三年級語文下冊 第二單元 5守株待兔第1課時教案 新人教版

三年級語文下冊第二單元5守株待兔第1課時教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容三年級語文下冊第二單元5守株待兔第1課時教案新人教版，主要內容為《守株待兔》。本節(jié)課的教學目標是讓學生理解課文內容，掌握生字詞，能夠正確流利、有感情地朗讀課文。同時，通過課文的學習，讓學生明白只有付出勞動，才能有所收獲，不能存在僥幸心理，要靠自己的努力。

課文《守株待兔》講述了一個農民偶然得到了一只撞死在樹根上的兔子，從此他便放棄耕作，每天守在樹根旁等待兔子自己撞死。然而，兔子再也沒有出現(xiàn)，農民最終餓死的故事。這個故事告訴我們，不能指望運氣，而應該勤勞務實。

在教學中，我將引導學生通過朗讀、討論等方式理解課文內容，并通過角色扮演等活動，讓學生深入體驗故事中的人物情感。同時，我會指導學生掌握生字詞，提高他們的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《守株待兔》，學生能夠運用語言描述故事情節(jié)，提升自己的表達能力和理解能力；在分析故事主題的過程中，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；通過朗讀和表演，培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)造力；同時，通過學習中國古代寓言故事，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學難點與重點1.教學重點

（1）生字詞的學習：本節(jié)課的生字詞較多，如“耕者”、“株”、“兔”、“宋”、“田父”等，學生需要掌握這些生字詞的正確書寫和意義。

（2）課文內容的理解：學生需要理解《守株待兔》的故事情節(jié)，明白故事的主題和寓意。

（3）朗讀與表達：學生能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并能用自己的話復述故事情節(jié)。

（4）寫作技巧的掌握：學生能夠運用課文中的寫作技巧，如寓言的寫作方法，描繪人物和場景等。

2.教學難點

（1）生字詞的理解與運用：部分生字詞較為抽象，如“株”、“宋”等，學生可能難以理解其意義，需要在教學中進行解釋和舉例。

（2）故事寓意的研究：學生可能難以理解《守株待兔》的寓意，需要教師通過案例、討論等方式引導學生深入理解。

（3）朗讀與表達：學生在朗讀時可能存在語氣、情感等方面的不足，需要教師進行指導。

（4）寫作技巧的運用：學生可能難以掌握課文中的寫作技巧，需要在教師指導下進行練習和提高。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應注重引導學生主動探究，通過講解、示范、練習等方法，幫助學生掌握知識點，突破難點。同時，關注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當的指導和鼓勵，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習。教學資源1.軟硬件資源：

-教學PPT

-電子教材

-投影儀

-計算機

-打印機

-筆記本紙

-黑板

-粉筆

2.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-班級微信群

3.信息化資源：

-教學視頻

-教學音頻

-網絡成語字典

-相關寓言故事電子文檔

4.教學手段：

-講授法

-問答法

-討論法

-角色扮演法

-情境教學法

-比較法教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《守株待兔》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是守株待兔嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于守株待兔的圖片或視頻片段，讓學生初步感受故事的魅力或特點。

簡短介紹守株待兔的故事背景和主要內容，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《守株待兔》的故事情節(jié)、人物關系和寓意。

過程：

講解故事的情節(jié)，包括主要人物、事件和結果。

詳細介紹故事中的角色及其性格特點，分析人物之間的相互作用。

3.故事寓意探討（15分鐘）

目標：通過故事寓意探討，培養(yǎng)學生批判性思維和價值觀。

過程：

引導學生思考《守株待兔》故事中的寓意，讓學生表達自己的觀點和理解。

分組討論：讓學生分組討論故事中的主題，如努力與僥幸、現(xiàn)實與幻想等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與故事相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對故事的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并進行點評和指導。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調故事寓意的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括故事情節(jié)、人物關系和寓意探討等。

強調故事寓意在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生積極面對生活，努力奮斗。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《守株待兔》的讀后感或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理《守株待兔》是一則中國古代的寓言故事，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.故事情節(jié)：學生需要了解故事的基本情節(jié)，包括農民偶然得到撞死在樹根上的兔子，從此放棄耕作，每天守在樹根旁等待兔子自己撞死，但兔子再也沒有出現(xiàn)，農民最終餓死。

2.生字詞掌握：學生需要掌握故事中的生字詞，如“耕者”、“株”、“兔”、“宋”、“田父”等，包括它們的正確書寫和意義。

3.故事寓意：學生需要理解故事的寓意，即不能指望運氣，而應該勤勞務實。故事告訴我們要靠自己的努力去追求成功，而不是等待機會自己到來。

4.人物分析：學生需要分析故事中的人物，了解他們的性格特點和行為動機。例如，農民因為一次偶然的機會得到了兔子，便放棄了耕作，這表現(xiàn)了他的懶惰和僥幸心理。

5.寫作技巧：學生需要了解故事中的寫作技巧，如寓言的寫作方法，如何通過動物或植物來表達人的特點和行為。

6.朗讀與表達：學生需要能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并能用自己的話復述故事情節(jié)。這有助于提高學生的語言表達能力和理解能力。

7.寫作練習：學生需要運用課文中的寫作技巧，嘗試自己編寫一個寓言故事，通過動物或植物來表達人的特點和行為。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學生對課文內容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并進行解答。例如，教師可以針對故事情節(jié)、人物關系、寓意等方面進行提問，檢查學生對知識的掌握情況。

-觀察：教師應觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和合作能力。對于表現(xiàn)積極、參與度高的學生，可以給予肯定和鼓勵；對于表現(xiàn)不積極的學生，應適時進行引導和激勵，幫助他們更好地參與到課堂學習中。

-測試：教師可以根據課程內容設計一些測試題，如選擇題、填空題、簡答題等，以檢驗學生對知識的掌握程度。通過測試，教師可以了解學生的學習情況，對學生的知識掌握情況進行評估。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，注意學生的書寫質量、答案準確性以及解答過程的合理性。在批改過程中，教師可以對學生的問題進行標注，并提出改進建議。

-點評與反饋：教師應及時給予學生作業(yè)的點評和反饋，肯定學生的優(yōu)點，指出不足之處，并鼓勵學生繼續(xù)努力。通過作業(yè)反饋，教師可以了解學生的學習效果，指導學生提高作業(yè)質量。

-鼓勵與激勵：教師應在作業(yè)評價中注重激勵學生，對取得進步的學生給予表揚，增強他們的學習信心；對表現(xiàn)不足的學生，應鼓勵他們繼續(xù)努力，幫助他們找到提升的方向。

3.學生表現(xiàn)評價：

-合作能力：教師應關注學生在小組討論、互動交流中的表現(xiàn)，評估學生的合作能力和團隊精神。例如，教師可以觀察學生在討論中的參與程度、傾聽他人意見、與他人溝通協(xié)作等方面，對學生的合作能力進行評價。

-思維發(fā)展：教師應關注學生在課堂討論、問題解答中的思維過程，評估學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。例如，教師可以引導學生進行思考、分析、推理等思維活動，通過學生的回答和表現(xiàn)對其思維能力進行評價。

-情感態(tài)度：教師應關注學生在學習過程中的情感態(tài)度，評估學生的學習興趣、積極性、自信心等。例如，教師可以觀察學生在課堂上的表情、動作、發(fā)言等方面，對學生的情感態(tài)度進行評價。內容邏輯關系1.故事情節(jié)與寓意

-重點知識點：故事的情節(jié)、人物關系以及寓意。

-關鍵詞：耕者、株、兔、宋、田父、偶然、勤勞、務實。

-邏輯關系：故事通過描述農民偶然得到撞死在樹根上的兔子，從而放棄耕作，每天守在樹根旁等待兔子自己撞死的情節(jié)，揭示了偶然與必然、努力與僥幸之間的邏輯關系，告訴我們要靠自己的努力去追求成功，而不是等待機會自己到來。

2.生字詞學習

-重點知識點：生字詞的正確書寫和意義。

-關鍵詞：耕者、株、兔、宋、田父。

-邏輯關系：學生通過學習生字詞，能夠更好地理解故事內容，提高閱讀理解能力。

3.朗讀與表達

-重點知識點：正確流利、有感情地朗讀課文，用自己的話復述故事情節(jié)。

-關鍵詞：朗讀、表達、復述。

-邏輯關系：通過朗讀和表達的練習，學生能夠提高自己的語言表達能力和理解能力。

4.寫作技巧掌握

-重點知識點：寓言的寫作方法，如何通過動物或植物來表達人的特點和行為。

-關鍵詞：寓言、寫作方法、動物、植物。

-邏輯關系：學生通過分析故事中的寫作技巧，能夠學會如何運用寓言的寫作方法，通過動物或植物來表達人的特點和行為。

5.課堂討論與思考

-重點知識點：故事中的主題，如努力與僥幸、現(xiàn)實與幻想等。

-關鍵詞：努力、僥幸、現(xiàn)實、幻想。

-邏輯關系：學生通過小組討論和思考，能夠深入理解故事的主題，培養(yǎng)批判性思維和價值觀。

板書設計：

-標題：《守株待兔》

-要點：

-故事情節(jié)：農民偶然得到兔子，放棄耕作，等待兔子自己撞死。

-生字詞：耕者、株、兔、宋、田父。

-朗讀與表達：正確流利、有感情地朗讀課文，用自己的話復述故事情節(jié)。

-寫作技巧：寓言的寫作方法，通過動物或植物來表達人的特點和行為。

-課堂討論：努力與僥幸、現(xiàn)實與幻想等主題的討論。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：推薦學生閱讀《伊索寓言》中的其他寓言故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，以加深對寓言故事的理解。

-視頻資源：推薦學生觀看動畫片《守株待兔》，以形象生動的方式理解故事情節(jié)和寓意。

-寫作練習：鼓勵學生嘗試自己編寫一個寓言故事，通過動物或植物來表達人的特點和行為，提高寫作能力。

2.拓展要求

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習，閱讀推薦閱讀材料，觀看推薦視頻資源，加深對寓言故事的理解。

-思考與討論：要求學生在閱讀和觀看后，思考故事中的主題和寓意，與同學進行討論和交流，提高思維能力和批判性思維。

-寫作實踐：要求學生根據課堂所學，嘗試自己編寫一個寓言故事，通過動物或植物來表達人的特點和行為，提高寫作能力。

-教師指導：教師應提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地進行課后拓展。反思改進措施一、教學特色創(chuàng)新

1.引入現(xiàn)代教學手段：在教學過程中，我采用了多媒體教學，通過圖片、視頻等現(xiàn)代教學手段，使學生更加直觀地理解故事情節(jié)和寓意。

2.角色扮演法：我讓學生通過角色扮演的方式，深入理解故事中的人物性格和行為動機，提高了學生的參與度和學習興趣。

3.小組討論：我組織學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和理解，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。

二、存在主要問題

1.部分學生對生字詞的理解和運用仍有困難，需要進一步加強生字詞的教學和練習。

2.在課堂討論和思考方面，部分學生參與度不高，需要進一步激發(fā)學生的積極性和主動性。

3.在課堂小結和作業(yè)布置方