的背景是第一次世界大戰(zhàn)后的國(guó)際局勢(shì)，各帝國(guó)主義國(guó)家爭(zhēng)奪殖民地和勢(shì)力范圍，導(dǎo)致國(guó)際局勢(shì)緊張。會(huì)議的目的是解決國(guó)際爭(zhēng)端，維護(hù)世界和平。會(huì)議的過(guò)程是1921年至1922年，在美國(guó)華盛頓舉行，與會(huì)國(guó)家有美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、日本等，討論了東亞和太平洋地區(qū)的問(wèn)題，簽訂了《九國(guó)公約》和《五國(guó)海軍條約》等協(xié)議。

2.問(wèn)題：列舉與會(huì)國(guó)家在華盛頓會(huì)議上的立場(chǎng)。

答案：與會(huì)國(guó)家在華盛頓會(huì)議上的立場(chǎng)各有不同。美國(guó)提出了召開(kāi)會(huì)議的倡議，主張通過(guò)國(guó)際合作維護(hù)世界和平。英國(guó)和法國(guó)作為第一次世界大戰(zhàn)的主要參戰(zhàn)國(guó)，關(guān)注的是歐洲事務(wù)和國(guó)際聯(lián)盟的維護(hù)。日本則關(guān)注其在東亞和太平洋地區(qū)的利益，特別是對(duì)中國(guó)的權(quán)益。

3.問(wèn)題：解釋《九國(guó)公約》的主要內(nèi)容和影響。

答案：《九國(guó)公約》的主要內(nèi)容是承認(rèn)中國(guó)的主權(quán)和獨(dú)立，尊重中國(guó)的領(lǐng)土完整，不干涉中國(guó)的內(nèi)政。該公約的影響是削弱了日本的對(duì)華權(quán)益，維護(hù)了中國(guó)的主權(quán)和獨(dú)立，對(duì)東亞和太平