2024年七年級歷史上冊 第5課《青銅器與甲骨文》教案 新人教版

2024年七年級歷史上冊第5課《青銅器與甲骨文》教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年七年級歷史上冊第5課《青銅器與甲骨文》教案新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版2024年七年級歷史上冊第5課《青銅器與甲骨文》。課程內(nèi)容包括：

1.青銅器的歷史背景、種類和特點，以及其在我國古代文明中的地位和影響。

2.甲骨文的起源、發(fā)展歷程，以及其在我國古代文字發(fā)展中的重要地位。

3.通過對青銅器和甲骨文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對古代文明的認知和尊重，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)青銅器與甲骨文，使學(xué)生了解古代文明的發(fā)展，提高學(xué)生的歷史思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念，讓學(xué)生能夠?qū)v史事件放置于特定的時空背景中進行認識和理解。

2.文化認同核心素養(yǎng)：通過青銅器與甲骨文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識和尊重我國古代文明，增強學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承。

3.愛國主義核心素養(yǎng)：通過了解青銅器與甲骨文在我國古代文明中的地位和作用，使學(xué)生感受到中華民族的輝煌歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

4.創(chuàng)新與實踐核心素養(yǎng)：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生運用多種學(xué)習(xí)方法，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

5.溝通與協(xié)作核心素養(yǎng)：在課堂討論和小組合作環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通與協(xié)作能力，使學(xué)生能夠?qū)W會傾聽、表達和交流，提高學(xué)生的人際交往能力。

6.信息素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，獲取與青銅器與甲骨文相關(guān)的信息，提高學(xué)生的信息搜集、處理和運用能力。重點難點及解決辦法重點：

1.青銅器的種類、特點及其在我國古代文明中的地位和影響。

2.甲骨文的起源、發(fā)展歷程，以及其在我國古代文字發(fā)展中的重要地位。

3.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，對青銅器與甲骨文進行初步的分析和評價。

難點：

1.學(xué)生對青銅器與甲骨文背后深刻的文化內(nèi)涵的理解。

2.學(xué)生對古代文明的認識和尊重，以及對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承。

3.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，提高歷史思維能力。

解決辦法：

1.運用圖片、視頻等多媒體資源，生動展示青銅器和甲骨文，幫助學(xué)生直觀理解其特點和地位。

2.通過小組討論、課堂分享等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘青銅器與甲骨文的文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.設(shè)計相關(guān)的歷史情景劇，讓學(xué)生身臨其境地感受古代文明，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。

4.結(jié)合現(xiàn)實生活中的實例，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行分析，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、文具等。

2.課程平臺：人教版2024年七年級歷史上冊教材、教學(xué)課件。

3.信息化資源：與青銅器與甲骨文相關(guān)的圖片、視頻、網(wǎng)絡(luò)資料等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、小組討論、歷史情景劇等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞青銅器與甲骨文的知識點，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解青銅器與甲骨文的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解青銅器與甲骨文的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出青銅器與甲骨文的重要性和歷史背景。

-講解知識點：詳細講解青銅器與甲骨文的特征、歷史意義和文化價值。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、實物展示、模擬考古等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實物展示、模擬考古等活動，體驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解青銅器與甲骨文的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解青銅器與甲骨文的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)青銅器與甲骨文的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與青銅器與甲骨文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的青銅器與甲骨文知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要圍繞青銅器與甲骨文展開，具體包括以下幾個方面：

1.青銅器的定義與分類：青銅器是指在古代銅、錫、鉛的合金，廣泛用于制造各種器具、武器等。根據(jù)用途和形制，青銅器可分為禮器、樂器、兵器、工具和雜器等類別。

2.青銅器的發(fā)展歷程：青銅器起源于新石器時代晚期，經(jīng)過夏、商、西周等朝代的發(fā)展，逐漸形成了獨特的青銅文化。不同時期的青銅器在形制、紋飾和工藝上有所不同，反映了古代社會的變遷。

3.青銅器的主要特點：青銅器具有獨特的造型、精美的紋飾和精湛的工藝。常見的紋飾有云雷紋、夔龍紋、鳥獸紋等，體現(xiàn)了古代人們對自然界的觀察和想象。青銅器的制作工藝包括鑄造、焊接、雕刻等，展示了古代工匠的高超技藝。

4.甲骨文的起源與發(fā)展：甲骨文是商末周初時期，用于占卜和記事的文字。甲骨文起源于對動物骨骼和龜殼的觀察，經(jīng)過演變和發(fā)展，逐漸形成了具備一定規(guī)范的文字體系。

5.甲骨文的特點與價值：甲骨文具有明顯的象形特征，字形簡潔、直觀。甲骨文是我國古代文字發(fā)展的重要階段，為研究商周時期的歷史、社會、語言等方面提供了珍貴的資料。

6.青銅器與甲骨文在歷史文化中的地位：青銅器與甲骨文是古代文明的重要象征，反映了古代社會的生產(chǎn)力水平、文化藝術(shù)和宗教信仰。通過對青銅器與甲骨文的研究，可以深入了解古代文明的發(fā)展和演變。

7.青銅器與甲骨文的研究方法：研究青銅器與甲骨文需要運用考古學(xué)、歷史學(xué)、文字學(xué)等多學(xué)科知識。通過實物觀察、文獻資料、對比研究等方法，揭示青銅器與甲骨文的歷史價值和文化內(nèi)涵。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《中國古代青銅器鑒賞》：《中國古代青銅器鑒賞》是一本關(guān)于青銅器歷史與藝術(shù)的書籍，系統(tǒng)介紹了青銅器的發(fā)展歷程、種類、特點及其文化內(nèi)涵。

-《甲骨文與中國古代文明》：本書詳細介紹了甲骨文的起源、發(fā)展、特點及其在古代文明中的重要地位，有助于學(xué)生深入了解甲骨文的歷史價值和文化內(nèi)涵。

-《中國古代銅器銘文研究》：本書主要研究中國古代銅器銘文的歷史、特點及其文學(xué)藝術(shù)價值，適合對青銅器銘文感興趣的學(xué)生閱讀。

視頻資源：

-《中國古代青銅器》：紀錄片介紹了中國古代青銅器的歷史、種類、特點和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生更直觀地了解青銅器。

-《甲骨文探秘》：紀錄片詳細介紹了甲骨文的起源、發(fā)展、特點及其在古代文明中的重要作用，適合學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)。

-《中國古代銅器銘文鑒賞》：視頻節(jié)目通過對青銅器銘文的研究，展示了中國古代銅器銘文的魅力和藝術(shù)價值。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。要求學(xué)生在閱讀和觀看拓展材料后，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進行深入思考和分析，撰寫讀書筆記或觀后感，并在下節(jié)課分享自己的學(xué)習(xí)成果。通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對青銅器與甲骨文的理解和欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。板書設(shè)計1.青銅器

①青銅器的定義：古代銅、錫、鉛的合金

②青銅器的分類：禮器、樂器、兵器、工具、雜器

③青銅器的發(fā)展歷程：新石器時代晚期至商、周時期

④青銅器的主要特點：獨特造型、精美紋飾、精湛工藝

⑤青銅器與歷史文化：反映古代社會生產(chǎn)力、文化藝術(shù)、宗教信仰

2.甲骨文

①甲骨文的定義：商末周初的占卜和記事文字

②甲骨文的起源：動物骨骼、龜殼上的刻畫

③甲骨文的特點：象形特征、字形簡潔、直觀

④甲骨文的價值：研究商周時期歷史、社會、語言的重要資料

⑤甲骨文與歷史文化：古代文明的重要象征，體現(xiàn)古代社會變遷

3.青銅器與甲骨文的關(guān)系

①青銅器與甲骨文的歷史地位：古代文明的重要標志

②青銅器與甲骨文的研究方法：考古學(xué)、歷史學(xué)、文字學(xué)等多學(xué)科綜合運用

③青銅器與甲骨文的文化內(nèi)涵：反映古代社會生產(chǎn)力、文化藝術(shù)、宗教信仰

④青銅器與甲骨文的傳承與創(chuàng)新：繼承和發(fā)展古代文明，培養(yǎng)文化素養(yǎng)和審美情趣課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了青銅器與甲骨文的相關(guān)知識，主要內(nèi)容