20《小壁虎借尾巴》（第一課時）（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊

20《小壁虎借尾巴》（第一課時）（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析20《小壁虎借尾巴》（第一課時）（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文一年級下冊第20課《小壁虎借尾巴》，這是小學(xué)語文一年級下冊的一篇寓言故事，通過小壁虎借尾巴的故事，讓學(xué)生了解動物尾巴的特點和作用。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些動物的特點和習(xí)性，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解動物尾巴的作用，提高學(xué)生的觀察能力和思維能力。同時，本節(jié)課的語言生動有趣，有助于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。通過學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》這篇寓言故事，學(xué)生可以提高自己的語言表達(dá)能力，同時通過故事中的小壁虎借尾巴的情節(jié)，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的思維能力，提高觀察能力，學(xué)會從不同的角度看待事物。同時，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，培養(yǎng)自己的想象力，提高自己的審美能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)一年級的學(xué)生。在知識方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的漢字和拼音，能夠進(jìn)行簡單的閱讀和書寫。在能力方面，他們具備了一定的觀察能力和思維能力，能夠通過觀察和思考來理解周圍的事物。在素質(zhì)方面，他們具有好奇心和探索精神，對新鮮事物充滿好奇。

在行為習(xí)慣方面，一年級的學(xué)生普遍比較活潑好動，注意力容易分散。他們對課程學(xué)習(xí)的興趣很大程度上取決于課程內(nèi)容的趣味性和互動性。因此，本節(jié)課在教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，采用生動有趣的教學(xué)方法，如故事講述、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對《小壁虎借尾巴》這篇寓言故事可能有一定的了解，但對其中的寓意和道理可能理解不夠深刻。因此，教師需要通過深入講解和舉例說明，幫助學(xué)生理解故事背后的寓意，從而提高學(xué)生的思維能力和道德素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課選擇講授、討論、角色扮演等教學(xué)方法。講授法可以讓學(xué)生快速了解《小壁虎借尾巴》的故事內(nèi)容和寓意，討論法可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動和思考，角色扮演法可以讓學(xué)生更深入地理解故事中各個角色的特點和心理。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組扮演故事中的不同角色，通過角色扮演的方式讓學(xué)生更深入地理解故事內(nèi)容和寓意。

（2）小組討論：在學(xué)生了解故事內(nèi)容后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對故事的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

（3）案例研究：選取一些與《小壁虎借尾巴》類似的寓言故事，讓學(xué)生進(jìn)行案例研究，通過比較和分析，加深對寓言故事的理解和感悟。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生分組進(jìn)行項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，通過設(shè)計、制作、展示等方式，將《小壁虎借尾巴》的故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實際作品，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

3.教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：使用PPT展示《小壁虎借尾巴》的故事內(nèi)容和圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶故事內(nèi)容。

（2）視頻：播放一些與《小壁虎借尾巴》類似的寓言故事視頻，讓學(xué)生通過視頻了解更多寓言故事，提高學(xué)生的興趣和參與度。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的互動性和參與度。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《小壁虎借尾巴》的故事內(nèi)容和寓意，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事內(nèi)容和寓意。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《小壁虎借尾巴》的故事內(nèi)容和寓意，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述《小壁虎借尾巴》的故事，引出故事背后的寓意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解故事中的角色特點和寓意，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生通過扮演故事中的角色，深入理解故事內(nèi)容和寓意。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演活動，體驗故事中的角色特點和寓意。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事中的角色特點和寓意。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中深入理解故事內(nèi)容和寓意。

-合作學(xué)習(xí)法：通過角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《小壁虎借尾巴》的故事內(nèi)容和寓意，掌握故事中的道德道理。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《小壁虎借尾巴》的故事內(nèi)容和寓意，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《小壁虎借尾巴》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《小壁虎借尾巴》的故事內(nèi)容和寓意。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.故事內(nèi)容：《小壁虎借尾巴》是一篇寓言故事，講述了小壁虎因為自己的尾巴被蛇咬斷了，所以去向其他動物借尾巴的故事。在這個過程中，小壁虎遇到了燕子、鴨子和老牛，但它們的尾巴都不適合小壁虎。最后，小壁虎在媽媽的幫助下，明白了每個動物的尾巴都有其特定的作用，自己的尾巴也會重新長出來。

2.故事寓意：故事告訴我們，每個人都有自己的特點和優(yōu)點，不要輕易羨慕別人的長處，要珍惜自己的特點和優(yōu)點，發(fā)揮自己的長處。同時，故事也告訴我們，遇到困難時，要勇敢面對，積極尋求幫助，同時也要學(xué)會自我反思和成長。

3.故事中的角色特點：

a.小壁虎：勇敢、善良、樂觀，遇到困難時積極尋求幫助，最終在媽媽的幫助下明白了道理。

b.燕子：聰明、活潑，告訴小壁虎自己的尾巴是用來掌握方向的。

c.鴨子：熱情、大方，告訴小壁虎自己的尾巴是用來保持平衡的。

d.老牛：沉穩(wěn)、耐心，告訴小壁虎自己的尾巴是用來驅(qū)趕蚊蟲的。

4.故事中的道德道理：

a.每個動物的尾巴都有其特定的作用，我們要珍惜自己的特點和優(yōu)點。

b.遇到困難時，要勇敢面對，積極尋求幫助，同時也要學(xué)會自我反思和成長。

c.不要輕易羨慕別人的長處，要發(fā)揮自己的長處，做最好的自己。

5.故事中的語言特點：

a.生動形象：故事中的語言生動形象，如“小壁虎的尾巴被蛇咬斷了”，“燕子告訴小壁虎自己的尾巴是用來掌握方向的”等。

b.簡潔明了：故事中的語言簡潔明了，如“鴨子告訴小壁虎自己的尾巴是用來保持平衡的”，“老牛告訴小壁虎自己的尾巴是用來驅(qū)趕蚊蟲的”等。

6.故事中的寫作特點：

a.寓言故事：故事以寓言的形式展開，通過小壁虎借尾巴的故事，傳達(dá)了道德道理。

b.情節(jié)緊湊：故事情節(jié)緊湊，從開始到結(jié)束，情節(jié)連貫，引人入勝。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與《小壁虎借尾巴》類似的其他寓言故事，如《烏鴉喝水》、《狐貍和葡萄》等，以加深對寓言故事的理解。

(2)視頻資源：推薦學(xué)生觀看與《小壁虎借尾巴》相關(guān)的動畫視頻，如《小壁虎借尾巴》動畫短片，以增強(qiáng)對故事情節(jié)和角色的理解。

2.拓展要求：

(1)自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后時間自主閱讀推薦的閱讀材料，觀看視頻資源，加深對寓言故事的理解。

(2)思考問題：在閱讀和觀看過程中，鼓勵學(xué)生思考故事中的寓意和道理，以及它們對自己的啟示。

(3)寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解和感悟，寫一篇關(guān)于《小壁虎借尾巴》的讀后感或觀后感，以鍛煉自己的寫作能力。

(4)討論交流：鼓勵學(xué)生在班級微信群或在線平臺上分享自己的閱讀和觀看心得，與他人進(jìn)行討論和交流。

(5)教師指導(dǎo)：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地完成拓展活動。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問和討論的情況，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括學(xué)生的參與度、觀點的分享和討論的深度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對《小壁虎借尾巴》故事內(nèi)容和寓意的理解和掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括學(xué)生的寫作能力和對故事的感悟。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予學(xué)生鼓勵和指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-對于小組討論成果展示，教師應(yīng)給予學(xué)生積極的評價，并針對學(xué)生的不足提供改進(jìn)的建議。

-對于隨堂測試，教師應(yīng)及時批改試卷，并提供反饋，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

-對于作業(yè)完成情況，教師應(yīng)及時給予評價和反饋，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，并提出改進(jìn)的建議。

-教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑和問題，給予針對性的指導(dǎo)和幫助。

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與拓展活動，并對學(xué)生的拓展成果給予積極的評價和反饋，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。板書設(shè)計①故事內(nèi)容：《小壁虎借尾巴》

②故事寓意：珍惜特點，發(fā)揮優(yōu)點

③故事角色：小壁虎、燕子、鴨子、老牛

④故事中的語言特點：生動形象、簡潔明了

⑤故事中的寫作特點：寓言故事、情節(jié)緊湊

2.板書設(shè)計：

①小壁虎的特點：勇敢、善良、樂