人教版年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7篇

人教版班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7篇

教學(xué)計(jì)劃是優(yōu)秀的老師一定要會(huì)寫(xiě)的文件之一，沒(méi)有一個(gè)

詳細(xì)的思路，我們寫(xiě)出的教學(xué)計(jì)劃就毫無(wú)意義，我今日就為

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人教版班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇1

一教學(xué)理念：

1突出個(gè)性進(jìn)展，敬重學(xué)生個(gè)性世界，培育學(xué)生個(gè)性。

2語(yǔ)文教育要面對(duì)全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位提高

每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3語(yǔ)文老師要能夠主動(dòng)開(kāi)發(fā)廣泛利用語(yǔ)文課程資源。

4語(yǔ)文教育不能單純局限于字詞句章的學(xué)習(xí)，必須建立大

語(yǔ)文觀。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及

兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

5建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)

習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

6留意過(guò)程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，培育終身

學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

二學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生46人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果

來(lái)看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀

能力口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，也把握

了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于

督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，不能按

時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

三教材分析：

（一）教材結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組

“走進(jìn)西部”，第二組“永恒的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，

第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，

第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組

“異域風(fēng)情”。

全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，

每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“回憶?拓

展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中

“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì)寫(xiě)

“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文

的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資

料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）

是要求熟悉的200個(gè)字。

至此，完成小學(xué)階段熟悉3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生

字表（二）是要求寫(xiě)的150個(gè)字，至此累計(jì)寫(xiě)字量為2300個(gè)。

（二）教材特點(diǎn):

1加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面正確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出

努力在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

3專題設(shè)置更加靈便，編排形式在繼續(xù)中又有進(jìn)展

4導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練的功能

5順應(yīng)兒童心理進(jìn)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際-習(xí)作”的類型發(fā)生

一定的變化

6在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活

動(dòng)，引導(dǎo)探究和鉆研的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力

（三）單元重點(diǎn)難點(diǎn)

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部,

激發(fā)熱愛(ài)西部的情感二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,

聯(lián)系上下文，體會(huì)美麗語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句

子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷累積語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)

感三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)潔的適于他們接受的

寫(xiě)作方法，并試著將這些寫(xiě)法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

第2單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，體會(huì)對(duì)童年生活的眷戀，

感受童年生活的美妙，童年時(shí)間的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更

深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活二是通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟

文章的一些表達(dá)方式三是豐富語(yǔ)言累積四是溝通和描繪自

己的童年生活。

第3單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感

受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不

同體裁文章表達(dá)方式三是引導(dǎo)學(xué)生累積美麗的語(yǔ)言。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū)，感受人物的精神品質(zhì)體會(huì)

的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培育學(xué)生的速讀能力。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名

著的愛(ài)好。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息

傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活工作和學(xué)習(xí)中的作用,

學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)潔的鉆研報(bào)

告。

第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，

體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)

情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)二是要揣摩是怎樣寫(xiě)出景物風(fēng)情特點(diǎn)的，

學(xué)習(xí)運(yùn)用的寫(xiě)作方法三是要留意累積課文中的美麗語(yǔ)言四

是要從實(shí)際動(dòng)身，根據(jù)各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地

搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

四教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫(xiě)字150個(gè)，把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字

質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的

寫(xiě)字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

1繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的練習(xí)。

2發(fā)明語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感態(tài)度價(jià)值觀的目

標(biāo)落到實(shí)處。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)

1激發(fā)愛(ài)好，引起學(xué)生溝通的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

2不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練

筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2培育觀察思維表達(dá)三種能力。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多

種途徑方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。

五教學(xué)措施：

（一）識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)

字能力，因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文

以外的其他部分，一律不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到不熟悉

的字，

可以自己查字典解決。老師要激勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速

掃瞄，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒(méi)有字典

詞典的情況下，不阻礙閱讀。

本冊(cè)寫(xiě)字150個(gè)，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完

成。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)對(duì)筆畫(huà)筆順，安排好字的各個(gè)部件及間

架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正。

（二）閱讀教學(xué)

1高年段的朗讀要求，不僅要做到正確流利，而且要做到

有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過(guò)

自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟要做到讀有要

求，讀有層次，要通過(guò)多種形式的朗讀，悟情傳情，培育語(yǔ)

感。讀的指導(dǎo)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中，在讀

中體會(huì)感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo)，要從整體入手，

指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)人

的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀。

高班級(jí)的默讀練習(xí)既要提高理解水平，又要提高默讀速度。

老師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相

應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求專心思考，在默讀之后要檢查

學(xué)習(xí)效果。

2通過(guò)課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)

方法。在課文中發(fā)明語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。在“溝通平臺(tái)”中總

結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3要根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采納靈便多樣的教學(xué)過(guò)

程與方法策略。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)

要激發(fā)愛(ài)好，引起學(xué)生溝通的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。

創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn):

一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要,

讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合針對(duì)不同的對(duì)象，環(huán)繞不同的目的,

采納不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的

創(chuàng)設(shè)還要留意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生

的交際欲望。三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境，在逐漸深入的互動(dòng)中，

體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡(jiǎn)潔表面，到交際得比較豐富深入的

練習(xí)過(guò)程。要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

（四）習(xí)作教學(xué)

1作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。

作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫(xiě)什么的問(wèn)題，

打開(kāi)思路，使人人都找到想寫(xiě)要寫(xiě)的內(nèi)容。開(kāi)頭宜“放”，

使學(xué)生感到想寫(xiě)的內(nèi)容很多，老師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)

的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。至于怎么寫(xiě)的問(wèn)題，在打開(kāi)思路選擇要寫(xiě)的內(nèi)

容的過(guò)程中滲透，在寫(xiě)作中在溝通草稿的過(guò)程中指導(dǎo)，指導(dǎo)

的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否詳細(xì)，挨次是否

清晰，選詞用語(yǔ)是否合適，是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。

習(xí)作講評(píng)重在激勵(lì)。講評(píng)的時(shí)候，要概括全班此次作文的

優(yōu)點(diǎn)與成果，使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評(píng)看到成果與進(jìn)步，享受習(xí)

作成功的快樂(lè)，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)，激起對(duì)下一次習(xí)

作的渴望。

2加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上，常常寫(xiě)寫(xiě)感受啟發(fā)，仿

寫(xiě)句段，續(xù)寫(xiě)結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合。

另一方面，把練筆延長(zhǎng)到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。

應(yīng)幫助孩子熟悉到習(xí)作是學(xué)習(xí)生活的需要，是傾訴表達(dá)的需

要。要激勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的所做所見(jiàn)所聞所思所感，寫(xiě)自己

感愛(ài)好的內(nèi)容。老師要引導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文,

在服務(wù)生活的同時(shí)，提高讀寫(xiě)能力。

人教版班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇2

一、繼續(xù)抓實(shí)書(shū)寫(xiě)。

寫(xiě)一手漂亮的字，不僅能給人美的享受，而且會(huì)讓自己一

輩子受用無(wú)窮，更重要的是便利了與別人的溝通。書(shū)寫(xiě)的好

壞，也直接影響到語(yǔ)文成果。緊緊抓住書(shū)寫(xiě)差的這部分同學(xué)，

從書(shū)寫(xiě)方式方法、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們。

進(jìn)行二次書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽。

二、打牢寫(xiě)作基礎(chǔ)。

在寫(xiě)日記的基礎(chǔ)上，靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)

系。力從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作愛(ài)好入手，讓寫(xiě)作成為他們抒發(fā)自

己心靈之感的一種方式。針對(duì)上學(xué)期中日記質(zhì)量不高，部分

同學(xué)隨便應(yīng)付老師的情況，一是嚴(yán)格批判，二是耐心與他一

起找原因，對(duì)其取得的成果要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。

三、樂(lè)觀把新課程理念融于課堂教學(xué)之中。

把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，從思想、習(xí)慣等方面促，多

啟迪，多給學(xué)生思考的時(shí)間，根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況，靈

活調(diào)整教學(xué)方式方法。試著多發(fā)揮“小老師”們的作用。課

堂上要努力培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，

養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動(dòng)起來(lái)的習(xí)慣。向課堂要效率，使

每一堂課都是生動(dòng)好玩，學(xué)生在45分鐘內(nèi)得到較好的訓(xùn)練。

四、制定各單元目標(biāo)，合理安排課時(shí)課量。

（一）第一單元：狀物類記敘文單元。

1、目標(biāo)：

讓學(xué)生把握筆下的景物特征，體會(huì)狀物記敘文的特點(diǎn)一一

以描寫(xiě)和敘述為基本表達(dá)方式，描寫(xiě)時(shí)抓住事物的某些特征,

或托物言志，或詠物抒情，并由此體會(huì)所寄寓的思想感情，

同時(shí)要學(xué)習(xí)觀察、描摹事物的方法和美麗生動(dòng)的語(yǔ)言。通過(guò)

學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生觀察和思考的愛(ài)好，努力使學(xué)生成為關(guān)

注自然的“有心人”和“有情人”。

2、教學(xué)設(shè)計(jì):

要求學(xué)生在課前總觀單元全貌，課上讓學(xué)生自己略讀課文,

然后師生一起討論，熟悉本單元課文的共同特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)

上精讀一至二篇課文，其余課文在學(xué)生自讀之后進(jìn)行討論，

溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，老師組織驗(yàn)收和講評(píng)。課文學(xué)習(xí)挨次可靈活

安排，“思考與練習(xí)”中的閱讀理解方面的題目在學(xué)習(xí)課文

時(shí)完成，可以將閱讀理解題作為學(xué)生研讀課文的切入點(diǎn)或話

題，開(kāi)放性練習(xí)可以在課后讓學(xué)生獨(dú)立完成。課時(shí)共12課

時(shí)。

（二）第二單元：傳記單元。

1、目標(biāo)：

按時(shí)間線索，了解人物的成長(zhǎng)過(guò)程，結(jié)合人物所處的背景，

做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)：

在學(xué)之前應(yīng)對(duì)這些名人作一介紹，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

在深入課文之前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生專心自讀課文，了解課文大意和

總的框架，然后進(jìn)一步把握文章的脈絡(luò)以及文章的關(guān)鍵部分。

課時(shí)共12課時(shí)。

（三）第三單元：童話單元。

1、目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解童話在語(yǔ)言運(yùn)用、形象刻畫(huà)、情節(jié)安

排等方面的特點(diǎn)。幫助學(xué)生熟悉社會(huì)、理解人生，引導(dǎo)學(xué)生

做一個(gè)通達(dá)事理、明辨是非的人。

2、教學(xué)設(shè)計(jì):

教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要遵循因材施教的原則，結(jié)合教材內(nèi)容和

教學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實(shí)際情況來(lái)安排。課堂教學(xué)可采納默讀、朗

讀、講授、討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地、主動(dòng)地獵

取知識(shí)、形成能力。課堂氣氛盡可能做到生動(dòng)活潑。課時(shí)的

分配和教學(xué)內(nèi)容的安排，可根據(jù)實(shí)際情況來(lái)靈活把握。課時(shí)

共12課時(shí)。

人教版班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇3

一、學(xué)生情況分析

三班級(jí)一班共有學(xué)生30名從整體看，本班屬于前面優(yōu)等

生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在

課堂上專心聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)

文素養(yǎng)，進(jìn)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

不能自覺(jué)做好上課打算，不能樂(lè)觀完成老師布置的作業(yè)，上

課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)

期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，共同

進(jìn)步。

二、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從

編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。老師在教學(xué)過(guò)程中，

不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生

的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力，培育創(chuàng)新精神，促使學(xué)生

全面進(jìn)展。

三、教材分析

本冊(cè)共有課文30篇。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園

地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字生字表（二），要求

會(huì)寫(xiě)的字詞語(yǔ)表。教材共六個(gè)專題。它們依次是：走進(jìn)春天

探究與發(fā)現(xiàn)感受真情兒童生活生活哲理安徒生和他的童話。

本冊(cè)要求認(rèn)231個(gè)字、寫(xiě)329個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)

特點(diǎn)：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜

合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo)。3、大量更新

課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進(jìn)課文和課后

練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持綜合學(xué)習(xí)

的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng),

留意圖文并茂。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)6個(gè)專題的思想。

2.熟悉231個(gè)字，會(huì)寫(xiě)329個(gè)字。

3.會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)

用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。

4.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體

會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練

習(xí)復(fù)述課文。

10.繼續(xù)培育讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資

料。

11.留心四周事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給

人聽(tīng)，與他人共享習(xí)作的快樂(lè)。

12.能用一般話交談。在交談中能專心傾聽(tīng)，并能就不理

解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)詳細(xì)生

動(dòng)地?cái)⑹龉适?，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清晰明白地?cái)?/p>

述一件事情。

13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭

結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

五、教學(xué)措施

1.嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.留意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系

起來(lái)。

3.充分利用一切教育資源。

4.留意口語(yǔ)交際能力的培育及寫(xiě)話能力的培育。

六、課題討論方向

繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。

七、增優(yōu)補(bǔ)差

為優(yōu)等生多制造機(jī)會(huì)，熬煉他們的心理素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，

對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

人教版班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇4

本班現(xiàn)有人數(shù)63人，其中男生32人，女生31人，平均

年齡6歲半。新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)布滿了奇怪

和好玩，對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)

習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都布滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小，好動(dòng)、

易興奮、易疲憊，留意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分

鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難！

年齡偏小的孩子們活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想,

品德都不成熟，處于習(xí)慣形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的

各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定還不了解，心中也還沒(méi)有集體主義觀念，競(jìng)

爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“自主、勤奮、鉆研、細(xì)心”

的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，小伴侶們正處于生活、學(xué)習(xí)的

習(xí)慣培育初始階段。

本期教材解讀

人教版語(yǔ)文第一冊(cè)教材包括入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、

課文四部分。入學(xué)教育有四幅圖，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)

習(xí)的教育?！皾h語(yǔ)拼音”13課，為便于鞏固，將13課分為四

組，每組之后安排一個(gè)復(fù)習(xí)?！白R(shí)字”全冊(cè)共8課，分兩次

安排，每次學(xué)4課，獨(dú)立成一組。“課文”全冊(cè)共20課，5

課為一組，編成四組。為了復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)文能

力的培育，識(shí)字和課文后有練習(xí)題。每組“識(shí)字”或每組“課

文”后安排一個(gè)“語(yǔ)文園地”。每個(gè)園地后安排一次“口語(yǔ)

交際”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。書(shū)后有兩個(gè)“生字表”?！吧?/p>

字表（一）”是要求熟悉的字，“生字表（二）”是要求會(huì)寫(xiě)

的字。教材中還安排有大量的精美的圖畫(huà)。圖畫(huà)是課本的重

要組成部分，對(duì)一班級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)極為重要。

本期教學(xué)措施

（1）堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。尤其是

培育學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于傾聽(tīng)、用于發(fā)言和專心寫(xiě)字的習(xí)慣。

（2）重視寫(xiě)字教學(xué)，從基本筆畫(huà)開(kāi)頭，提高學(xué)生的寫(xiě)字

入體率，嚴(yán)格要求，培育學(xué)生保持卷面的習(xí)慣。

(3)對(duì)于低年學(xué)生，多借助多媒體手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活動(dòng)

的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，樂(lè)學(xué)語(yǔ)文。

(4)深入討論課程標(biāo)準(zhǔn)，明確低班級(jí)段的年段要求，使

課堂教學(xué)有綱可循。

人教版班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇5

一、年段學(xué)情分析

我所擔(dān)任的六班級(jí)學(xué)生，原有的語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊，凹凸

不一。，從總體上看，語(yǔ)文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱

讀和寫(xiě)作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較專心，對(duì)語(yǔ)文

學(xué)習(xí)的愛(ài)好比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較

差，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在:

學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，要求?dòng)腦、動(dòng)手等

思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別

男生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔；課外閱讀的愛(ài)好有所增強(qiáng)，但課外

閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄；知識(shí)運(yùn)用不夠靈活，理解、感悟

比較膚淺，語(yǔ)言表達(dá)能力弱，不太擅長(zhǎng)表達(dá)自己的思想；特

殊是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫(xiě)作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容

空，讀起來(lái)干癟無(wú)味；朗讀能力有所提高，有一半左右學(xué)生

有較強(qiáng)的朗讀愛(ài)好，因此新學(xué)期中，要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)

練，一面著重閱讀和寫(xiě)作能力的提高；留意培育學(xué)生對(duì)事物

的奇怪心和強(qiáng)烈的探究愛(ài)好；讓學(xué)生觀察四周事物,

親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參加意識(shí)

和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是:

人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精

神，難忘小學(xué)生活。本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，

其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。

本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字。

三、課標(biāo)對(duì)本年段的要求

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、

教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，專心做

好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對(duì)不同課

題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課

堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中，圍繞趣學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)

創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參加。讓學(xué)生在參加中生動(dòng)活潑地進(jìn)展，在

進(jìn)展中樂(lè)觀主動(dòng)地參加?？傊?，在深知教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)的原

則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無(wú)定法，教要得法”的理念。

1、知識(shí)方面

(1)借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，會(huì)寫(xiě)80個(gè)，了解在語(yǔ)言環(huán)境中

的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。

(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文，課外閱讀不少于15萬(wàn)

字(完成課文配套課外閱讀30篇)。

(4)學(xué)習(xí)掃瞄，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，

根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定

的速

(6)學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)潔的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)潔的讀書(shū)筆記、

關(guān)于自己的事。

(7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫(xiě)方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行

表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描

寫(xiě)和心理描寫(xiě)；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義

深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

(1)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、專心完成作業(yè)和根據(jù)需要

搜集、積累信息的習(xí)慣。

(2)養(yǎng)成先想清晰再寫(xiě)和寫(xiě)后專心修改的習(xí)慣。

(3)養(yǎng)成專心聽(tīng)講，專心思考，樂(lè)觀回答問(wèn)題，大膽質(zhì)

疑的習(xí)慣。

(4)養(yǎng)成課外閱讀讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少

于15萬(wàn)字。讀后寫(xiě)讀書(shū)筆記。

(5)養(yǎng)成照實(shí)表達(dá)的良好文風(fēng)。

四、教學(xué)中需要留意的問(wèn)題

1、要全面了解學(xué)生還可能存在哪些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的問(wèn)題

(1)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好開(kāi)頭減弱，上語(yǔ)文課、課外閱讀和

進(jìn)行語(yǔ)文活動(dòng)的樂(lè)觀性不高；

(2)基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，書(shū)面語(yǔ)言問(wèn)題較多;

(3)有的學(xué)生口頭表達(dá)能力欠缺，膽小，很少當(dāng)眾發(fā)言。

2、老師的教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思與總結(jié)

五、教學(xué)策略

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)動(dòng)身，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，

提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣。

2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，留

意知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，

重視積累、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體

提高。

3、要重視學(xué)生思維能力的進(jìn)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀察、

記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培育學(xué)生的制

造性思維。

4、教學(xué)過(guò)程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獵取

知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多

樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，激勵(lì)運(yùn)用探究性的

學(xué)習(xí)方式。要避開(kāi)繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)。重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視

朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野,

豐富學(xué)生的知識(shí)。

6、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、

學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書(shū)又育人。

8、執(zhí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培育合作精神，幫助中

下生提高學(xué)習(xí)愛(ài)好和成果。

9、每堂課根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，轉(zhuǎn)

變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

10、執(zhí)行一切可行的方法，提升學(xué)生的語(yǔ)文整體素養(yǎng)，包

括學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文品位，培

育高素養(yǎng)的一代新人。

11、做好月月清工作，準(zhǔn)時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)

差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫

做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

12、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，常常溝通工作中的成功與失敗，群策

群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

人教版班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇6

一、教材分析：

本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，提倡自

主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素

養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。教科

書(shū)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方

式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)

與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)；專心思考、勇于制造；美麗神奇

的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，擅長(zhǎng)思考；走

進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和

能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育和提高，提

供了廣闊的平臺(tái)。

本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中班級(jí)的連接，安排了4

篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩

具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后

練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求?！罢Z(yǔ)文園地”包括四~五

個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。

八組課文之后，安排了八篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。老

師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。

生字表（一）是全冊(cè)要求熟悉的字，有400個(gè)。

生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有300個(gè)。

要求熟悉和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)

明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量

要求熟悉的字，學(xué)生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助

生活閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、熟悉400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)

字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，

要求熟悉的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求

會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思。正確書(shū)寫(xiě)，

并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,

在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、

整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立

識(shí)字的能力。

4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有愛(ài)好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、

有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片

段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，

在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和

想法。養(yǎng)成愛(ài)惜圖書(shū)的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人溝通的意識(shí)，

專心聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，敘

述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表

達(dá)的自信心，能就感愛(ài)好的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

10、對(duì)寫(xiě)話有愛(ài)好，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話

中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)

使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

11、對(duì)四周的事物有奇怪心，樂(lè)于觀察大自然，熱

心參加學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

人教版班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇7

（一）教材內(nèi)容

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題：人生感悟,

民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小

學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提

供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了

“綜合復(fù)習(xí)”，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10

篇，略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交

際-習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括4或5篇

課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接:全

冊(cè)安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次。

“回顧?拓展”由三個(gè)欄目組成，“溝通平臺(tái)”“日積月累”

是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿

插安排。

本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字。教材后附生字表，還在每組課文

之后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞

語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì)寫(xiě)“讀讀

記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里

的，只要求識(shí)記，不要求書(shū)寫(xiě)。第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采

納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建

議”和“閱讀材料”兩大部分。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)字與寫(xiě)字

①有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)寫(xiě)80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫(xiě)2500

個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè)。

②硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。

③能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美感。

2、閱讀

①能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

②默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,

養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕獲信息。③能借助工

具書(shū)、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表

達(dá)效果。

④在閱讀中不斷積