2024-2025學年高中政治 第1單元 第2課 第1框 哲學的基本問題教案 新人教版必修4

2024-2025學年高中政治第1單元第2課第1框哲學的基本問題教案新人教版必修4科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中政治第1單元第2課第1框哲學的基本問題教案新人教版必修4教材分析本節(jié)課為人教版高中政治必修4的第二課第一框，主題是“哲學的基本問題”。該框內(nèi)容主要包括哲學的基本問題及其內(nèi)容、意義。通過對哲學基本問題的探討，引導學生認識哲學、關(guān)注哲學，培養(yǎng)學生的哲學思維能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學生的現(xiàn)實生活緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣。同時，本節(jié)課也是對學生進行哲學素養(yǎng)教育的重要途徑，有助于提高學生的思想政治素質(zhì)。

在教學過程中，要注重理論與實際的結(jié)合，通過豐富的教學資源、生動的案例，幫助學生理解和掌握哲學基本問題。同時，要注重學生的參與，鼓勵學生積極思考、發(fā)表觀點，培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的政治核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.理論素養(yǎng)：通過學習，使學生掌握哲學的基本問題及其內(nèi)容、意義，能夠運用哲學知識分析解決實際問題。

2.思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學生獨立思考、辯證分析的能力，能夠?qū)φ軐W問題進行深入思考，形成自己的見解。

3.實踐素養(yǎng)：引導學生關(guān)注生活，將哲學知識與實際生活相結(jié)合，提高學生在現(xiàn)實生活中運用哲學思維解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）哲學的基本問題：包括思維和存在的關(guān)系問題，以及哲學的基本問題包括哪些內(nèi)容。

（2）哲學的基本問題的意義：理解哲學基本問題在哲學發(fā)展史上的重要地位，以及其對人類思想解放和科學發(fā)展的作用。

（3）哲學的基本問題的解答：掌握如何運用哲學基本問題分析和解決實際問題。

2.教學難點

（1）哲學的基本問題的理解：學生對于哲學基本問題的概念、內(nèi)容及其在哲學中的地位和作用難以理解。

（2）哲學的基本問題的意義：學生難以理解哲學基本問題在人類思想解放和科學發(fā)展中的重要作用。

（3）哲學的基本問題的解答：學生對于如何運用哲學基本問題分析和解決實際問題存在困惑。

針對以上教學重點和難點，教師在教學過程中應注重舉例講解，引導學生通過案例深化對哲學基本問題的理解，并鼓勵學生運用所學知識分析解決實際問題，以提高學生的理論素養(yǎng)、思維素養(yǎng)和實踐素養(yǎng)。教學方法與手段1.教學方法

（1）互動式教學法：通過提問、討論等方式，引導學生主動參與課堂，激發(fā)學生思考和探究的興趣。

（2）案例教學法：選擇生動的哲學案例，幫助學生理解和掌握哲學基本問題，培養(yǎng)學生運用哲學知識分析問題的能力。

（3）思辨教學法：鼓勵學生提出不同觀點，進行邏輯推理和辯證分析，培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新精神。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，形象直觀地展示哲學基本問題的內(nèi)容，增強學生對知識點的理解。

（2）網(wǎng)絡教學平臺：運用網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布學習資源，方便學生自主學習，提高學習效果。

（3）在線討論區(qū)：設立在線討論區(qū)，鼓勵學生發(fā)表觀點、交流思想，促進學生之間的互動和合作學習。

（4）虛擬實驗室：利用虛擬實驗室，讓學生親身體驗和感受哲學實驗，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

（5）教學軟件：運用教學軟件，進行知識測試和練習，及時了解學生的學習情況，針對性地進行教學調(diào)整。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“哲學的基本問題”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解哲學的基本問題的內(nèi)容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“哲學的基本問題”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“哲學的基本問題”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解哲學的基本問題的內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握哲學基本問題的分析方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗哲學基本問題的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解哲學的基本問題的內(nèi)容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握哲學基本問題的分析方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解哲學的基本問題的內(nèi)容，掌握哲學基本問題的分析方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“哲學的基本問題”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“哲學的基本問題”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的哲學的基本問題的內(nèi)容和解題方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦閱讀《哲學的故事》（作者：羅伯特·所羅門），這本書通過講述哲學家的故事，幫助讀者了解哲學的基本問題及其在歷史中的發(fā)展。

-推薦閱讀《哲學導論》（作者：麥金太爾），該書系統(tǒng)介紹了哲學的基本問題，并深入探討了哲學的意義和方法。

-推薦閱讀《西方哲學史》（作者：羅素），這本書詳細介紹了西方哲學的發(fā)展歷程，幫助讀者理解哲學基本問題在哲學史上的重要地位。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生閱讀提供的拓展閱讀材料，并撰寫讀書筆記，分享自己的學習心得和感悟。

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的哲學講座、研討會等活動，拓寬自己的哲學視野。

-引導學生關(guān)注社會熱點問題，運用所學的哲學基本問題分析和解決實際問題，提高自己的社會實踐能力。

-鼓勵學生進行哲學寫作，如撰寫哲學日記、短文或論文，培養(yǎng)自己的哲學思維和表達能力。課堂（1）提問：通過提問方式了解學生對哲學基本問題的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的疑惑并進行解答。

（2）觀察：觀察學生在課堂活動中的參與程度、思考情況和合作能力，了解學生的學習狀態(tài)。

（3）測試：設計相關(guān)的課堂測試題，檢驗學生對哲學基本問題的掌握情況，分析學生的學習效果。

（4）小組討論：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點闡述、邏輯推理、溝通交流等方面。

2.作業(yè)評價

（1）批改：認真批改學生的課后作業(yè)，關(guān)注學生對哲學基本問題的理解與應用，提出改進建議。

（2）點評：對學生的作業(yè)進行詳細點評，給予肯定與鼓勵，指出作業(yè)中的亮點與不足，引導學生進行自我反思。

（3）反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，幫助學生了解自己的學習狀況，調(diào)整學習方法與策略。

（4）激勵：鼓勵學生繼續(xù)努力，激發(fā)學生對哲學學習的興趣和主動性，提升學生的學習動力。

3.綜合評價

（1）學生自評：引導學生對自己的學習過程進行自我評價，反思自己在哲學學習中的收獲與不足。

（2）同伴評價：鼓勵學生相互評價，交流學習心得與經(jīng)驗，共同提高哲學思維能力。

（3）教師評價：綜合考慮學生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實踐活動等方面的表現(xiàn)，對學生的哲學學習進行全面評價。

（4）成長記錄：建立學生的哲學學習成長記錄，記錄學生在學習過程中的進步與成長，為學生提供持續(xù)的發(fā)展指導。重點題型整理1.簡答題：請簡述哲學的基本問題及其內(nèi)容。

答案：哲學的基本問題是思維和存在的關(guān)系問題，包括兩個方面：一是存在決定思維，二是思維反映存在。

2.論述題：論述哲學基本問題的意義。

答案：哲學基本問題在哲學發(fā)展史上具有重要地位，它揭示了哲學的根本任務，即解決思維和存在的關(guān)系問題。哲學基本問題的探討有助于人類思想解放和科學發(fā)展，為人類認識世界和改造世界提供了理論指導。

3.應用題：運用哲學基本問題分析解決實際問題。

答案：以哲學基本問題為指導，我們可以分析解決實際問題。例如，在環(huán)保問題上，我們可以從存在決定思維的角度，認識到保護環(huán)境的重要性，從而采取行動保護環(huán)境；從思維反映存在的角度，我們可以通過提高環(huán)保意識，推動環(huán)保政策的制定和實施。

4.比較題：比較分析唯物主義和唯心主義對哲學基本問題的不同回答。

答案：唯物主義認為，存在決定思維，思維是存在的反映；唯心主義則認為，思維決定存在，存在是思維的體現(xiàn)。這兩種觀點在哲學史上形成了鮮明的對立，反映了不同哲學流派之間的根本分歧。

5.案例分析題：分析哲學基本問題在實際生活中的應用。

答案：以哲學基本問題為指導，我們可以分析解決實際生活中的問題。例如，在科技創(chuàng)新方面，我們可以認識到科技創(chuàng)新源于對現(xiàn)實生活的思考和探索，從而推動科技創(chuàng)新的發(fā)展；在教育改革方面，我們可以從思維反映存在的角度，認識到教育改革需要符合社會發(fā)展的需求，從而推動教育改革的發(fā)展。板書設計1.標題：哲學的基本問題

2.子標題一：哲學的基本問題及其內(nèi)容

-思維和存在的