2024秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 21 古詩(shī)詞三首教案 新人教版

2024秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元21古詩(shī)詞三首教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：古詩(shī)詞三首

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

課程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的古詩(shī)詞，分享學(xué)習(xí)心得。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣，介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的三首古詩(shī)詞。

二、新課內(nèi)容（40分鐘）

1.朗讀《宿建德江》詩(shī)文，理解詩(shī)意，體會(huì)作者的情感。

2.解析詩(shī)文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“野曠天低樹，江清月近人”等。

3.分析詩(shī)文的寫作技巧和背景。

三、課堂討論（15分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)詩(shī)文中描繪景象的感受。

2.各組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課后作業(yè)（10分鐘）

1.背誦《宿建德江》詩(shī)文。

2.寫一篇關(guān)于《宿建德江》的讀后感。

第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)（5分鐘）

1.回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《宿建德江》，提問學(xué)生關(guān)于詩(shī)文的理解和感受。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、新課內(nèi)容（40分鐘）

1.朗讀《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和《登高》兩首詩(shī)文，理解詩(shī)意，體會(huì)作者的情感。

2.解析詩(shī)文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”等。

3.分析詩(shī)文的寫作技巧和背景。

三、課堂討論（15分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生對(duì)比分析三首詩(shī)文的異同，探討詩(shī)人們對(duì)秋天的描繪和感悟。

2.各組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課后作業(yè)（10分鐘）

1.背誦《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和《登高》兩首詩(shī)文。

2.比較三首詩(shī)文，選擇一首最喜歡的內(nèi)容，為其創(chuàng)作一幅插圖。

五、總結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)方法。

2.激勵(lì)學(xué)生在日常生活中多欣賞古詩(shī)詞，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元“古詩(shī)詞三首”展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，提高學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣，掌握詩(shī)詞的基本知識(shí)和鑒賞方法，增強(qiáng)文化自信。使學(xué)生能夠理解并感受古詩(shī)詞中的意境，提高閱讀和表達(dá)能力。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的能力。通過分組討論、比較分析等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度審視古詩(shī)詞，提高思辨能力和審美鑒賞力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)健康的審美情趣。通過學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)人的情感，感受生活中的美好，樹立正確的價(jià)值觀。

4.文化傳承與理解：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過程中，了解古代詩(shī)人的思想情懷，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在理解古詩(shī)詞的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，為詩(shī)詞創(chuàng)作插圖，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩(shī)詞意境的理解：學(xué)生需理解《宿建德江》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和《登高》三首詩(shī)詞的意境和情感。

2.詩(shī)詞鑒賞技巧的掌握：學(xué)生需學(xué)會(huì)分析詩(shī)詞的寫作手法和藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：

1.古詩(shī)詞語(yǔ)言的感知：古詩(shī)詞中的語(yǔ)言表達(dá)與現(xiàn)代漢語(yǔ)有所不同，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握。

2.詩(shī)詞情感的內(nèi)化：學(xué)生需要將詩(shī)詞中的情感與自己的生活體驗(yàn)相結(jié)合，內(nèi)化為自己的情感體驗(yàn)。

解決辦法與突破策略：

1.對(duì)于重點(diǎn)的理解，通過多媒體展示詩(shī)詞所描繪的畫面，結(jié)合教師的講解和學(xué)生的朗讀，幫助學(xué)生形象地感知詩(shī)詞的意境。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞、分析修辭手法等方式，深入理解詩(shī)詞的寫作技巧。

3.針對(duì)難點(diǎn)，教師可以采用以下策略：

-通過對(duì)比分析，將古詩(shī)詞中的難點(diǎn)詞匯與現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行對(duì)照，幫助學(xué)生理解。

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在特定的氛圍中朗讀和體會(huì)詩(shī)詞，促進(jìn)情感的內(nèi)化。

-組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩(shī)人，從詩(shī)人的角度出發(fā)，體驗(yàn)詩(shī)詞創(chuàng)作背景和情感。

-利用畫圖、音樂、故事等輔助手段，多感官刺激，幫助學(xué)生突破語(yǔ)言感知的障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元的教材，包括《宿建德江》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和《登高》三首古詩(shī)詞及其注釋。

-教師備課資料，包括詩(shī)詞的背景知識(shí)、作者的生平介紹、詩(shī)詞鑒賞方法等。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與三首古詩(shī)詞相關(guān)的圖片，如詩(shī)中描繪的自然景觀、古代生活場(chǎng)景等，以便在課堂上展示，幫助學(xué)生直觀理解詩(shī)詞意境。

-制作詩(shī)詞鑒賞的圖表，列出每首詩(shī)詞的關(guān)鍵詞、修辭手法、情感表達(dá)等，方便學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)。

-搜集與古詩(shī)詞相關(guān)的視頻資料，如詩(shī)詞朗誦、詩(shī)詞背后的故事等，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備古詩(shī)詞配樂，用于課堂上營(yíng)造氛圍，幫助學(xué)生更好地體會(huì)詩(shī)詞的情感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課雖不涉及實(shí)驗(yàn)，但如果條件允許，可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)易的道具，如扇子、燈籠等，用于角色扮演活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組討論的形式排列，每組配備一張大白紙和彩筆，方便學(xué)生進(jìn)行討論和記錄。

-在教室前方設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的創(chuàng)作成果，如詩(shī)詞插圖等。

-教室墻壁上懸掛與古詩(shī)詞相關(guān)的裝飾畫，營(yíng)造傳統(tǒng)文化氛圍。

-若條件允許，可以在教室角落設(shè)置一個(gè)“詩(shī)詞角”，擺放與古詩(shī)詞相關(guān)的書籍、掛圖等，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間自主閱讀和學(xué)習(xí)。

5.其他資源：

-準(zhǔn)備一些詩(shī)詞卡片，正面為古詩(shī)詞原文，背面為詩(shī)詞的譯文和注釋，用于課堂上的互動(dòng)游戲。

-教師準(zhǔn)備一些關(guān)于古詩(shī)詞的趣味知識(shí)小問答，用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂氛圍活躍。

-準(zhǔn)備課后作業(yè)模板，包括讀后感和插圖創(chuàng)作的格式要求，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范完成作業(yè)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布包含三首古詩(shī)詞原文、注釋和背景資料的預(yù)習(xí)PPT，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)詩(shī)詞內(nèi)容，了解作者背景。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞古詩(shī)詞的主題和意境，設(shè)計(jì)問題如“《宿建德江》中描繪了怎樣的景象？你感受到了詩(shī)人的哪些情感？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群提醒學(xué)生按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀古詩(shī)詞原文和注釋，初步理解詩(shī)詞內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的初步答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和理解古詩(shī)詞的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的快速傳遞和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉古詩(shī)詞內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)古詩(shī)詞的初步鑒賞能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述詩(shī)人的故事，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解每首詩(shī)詞的寫作背景、修辭手法和情感表達(dá)，結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)詞中的意象和情感；角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生代入詩(shī)人角色，體驗(yàn)創(chuàng)作情境。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題，給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演深入理解詩(shī)人的情感。

-提問與討論：對(duì)不懂的問題提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)詞的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解和感受。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解，掌握鑒賞和分析的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置讀后感和詩(shī)詞插圖創(chuàng)作的作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦與古詩(shī)詞相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參考。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出具體反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：根據(jù)老師的要求，認(rèn)真完成課后作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，根據(jù)老師的反饋提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)成效和需要改進(jìn)的地方。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解和鑒賞能力。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高自我反思和自我提升的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩(shī)詞鑒賞指南：為學(xué)生提供一份古詩(shī)詞鑒賞指南，詳細(xì)介紹古詩(shī)詞的基本知識(shí)、鑒賞方法和技巧，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩(shī)詞。

-古詩(shī)詞吟誦音頻：收集一些專業(yè)朗誦家的古詩(shī)詞吟誦音頻，讓學(xué)生在課后聆聽，感受古詩(shī)詞的韻律美和情感表達(dá)。

-古代詩(shī)人傳記：推薦一些關(guān)于古代詩(shī)人的傳記書籍，讓學(xué)生了解詩(shī)人的生平經(jīng)歷、創(chuàng)作背景和時(shí)代特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞的理解。

-詩(shī)詞主題繪畫作品：搜集與古詩(shī)詞相關(guān)的繪畫作品，如山水畫、花鳥畫等，讓學(xué)生通過視覺藝術(shù)進(jìn)一步感受詩(shī)詞的意境。

-古詩(shī)詞文化短片：制作或推薦一些介紹古詩(shī)詞文化的小短片，涵蓋詩(shī)詞的發(fā)展歷史、詩(shī)詞在古代社會(huì)中的作用等內(nèi)容，拓寬學(xué)生的文化視野。

2.拓展建議：

-閱讀古詩(shī)詞鑒賞指南，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和鑒賞其他古詩(shī)詞作品，提高自主鑒賞能力。

-每周挑選一首古詩(shī)詞進(jìn)行吟誦練習(xí)，注意把握節(jié)奏、韻律和情感，提升詩(shī)詞朗誦技巧。

-閱讀古代詩(shī)人傳記，了解詩(shī)人的生平故事，從詩(shī)人的人生經(jīng)歷中尋找創(chuàng)作靈感，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞的共鳴。

-觀賞詩(shī)詞主題繪畫作品，嘗試用自己的語(yǔ)言描述畫作與詩(shī)詞之間的聯(lián)系，提高審美鑒賞能力。

-觀看古詩(shī)詞文化短片，了解古詩(shī)詞的歷史背景和文化價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。

此外，為了使拓展學(xué)習(xí)更具針對(duì)性和實(shí)用性，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，提供以下個(gè)性化拓展建議：

-對(duì)于喜歡文學(xué)創(chuàng)作的學(xué)生，鼓勵(lì)他們嘗試仿寫古詩(shī)詞，借鑒古人的寫作手法，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

-對(duì)于擅長(zhǎng)繪畫的學(xué)生，建議他們?yōu)樗鶎W(xué)的古詩(shī)詞創(chuàng)作插畫，通過視覺藝術(shù)表達(dá)對(duì)詩(shī)詞意境的理解。

-對(duì)于對(duì)歷史感興趣的學(xué)生，推薦閱讀與古詩(shī)詞相關(guān)的歷史書籍，了解詩(shī)詞背后的歷史故事和時(shí)代背景。

-對(duì)于喜歡音樂的學(xué)生，可以嘗試為古詩(shī)詞譜曲，將詩(shī)詞的韻律美與音樂相結(jié)合，創(chuàng)作出具有特色的音樂作品。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度，包括積極回答問題、主動(dòng)提問和參與課堂討論的情況。

-學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的朗讀和吟誦表現(xiàn)，評(píng)估其對(duì)詩(shī)詞韻律和情感的理解與傳達(dá)。

2.小組討論成果展示：

-各小組對(duì)詩(shī)詞意境、寫作手法和情感體驗(yàn)的探討成果，以及對(duì)詩(shī)詞的個(gè)性化解讀。

-展示活動(dòng)中學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維，如為詩(shī)詞創(chuàng)作的插圖和配樂等。

3.隨堂測(cè)試：

-通過簡(jiǎn)答題或填空題等形式，測(cè)試學(xué)生對(duì)詩(shī)詞原文、注釋和背景知識(shí)的掌握程度。

-設(shè)計(jì)一些分析題，評(píng)估學(xué)生運(yùn)用所學(xué)鑒賞方法對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行深入分析的能力。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生完成的讀后感和插圖創(chuàng)作，評(píng)價(jià)其對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的吸收和應(yīng)用。

-學(xué)生對(duì)拓展資源的利用情況，如對(duì)古詩(shī)詞的自主鑒賞、吟誦練習(xí)和文化短片的觀后感。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時(shí)、具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)學(xué)生在小組討論和展示活動(dòng)中的合作態(tài)度、創(chuàng)新能力和溝通技巧進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，提供有針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的具體實(shí)施：

-課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：教師通過觀察和記錄，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)積極參與的學(xué)生，對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予指導(dǎo)和激勵(lì)。

-小組討論成果展示評(píng)價(jià)：教師組織小組間的互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生從同伴的展示中學(xué)習(xí)，同時(shí)教師對(duì)每組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出建設(shè)性意見。

-隨堂測(cè)試：教師設(shè)計(jì)測(cè)試題目，課堂上或課后收集學(xué)生的答題情況，分析學(xué)生的知識(shí)掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

-課后作業(yè)評(píng)價(jià)：教師批改作業(yè)后，給出詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)和分?jǐn)?shù)，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，對(duì)存在的問題提供改進(jìn)建議。

-教師評(píng)價(jià)與反饋：教師定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，思考了教學(xué)效果以及可以改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度很高，他們積極回答問題，主動(dòng)提問，并且在小組討論中表現(xiàn)出了良好的合作精神和創(chuàng)新思維。他們對(duì)古詩(shī)詞的朗讀和吟誦也很到位，能夠很好地傳達(dá)出詩(shī)詞的韻律和情感。這讓我感到非常欣慰，說明學(xué)生們對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)很有熱情，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和技巧。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在小組討論成果展示中，有些小組的討論還不夠深入，他們對(duì)詩(shī)詞意境、寫作手法和情感體驗(yàn)的探討還