2023二年級數(shù)學(xué)上冊 六 表內(nèi)除法 2除法的初步認(rèn)識第4課時 除法的初步認(rèn)識（1）教案 西師大版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊六表內(nèi)除法2除法的初步認(rèn)識第4課時除法的初步認(rèn)識（1）教案西師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是二年級數(shù)學(xué)上冊第六章《表內(nèi)除法》中的第二節(jié)《除法的初步認(rèn)識》。該章節(jié)內(nèi)容主要包括讓學(xué)生通過實際操作和問題解決，理解除法的基本概念和意義，掌握除法算式的組成，以及能夠進(jìn)行簡單的除法計算。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了加、減、乘法的運(yùn)算規(guī)則和應(yīng)用，對數(shù)學(xué)運(yùn)算有了一定的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步拓展對數(shù)學(xué)運(yùn)算的理解，從加減乘過渡到除法，完善對數(shù)學(xué)四則運(yùn)算的基本認(rèn)識。同時，本節(jié)課將通過實際例題和練習(xí)，幫助學(xué)生將已有知識應(yīng)用于解決實際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.邏輯推理：學(xué)生能夠通過具體事物和實例，理解除法的基本概念和意義，能夠運(yùn)用邏輯推理的方式，分析除法算式的組成和計算方法。

2.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生能夠?qū)⒊ㄖR應(yīng)用于解決實際問題，通過數(shù)學(xué)建模的方式，理解除法在實際生活中的應(yīng)用。

3.數(shù)學(xué)溝通：學(xué)生能夠用清晰的語言表達(dá)除法的概念和計算方法，能夠與同伴交流自己在解決實際問題中的思考和心得。

4.問題解決：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作交流的方式，提高自己解決實際問題的能力，培養(yǎng)自己面對問題、分析問題、解決問題的積極態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：在二年級上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了加減乘法，對數(shù)學(xué)運(yùn)算有了一定的理解。他們能夠進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)計算，并對數(shù)學(xué)符號有一定的認(rèn)識。此外，學(xué)生在生活中也接觸到一些除法的實例，例如分配物品、平均分配等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在能夠動手操作和實踐中。他們喜歡通過具體的事物和實例來理解抽象的概念。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠獨立完成簡單的數(shù)學(xué)計算，并能夠與同伴進(jìn)行合作交流。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好視覺和動手操作的方式，他們通過觀察和操作來理解和記憶知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了除法的初步認(rèn)識后，學(xué)生可能會對除法的概念和計算方法感到困惑。例如，他們可能會對除法的意義和目的不理解，或者對如何正確地進(jìn)行除法計算感到困惑。此外，學(xué)生可能會對如何將除法應(yīng)用于解決實際問題感到挑戰(zhàn)，他們可能會struggleto將學(xué)到的知識運(yùn)用到真實的生活情境中。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023二年級數(shù)學(xué)上冊六表內(nèi)除法2除法的初步認(rèn)識第4課時除法的初步認(rèn)識（1）教案西師大版》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解除法的概念和計算方法，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些展示除法實際應(yīng)用場景的圖片，如分配物品、平均分配等，以及一些動畫或視頻教程，以形象生動的方式展示除法的計算過程。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗或動手操作環(huán)節(jié)，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的實驗器材，并確保其完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些小物品如蘋果、糖果等，讓學(xué)生進(jìn)行實際操作，體驗除法的意義和過程。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進(jìn)行布置?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作交流；設(shè)置實驗操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實驗或動手操作。此外，還可以布置一些與除法相關(guān)的海報或提示牌，以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考除法的重要性。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影儀、電腦、白板等設(shè)備，以便進(jìn)行多媒體演示和教學(xué)互動。同時，確保每位學(xué)生都有足夠的學(xué)習(xí)空間和書寫工具，如筆記本、筆等。

6.教學(xué)游戲：為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，可以準(zhǔn)備一些與除法相關(guān)的教學(xué)游戲或活動。例如，可以設(shè)計一個除法計算的游戲，讓學(xué)生通過游戲的方式練習(xí)和鞏固除法的計算方法。

7.教學(xué)反饋：準(zhǔn)備學(xué)生作業(yè)和練習(xí)題，以便在課后對學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)和評估。同時，準(zhǔn)備學(xué)生反饋表格或問卷，以便收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋和意見，以便進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道除法是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于除法的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受除法的魅力或特點。

簡短介紹除法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.除法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解除法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解除法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹除法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.除法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解除法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的除法案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解除法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用除法解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與除法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對除法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)除法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括除法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)除法在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用除法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于除法的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握除法的基本概念、組成部分和原理，理解除法算式的組成，能夠進(jìn)行簡單的除法計算。

2.邏輯推理能力：通過具體事物和實例的操作和分析，學(xué)生的邏輯推理能力將得到鍛煉和提升，能夠運(yùn)用邏輯推理的方式理解和解決除法問題。

3.數(shù)學(xué)建模能力：學(xué)生將能夠?qū)⒊ㄖR應(yīng)用于解決實際問題，通過數(shù)學(xué)建模的方式，理解除法在實際生活中的應(yīng)用。

4.數(shù)學(xué)溝通能力：學(xué)生將能夠用清晰的語言表達(dá)除法的概念和計算方法，能夠與同伴交流自己在解決實際問題中的思考和心得。

5.問題解決能力：學(xué)生將能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作交流的方式，提高自己解決實際問題的能力，培養(yǎng)自己面對問題、分析問題、解決問題的積極態(tài)度。

6.學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)：通過引入與學(xué)生生活緊密相關(guān)的實例和實踐活動，激發(fā)學(xué)生對除法的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機(jī)和熱情。

7.合作能力：在小組討論和合作交流的過程中，學(xué)生的合作能力將得到鍛煉，學(xué)會與他人合作、分享和傾聽他人的意見。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除法的基本概念、組成部分和原理。學(xué)生通過具體事物和實例的操作和分析，理解了除法算式的組成，掌握了簡單的除法計算方法。同時，學(xué)生還了解了除法在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了運(yùn)用除法解決問題的能力。

在課堂小結(jié)中，學(xué)生能夠回顧并總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括除法的基本概念、組成部分、原理和實際應(yīng)用。他們能夠明確除法的意義和作用，以及如何進(jìn)行簡單的除法計算。此外，學(xué)生還能夠在總結(jié)中反思自己在學(xué)習(xí)過程中的理解和掌握情況，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題和不足，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

當(dāng)堂檢測：

為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行當(dāng)堂檢測。當(dāng)堂檢測包括以下幾個部分：

1.除法的基本概念：檢測學(xué)生對除法的基本概念的理解，如除法的定義、除號的作用等。

2.除法算式的組成：檢測學(xué)生對除法算式的組成要素的理解，如被除數(shù)、除數(shù)、商等。

3.除法計算方法：檢測學(xué)生對除法計算方法的掌握，如如何進(jìn)行除法計算、除法的性質(zhì)等。

4.除法在實際生活中的應(yīng)用：檢測學(xué)生運(yùn)用除法解決實際問題的能力，如分配物品、平均分配等。

5.綜合應(yīng)用：檢測學(xué)生綜合運(yùn)用除法知識解決實際問題的能力，如設(shè)計一個除法計算的問題，讓學(xué)生通過計算和分析來解決。板書設(shè)計1.除法的定義：除法是一種運(yùn)算，是將一個數(shù)（被除數(shù)）平均分成若干等份，計算每份的數(shù)量（商）。

2.除法的符號：除法用“÷”表示，讀作“除以”。

3.除法的組成：除法由被除數(shù)、除數(shù)和商組成。被除數(shù)是被分成的整體，除數(shù)是每份的數(shù)量，商是每份的數(shù)量。

4.除法的性質(zhì)：除法的性質(zhì)包括除法的交換律和結(jié)合律。交換律是指被除數(shù)和除數(shù)的位置可以互換，結(jié)合律是指被除數(shù)可以與另一個數(shù)相乘后除以另一個數(shù)。

5.除法的計算方法：除法的計算方法包括連續(xù)除法、短除法、長除法等。

6.除法在實際生活中的應(yīng)用：除法在實際生活中的應(yīng)用包括分配物品、平均分配、計算比例等。

7.除法的練習(xí)題：通過練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固除法的計算方法和實際應(yīng)用。

8.除法的拓展：除法還可以用于解決更復(fù)雜的問題，如分?jǐn)?shù)的計算、比例的計算等。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天我上了一節(jié)關(guān)于除法的課，回顧整個教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上有所欠缺。我過于依賴教材和課件，沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們參與到課堂中來。在教學(xué)管理方面，我也存在一些問題。我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和情緒，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。此外，我在課堂上的語言表達(dá)不夠清晰，有些學(xué)生可能沒有完全聽懂我的講解。

教學(xué)總結(jié)：

盡管在教學(xué)過程中存在一些問題，但我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生對除法的基本概念和計算方法有了初步的了解，能夠進(jìn)行簡單的除法計算。他們在課堂上積極參與，提出了一些好的問題，展示了對除法的興趣。在小組討論中，學(xué)生能夠運(yùn)用除法知識解決實際問題，表現(xiàn)出了一定的邏輯思維和解決問題的能力。

改進(jìn)措施：

為了改進(jìn)我的教學(xué)，我計劃在未來的教學(xué)中更多地使用互動式教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到