畫家鄉(xiāng)教學(xué)反思范文（10篇）

第第頁畫家鄉(xiāng)教學(xué)反思范文（10篇）作為一名新進(jìn)老師,課堂教學(xué)反思是其中的一項(xiàng)緊要工作,它能很好的彌補(bǔ)課堂授課的缺點(diǎn)。以下是我為大家收集整理的畫家鄉(xiāng)教學(xué)反思范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。畫家鄉(xiāng)教學(xué)反思范文第1篇《畫家鄉(xiāng)》一課文中五個(gè)孩子以畫畫的形式介紹了自身的家鄉(xiāng)，向小伙伴們呈現(xiàn)了我們祖國清爽美麗的山水。讀著《畫家鄉(xiāng)》，好象置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。你看，那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤，海底積藏著豐富的寶藏。你看，廣闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風(fēng)光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國是那么偉大，它像巨人一樣矗立活著界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲唱歌。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文顏色，適合賞識(shí)、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫。同學(xué)在賞識(shí)美的同時(shí)受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培育了美的情操。一幅幅美妙的畫面不但讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛，更激發(fā)了對(duì)祖國和家鄉(xiāng)的酷愛，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自身的家鄉(xiāng)。因此，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有愛好地朗讀課文，積累自身喜愛的語言，識(shí)字、寫字，畫一畫自身的家鄉(xiāng)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低班級(jí)的孩子要喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。激發(fā)閱讀愛好在低班級(jí)教學(xué)中是緊要目標(biāo)之一、因此，在教學(xué)這篇課文時(shí)，結(jié)合課文插圖，向孩子們呈現(xiàn)了祖國各地的秀麗風(fēng)光，把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘嫾医换锇榈剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在同學(xué)面前，讓孩子們?nèi)プ鎳鞯赜斡[、賞識(shí)。這時(shí)，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣味的旅游。同學(xué)在快樂的讀書活動(dòng)中走進(jìn)了文本，感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點(diǎn)，又激發(fā)了同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)課文的愛好。在上這篇課文時(shí)，沒有用課件，沒能向同學(xué)呈現(xiàn)無邊的大海，碧綠的群山，一望無際的大草原，高樓林立、肩摩轂擊的大城市。假如有這些生動(dòng)的畫面，同學(xué)肯定會(huì)更深刻的理解課文。畫家鄉(xiāng)教學(xué)反思范文第2篇《畫家鄉(xiāng)》一課在新課標(biāo)語文第二冊(cè)的第六組課文中的第三篇課文，讀著《畫家鄉(xiāng)》，相像置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。你看，那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤，海底積藏著豐富的寶藏。你看，廣闊的平原，像無邊無際的`綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風(fēng)光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國是那么偉大，它像巨人一樣矗立活著界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲唱歌。唱歌壯麗的河山，秀美的風(fēng)光，唱歌豐饒的土地，豐富的寶藏；唱歌勤勞智慧的各族兒女，酷愛祖國，酷愛家鄉(xiāng)。這難得的閱讀料子，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)好好感悟，讓孩子們好好賞識(shí)，使他們從小酷愛我們的祖國，從小酷愛自身的家鄉(xiāng)，讓他們提起畫筆，用絢麗的顏色，把祖國大花園裝扮得更加美麗，更加?jì)趁摹．嫾亦l(xiāng)教學(xué)反思范文第3篇案例：引導(dǎo)平原這一段師：“你能說說，我們的家鄉(xiāng)在哪兒?jiǎn)幔俊鄙宏惣冶ど喝瘶颉ㄍ瑢W(xué)的回答范圍過于狹小，只說了個(gè)小地名。）師：我們的家鄉(xiāng)跟課文中平平的家鄉(xiāng)一樣，也在平原。除了書上寫到的這些平原的特點(diǎn)，如：金黃的稻子，潔白的棉花等。我們這兒還有什么？生：春天有桃花。生：春天有竹筍。生：夏天有荷花、西瓜……反思：讓同學(xué)聯(lián)系實(shí)際理解課文，能讓同學(xué)在直觀、感性認(rèn)得的基礎(chǔ)上，上升到理性的認(rèn)得，能更全面、更深刻地理解課文，也能更好地記住課文內(nèi)容，理解平坦、寬廣的意思，想想我們平常能看到家鄉(xiāng)的邊嗎？讓同學(xué)通過實(shí)際和課文的對(duì)比，了解到其實(shí)我們的家鄉(xiāng)比書上寫得更美，物產(chǎn)更豐富從而激發(fā)同學(xué)酷愛家鄉(xiāng)，酷愛祖國的思想感情。畫家鄉(xiāng)教學(xué)反思范文第4篇《畫家鄉(xiāng)》這篇課文寫的是五個(gè)不同地域的孩子用彩筆畫家鄉(xiāng)的事，浩瀚的大海、廣闊的平原、連綿的群山、茫茫的草原，還有一座座現(xiàn)代化的城市。通過他們的畫，呈現(xiàn)出他們各自家鄉(xiāng)的美麗，表達(dá)了孩子們愛家鄉(xiāng)的情感。這篇課文的篇幅比較長(zhǎng)，但2—6自然段段落結(jié)構(gòu)相像，都是先說誰的家鄉(xiāng)在哪里，然后實(shí)在說家鄉(xiāng)的美，最后一句都點(diǎn)明正在干嗎的孩子就是誰。所以在教學(xué)中，我采納精讀兩段，由扶到放，積累背誦的方法。首先從整體上把握教材內(nèi)容，感知課文，讓同學(xué)說說畫家鄉(xiāng)的小伙伴分別是誰？（濤濤、山山、平平、青青、京京）讀準(zhǔn)輕聲。然后問：他們的家鄉(xiāng)分別在哪？（海邊、山里、平原、草原、城市）讓同學(xué)用這樣的句式說：“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊?！逼鋵?shí)這也是每個(gè)自然段的開頭第一句話。精讀濤濤那段，學(xué)會(huì)運(yùn)用“那么……那么……”，這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語，多處顯現(xiàn)。在學(xué)習(xí)第2自然段后，我讓同學(xué)練習(xí)說話，要求同學(xué)能說出一種景物的兩個(gè)特點(diǎn)。如：“花兒那么香，那么美?！崩斫狻耙凰宜摇?，感悟“裝滿”，然后整段填空式積累句子，一步步堅(jiān)固結(jié)實(shí)進(jìn)行。第二自然段也是如此進(jìn)行。本課還有一個(gè)緊要的教學(xué)目標(biāo)就是培育同學(xué)積累語言的本領(lǐng)。文中的好詞佳句很多，在學(xué)完每一段時(shí)，填空式現(xiàn)場(chǎng)積累。如“金黃的、潔白的、碧綠的”等等，又如“寬寬的、高高的”等等，好詞好句真多。畫家鄉(xiāng)教學(xué)反思范文第5篇《畫家鄉(xiāng)》一文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文顏色，適合賞識(shí)、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫。低班級(jí)孩子重朗讀，當(dāng)孩子有了自身的理解就能讀出不同的韻味來。在這一點(diǎn)上，我也努力著使孩子們能更自然地更輕松地培育語感。這節(jié)課中，我重要引導(dǎo)孩子讀懂讀好濤濤家鄉(xiāng)的這一段。經(jīng)過自由讀，孩子們能夠知道濤濤家鄉(xiāng)的海很藍(lán)很寬，再讓孩子讀出很藍(lán)很寬的感覺，他們就一個(gè)比一個(gè)讀得好，當(dāng)然必須的評(píng)價(jià)能更好地激發(fā)孩子們表現(xiàn)的欲望。我在評(píng)價(jià)時(shí)用到了“我的眼前好象就有這么一個(gè)很藍(lán)很寬的大海?！薄澳阕x得更藍(lán)更寬了?！薄澳愕拇蠛Ｕ婷姥剑　钡?。在朗讀感悟時(shí)，我發(fā)覺孩子們個(gè)別讀時(shí)大部分能有肯定的感情和個(gè)性，而齊讀時(shí)效果就沒那么好，明顯班中一些孩子的語感還需要好好培育。在體會(huì)魚蝦多的時(shí)候，一個(gè)孩子能找到裝滿，但是當(dāng)我想讓孩子們說說滿到什么程度時(shí)，一些孩子就想偏了，說船上裝了很多貝殼，裝了很多海鮮，這重要還是引導(dǎo)時(shí)的語言精準(zhǔn)度不足。在孩子說到一艘艘表示船多后，我立刻再請(qǐng)其它小伙伴來說一個(gè)表示數(shù)量多的詞，站起來的孩子沒說對(duì)，其實(shí)像這樣的問題是可以躲避的，我應(yīng)當(dāng)讓剛才理解這個(gè)詞的孩子先說一個(gè)，再請(qǐng)其它小伙伴去說。碰到一些需要我思考一下再給出評(píng)價(jià)的回答時(shí)，我缺少了明確的反饋，這種模棱兩可的評(píng)價(jià)會(huì)給孩子造成困惑，而我的猶豫也可能會(huì)帶給同學(xué)不好的影響，讓他們養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣，在今后的教學(xué)中我要努力改掉。我覺得各個(gè)環(huán)節(jié)之間連接得比較緊湊，但在某些環(huán)節(jié)中，我的節(jié)奏略微慢了點(diǎn)，所以縮短了孩子們寫字的時(shí)間，留給孩子們寫字的時(shí)間太短，這是需要改進(jìn)的。在感受魚蝦和船多時(shí)他們都能找到關(guān)鍵詞，特別是一個(gè)男孩能說出“一艘艘”和“一艘”的區(qū)分，“一艘艘有兩個(gè)艘，表示船很多，而一艘只表示一只船”經(jīng)過引導(dǎo)，孩子們也能說較多這樣的詞，如“一片片落葉”“一朵朵花兒”“一棵棵大樹”等。孩子們理解了課文，讀起來自然就更有感覺了。語文是生活的提煉，生活是語文的外延，只有引導(dǎo)孩子們認(rèn)真生活，認(rèn)真察看生活中的細(xì)小事物，才略促進(jìn)他們說降生動(dòng)活潑的句子。畫家鄉(xiāng)教學(xué)反思范文第6篇《畫家鄉(xiāng)》這篇課文中五個(gè)孩子以畫畫的形式介紹了自身的家鄉(xiāng)，向小伙伴們呈現(xiàn)了我們祖國清爽美麗的山水。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文顏色，適合賞識(shí)、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫。同學(xué)在賞識(shí)美的同時(shí)受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培育了美的情操。一幅幅的美妙的畫面不但讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛，更激發(fā)了對(duì)祖國和家鄉(xiāng)的酷愛，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自身的家鄉(xiāng)。因此，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有愛好地朗讀課文，積累自身喜愛的語言，識(shí)字、寫字，畫一畫自身的家鄉(xiāng)。這篇課文篇幅很長(zhǎng)，但有一個(gè)特點(diǎn)，每段描寫一個(gè)小伙伴的家鄉(xiāng)。因此，在教學(xué)這篇課文時(shí)，我結(jié)合課文插圖，先教學(xué)一個(gè)小伙伴的家鄉(xiāng)，再總結(jié)學(xué)習(xí)方法，再用這個(gè)學(xué)習(xí)的方法帶同學(xué)學(xué)習(xí)另外一個(gè)小伙伴的家鄉(xiāng)，讓同學(xué)再次諳習(xí)這種學(xué)習(xí)方法，最后放手讓同學(xué)自身選擇學(xué)習(xí)剩下的小伙伴的家鄉(xiāng)。這樣，不但讓孩子能學(xué)習(xí)課文，最緊要的是學(xué)習(xí)運(yùn)用一種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行討論，同學(xué)獲益不少，作為老師的我也獲益不少。在上這篇課文時(shí)，最大的缺憾是電腦不能用了，沒能向同學(xué)呈現(xiàn)無邊的大海，碧綠的群山，一望無際的大草原，高樓林立、肩摩轂擊的大城市。假如有這些生動(dòng)的畫面，同學(xué)肯定會(huì)更深刻的理解課文。在這節(jié)課上我有一個(gè)延長(zhǎng)過程，我讓同學(xué)畫一畫自身的家鄉(xiāng)，仿照課文寫一寫自身的家鄉(xiāng)。但同學(xué)交上來的作品，語言上還是太青白了點(diǎn)，也沒有什么內(nèi)容，看來以后要多讓同學(xué)多寫寫話，提高同學(xué)寫話的本領(lǐng)。這篇課文中五個(gè)孩子以畫畫的形式介紹了自身的家鄉(xiāng)，向小伙伴們呈現(xiàn)了我們祖國美麗的山河。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文顏色，適合賞識(shí)、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫。同學(xué)在賞識(shí)美的同時(shí)受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培育了美的情操。一幅幅的美妙的畫面不但讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛，更激發(fā)了對(duì)祖國和家鄉(xiāng)的酷愛，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自身的家鄉(xiāng)。因此，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有愛好地朗讀課文，積累自身喜愛的語言，識(shí)字、寫字，畫一畫自身的家鄉(xiāng)。這篇課文篇幅很長(zhǎng)，但有一個(gè)特點(diǎn)，每段描寫一個(gè)小伙伴的家鄉(xiāng)，結(jié)構(gòu)相像。因此，在教學(xué)這篇課文時(shí)，我首先結(jié)合課文插圖，教學(xué)一個(gè)小伙伴的家鄉(xiāng)，再總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，再用這個(gè)學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)另外一個(gè)小伙伴的家鄉(xiāng)，讓同學(xué)再次諳習(xí)這種學(xué)習(xí)方法，最后放手讓同學(xué)自身選擇學(xué)習(xí)剩下的小伙伴的家鄉(xiāng)。這樣，不但讓孩子學(xué)習(xí)課文，最緊要的是學(xué)習(xí)運(yùn)用一種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行討論，同學(xué)獲益不少，作為老師的我同樣也獲益不少。在上這篇課文時(shí)，最大的缺憾是電腦不能用，沒能向同學(xué)呈現(xiàn)無邊的大海，碧綠的群山，一望無際的大草原，高樓林立、肩摩轂擊的大城市。假如有這些生動(dòng)的畫面，同學(xué)肯定會(huì)更深刻的理解課文。在這節(jié)課上我有一個(gè)延長(zhǎng)過程，就是讓同學(xué)畫一畫自身的家鄉(xiāng)，仿照課文寫一寫自身的家鄉(xiāng)。但同學(xué)交上來的作品，語言上還是太貧乏了，也沒有什么內(nèi)容，看來以后要讓同學(xué)多寫寫話，提高同學(xué)寫話的本領(lǐng)。畫家鄉(xiāng)教學(xué)反思范文第7篇一班級(jí)下冊(cè)《畫家鄉(xiāng)》一課，圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文顏色，適合賞識(shí)、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫。本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有愛好地朗讀課文，積累自身喜愛的語言，識(shí)字、寫字，畫一畫自身的家鄉(xiāng)。課文為我們呈現(xiàn)了一幅幅迷人的畫卷。蔚藍(lán)的大海，積藏著豐富的寶藏，群山碧水，是多么的清秀，廣闊的平原，是綠色的海洋……課文較長(zhǎng)，2—6自然段結(jié)構(gòu)形式幾乎是一模一樣的，每一個(gè)自然段都可以獨(dú)立成文。因此，我在教學(xué)本課時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段，為以后幾個(gè)自然段的學(xué)習(xí)做好鋪墊，然后引導(dǎo)同學(xué)自主閱讀3—6自然段。同時(shí)在熟讀的基礎(chǔ)下進(jìn)行背誦。背誦方法提示：1、看圖背誦2、按課文敘述思路背誦，如誰的家鄉(xiāng)在哪里————畫了什么————畫畫的孩子是誰。有些孩子挺怕背誦，但是背誦是幫助孩子積累語言、訓(xùn)練語感的緊要途徑。沒有任何引導(dǎo)讓孩子背誦會(huì)比較吃力，但老師予以肯定的背誦方法提示就能促使同學(xué)變機(jī)械記憶為理解記在上這篇課文時(shí)，最大的缺憾是沒有課件，沒能向同學(xué)呈現(xiàn)無邊的大海，碧綠的群山，一望無際的大草原，高樓林立、肩摩轂擊的大城市。假如有這些生動(dòng)的畫面，同學(xué)肯定會(huì)更深刻的理解課文。畫家鄉(xiāng)教學(xué)反思范文第8篇《畫家鄉(xiāng)》是一篇非常能激起孩子學(xué)習(xí)欲望的課文，浩瀚的大海，美麗的山里，寬廣的平原，廣闊的草原，繁華的城市，這一各處風(fēng)景給了我們美的感受?！爱嫾亦l(xiāng)”是本課的課題，雖然課題比較簡(jiǎn)單明白，但存在著一個(gè)難點(diǎn)：什么叫做“家鄉(xiāng)”？這個(gè)概念比較抽象模糊，一班級(jí)的孩子在理解上有肯定的困難。因此，我布置了一個(gè)對(duì)話：什么是家鄉(xiāng)？從而讓同學(xué)明白，“家鄉(xiāng)”就是這個(gè)概念，并通過老師和同學(xué)談話，讓同學(xué)明白自身的家鄉(xiāng)在哪兒，有些什么東西，為第2課時(shí)的拓展學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊。作為第一課時(shí)，字詞句教學(xué)是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。初讀課文后，反復(fù)多次的讀生字、讀詞語。由于課文中顯現(xiàn)了很多長(zhǎng)句子，我把這些難讀的句子出示，布置了一些時(shí)間讓同學(xué)來讀句子，希望為后面的課文教學(xué)做一個(gè)鋪墊。這篇課文篇幅較長(zhǎng)，但每一個(gè)自然段都可以獨(dú)立成文，所以在學(xué)習(xí)時(shí)，我采納圖文結(jié)合的方式進(jìn)行第二自然段的學(xué)習(xí)。但是缺憾的事，由于時(shí)間布置的不是很恰當(dāng)，“那么……那么……”的句式訓(xùn)練和生字鞏固認(rèn)讀環(huán)節(jié)未能完成。另一個(gè)缺憾之處就是沒有課件向同學(xué)呈現(xiàn)無邊的大海等這些生動(dòng)的畫面。假如有這些畫面，同學(xué)一能更深刻地理解課文。一班級(jí)的同學(xué)的特點(diǎn)是不穩(wěn)定的，集中注意的時(shí)間短，長(zhǎng)期性較差，注意范圍也有局限性。在課堂進(jìn)行到快要結(jié)束時(shí)，有些同學(xué)開始注意力分散，學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳。為了抓緊時(shí)間，我沒有很好地調(diào)整同學(xué)的學(xué)習(xí)情緒，這樣的學(xué)習(xí)效果反而不理想。在今后我肯定注意這一點(diǎn)，適時(shí)關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)情緒，適時(shí)調(diào)整。我覺得游戲教學(xué)應(yīng)當(dāng)是最有效的方式，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的無意注意為有意注意，激發(fā)同學(xué)人人想?yún)⒓?，人人想表現(xiàn)的學(xué)習(xí)自動(dòng)性和積極性，使課堂教學(xué)越有效。畫家鄉(xiāng)教學(xué)反思范文第9篇一、更改評(píng)價(jià)方式，努力使每一個(gè)同學(xué)參加學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)在我的這堂課上，有位小男孩在讀課文后，我問他：“你認(rèn)為你讀得怎么樣？”那位同學(xué)也很謹(jǐn)慎，搖搖頭說：“不好?！边€讓他請(qǐng)一位自身認(rèn)為讀課文同學(xué)來朗讀。恰恰這位被請(qǐng)的同學(xué)有個(gè)地方讀錯(cuò)了，好些同學(xué)都在笑他。那位同學(xué)臉都紅了。這時(shí)我隨機(jī)應(yīng)變，立刻捉住一位笑得最高聲的女孩子，故做糊涂地問：“你為什么笑??？”她說：“他哪個(gè)地方讀得不好?！蔽伊⒖逃凶穯枺骸澳悄隳茏x好嗎？”使得剛剛的笑聲，變成了一陣同學(xué)對(duì)同學(xué)的朗讀評(píng)價(jià)聲，我覺得我能捉住這點(diǎn)細(xì)小的東西，讓它碰發(fā)出智慧的火花，還是值得探討的。二、圖音結(jié)合，調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官我依據(jù)低段孩子形象思維比較豐富的特點(diǎn)，在課上大量運(yùn)用了形象的圖片，來幫助同學(xué)理解和說話，這樣就降低了說話的難度，使更多的同學(xué)自動(dòng)地參加到說話中來。譬如在學(xué)習(xí)第二段的時(shí)候，我讓同學(xué)學(xué)著“那么……那么……”的句式說話，對(duì)于一班級(jí)的同學(xué)來說還是很有難度的，我就利用幾張形象的圖片，給同學(xué)們制造良好的說話情境，使得孩子們也有話可說。另外，我在課前布置的家鄉(xiāng)圖片的賞識(shí)，也是喚醒同學(xué)對(duì)美的感知，從而激發(fā)起同學(xué)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。新課程是一門永久也學(xué)不完的課，課程改革為我們帶來的新的教學(xué)理念，為同學(xué)進(jìn)展供給了更廣闊的空間。我認(rèn)為，凡是同學(xué)能夠探究出來的，老師決不替代，凡是同學(xué)能夠獨(dú)立發(fā)覺的絕不暗示，讓同學(xué)從生活、活動(dòng)、思考、合作交流中學(xué)習(xí)，盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間，多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間，多給同學(xué)一點(diǎn)表現(xiàn)自身的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)多一點(diǎn)制造的`信念，多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)。畫家鄉(xiāng)教學(xué)反思范文第10篇《畫家鄉(xiāng)》一文以五個(gè)孩子畫自身的家鄉(xiāng)為內(nèi)容，向小伙伴們呈現(xiàn)了我們祖國清爽美麗的山水。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文顏色，適合賞識(shí)、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫。從課前談話引出“家鄉(xiāng)”，讓孩子們感受自身家鄉(xiāng)“大洋”的美好，從而產(chǎn)生酷愛家鄉(xiāng)的感情。從家鄉(xiāng)大洋導(dǎo)入，原意是想從身邊導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)情感，并帶著這種情感進(jìn)入學(xué)習(xí)，但從實(shí)踐操作來看，這一環(huán)節(jié)效果不是很好。初讀課文，學(xué)習(xí)生字這一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“寬”“蝦”“腳”“撿”“貝”“殼”