2024一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第4單元 100以內(nèi)的加法和減法(一)5求減數(shù)的實(shí)際問題教案 蘇教版

2024一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第4單元100以內(nèi)的加法和減法(一)5求減數(shù)的實(shí)際問題教案蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《2024一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)》第4單元“100以內(nèi)的加法和減法(一)”中的5求減數(shù)的實(shí)際問題，是學(xué)生在掌握了100以內(nèi)加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題的能力。本節(jié)課通過生活情境的引入，使學(xué)生理解求減數(shù)的實(shí)際問題，培養(yǎng)他們觀察、分析、解決數(shù)學(xué)問題的能力。教學(xué)內(nèi)容與蘇教版教材緊密相關(guān)，通過設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性，加深對(duì)100以內(nèi)減法運(yùn)算的理解，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：觀察與抽象思維能力，通過實(shí)際情境的觀察，理解并抽象出數(shù)學(xué)問題；問題解決能力，能夠運(yùn)用100以內(nèi)減法運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問題；邏輯推理能力，在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯推理分析數(shù)量關(guān)系；創(chuàng)新思維與數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，探索不同的解題策略，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們?cè)谀挲g特點(diǎn)上好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，但在注意力集中、自我控制能力方面尚在發(fā)展之中。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的加減法運(yùn)算，具備了一定的數(shù)概念基礎(chǔ)和運(yùn)算技能，但對(duì)于將加減法應(yīng)用于解決實(shí)際問題的能力還較為薄弱。

在能力方面，學(xué)生在觀察、分析、解決問題的能力上參差不齊。部分學(xué)生能夠迅速發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，運(yùn)用減法運(yùn)算求解問題，而部分學(xué)生則在將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程中存在困難。此外，學(xué)生在邏輯推理能力上也有待提高，對(duì)于一些需要逆向思維的問題，如求減數(shù)的問題，可能感到困惑。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)交流能力正處于培養(yǎng)階段。他們?cè)谛〗M討論中能夠互相學(xué)習(xí)，但在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人意見方面還有待加強(qiáng)。此外，學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)問題時(shí)，可能存在畏懼心理，對(duì)困難的克服能力有限。

在行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生尚未形成穩(wěn)定的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)教師的依賴性較強(qiáng)，需要教師在教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激勵(lì)。對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性受興趣驅(qū)動(dòng)，因此，教學(xué)內(nèi)容和方法的趣味性對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響較大。

1.結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)、直觀的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，提高注意力。

2.針對(duì)學(xué)生能力差異，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)，使每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)交流能力，通過小組討論、分享等形式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，鼓勵(lì)他們克服困難，培養(yǎng)自信心。

5.逐步引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們獨(dú)立解決問題的能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已掌握的知識(shí)基礎(chǔ)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在教學(xué)新知時(shí)，通過生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的比喻，為學(xué)生講解求減數(shù)的實(shí)際問題，幫助他們理解數(shù)學(xué)概念。

（2）討論法：在小組內(nèi)開展討論，引導(dǎo)學(xué)生互相交流、分享解題思路，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

（3）案例研究法：通過呈現(xiàn)生活中的實(shí)際問題案例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、解決案例中的數(shù)學(xué)問題，提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：設(shè)置生活情境，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)求減數(shù)的實(shí)際問題，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，加深對(duì)減法運(yùn)算的理解。

（3）游戲：設(shè)計(jì)富有趣味的數(shù)學(xué)游戲，如“減法接龍”、“求減數(shù)大賽”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：利用PPT展示教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的趣味視頻，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線數(shù)學(xué)工具，如算術(shù)游戲、數(shù)學(xué)繪本等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（4）實(shí)物教具：準(zhǔn)備實(shí)物教具，如計(jì)數(shù)棒、算盤等，讓學(xué)生在操作中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解100以內(nèi)減法在實(shí)際問題中的運(yùn)用，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)求減數(shù)？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如計(jì)數(shù)棒、PPT等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的100以內(nèi)減法運(yùn)算，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解求減數(shù)的實(shí)際問題，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞實(shí)際問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)求減數(shù)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查對(duì)求減數(shù)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與求減數(shù)相關(guān)的拓展知識(shí)，如減法的其他應(yīng)用等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的求減數(shù)的實(shí)際問題，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）《數(shù)學(xué)樂園：100以內(nèi)的加減法游戲》

本書通過豐富多樣的數(shù)學(xué)游戲和趣味故事，幫助學(xué)生鞏固100以內(nèi)加減法的運(yùn)算技能，提高解決問題的能力。

（2）《數(shù)學(xué)故事：小熊的減法冒險(xiǎn)》

這個(gè)故事講述了小熊在探險(xiǎn)過程中，運(yùn)用減法解決各種問題的經(jīng)歷。閱讀這個(gè)故事，可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，進(jìn)一步理解減法的實(shí)際應(yīng)用。

（3）《數(shù)學(xué)繪本：減法的世界》

這本繪本以圖文并茂的形式，展示了減法在生活中的廣泛應(yīng)用。通過閱讀繪本，學(xué)生可以加深對(duì)減法的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）探索減法在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的減法問題，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解決。

（2）開展小組活動(dòng)，讓學(xué)生相互出題、解題，共同探討減法運(yùn)算的規(guī)律和技巧。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法解決同一個(gè)減法問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)文化，了解減法運(yùn)算的歷史發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

（5）推薦學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽、講座等活動(dòng)，拓寬知識(shí)視野，提高自身綜合素質(zhì)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.基礎(chǔ)知識(shí)鞏固題：

-完成教材課后練習(xí)題，包括填空、選擇、解答題等，共10題。

-每題要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，檢查對(duì)100以內(nèi)減法運(yùn)算的掌握情況。

2.實(shí)際問題應(yīng)用題：

-根據(jù)課堂所學(xué)，設(shè)計(jì)5道實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用減法運(yùn)算解決。

-鼓勵(lì)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

3.創(chuàng)新思維拓展題：

-提供3道具有挑戰(zhàn)性的減法題目，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法解題。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.小組合作任務(wù)：

-分成小組，每組共同完成一個(gè)關(guān)于減法實(shí)際問題的研究報(bào)告。

-報(bào)告要求包含問題背景、解決方法、小組討論過程和結(jié)論。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)：

-教師在收到作業(yè)后，盡快完成批改，確保反饋及時(shí)性。

-對(duì)每道題目進(jìn)行評(píng)分，給出具體意見和建議。

2.指出存在的問題：

-針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，指出具體錯(cuò)誤原因，如計(jì)算錯(cuò)誤、概念不清等。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

3.給出改進(jìn)建議：

-針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，給出個(gè)性化的改進(jìn)建議。

-建議包括學(xué)習(xí)方法、解題技巧、鞏固知識(shí)等方面。

4.作業(yè)反饋交流：

-組織課堂時(shí)間，讓學(xué)生互相交流作業(yè)完成情況，分享解題經(jīng)驗(yàn)。

-教師對(duì)共性問題進(jìn)行講解，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

5.家長(zhǎng)參與：

-將作業(yè)反饋及時(shí)告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。

6.作業(yè)總結(jié)：

-在每個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行總結(jié)。

-分析學(xué)生整體掌握情況，為下一階段教學(xué)提供參考。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我感到非常欣慰，同學(xué)們?cè)谇鬁p數(shù)的實(shí)際問題上表現(xiàn)得相當(dāng)不錯(cuò)。通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和實(shí)際操作，他們不僅掌握了求減數(shù)的運(yùn)算技巧，還學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問題上。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，有些同學(xué)在討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問題理解不夠深入，或者是對(duì)合作學(xué)習(xí)的方式不太適應(yīng)。我覺得在接下來的教學(xué)中，我可以嘗試設(shè)計(jì)更多有趣的討論話題，激發(fā)他們的積極性。同時(shí)，也可以在小組討論前，先進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)，幫助他們更好地融入討論氛圍。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在解決問題時(shí)，還是習(xí)慣性地依賴公式和算法，缺乏創(chuàng)新思維。這讓我意識(shí)到，我需要在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和解決問