-高考語文真題分類匯編之論述類文本閱讀題復習教案 人教版

-高考語文真題分類匯編之論述類文本閱讀題復習教案人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自人教版高中語文必修1中的《論述類文本閱讀題復習教案》。本章節(jié)主要涉及論述類文本的閱讀理解技巧和方法，以及高考語文真題的分類匯編。

教學內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.論述類文本的特點和解題思路

2.高考語文真題分類匯編及解析

3.針對不同類型的論述類文本，如何進行有效的閱讀和理解

4.如何在考試中快速準確地解答論述類文本閱讀題核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：閱讀理解能力、思維品質(zhì)、文化素養(yǎng)、表達能力。

1.閱讀理解能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用適當?shù)拈喿x策略，理解論述類文本的主要觀點和論據(jù)，把握作者的立場和態(tài)度。

2.思維品質(zhì)：學生能夠分析論述類文本的邏輯結(jié)構(gòu)，評估作者的觀點和論據(jù)的有效性，從而培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化素養(yǎng)：通過閱讀不同領(lǐng)域的論述類文本，學生能夠拓展知識視野，增強文化認同，提升人文素養(yǎng)。

4.表達能力：在解答論述類文本閱讀題的過程中，學生能夠清晰、準確、有邏輯地表達自己的觀點和論證過程，提高寫作能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）論述類文本的特點和解題思路：本節(jié)課的重點是讓學生掌握論述類文本的特點，如論點、論據(jù)、論證等，以及解題思路，如快速找到關(guān)鍵信息、分析論證過程等。

（2）高考語文真題分類匯編及解析：通過對高考語文真題的分類匯編和解析，使學生熟悉高考論述類文本閱讀題的題型和出題規(guī)律，提高答題準確率。

（3）針對不同類型的論述類文本，如何進行有效的閱讀和理解：本節(jié)課將教授不同類型論述類文本的閱讀方法，如議論文、說明文等，使學生能夠針對不同文本特點進行有效閱讀。

（4）如何在考試中快速準確地解答論述類文本閱讀題：本節(jié)課將引導學生掌握解答論述類文本閱讀題的技巧，如答題步驟、時間分配等，提高答題效率和準確性。

2.教學難點：

（1）論述類文本的邏輯結(jié)構(gòu)和論證方法：學生往往難以把握論述類文本的邏輯結(jié)構(gòu)和論證方法，導致閱讀理解困難。

（2）高考語文真題的解題策略：對于高考語文真題，學生可能不熟悉題型和出題規(guī)律，難以把握解題策略。

（3）不同類型論述類文本的閱讀方法：學生可能缺乏針對不同類型論述類文本的閱讀方法，導致閱讀效果不佳。

（4）答題技巧和時間管理：學生在答題過程中可能缺乏有效的答題技巧和時間管理能力，影響答題效果。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應采用有針對性的教學方法，如講解、示范、練習、討論等，幫助學生掌握論述類文本的特點和解題思路，提高閱讀理解能力和答題技巧。同時，注重真題練習和講解，使學生熟悉高考題型和出題規(guī)律，提高答題準確率。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-針對論述類文本的特點和解題思路，采用講授法，明確論述類文本的要素和閱讀方法。

-利用案例研究和討論法，分析高考語文真題，讓學生通過實際案例理解解題策略。

-運用項目導向?qū)W習，讓學生分組討論不同類型論述類文本的閱讀方法，并展示成果。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-進行角色扮演，讓學生模擬解答高考論述類文本閱讀題，提高答題技巧。

-組織實驗，如對比實驗，讓學生在實驗過程中體驗不同閱讀方法的效果。

-開展游戲，如答題競賽，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-利用PPT，清晰展示論述類文本的要素和閱讀方法，方便學生理解和記憶。

-播放相關(guān)視頻，如高考閱讀題解題技巧的視頻，讓學生更直觀地了解解題過程。

-運用在線工具，如教育平臺，提供豐富的學習資源和練習題，幫助學生鞏固知識。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對論述類文本閱讀題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道論述類文本閱讀題是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于論述類文本閱讀題的圖片或視頻片段，讓學生初步感受論述類文本的魅力或特點。

-簡短介紹論述類文本閱讀題的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.論述類文本基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解論述類文本的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解論述類文本的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細介紹論述類文本的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解論述類文本的實際應用或作用。

3.論述類文本案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解論述類文本的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的論述類文本案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解論述類文本的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用論述類文本解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與論述類文本相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對論述類文本的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)論述類文本的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括論述類文本的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)論述類文本在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用論述類文本。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于論述類文本的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《如何提高論述類文本閱讀理解能力》：一篇關(guān)于論述類文本閱讀技巧和方法的文章，適合學生課后閱讀，以進一步提高他們的閱讀能力。

-《高考論述類文本閱讀題解題策略》：一份詳細的高考論述類文本閱讀題解題策略指南，幫助學生掌握解題技巧，提高答題準確率。

-《論述類文本閱讀題精選練習》：一份包含多個論述類文本閱讀題的練習冊，供學生課后練習使用，鞏固所學知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生課后自主閱讀提供的拓展閱讀材料，并做筆記，以加深對論述類文本閱讀題的理解。

-鼓勵學生尋找其他相關(guān)的論述類文本閱讀題資源，進行自主練習和探究，以提高自己的閱讀能力。

-建議學生參加學校或社區(qū)的相關(guān)學習小組或輔導班，與其他同學一起討論和學習論述類文本閱讀題，互相交流經(jīng)驗和技巧。

3.布置課后作業(yè)：

-要求學生選擇一篇論述類文本，進行深入閱讀和分析，總結(jié)文章的主要觀點和論據(jù)，并撰寫一篇讀后感或分析報告。

-鼓勵學生嘗試解決一些實際的論述類文本閱讀題，如報紙、雜志或在線文章中的閱讀題，并記錄下解題過程和心得體會。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：

-板書設(shè)計應圍繞本節(jié)課的教學目標，突出論述類文本閱讀題的核心知識和解題技巧。

-通過板書，讓學生能夠一目了然地了解論述類文本的特點、組成部分和閱讀方法。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-板書應按照邏輯順序排列，清晰地展示論述類文本閱讀題的解題步驟和方法。

-使用不同顏色或符號，區(qū)分論述類文本的要素，如論點、論據(jù)、論證等，使板書更加直觀易懂。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-板書應簡潔明了，避免冗長的文字，突出論述類文本閱讀題的重點和解題關(guān)鍵。

-通過圖表、流程圖或關(guān)鍵詞，準確精煉地概括和表達論述類文本的核心內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計應具有一定的藝術(shù)性，如使用美觀的字體、裝飾性的圖案等，以吸引學生的注意力。

-結(jié)合趣味性元素，如卡通圖片、幽默的插圖等，使板書更具吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。

示例板書設(shè)計：

```

論述類文本閱讀題解題步驟

1.快速瀏覽全文，了解文章大意

2.找出關(guān)鍵信息，分析論點、論據(jù)、論證

3.評估作者觀點和論據(jù)的有效性

4.按照題目要求，組織答案和表達

```教學評價與反饋-觀察學生在課堂上的積極參與程度，包括提問、回答問題、與同學互動等。

-評價學生對論述類文本閱讀題的興趣和好奇心，以及他們主動探索和學習的意愿。

2.小組討論成果展示：

-評價學生小組討論的參與度，包括每個學生的發(fā)言和貢獻。

-觀察學生是否能有效地分析和解釋論述類文本案例，以及提出有創(chuàng)意的建議。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對論述類文本閱讀題解題步驟和方法的掌握程度。

-檢查學生的答題速度和準確性，以及他們是否能準確地表達自己的觀點和論證過程。

4.課后作業(yè)完成情況：

-檢查學生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量和提交的時間。

-評價學生是否能夠獨立思考和應用所學知識，以及他們的寫作表達能力和邏輯思維能力。

5.教師評價與反饋：

-對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂