2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第5單元 抱負(fù)與使命 單元學(xué)習(xí)任務(wù)（三）寫演講稿教案 新人教版必修下冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第5單元抱負(fù)與使命單元學(xué)習(xí)任務(wù)（三）寫演講稿教案新人教版必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥?024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第5單元抱負(fù)與使命》以培養(yǎng)學(xué)生的理想信念和社會(huì)責(zé)任感為核心，通過(guò)豐富多樣的文章，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家命運(yùn)的關(guān)系。本單元學(xué)習(xí)任務(wù)（三）要求學(xué)生撰寫演講稿，旨在讓同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)表達(dá)自己的抱負(fù)與使命。新人教版必修下冊(cè)為教材，圍繞演講稿的撰寫，結(jié)合課文《少年中國(guó)說(shuō)》等名篇，深入剖析文章結(jié)構(gòu)、論證手法和語(yǔ)言特色，為學(xué)生的寫作提供實(shí)際范例和理論指導(dǎo)，使課程內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)緊密結(jié)合。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程以《2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文》第5單元“抱負(fù)與使命”為載體，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在新時(shí)代教育背景下，注重培育學(xué)生的文化自信、思維品質(zhì)、審美情趣與價(jià)值觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.文化自信：理解并感悟課文中蘊(yùn)含的民族精神和時(shí)代使命，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同，樹立正確的民族觀和價(jià)值觀。

2.思維品質(zhì)：運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維，分析課文論證結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，學(xué)會(huì)理性表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，提高思辨能力。

3.審美情趣：品味課文優(yōu)美詞句，領(lǐng)略作者情感，培養(yǎng)高雅的審美情趣，激發(fā)對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)。

4.價(jià)值觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的人物形象和典型事例，樹立崇高的抱負(fù)和使命感，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

本課程將緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生在理解、感悟和表達(dá)中，全面提升核心素養(yǎng)，為成為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年奠定基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握演講稿的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、正文和結(jié)尾。

2.運(yùn)用課文中的論證手法和修辭技巧，增強(qiáng)演講稿的說(shuō)服力。

3.結(jié)合個(gè)人理解，表達(dá)自己的抱負(fù)與使命，體現(xiàn)個(gè)性化和創(chuàng)新性。

難點(diǎn)：

1.演講稿的論證邏輯性和語(yǔ)言表達(dá)力。

2.將課文中的理念與個(gè)人經(jīng)歷相結(jié)合，形成有深度的思考。

3.在撰寫演講稿時(shí)，恰當(dāng)運(yùn)用情感表達(dá)，達(dá)到感染聽眾的目的。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)分析課文中演講稿的實(shí)例，明確結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和論證方法，為學(xué)生提供模仿的模板。

2.組織課堂討論，讓學(xué)生互相評(píng)析草稿，教師指導(dǎo)反饋，幫助學(xué)生理清論證邏輯，提升語(yǔ)言表達(dá)。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)研，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)和個(gè)人實(shí)際，激發(fā)思考，豐富演講內(nèi)容。

4.創(chuàng)設(shè)情境模擬，讓學(xué)生在模擬演講中體會(huì)情感表達(dá)的重要性，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到寫作中。

5.提供多角度、多層次的寫作素材，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思考，形成獨(dú)特的觀點(diǎn)和表達(dá)方式。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文》第5單元“抱負(fù)與使命”相關(guān)課文，包括但不限于《少年中國(guó)說(shuō)》等，以便學(xué)生隨時(shí)查閱和預(yù)習(xí)。

-提供課文相關(guān)的補(bǔ)充閱讀材料，如名人的演講稿、歷史背景資料等，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與演講稿撰寫相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如著名演講的視頻剪輯、演講技巧的圖解等，以直觀方式展示演講的藝術(shù)和技巧。

-收集歷史上著名的演講稿文本，如馬丁·路德·金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》等，作為分析演講結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言的實(shí)例。

-篩選一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，制作成討論話題，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-雖然本課程不涉及物理實(shí)驗(yàn)，但可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)易的錄音設(shè)備，供學(xué)生在模擬演講時(shí)錄制自己的演講，以便回聽和自我評(píng)價(jià)。

-準(zhǔn)備白板或黑板，以及不同顏色的標(biāo)記筆，用于課堂上的思維導(dǎo)圖繪制和重點(diǎn)內(nèi)容展示。

4.教室布置：

-將教室劃分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備一張桌子、若干椅子，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作和討論。

-在教室前方設(shè)置一個(gè)模擬演講區(qū)，配備麥克風(fēng)和投影儀，用于學(xué)生模擬演講和展示。

-在教室四周墻壁上懸掛一些鼓勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ)或名言，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

-確保教室內(nèi)的燈光和音響設(shè)備適宜，以便學(xué)生能夠在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

5.其他資源：

-準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)資源鏈接，如在線圖書館、教育平臺(tái)等，供學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和查找資料。

-與學(xué)校圖書館溝通，推薦與課程相關(guān)的書籍，便于學(xué)生借閱和深入研究。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，上傳課文《少年中國(guó)說(shuō)》及相關(guān)背景資料，要求學(xué)生閱讀并思考文章中的抱負(fù)與使命。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“個(gè)人抱負(fù)與時(shí)代使命”主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“文章如何表達(dá)作者對(duì)青年一代的期望？”“你的抱負(fù)是什么？它與國(guó)家和時(shí)代有何聯(lián)系？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀課文，理解文章的主旨和結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)設(shè)計(jì)的問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的想法和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖和問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解課文，為課堂深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于青少年抱負(fù)與使命的短片，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解析《少年中國(guó)說(shuō)》的論證結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特色，闡述如何撰寫具有感染力的演講稿。

-組織課堂活動(dòng)：開展小組討論，讓學(xué)生分享自己的抱負(fù)，并討論如何在演講稿中表達(dá)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中的疑問(wèn)，進(jìn)行實(shí)時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考如何將所學(xué)應(yīng)用于自己的演講稿撰寫中。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，借鑒同伴的觀點(diǎn)，完善自己的演講稿框架。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題提出疑問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握演講稿的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生實(shí)踐如何表達(dá)個(gè)人抱負(fù)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解演講稿的撰寫技巧，提高寫作能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)和交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課堂討論，撰寫一篇關(guān)于個(gè)人抱負(fù)與使命的演講稿。

-提供拓展資源：推薦一些優(yōu)秀演講視頻和書籍，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改演講稿，給予學(xué)生個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：根據(jù)課堂所學(xué)，認(rèn)真撰寫演講稿，嘗試運(yùn)用修辭手法和論證邏輯。

-拓展學(xué)習(xí)：通過(guò)觀看推薦的演講視頻，學(xué)習(xí)優(yōu)秀演講者的表達(dá)方式和技巧。

-反思總結(jié)：對(duì)照老師反饋，反思自己在寫作過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與課文《少年中國(guó)說(shuō)》相關(guān)的歷史背景資料，了解作者梁?jiǎn)⒊纳钅甏退枷氡尘啊?/p>

-收集不同時(shí)期、不同背景下的青少年抱負(fù)與使命的名人演講，如近現(xiàn)代革命志士的演講、當(dāng)代杰出青年的發(fā)言等。

-選取一些優(yōu)秀的青少年演講比賽視頻，展示不同風(fēng)格的演講技巧和表達(dá)方式。

-提供關(guān)于演講技巧和演講稿撰寫技巧的專業(yè)書籍，幫助學(xué)生深入理解演講的藝術(shù)。

-推薦一些探討青少年成長(zhǎng)、理想與現(xiàn)實(shí)沖突的小說(shuō)和電影，讓學(xué)生在藝術(shù)作品中尋找共鳴，豐富情感體驗(yàn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀梁?jiǎn)⒊钠渌髌罚私馄渌枷塍w系和時(shí)代精神，從而更好地理解《少年中國(guó)說(shuō)》的深層含義。

-觀看不同類型和風(fēng)格的演講視頻，分析演講者的語(yǔ)言組織、情感表達(dá)和身體語(yǔ)言，總結(jié)適合自己的演講風(fēng)格。

-閱讀專業(yè)書籍，學(xué)習(xí)演講稿的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、論據(jù)運(yùn)用和修辭手法，提升自己的寫作能力。

-通過(guò)小說(shuō)和電影，思考青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中如何面對(duì)挑戰(zhàn)、堅(jiān)持理想，并嘗試將這些思考融入到自己的演講稿中。

-組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的演講活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，鍛煉自己的表達(dá)能力和自信心。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，例如結(jié)合歷史、政治等學(xué)科，了解不同時(shí)期青少年的社會(huì)責(zé)任和歷史使命，拓寬知識(shí)視野。七、課后拓展-收集與課文《少年中國(guó)說(shuō)》相關(guān)的歷史背景資料，了解作者梁?jiǎn)⒊纳钅甏退枷氡尘啊?/p>

-收集不同時(shí)期、不同背景下的青少年抱負(fù)與使命的名人演講，如近現(xiàn)代革命志士的演講、當(dāng)代杰出青年的發(fā)言等。

-選取一些優(yōu)秀的青少年演講比賽視頻，展示不同風(fēng)格的演講技巧和表達(dá)方式。

-提供關(guān)于演講技巧和演講稿撰寫技巧的專業(yè)書籍，幫助學(xué)生深入理解演講的藝術(shù)。

-推薦一些探討青少年成長(zhǎng)、理想與現(xiàn)實(shí)沖突的小說(shuō)和電影，讓學(xué)生在藝術(shù)作品中尋找共鳴，豐富情感體驗(yàn)。

-結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些相關(guān)的討論話題，如“新時(shí)代青少年的使命與擔(dān)當(dāng)”、“個(gè)人抱負(fù)與社會(huì)責(zé)任”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀梁?jiǎn)⒊钠渌髌罚私馄渌枷塍w系和時(shí)代精神，從而更好地理解《少年中國(guó)說(shuō)》的深層含義。

-觀看不同類型和風(fēng)格的演講視頻，分析演講者的語(yǔ)言組織、情感表達(dá)和身體語(yǔ)言，總結(jié)適合自己的演講風(fēng)格。

-閱讀專業(yè)書籍，學(xué)習(xí)演講稿的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、論據(jù)運(yùn)用和修辭手法，提升自己的寫作能力。

-通過(guò)小說(shuō)和電影，思考青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中如何面對(duì)挑戰(zhàn)、堅(jiān)持理想，并嘗試將這些思考融入到自己的演講稿中。

-組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的演講活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，鍛煉自己的表達(dá)能力和自信心。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，例如結(jié)合歷史、政治等學(xué)科，了解不同時(shí)期青少年的社會(huì)責(zé)任和歷史使命，拓寬知識(shí)視野。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文《少年中國(guó)說(shuō)》的核心觀點(diǎn)與論證邏輯：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文的核心觀點(diǎn)是關(guān)于青少年在新時(shí)代的使命與擔(dān)當(dāng)。

-重點(diǎn)詞句：《少年中國(guó)說(shuō)》中的名句，如“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富”等。

-板書設(shè)計(jì)：清晰展示課文的核心觀點(diǎn)，標(biāo)注關(guān)鍵名句，并畫出課文論證的邏輯框架。

②演講稿撰寫的結(jié)構(gòu)與技巧：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：演講稿的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、正文和結(jié)尾。

-重點(diǎn)詞句：課文中的論證手法和修辭技巧。

-板書設(shè)計(jì)：以圖表形式展示演講稿的結(jié)構(gòu)，標(biāo)注課文中的論證手法和修辭技巧。

③個(gè)人抱負(fù)與時(shí)代使命的關(guān)系：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：個(gè)人抱負(fù)與時(shí)代使命之間的內(nèi)在聯(lián)系。

-重點(diǎn)詞句：課文中的典型事例和人物形象。

-板書設(shè)計(jì)：展示個(gè)人抱負(fù)與時(shí)代使命的關(guān)系圖，標(biāo)注課文中的典型事例和人物形象。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)反思活動(dòng)，讓學(xué)生填寫一份關(guān)于本節(jié)課的反饋問(wèn)卷，以了解他們對(duì)演講稿撰寫技巧的掌握情況，以及對(duì)個(gè)人抱負(fù)與時(shí)代使命關(guān)系的理解。同時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和小組討論的互動(dòng)情況，以評(píng)估教學(xué)效果。通過(guò)這些反饋，我可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中需要改進(jìn)的地方，如學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的理解是否到位，教學(xué)活動(dòng)的安排是否合理等。

針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)演講稿的結(jié)構(gòu)理解不夠清晰，我會(huì)在下一次教學(xué)中增加一些實(shí)例分