人教版初中歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè) 1.1.3《凡爾賽-華盛頓體系》之《華盛頓會(huì)議》微教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版初中歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè)1.1.3《凡爾賽-華盛頓體系》之《華盛頓會(huì)議》微教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“人教版初中歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè)1.1.3《凡爾賽-華盛頓體系》之《華盛頓會(huì)議》”。該章節(jié)主要介紹了華盛頓會(huì)議的背景、過(guò)程及其對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。具體內(nèi)容包括：

1.華盛頓會(huì)議的背景：一戰(zhàn)結(jié)束后，各國(guó)為爭(zhēng)奪世界霸權(quán)展開(kāi)激烈斗爭(zhēng)，美國(guó)、英國(guó)、日本等國(guó)家為調(diào)整在遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)的利益沖突，決定召開(kāi)華盛頓會(huì)議。

2.華盛頓會(huì)議的過(guò)程：會(huì)議于1921年至1922年間舉行，主要討論了太平洋地區(qū)的安全問(wèn)題，包括限制海軍軍備競(jìng)賽、處理遠(yuǎn)東問(wèn)題等。

3.華盛頓會(huì)議的影響：通過(guò)簽訂《九國(guó)公約》等協(xié)議，暫時(shí)調(diào)整了各國(guó)在遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)的利益沖突，緩解了國(guó)際局勢(shì)緊張。但同時(shí)，會(huì)議也加劇了美日之間的矛盾，為后來(lái)的太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)埋下伏筆。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在八年級(jí)學(xué)習(xí)了第一次世界大戰(zhàn)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)一戰(zhàn)的背景、過(guò)程及其影響有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解華盛頓會(huì)議的背景、過(guò)程及其影響，進(jìn)一步把握戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的發(fā)展趨勢(shì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的historicalthinking、culturalliteracy和globalperspective三大核心素養(yǎng)。

1.historicalthinking：通過(guò)分析華盛頓會(huì)議的背景、過(guò)程及其影響，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史思維，理解歷史事件之間的因果關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力。

2.culturalliteracy：通過(guò)學(xué)習(xí)華盛頓會(huì)議相關(guān)歷史事件，使學(xué)生了解不同國(guó)家之間的利益沖突和文化差異，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.globalperspective：引導(dǎo)學(xué)生從全球視角看待戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)際事務(wù)的敏感性和判斷力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）華盛頓會(huì)議的背景：一戰(zhàn)結(jié)束后，各國(guó)為爭(zhēng)奪世界霸權(quán)展開(kāi)激烈斗爭(zhēng)，美國(guó)、英國(guó)、日本等國(guó)家為調(diào)整在遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)的利益沖突，決定召開(kāi)華盛頓會(huì)議。

（2）華盛頓會(huì)議的過(guò)程：會(huì)議于1921年至1922年間舉行，主要討論了太平洋地區(qū)的安全問(wèn)題，包括限制海軍軍備競(jìng)賽、處理遠(yuǎn)東問(wèn)題等。

（3）華盛頓會(huì)議的影響：通過(guò)簽訂《九國(guó)公約》等協(xié)議，暫時(shí)調(diào)整了各國(guó)在遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)的利益沖突，緩解了國(guó)際局勢(shì)緊張。但同時(shí)，會(huì)議也加劇了美日之間的矛盾，為后來(lái)的太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)埋下伏筆。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）華盛頓會(huì)議的背景：理解各國(guó)為爭(zhēng)奪世界霸權(quán)而召開(kāi)華盛頓會(huì)議的動(dòng)機(jī)和原因。

（2）華盛頓會(huì)議的過(guò)程：準(zhǔn)確把握會(huì)議期間各國(guó)之間的討論內(nèi)容、立場(chǎng)和妥協(xié)。

（3）華盛頓會(huì)議的影響：深刻理解會(huì)議對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，包括暫時(shí)調(diào)整利益沖突和加劇美日矛盾等方面。

（4）學(xué)生對(duì)于華盛頓會(huì)議的歷史意義和作用的認(rèn)知：幫助學(xué)生理解華盛頓會(huì)議在歷史上的重要地位，以及其對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的影響。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生在背景、過(guò)程和影響等方面進(jìn)行深入分析，通過(guò)舉例、討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握華盛頓會(huì)議的核心內(nèi)容。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如運(yùn)用歷史案例、圖表等輔助教學(xué)材料，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高對(duì)華盛頓會(huì)議的理解和認(rèn)識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版初中歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè)》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備華盛頓會(huì)議相關(guān)的歷史圖片、各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人合影、海軍軍備競(jìng)賽的數(shù)據(jù)圖表等，以直觀展示會(huì)議的背景、過(guò)程及其影響。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課暫不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。可以將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備一套討論桌椅，以便于學(xué)生進(jìn)行分組討論和互動(dòng)交流。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)的歷史視頻、音頻資料、在線討論平臺(tái)等，以便于課堂上的多媒體教學(xué)和學(xué)生的在線學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影儀、電腦、音響等設(shè)備，確保教學(xué)過(guò)程中多媒體資源的正常使用。

7.練習(xí)題庫(kù)：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題庫(kù)，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等不同類型的題目，以便于課堂上進(jìn)行課堂練習(xí)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

8.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見(jiàn)，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《華盛頓會(huì)議》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道一戰(zhàn)結(jié)束后，各國(guó)為爭(zhēng)奪世界霸權(quán)展開(kāi)了怎樣的斗爭(zhēng)嗎？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索華盛頓會(huì)議的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解華盛頓會(huì)議的基本概念。華盛頓會(huì)議是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性）。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了華盛頓會(huì)議在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)華盛頓會(huì)議的背景、過(guò)程及其影響這三個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與華盛頓會(huì)議相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示華盛頓會(huì)議的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“華盛頓會(huì)議在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了華盛頓會(huì)議的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)華盛頓會(huì)議的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《凡爾賽-華盛頓體系解析》：本書(shū)深入剖析了凡爾賽-華盛頓體系的形成、發(fā)展和影響，有助于學(xué)生更全面地理解這一歷史事件。

《20世紀(jì)的國(guó)際關(guān)系》：本書(shū)詳細(xì)介紹了20世紀(jì)國(guó)際關(guān)系的發(fā)展脈絡(luò)，可以幫助學(xué)生了解華盛頓會(huì)議在歷史上的地位和作用。

《美國(guó)外交政策史》：本書(shū)詳細(xì)闡述了美國(guó)外交政策的發(fā)展演變，有助于學(xué)生深入了解美國(guó)在華盛頓會(huì)議中的角色和立場(chǎng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）請(qǐng)學(xué)生課后閱讀拓展閱讀材料，加深對(duì)華盛頓會(huì)議的理解和認(rèn)識(shí)。

（2）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材和拓展閱讀材料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于華盛頓會(huì)議的讀后感，字?jǐn)?shù)不限。

（3）請(qǐng)學(xué)生思考華盛頓會(huì)議對(duì)當(dāng)今國(guó)際關(guān)系的啟示，并在下節(jié)課分享自己的觀點(diǎn)和想法。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入研究，如查閱相關(guān)歷史檔案、訪問(wèn)相關(guān)網(wǎng)站、觀看相關(guān)紀(jì)錄片等，以拓寬視野，提高歷史素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《凡爾賽-華盛頓體系的歷史意義》、《華盛頓會(huì)議與太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)》、《國(guó)際關(guān)系中的華盛頓會(huì)議》等，這些材料將有助于學(xué)生更深入地理解華盛頓會(huì)議的歷史背景、過(guò)程和影響。

（2）視頻資源：《華盛頓會(huì)議紀(jì)錄片》、《歷史上的華盛頓會(huì)議》等，通過(guò)觀看這些視頻，學(xué)生可以更直觀地了解華盛頓會(huì)議的歷史情境和重要事件。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生應(yīng)利用課后時(shí)間自主閱讀拓展材料，并做好讀書(shū)筆記，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和拓展。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生就閱讀材料中的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行思考和分析，可撰寫(xiě)讀后感或心得體會(huì)，以提升批判性思維能力。

（3）學(xué)生可就拓展材料中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論，與同學(xué)分享自己的觀點(diǎn)和理解，互相學(xué)習(xí)和交流。

（4）教師可定期組織課后拓展交流活動(dòng)，如讀書(shū)分享會(huì)、主題講座等，為學(xué)生提供展示和交流的平臺(tái)。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入研究，如查閱歷史檔案、訪問(wèn)相關(guān)網(wǎng)站、觀看相關(guān)紀(jì)錄片等，以拓寬視野，提高歷史素養(yǎng)。

（6）學(xué)生在進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，如有疑問(wèn)或需要幫助，可向教師請(qǐng)教，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《華盛頓會(huì)議》這一章節(jié)的教學(xué)后，我進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在理解和記憶華盛頓會(huì)議的背景、過(guò)程及其影響方面存在一定的困難。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)歷史事件的理解和記憶能力尚未完全發(fā)展，也可能是因?yàn)槲覍?duì)這些概念的講解不夠清晰和深入。

其次，我在課堂上引入的實(shí)踐活動(dòng)和小組討論收到了良好的效果，學(xué)生們積極參與，積極思考，積極交流。這表明實(shí)踐活動(dòng)和小組討論是有效的教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

最后，我意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的深入講解和分析，通過(guò)實(shí)例、圖表等多種方式幫助學(xué)生理解和記憶。

2.我將更多地使用實(shí)踐活動(dòng)和小組討論等教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.我將定期進(jìn)行教學(xué)反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成一份關(guān)于華盛頓會(huì)議的思維導(dǎo)圖，要求清晰展示會(huì)議的背景、過(guò)程及其影響。

（2）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材和拓展閱讀材料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于華盛頓會(huì)議的讀后感，字?jǐn)?shù)不限。

（3）請(qǐng)學(xué)生思考華盛頓會(huì)議對(duì)當(dāng)今國(guó)際關(guān)系的啟示，并在下節(jié)課分享自己的觀點(diǎn)和想法。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入研究，如查閱相關(guān)歷史檔案、訪問(wèn)相關(guān)網(wǎng)站、觀看相關(guān)紀(jì)錄片等，以拓寬視野，提高歷史素養(yǎng)。

2.作業(yè)反饋：

（1）在學(xué)生完成作業(yè)后，我將及時(shí)對(duì)他們的思維導(dǎo)圖進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題，如信息不完整、結(jié)構(gòu)不清晰等，并給出改進(jìn)建議。

（2）我將對(duì)學(xué)生的讀后感進(jìn)行認(rèn)真閱讀，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，如觀點(diǎn)明確、論證充分等，并給出改進(jìn)建議。

（3）我將對(duì)學(xué)生關(guān)于華盛頓會(huì)議對(duì)當(dāng)今國(guó)際關(guān)系啟示的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其中的合理性和局限性，并給出改進(jìn)建議。

（4）對(duì)于學(xué)生進(jìn)行的深入研究，我將給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出其中的不足之處，如信息來(lái)源不準(zhǔn)確、分析不夠深入等，并給出改進(jìn)建議。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：

-展示華盛頓會(huì)議的基本概念和重要事件

-強(qiáng)調(diào)會(huì)議的背景、過(guò)程及其對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響

2.結(jié)構(gòu)清晰：

-以時(shí)間順序?yàn)橹骶€，展現(xiàn)會(huì)議的發(fā)展過(guò)程

-利用圖表和圖片，直觀展示會(huì)議的關(guān)鍵信息和數(shù)據(jù)

3.簡(jiǎn)潔明了：

-突出重點(diǎn)：會(huì)議的背景、過(guò)程及其影響

-準(zhǔn)確精煉：使用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和符號(hào)，便于學(xué)生理解和記憶

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用生動(dòng)的圖片和圖表，增加視覺(jué)吸引力

-結(jié)合歷史背