孝道主題班會

感恩孝道教育主題班會一．活動背景：在經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，當代的中學生中有相當一部分學生越來越不懂得尊重他人、關心他人、珍惜生活。把父母的關心視為嘮叨，把老師的批評視為刁難，把朋友的幫助視為干涉。尤其是前一段時間我班有個學生竟然打罵他的媽媽。讓我的心震撼不已。在母親節(jié)到來之際決定召開這次主題班會。二.活動目的：1．讓學生懂得感謝生活，學會感恩。2．讓學生懂得善待他人，孝敬父母。三.活動準備：準備相關的材料（歌曲、故事、詩歌）布置教室，營造氛圍四.活動過程：（一）、創(chuàng)設情景，引出"感恩"話題。讓學生回憶自己曾經(jīng)和父母之間發(fā)生的故事。李雨同學深情講述了那次雨天，自己突然嘔吐不止，媽媽急忙從工廠趕來，到校后已成了落湯雞。母親那焦急的神情，匆忙的身影似乎浮在眼前一般，不禁潸然淚下。2．高新蕊同學敘說著母親每天所做的工作，為自己付出的一切一切，她已泣不成聲。順勢我又深情的給同學們朗誦了《賣掉自己救媽媽》、《母親，請讓我再幫你洗一次澡》臺下很多學生都嚶嚶而泣。同學們，子欲孝而親不在，讓我們珍惜這份親情，拿出我們的行動，在母親節(jié)將至獻出我們的孝心。（二）、生活中我們應該如何感恩父母。很多同學都說出了不同的感恩方式：給父母洗腳，幫父母做家務，做飯，經(jīng)常和父母聊天談心，給媽媽制作一張節(jié)日賀卡??（三）、我們還應該感恩哪些人？1．學會感恩老師：講述名人文人尊師故事，思考：我們還可以如何感恩老師？①毛澤東向教師敬酒。②朱德給老師讓座。③魯迅探望老師。。④華羅庚成名不忘師恩。2．學會感恩朋友及他人：對朋友心存感恩，因為他們給了我友愛，讓我在孤寂無助時傾訴、依賴，看到希望和陽光。"贈人玫瑰，手有余香"。無論是在學習、生活中，每個人都應常懷感恩之心。只有學會感恩他人,你才可能成為被感恩的人;只有感恩他人,你才會感動自己。學會感恩,善待他人,收獲快樂!（描述身邊的好事，讓學生談談自己的感受）（四）班主任的結束語：擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長。擁有一顆感恩的心，我們才能學會包容，贏得友誼。擁有一顆感恩的心，我們就會懂得關注生活，關心他人。成為一個懂得感恩的人，我們就會擁有美好的未來。心動起來，行動起來；從今天開始，從現(xiàn)在開始。讓我們學會感恩，珍惜生活。善待他人，收獲快樂！伴隨一首《感恩的心》結束本次班會。五、活動效果與反思本次主題班會選擇了恰當?shù)臅r間（母親節(jié)）來進行，取得了良好的效果。整個活動給學生營造了輕松而溫馨的氣氛，學生暢所欲言，敢于表達自己的感恩之情。篇二：禮儀與孝道主題班會活動名稱禮儀與孝道主題教育班會1、活動背景：我們現(xiàn)在大多是獨生子女，在家中的生活得到來自父母、祖輩家長多方面的照顧，學生卻覺得這些是應該的，甚至多父母態(tài)度極差。面對這種現(xiàn)象，我們會審1406班為加強學生的禮儀與孝道的觀念，特開此班會。我們主要是考慮以下幾個方面：一、孝道是中國人民傳統(tǒng)美德形成的基礎，也是政治道德、社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，個人品德建設的基本元素。所以，應切實把"孝道"滲透到當前教育之中。二、在現(xiàn)代社會禮儀修養(yǎng)幾乎成為一個人和一個社會文明程度的標志。優(yōu)雅的行為舉止，得體的儀態(tài)和言語，真摯的情感和規(guī)范的禮儀，成為構建人與人之間溝通的橋梁，其力量和價值都是無可比擬的。1、活動目的：通過活動使學生懂禮儀知孝道，知道如何正確看待禮儀與孝道。懂得從平時點滴做起，做一個懂禮儀知孝道的人，并發(fā)揚中國的傳統(tǒng)美德。3、活動對象：會審1406班全體同學4、活動流程：（一）前期準備：撰寫通知嘉賓邀請各個事項安排人員職務安排（時間10月23日14：00（暫定）地點：教二324）具體安排如下：（二）活動流程1、請班長闡述禮儀與孝道的關聯(lián)。"孝"為中國文化的核心元素，一直以最基本、最初始的道德規(guī)范形態(tài)存在于中國社會。孝道禮儀作為中華禮儀的重要組成部分，它是一種民族修養(yǎng)，一種文化境界和內化力量。中國中國文化之孝道歷數(shù)千年文明進化，具有深厚的文化積淀和豐富的民族元素。其作為中國傳統(tǒng)文化的核心，滲透至幾千年的中國社會生活方方面面。它在加強個人修養(yǎng)、和諧家庭關系方面發(fā)揮了巨大的作用，客觀上為維持中國封建社會的穩(wěn)定與秩序提供了意識形態(tài)支撐，對國家的統(tǒng)一起到了積極作用。在今天，對傳統(tǒng)文化之孝道進行揚棄傳承和倡導，仍具有巨大的社會價值。2、由本班（）同學闡述何謂禮儀。3、由本班（）同學闡述何謂孝道?；迎h(huán)節(jié)（一）說出大家認可的禮儀與孝道（1）說出生活中常見錯誤禮儀（2）說出生活中常見錯誤孝道（3）我們認可的禮儀與孝道（引出如何看待禮儀與孝道）（二）說出生活中常見禮儀，并與搭檔表演。（5組）5、同學談談這節(jié)課的收獲（1）如何做一個有禮儀的學生到遵守孝道。首先，讓我們通過一個故事來了解一下孝道文化。2、課件出示：孝道文化的故事，支持人講故事。3、支持人：聽完了故事，你有沒有明白孝道文化指什么呢？活動二：傳統(tǒng)文化之孝道1、主持人："孝道"是我中華民族傳統(tǒng)文化之精髓。斯《二十四孝圖》，乃陳少梅先生41歲時盛年之杰作，其題材不多見，筆墨工雅，設色清麗，非同尋常，故堪稱國之重寶。（課件出示圖片）2、讓學生說說你在圖上都看到了什么？（孝感動天、親嘗湯藥、鹿乳奉親、百里負米等等）3、支持人：但是，這些圖中卻若隱若現(xiàn)的有一個思想：愚孝。就是指的以父母的意愿為自己生命的信條，這是十分不值得學習的。例如"埋兒奉母"這個故事明顯就是反應了這樣的一個問題：用自己骨肉的生命去換取賜予自己生命的父母的生命，這很值得嗎？父母賦予了我們生命，但是他們并不是我們生命的支配者。因此，孝圖雖然是我們中華文化的精髓，但是部分所謂的孝卻并不值得現(xiàn)在的我們去學習。活動三：古人眼中的"孝"1、課件出示古代名人的圖片（孔子、孟子、曾子）2、支持人：在古人看來，一切人際關系均是基于孝而發(fā)生的。中國傳統(tǒng)社會，特重家庭，在家庭中又首重父子關系，而調節(jié)父子關系的道德規(guī)范就是儒家提倡的"孝"。孔子說："弟子入則孝，出則弟。"孟子則說："內則父子，外則君臣，人之大倫也。"通過父子關系直接體現(xiàn)子孫與祖宗的關系。曾子曰："君子以文會友，以友輔仁。"因此，友道實為師道的擴大，中國的師友關系一樣是導源于孝道的。在朗讀的基礎上，教師介紹古語的意思。最后學生再次齊讀，引導學生了解古時孝道文化的重要性。活動四：生活中的"孝"1、生活中有許多的新《二十四孝》故事，你是否看過，聽過呢？2、讓學生分小組討論在日常生活中看到的"孝"，然后在班級交流。5、學生交流在生活中我們可以為父母做些什么呢。活動五：觀看2014年開學第一課（主題孝敬父