2024年高中語文 第8課 寡人之于國也教案8 新人教版必修3

2024年高中語文第8課寡人之于國也教案8新人教版必修3授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2024年高中語文第8課《寡人之于國也》教案8新人教版必修3

本課是新人教版高中語文必修3的第八課，選文《寡人之于國也》是《孟子》中的一篇重要文章。全文通過孟子與齊宣王的對話，展示了孟子的仁政主張和民本思想。文章議題重大，觀點鮮明，論述深刻，充滿理趣。

本節(jié)課的教學目標是使學生準確理解課文內容，把握作者的觀點和論述方式，提高學生的文言文閱讀能力。同時，通過課文的學習，引導學生認識仁政的重要性，培養(yǎng)學生的民本思想。

教學重點是理解課文內容，把握孟子的仁政主張和民本思想。教學難點是分析孟子論辯的藝術和課文的論證結構。

核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和分析課文，提高學生的文言文閱讀能力，使其能夠準確理解文本內容，把握關鍵詞匯和句式結構。

2.思維品質：通過孟子與齊宣王的對話，培養(yǎng)學生批判性思維和邏輯推理能力，使其能夠分析和評估孟子的論點，理解其仁政主張和民本思想。

3.文化理解：通過學習《寡人之于國也》，使學生了解孟子時代的社會背景和思想觀念，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

4.審美鑒賞：通過分析課文的論證結構和修辭手法，提高學生的審美鑒賞能力，使其能夠欣賞和評價孟子的論辯藝術。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習本課之前，學生應該已經掌握了《孟子》的基本背景知識，包括作者孟子及其時代背景。學生還應該具備一定程度的文言文閱讀能力，能夠理解并分析文言文的句式、詞匯和修辭手法。此外，學生應該對儒家思想有一定的了解，能夠識別和理解孟子的仁政主張和民本思想。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據對學生的了解，他們對儒家思想、古代文化和哲學辯論可能感興趣。學生在文言文閱讀方面可能具備不同的能力水平，有的學生可能對文言文較有把握，而有的學生可能需要更多的指導和練習。學生的學習風格也各不相同，有的可能喜歡自主閱讀和思考，有的可能更愿意在小組討論中學習和交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，文言文的語言特點可能會給學生帶來閱讀障礙，他們可能難以理解某些詞匯和句式結構。其次，學生可能對孟子的仁政主張和民本思想的理解存在困難，特別是對于這些抽象概念的深度理解和應用。此外，分析課文中的論證結構和修辭手法也可能是學生的挑戰(zhàn)之一。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《寡人之于國也》這篇課文的學習資料，以及新人教版高中語文必修3的相關教材。教師還需準備課文譯文、注釋和解析等輔助材料，以幫助學生更好地理解文本。

2.輔助材料：為了豐富教學內容和提高學生的學習興趣，教師應準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備孟子時代的背景圖片、孟子與齊宣王的對話場景圖等，以幫助學生更好地理解課文。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果有實驗環(huán)節(jié)，教師需確保實驗器材的完整性和安全性。實驗器材的準備應符合教學實際需求，并與課文內容相關聯(lián)。

4.教室布置：為了營造良好的學習氛圍，教師可根據教學需要布置教室環(huán)境。例如，可以設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論和合作學習；如果涉及實驗操作，還可以布置實驗操作臺，確保學生有足夠的空間進行實驗。

5.教學工具：教師需確保教學過程中所需的教學工具齊全，如投影儀、電腦、音響等，以便于使用多媒體資源和進行課堂演示。

6.網絡資源：教師應提前了解和收集與課文內容相關的網絡資源，如孟子思想的解讀、課文背景介紹等，以便在教學過程中為學生提供更多的學習資料和信息。

7.教學PPT：教師需準備與本節(jié)課相關的教學PPT，包括課文內容、孟子思想、論證結構分析等，以幫助學生更好地理解和掌握課文知識點。

8.課后作業(yè)：教師需設計具有針對性的課后作業(yè)，鞏固學生對本節(jié)課知識點的掌握。作業(yè)應包括課文背誦、知識點填空、論述題等不同類型，以全面檢驗學生的學習效果。

9.教學評價表格：教師需準備教學評價表格，用于記錄學生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面的評價，以便對學生的學習進度和能力提升進行有效跟蹤。

10.教師備課本：教師需準備備課本，記錄教學過程中遇到的問題、學生的反饋和教學反思等內容，以便于不斷改進教學方法和策略。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文內容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文內容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的重要知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握分析課文的能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗課文知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析課文的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握分析課文的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據課文內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文內容相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文知識點和分析能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.仁政主張：孟子主張君主要行仁政，以民為本，關注百姓的福祉。仁政包括養(yǎng)生喪死無憾、谷與魚鱉不可勝食、材木不可勝用等方面。

2.民本思想：孟子認為國家的根本在于民心，君主應該以人民的利益為重，保障人民的生存和發(fā)展。

3.孟子論辯藝術：孟子善于運用比喻、講故事、舉例等手法，來說明自己的觀點，使抽象的道理變得生動形象，易于理解。

4.課文結構：課文分為三個部分。第一部分（1-3段）提出中心論點“寡人之于國也，盡心焉耳矣”。第二部分（4-6段）闡述仁政的具體內容。第三部分（7-10段）論述民心的重要性，得出“得道多助，失道寡助”的結論。

5.仁政的具體內容：孟子提出了仁政的三個要點：養(yǎng)生喪死無憾、谷與魚鱉不可勝食、材木不可勝用。這些要點體現(xiàn)了孟子對百姓福祉的關注。

6.仁政與民心：孟子認為，仁政是得民心的關鍵。只有實行仁政，才能使百姓安居樂業(yè)，國家才能長治久安。

7.得道多助，失道寡助：孟子通過論述施行仁政與否對國家的影響，得出“得道多助，失道寡助”的結論。這意味著，君主實行仁政，會得到眾多支持；反之，則會失去支持。

8.孟子的人才觀：孟子認為，人才是國家發(fā)展的重要支柱。他提出了“良臣”和“昏君”的概念，強調君主與臣子的相互關系。

9.君臣關系：孟子主張君主與臣子之間應相互尊重、信任和合作。君主應善于選拔和使用賢才，臣子則應忠誠履行職責，共同為國家的發(fā)展貢獻力量。

10.孟子的人生觀：孟子提倡積極向上的人生觀，認為人應該追求道德的完善，實現(xiàn)自己的人生價值。

11.孟子的教育觀：孟子主張教育應以培養(yǎng)德行為主，注重啟發(fā)學生的自覺性和積極性，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

12.孟子的人性觀：孟子認為人性本善，人們天生具有良知和道德觀念。通過教育和修養(yǎng)，可以發(fā)揮人性的優(yōu)點，克服人性的弱點。

13.孟子的政治觀：孟子主張君主應該行仁政，關注民生，以道德治國。他認為，國家的根本在于民心，君主應該以人民的利益為重。

14.孟子的社會觀：孟子關注社會公平和民生福祉，主張消除貧富差距，實現(xiàn)社會和諧。

15.孟子與儒家思想：孟子是儒家思想的代表人物之一，他的思想對后世產生了深遠的影響。他的主張強調道德修養(yǎng)、仁政愛民、君臣合作等，對后世的政治和社會制度產生了重要影響。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與小組討論等，以此評價學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：教師將對學生小組討論的成果進行評價，包括討論內容的準確性、觀點的深度、論據的充分性等。

3.隨堂測試：教師將設計隨堂測試，以檢驗學生對課文內容和核心觀點的理解程度。測試題目將包括選擇題、填空題、簡答題等。

4.作業(yè)完成情況：教師將評價學生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準確性、思路的清晰度、論述的邏輯性等。

5.學生自評與互評：教師將鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以提高學生的自我反思能力和批判性思維能力。

6.教師評價與反饋：教師將對學生的整體表現(xiàn)進行評價，包括課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績、作業(yè)完成情況等，并提供具體的反饋意見。

7.持續(xù)性評價：教師將對學生的學習過程進行持續(xù)性評價，關注學生的進步和成長，并提供相應的指導和幫助。

8.綜合評價：教師將對學生的語文學科核心素養(yǎng)進行全面評價，包括語言能力、思維品質、文化理解、審美鑒賞等方面，以全面了解學生的學習效果。

9.個性化評價：教師將對學生的個性化需求進行評價，包括學習風格、興趣和困難等，并提供個性化的指導和幫助。

10.評價與反饋的及時性：教師將及時向學生提供評價和反饋，以便學生能夠及時調整學習策略和方法，提高學習效果。重點題型整理1.請概括《寡人之于國也》這篇文章的主要內容，并簡述孟子的仁政主張。

答案：這篇文章的主要內容是孟子與齊宣王的對話，孟子向齊宣王闡述了自己的仁政主張。孟子認為，君主應該實行仁政，關注百姓的福祉，以民為本，保障人民的生存和發(fā)展。仁政的具體內容包括養(yǎng)生喪死無憾、谷與魚鱉不可勝食、材木不可勝用等方面。

2.請分析孟子的論辯藝術，并說明其在課文中的體現(xiàn)。

答案：孟子的論辯藝術包括比喻、講故事、舉例等手法，使抽象的道理變得生動形象，易于理解。在課文中，孟子通過比喻說明仁政的重要性，如“民之饑，以其上食稅之多，是以饑”、“民之不保，以其上之征稅無度，是以不?！钡?。孟子通過講故事說明君主的職責，如“昔者，有饋梁鴻以蒸梨者，其人曰：‘蒸之不熟，去之；羹之不熱，去之?！朔区欀彝病钡?。孟子通過舉例說明君臣關系，如“昔者，趙盾聞賊而趨，問其御曰：‘賊在左，我當右；賊在右，我當左。’御曰：‘臣聞古之良臣，善御者，必使主之左右無過?！?/p>

3.請分析課文的結構，并說明各部分的主要內容。

答案：課文的結構分為三個部分。第一部分（1-3段）提出中心論點“寡人之于國也，盡心焉耳矣”。第二部分（4-6段）闡述仁政的具體內容。第三部分（7-10段）論述民心的重要性，得出“得道多助，失道寡助”的結論。

4.請結合課文內容，簡要說明孟子的民本思想。

答案：孟子的民本思想強調國家的根本在于民心，君主應該以人民的利益為重。在課文中，孟子通過“民之饑，以其上食稅之多，是以饑”、“民之不保，以其上之征稅無度，是以不?！钡缺扔骱凸适?，說明了君主應該關注百姓的生存和發(fā)展，保障人民的福祉。

5.請結合課文內容，簡要分析孟子的人才觀。

答案：孟子的人才觀強調君主應該善于選拔和使用賢才，臣子則應忠誠履行職責，共同為國家的發(fā)展貢獻力量。在課文中，孟子通過“昔者，趙盾聞賊而趨，問其御曰：‘賊在左，我當右；賊在右，我當左。’御曰：‘臣聞古之良臣，善御者，必使主之左右無過。’”這個例子，說明了君臣之間的相互關系和職責。內容邏輯關系重點知識點：仁政主張

關鍵詞：仁政、民生、百姓福祉

句：孟子認為君主應該實行仁政，關注百姓的福祉，以民為本，保障人民的生存和發(fā)展。

板書設計：

仁政主張：

-君主實行仁政

-關注百姓的福祉

-以民為本

-保障人民的生存和發(fā)展

2.民本思想

重點知識點：民本思想

關鍵詞：民心、國家根本、君民關系

句：孟子認為國家的根本在于民心，君主應該以人民的利益為重，保障人民的生存和發(fā)展。

板書設計：

民本思想：

-國家的根本在于民心

-君主應該以人民的利益為重

-保障人民的生存和發(fā)展

3.孟子論辯藝術

重點知識點：孟子論辯藝術

關鍵詞：比喻、講故事、舉例

句：孟子善于運用比喻、講故事、舉例等手法，來說明自己的觀點，使抽象的道理變得生動形象，易于理解。

板書設計：

孟子論辯藝術：

-比喻

-講故事

-舉例

4.課文結構

重點知識點：課文結構

關鍵詞：三部分結構、論點、論據

句：課文的結構分為三個部