17 爬天都峰 第二課時 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

17爬天都峰第二課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《爬天都峰》是統(tǒng)編版語文四年級上冊的一篇課文，屬于第四單元“自然奇觀”。本課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解天都峰的險峻和登山者攀登天都峰的過程，以及作者從中得到的啟示。課文通過生動的語言和形象的描繪，展現(xiàn)了天都峰的雄偉和登山者的勇敢，同時傳達(dá)出面對困難，要有決心和勇氣，不斷克服困難，才能達(dá)到目的的道理。

教學(xué)本課時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受天都峰的險峻和登山者的勇敢，并從中得到啟示。教師可以通過問題引導(dǎo)，讓學(xué)生思考如何面對困難，如何克服困難，如何保持勇氣和決心。同時，教師也可以通過圖片、視頻等輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承四個方面。首先，通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解和運用課文中的詞語和句子，提高自己的語言表達(dá)能力，這是語言建構(gòu)與運用方面的目標(biāo)。其次，通過思考如何面對困難，如何克服困難，學(xué)生能夠提高自己的思維能力，這是思維發(fā)展與提升方面的目標(biāo)。再次，通過感受課文中的自然景觀和登山者的勇敢，學(xué)生能夠提高自己的審美鑒賞能力，這是審美鑒賞與創(chuàng)造方面的目標(biāo)。最后，通過學(xué)習(xí)課文中的登山者不斷克服困難，最終達(dá)到目的的過程，學(xué)生能夠理解和傳承中國的傳統(tǒng)文化，這是文化理解與傳承方面的目標(biāo)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

在學(xué)習(xí)《爬天都峰》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過相關(guān)的自然景觀和登山知識，對天都峰等自然景觀有一定的了解。同時，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解課文的內(nèi)容和意義。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過相關(guān)的成語和詞語，能夠理解和運用這些詞語。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對自然景觀和登山活動往往充滿好奇心，對課文中的天都峰和登山者充滿興趣。在學(xué)習(xí)《爬天都峰》時，學(xué)生能夠通過閱讀課文，理解和掌握課文的內(nèi)容和意義。學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力是學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生可能在理解課文中的自然景觀和登山知識時遇到困難，尤其是對天都峰等自然景觀的描述和理解。此外，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)課文中的成語和詞語時遇到挑戰(zhàn)，需要教師提供一定的幫助和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬的天都峰環(huán)境中，體驗登山的過程和感受。教師可以利用圖片、視頻等教學(xué)資源，展示天都峰的險峻和登山者的勇敢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（2）問題引導(dǎo)法：教師可以提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，如“天都峰為什么被稱為‘黃山第一峰’？”“作者在登山過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？”等，通過問題引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的思考和理解。

（3）合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓他們共同探討和解決問題，如分析課文中的自然景觀描寫、討論如何面對困難和挑戰(zhàn)等。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示天都峰的圖片、視頻和課文朗讀等教學(xué)資源，增強學(xué)生的感官體驗，提高教學(xué)效果和效率。

（2）教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件，如電子白板、互動式教學(xué)軟件等，進(jìn)行課文內(nèi)容的展示和互動教學(xué)。通過教學(xué)軟件，教師可以進(jìn)行課文的解讀、詞語的解釋和例句的展示，提高教學(xué)的直觀性和互動性。

（3）在線學(xué)習(xí)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線視頻、教學(xué)網(wǎng)站等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生可以在課后自主學(xué)習(xí)，鞏固和拓展所學(xué)知識。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

1.發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解課文《爬天都峰》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

2.設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，如“天都峰給你留下了怎樣的印象？”“作者在登山過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？”等，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

1.深入研究教材，明確課文《爬天都峰》的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

2.準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如圖片、視頻等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

3.設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

1.通過展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力。

2.提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

1.簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

2.提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

1.清晰、準(zhǔn)確地講解課文《爬天都峰》的內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

2.突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

1.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

2.鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

1.通過例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握課文中的生詞和句型。

2.設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗課文內(nèi)容的應(yīng)用，提高實踐能力。

1.在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對課文《爬天都峰》的知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

2.強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

1.隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。

2.鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決課文問題。

錯題訂正：

1.針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

1.介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

1.結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

2.鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

1.簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文《爬天都峰》的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

2.提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.課文《爬天都峰》的背景知識：介紹黃山的地理位置、歷史文化和天都峰的地理特征等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.黃山風(fēng)景區(qū)的旅游攻略：提供黃山風(fēng)景區(qū)的旅游路線、景點介紹和旅游貼士，激發(fā)學(xué)生對黃山風(fēng)景區(qū)的興趣。

3.登山技巧和安全知識：介紹登山的基本技巧、裝備選擇和安全注意事項，提高學(xué)生對登山的認(rèn)識和自我保護(hù)意識。

4.有關(guān)登山題材的文學(xué)作品：推薦一些描寫登山故事的文學(xué)作品，如《山行者》、《登頂珠穆朗瑪峰》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

5.登山紀(jì)錄片和視頻：推薦一些關(guān)于登山的紀(jì)錄片和視頻，如《攀登者》、《天都峰上的攀登者》等，讓學(xué)生直觀地感受登山的過程和挑戰(zhàn)。

（二）拓展建議

1.組織學(xué)生參觀黃山風(fēng)景區(qū)，實地感受課文中的自然景觀和登山者的勇敢。

2.開展一次班級內(nèi)的登山知識競猜活動，讓學(xué)生通過游戲的形式學(xué)習(xí)登山技巧和安全知識。

3.組織學(xué)生閱讀推薦的文學(xué)作品，并開展讀書分享會，交流閱讀心得和體會。

4.觀看推薦的登山紀(jì)錄片和視頻，讓學(xué)生在觀看過程中思考登山者的精神品質(zhì)和面對困難時的勇氣。

5.開展一次班級內(nèi)的寫作活動，讓學(xué)生以“我的登山之旅”為主題，撰寫一篇作文，表達(dá)對登山的理解和感悟。

6.組織學(xué)生進(jìn)行一次模擬登山活動，讓學(xué)生在實踐中體驗登山的樂趣和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和解決問題的能力。

7.邀請登山愛好者或?qū)I(yè)人士來班級進(jìn)行講座，分享他們的登山經(jīng)歷和感悟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。七、板書設(shè)計①重點知識點：

1.天都峰的地理位置和特點：黃山第一峰，險峻壯觀

2.登山的過程和感受：勇敢、決心、毅力

3.面對困難和挑戰(zhàn)的啟示：要有勇氣，不斷克服困難

②關(guān)鍵詞匯：

1.天都峰：黃山第一峰，險峻壯觀

2.勇敢：面對困難，要有勇氣和決心

3.決心：堅定目標(biāo)，不斷努力

4.毅力：堅持到底，不輕言放棄

③句型示例：

1.勇敢面對困難，才能到達(dá)頂峰

2.堅定決心，勇往直前

3.毅力是成功的關(guān)鍵

④藝術(shù)性和趣味性設(shè)計：

1.板書以天都峰的插圖為主，突出其險峻和壯觀的特點。

2.使用鮮艷的顏色和生動的圖案，吸引學(xué)生的注意力。

3.板書設(shè)計成登山路線圖的形式，讓學(xué)生直觀地感受到登山的過程和挑戰(zhàn)。

4.板書上可以加入一些登山相關(guān)的諺語和詩句，如“登山不畏艱險，勇往直前”等，增加板書的趣味性和啟發(fā)性。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括回答問題、參與討論和完成任務(wù)等。評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，以及他們理解和掌握課文內(nèi)容的情況。

2.小組討論成果展示：

評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點表達(dá)和團(tuán)隊協(xié)作等。觀察學(xué)生是否能有效地溝通和解決問題，以及他們是否能從小組討論中得