19《剃頭大師》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

19《剃頭大師》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一、教材分析

本課時(shí)選自統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，本課內(nèi)容為《剃頭大師》。課文通過描述小沙第一次剃頭的過程，表現(xiàn)了小沙對(duì)剃頭這一活動(dòng)的緊張、害怕心理，以及剃頭師傅高超的技藝，人物形象生動(dòng)鮮明。

本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)以“剃頭大師”為線索，通過解讀文本，使學(xué)生理解小沙對(duì)剃頭的緊張、害怕心理，以及剃頭師傅高超的技藝，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。同時(shí)，通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

本課時(shí)面向的是三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解課文中的基本情節(jié)和人物形象。然而，對(duì)于小沙第一次剃頭的緊張、害怕心理，以及剃頭師傅高超的技藝，他們可能需要教師的引導(dǎo)和講解。此外，學(xué)生對(duì)生字新詞的掌握程度也各不相同，需要教師有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解課文中的基本情節(jié)和人物形象。然而，對(duì)于小沙第一次剃頭的緊張、害怕心理，以及剃頭師傅高超的技藝，他們可能需要教師的引導(dǎo)和講解。此外，學(xué)生對(duì)生字新詞的掌握程度也各不相同，需要教師有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

在行為習(xí)慣方面，三年級(jí)的學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡階段，注意力容易分散。因此，教師需要通過多種教學(xué)手段，如圖片、視頻、游戲等，來吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題。四、教學(xué)資源

1.課本：《剃頭大師》

2.教學(xué)課件：包含課文內(nèi)容、生字新詞、人物形象等

3.教學(xué)視頻：展示剃頭過程，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容

4.教學(xué)圖片：展示人物表情，幫助學(xué)生理解小沙的緊張、害怕心理

5.教學(xué)游戲：通過游戲讓學(xué)生掌握生字新詞

6.練習(xí)題：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和生字新詞的掌握情況五、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《剃頭大師》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要理發(fā)的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《剃頭大師》的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解《剃頭大師》的基本概念。課文通過描述小沙第一次剃頭的過程，表現(xiàn)了小沙對(duì)剃頭這一活動(dòng)的緊張、害怕心理，以及剃頭師傅高超的技藝。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了小沙第一次剃頭的緊張、害怕心理，以及剃頭師傅高超的技藝。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)小沙的緊張、害怕心理，以及剃頭師傅高超的技藝這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示課文內(nèi)容的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“課文內(nèi)容在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《剃頭大師》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、拓展與延伸

1.推薦閱讀：《童年》、《安徒生童話》、《格林童話》等，這些文學(xué)作品都描繪了兒童成長(zhǎng)過程中的快樂和挑戰(zhàn)，可以幫助學(xué)生更好地理解小沙的心情。

2.拓展活動(dòng)：組織一次“我的第一次”故事分享會(huì)，讓學(xué)生們分享自己第一次嘗試新事物的經(jīng)歷，通過故事來感受小沙的心情，并學(xué)會(huì)如何面對(duì)挑戰(zhàn)。

3.寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇題為《我的第一次》的作文，描述自己第一次嘗試新事物的經(jīng)歷，通過寫作來鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和觀察力。

4.角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一組扮演小沙，一組扮演剃頭師傅，通過表演來體會(huì)人物的心情和行為，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后與父母一起討論《剃頭大師》的故事，了解父母對(duì)小沙的心情和行為的理解，通過家庭交流來加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

6.拓展閱讀：《剃頭大師》的作者介紹，了解作者的生平背景和創(chuàng)作歷程，通過閱讀來拓展學(xué)生的知識(shí)面。

7.視頻觀看：觀看一些關(guān)于剃頭技藝的視頻，了解剃頭師傅的工作和技能，通過觀看來增加學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的了解。

8.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“剃頭大師挑戰(zhàn)賽”，通過游戲來增加學(xué)生的參與感和興趣。

9.課外閱讀：推薦一些與課文內(nèi)容相關(guān)的課外閱讀材料，如《小沙的冒險(xiǎn)之旅》，通過閱讀來拓展學(xué)生的知識(shí)面和想象力。

10.課后探究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如研究剃頭技藝的歷史和演變，通過探究來培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和獨(dú)立思考能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況、小組合作情況等，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)、討論成果的展示以及交流溝通情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和生字新詞的掌握情況，教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.寫作練習(xí)：教師對(duì)學(xué)生的寫作練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力以及對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

5.角色扮演：教師對(duì)學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括表演技巧、對(duì)人物性格的把握以及對(duì)課文內(nèi)容的理解。

6.家庭作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的完成情況以及對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

7.拓展閱讀：教師對(duì)學(xué)生的拓展閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力以及對(duì)課文內(nèi)容的拓展程度。

8.互動(dòng)游戲：教師對(duì)學(xué)生在互動(dòng)游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括參與程度、合作精神以及對(duì)課文內(nèi)容的理解。

9.課后探究：教師對(duì)學(xué)生的課后探究進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的研究能力、獨(dú)立思考能力以及對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。

10.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師根據(jù)以上評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予學(xué)生有針對(duì)性的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。八、課后作業(yè)

1.請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括《剃頭大師》這篇課文的主要內(nèi)容。

2.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)小沙第一次剃頭時(shí)緊張、害怕心理的理解，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際舉例說明。

3.請(qǐng)描述一下剃頭師傅的形象特點(diǎn)，并說明他是如何展現(xiàn)自己的技藝的。

4.請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)造句，至少三個(gè)。

5.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“成長(zhǎng)中的第一次”這一主題的理解，并分享自己的經(jīng)歷。

答案：

1.《剃頭大師》這篇課文主要講述了小沙第一次剃頭時(shí)緊張、害怕的心理，以及剃頭師傅高超的技藝。

2.小沙第一次剃頭時(shí)緊張、害怕心理可能是因?yàn)閷?duì)未知事物的恐懼，以及對(duì)自身形象的擔(dān)憂。例如，我自己第一次游泳時(shí)也非常緊張，擔(dān)心會(huì)溺水或無法控制身體。

3.剃頭師傅形象特點(diǎn)有幽默、耐心和技藝高超。他是如何展現(xiàn)自己的技藝的呢？比如，他能在小沙緊張、害怕時(shí)用幽默的語(yǔ)言緩解氣氛，同時(shí)他高超的剃頭技藝讓小沙的頭發(fā)變得干凈利落。

4.課文中的詞語(yǔ)造句：

-小沙坐在板凳上，緊張得直冒汗。

-剃頭師傅拿著剃刀，手法熟練地給小沙剃頭。

-小沙看著鏡子里自己的新發(fā)型，感到既驚訝又開心。

5.成長(zhǎng)中的第一次往往帶給我們挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)，如小沙的第一次剃頭，讓我想到了自己第一次獨(dú)自旅行，雖然緊張不安，但經(jīng)歷過后收獲頗豐，學(xué)會(huì)了獨(dú)立和勇敢面對(duì)未知。九、教學(xué)反思

在教授《剃頭大師》這一課時(shí)，我采用了多種教學(xué)手段，包括分組討論、角色扮演、寫作練習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。通過課堂表現(xiàn)和小組討論成果展示，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度較好，他們能夠積極參與討論，并提出自己的觀點(diǎn)和看法。然而，在隨堂測(cè)試和寫作練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)生字新詞的掌握還有待提高，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分內(nèi)容。

在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，通過表演展現(xiàn)了小沙和剃頭師傅的形象特點(diǎn)。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表演時(shí)過于緊張，可能是因?yàn)閷?duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)課文內(nèi)容的深入講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠用自己的話概括課文內(nèi)容，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行舉例說明。然而，部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還有待提高，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)。

在拓展閱讀和課后探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極閱讀相關(guān)材料，并進(jìn)行探究。然而，部分