人教版九年級語文上冊 第二單元 單元測試卷（2024年秋）

人教版九年級語文上冊第二單元單元測試卷（2024年秋）親愛的同學(xué)，讓我們在閱讀材料中感受語文的魅力，在實踐活動中展現(xiàn)語文的素養(yǎng)；讓文化的燈火照亮前進的征程，讓文化的力量啟迪進取的心。為涵養(yǎng)家國情懷，傳承優(yōu)秀文化，學(xué)校開展了主題為“從中國文化中汲取力量”的系列活動，請你一起來參與吧！一、語文積累與綜合運用(35分)1.盛世中華，古典文化源遠(yuǎn)流長。課堂上九年級(1)班的同學(xué)圍繞“文人借詩文感懷”展開討論，請你幫忙把對話補充完整。(10分)小安：人生都有困境，“漢文有道恩猶薄，__________________________”(《長沙過賈誼宅》)，劉長卿溯古思今，悲懷才不遇。小華：韓愈面對“夕貶潮州路八千”，依然滿懷“__________________________，__________________________”(《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)的報國之志。小皖：范仲淹雖遭貶謫，仍能心系家國，用“__________________________，__________________________”(《岳陽樓記》)展現(xiàn)自己心憂天下的高尚情懷。小徽：像范仲淹這樣積極樂觀的文人還有很多，要是李白的話，肯定大笑著告訴你：“長風(fēng)破浪會有時，__________________________?！盵《行路難》(其一)]小語：這讓我想起劉禹錫在面對被貶二十三年的遭遇時，仍然憧憬未來，在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中依然寫下了“______________________，________________________”的詩句。小文：看來文人的心境總是相通的，蘇軾在中秋之夜面對兄弟分離、仕途失意的情況下，卻為天下人留下了“________________________，________________________”(《水調(diào)歌頭》)的美好祝愿。2．請閱讀詩歌，運用積累的知識，完成各題。(12分)你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)梗?你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，/你的被diǎn押了的一丈平方的園地，/你的門前的長了青苔的石椅，/大堰河，今天我看到雪使我想起了你。你用你厚大的手掌把我抱在懷里，/撫摸我；/在你搭好了灶火之后，/在你拍去了圍裙上的炭灰之后，/你在嘗到飯已煮熟之后，/在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，/在你補好了兒子們的為山腰的jīng棘扯破的衣服之后，/在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，/在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆地掐死之后，/在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，/你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。(4分)diǎn()押jīng()棘大堰()河撫()摸(2)下面是兩個不同版本的《艾青詩選》封面設(shè)計，你喜歡哪一個？請結(jié)合《艾青詩選》內(nèi)容加以說明。(4分)AB(3)請從《向太陽》《雪落在中國的土地上》中任選一個篇目，參照下面示例，仿寫句子。(4分)示例：讀詩篇《火把》，我們體會到詩人艾青借火把這一意象，表達(dá)了對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求。3．學(xué)校開展以“君子自強不息”為主題的綜合實踐活動，請你參與。(13分)(1)活動期間，校學(xué)生會擬于9月28日下午兩點舉辦“青少年要自強不息”演講比賽，邀請學(xué)校團委書記李老師擔(dān)任評委，安排李華同學(xué)提前一周打電話預(yù)約。請你補全對話。(4分)李華：李老師，您好！我是咱們學(xué)校學(xué)生會的李華。李老師：李華同學(xué)，你好！李華：李老師，打擾了！今天給您打電話，①__________________________________________________________，請問您方便嗎？李老師：沒有問題，②______________________。李華：謝謝李老師！期待您屆時光臨指導(dǎo)。(2)下面是李華同學(xué)在活動上所作的演講，請你幫助修改。(4分)【甲】只要目標(biāo)正確、馬力充足，人生才自強不息，民族才生生不息，【乙】這就是《周易》里講到的“天行健，君子以自強不息?！边@句話，習(xí)近平總書記在考察北京大學(xué)時也曾強調(diào)過。天的運行剛健有力，與之相對應(yīng)的，君子的品格也應(yīng)像天的剛毅奮進一般，奮發(fā)圖強、陽光健康、自我求新、永不止步?！颈窟@正是志氣的培養(yǎng)，也就是養(yǎng)成的君子。①【甲】處畫線句有一處詞語使用不當(dāng)，請你修改。(1分)②【乙】處畫線句有一處標(biāo)點使用不當(dāng)，請你修改。(1分)③【丙】處畫線句有語病，請你修改。(2分)(3)下面是同學(xué)們?yōu)橹谱鲿炘O(shè)計的兩種方案，分別選用了兩種書法字體，你會選擇下面哪種字體？請說說理由。(3分)(4)李華同學(xué)就“踐行自強不息的精神”這一話題，準(zhǔn)備采訪參加完杭州亞運會的安徽健兒，請你結(jié)合下面的材料幫他擬寫一個采訪問題。(2分)10月8日晚，亞運圣火在杭州“大蓮花”緩緩熄滅，至此，杭州亞運會正式落下帷幕。在過去這令人難忘的16個日夜里，江淮健兒共奪取12塊金牌、4塊銀牌、6塊銅牌。賽場上，他們自強不息、奮勇爭先，書寫下了屬于江淮兒女的奮進篇章。此番參賽，安徽省29名運動員入選中國體育代表團，參加12個大項、29個小項的角逐。開賽以來，他們堅持為國爭光，在參加的各項賽事中爭金奪銀，取得優(yōu)異戰(zhàn)果，展現(xiàn)出安徽體育硬核實力。同時，他們也在賽場內(nèi)外盡顯江淮兒女的從容氣魄與颯爽英姿！二、閱讀(55分)閱讀下面的文字，回答問題。[一](23分)中國地圖侯發(fā)山①爺爺曾是地圖繪制工程師，繪了一輩子地圖，對地圖有著特殊的感情。退休后，他每天對著地圖默默地看，有時還自言自語，嘀嘀咕咕不知在說些什么。家里有人的時候，他總要給人家講述地圖上地名背后的故事。②其實，這些在別人聽來都是故事，發(fā)生在爺爺身上就是事故。那時候，技術(shù)條件差，別說是衛(wèi)星，航空測量都還是空白，需要帶上平板儀、經(jīng)緯儀，實地走訪、測量、標(biāo)記。在河南嵩山測量的時候，他被三只餓狼盯上了。爺爺當(dāng)時還是小青年，給嚇得哆哆嗦嗦，準(zhǔn)備給狼當(dāng)干糧的時候，附近幾個砍柴的山民及時趕來，憑借手里的鐮刀和棍子嚇退了野狼。在陜西榆林，爺爺正在工作的時候，天氣突變，一時間飛沙走石，爺爺趕緊把衣服脫下來，打算蓋到平板儀上，結(jié)果晚了一步，望遠(yuǎn)鏡的一個鏡片被石頭打爛了。幾乎同一瞬間，爺爺下意識地?fù)涞絻x器上保護儀器，結(jié)果額頭也被飛濺的鏡片給劃傷了。他到當(dāng)?shù)蒯t(yī)院治療的時候，認(rèn)識了那里的一名護士，后來兩人結(jié)為伉儷。奶奶曾感激地對爺爺說，若不是嫁給他，然后被帶進城里，她早被風(fēng)沙給“吃”了——她的家鄉(xiāng)在毛烏素沙漠的邊緣，一年三百六十多天，有二百多天都是風(fēng)沙……③爺爺九十多了，時而清醒時而糊涂，特別是奶奶去世后，免不了念叨他的“想當(dāng)年”。④后來，孫子小兵考上了武漢大學(xué)，學(xué)的就是地圖制圖學(xué)與地理信息工程專業(yè)，畢業(yè)后，干的正是地圖測繪。比起爺爺，小兵這一代的測量技術(shù)有了極大的提升，除了航空測量，還利用人造衛(wèi)星拍攝地貌，足不出戶，坐在計算機前就可以測繪地圖。⑤這天，小兵拿回來一張最新的中國地圖。爺爺兩眼放光，戴著老花鏡，趴在地圖上瞅起來，邊看邊念叨：“黑龍江，黃河，長江……小兵，伶仃洋上咋有一座橋？新建的？”⑥“爺爺，這就是港珠澳大橋，連接珠海、香港和澳門的?！雹摺斑@個橋建得好，建得好！”爺爺感慨不已，然后繼續(xù)一點一點地瞅，“小兵，丹江口水庫咋新增一條支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不對吧，若是支流，到天津這里應(yīng)該入海啊。是不是搞錯了？”⑧小兵撲哧笑了，說：“爺爺，這是南水北調(diào)中線工程。”⑨“南水北調(diào)？就是當(dāng)年毛主席提出的那個構(gòu)想？”爺爺撲閃著昏花的眼睛，似乎有點明白了。“對！”小兵忙不迭地點頭。⑩爺爺滿意地點點頭，接下來又趴在地圖上看起來。忽然，他叫道：“小兵，榆林毛烏素沙漠咋沒有了？是不是忘記標(biāo)了？”?“是啊，毛烏素沙漠呢？”小兵認(rèn)真地瞅了瞅地圖，皺著眉頭說，“爺爺，要不，咱到榆林看一看？”?“好！古人繪制地圖就是實地測繪，后人常常把地圖命名與《禹跡圖》關(guān)聯(lián)，顧名思義，大禹的足跡。繪制地圖就得眼見為實，哪像你們，唉！”爺爺說罷，又說，“只是我的腿，怕是走不動?！?“爺爺，我開車帶您去?！薄爸小！睜敔斔斓卮饝?yīng)了。爺爺退休后，家人多次說要帶他去旅游，他都拒絕了，說：“全中國我都跑遍了，山山水水都在我的心里?！?小兵開車帶著爺爺，到了榆林，到了毛烏素，望著茫茫無際的林海，爺爺似乎不相信自己的眼睛。小兵忍不住說道：“爺爺，是真的，這是綠洲，不是沙漠！”?爺爺回過神來，說：“小兵，是不是你早就知道，故意騙爺爺來的？”?小兵憋住笑，說：“爺爺，我是知道，但還真沒來過……現(xiàn)在都是通過遙感技術(shù)來測量和繪制的。”?爺爺說：“現(xiàn)在的技術(shù)這么神奇？”小兵點點頭，自豪地說：“當(dāng)然啦，通過人工智能進行地圖數(shù)據(jù)收集和分析，目前已經(jīng)能夠高度自動化地生成要素豐富的高精地圖，甚至道路上的虛線都能顯示出來……”?好半天，爺爺都沒說話……(有刪改)4．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()(3分)A．小兵“皺著眉頭”，可見他對新地圖沒有標(biāo)出毛烏素沙漠感到疑惑。B．爺爺對《禹跡圖》命名的解釋，表明他對傳統(tǒng)測繪精神的重視。C．爺爺重回榆林的情節(jié)與上文他在榆林的工作經(jīng)歷形成了呼應(yīng)。D．小說以爺孫二人對話的形式推動故事發(fā)展，使敘事更加緊湊。5．爺爺“對地圖有著特殊的感情”，在文中有哪些具體表現(xiàn)？請簡要回答。(4分)6．結(jié)合語境，回答括號里的問題。(6分)(1)這些在別人聽來都是故事，發(fā)生在爺爺身上就是事故。(加點詞語“故事”與“事故”能否互換位置？為什么？)(3分)(2)家人多次說要帶他去旅游，他都拒絕了，說：“全中國我都跑遍了，山山水水都在我的心里。”(從描寫角度賞析句子)(3分)7．請你與小智一起探究小說結(jié)尾的妙處。(4分)小智：小說結(jié)尾戛然而止真的不好！我不理解作者為什么就這樣結(jié)尾了。你：其實小說停在這里才是最妙的?？梢赃@樣理解結(jié)尾的妙處：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．標(biāo)題《中國地圖》意蘊豐富，請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?6分)[二](17分)材料一：①在眾多歌頌和提倡勞動的聲音中，教育家陶行知對于勞動意義、價值和路徑的闡發(fā)，對于當(dāng)今“勞動教育怎么搞”這一難題，仍然具有較強的啟發(fā)意義。②陶行知倡導(dǎo)“生活即教育、社會即學(xué)校、教學(xué)做合一”，就勞動教育發(fā)表過許多論述。他給曉莊師范題寫過一副對聯(lián)：“以教人者教己，在勞力上勞心?！薄霸趧诹ι蟿谛摹笨梢哉f是陶行知教育思想的哲學(xué)根基，他提出“我們是主張在勞力上勞心，不是主張勞力與勞心并重”“真正之做只是在勞力上勞心，用心以制力。這樣做的人要用心思去指揮力量，使能輕重得宜，以明對象變化的道理。這種人能以人力勝天工”。③陶行知的思想，對于勞動教育乃至于“五育”并舉如何開展，都具有啟發(fā)和指導(dǎo)意義?！拔逵辈⑴e不是勞育就動動手、美育就動動眼、體育就動動腿、智育就動動腦、德育就動動心，而是手腦并用、心手相生。即便體育也是如此，南開校長張伯苓被稱為“中國重體育第一人”，其偉大之處就在于他最早提倡體育不僅僅為了強身健體，而是強調(diào)與涵養(yǎng)崇高的道德精神結(jié)合在一起，這也正是奧林匹克的精神。④勞動教育更是如此，掌握一定的勞動技能固然重要，但是通過勞動，達(dá)到在勞力上勞心的效果，實現(xiàn)道德的提升、智慧的增長、體質(zhì)的強健、美感的涵養(yǎng)，這應(yīng)該是勞動教育的真正內(nèi)涵。從這一點來看，加強勞動教育，甚至于落實“五育”并舉，不能忘了陶行知等人百年前的思考。(摘編自羅容海《勞動教育怎么搞，別忘了陶行知》)材料二：①毋庸置疑，新的時代，人類勞動的形態(tài)已經(jīng)滄海桑田，發(fā)生了許多巨大的變化。北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授檀傳寶認(rèn)為，在新時代歷史坐標(biāo)上，要用專業(yè)、創(chuàng)新的教育形式去切實求得加強勞動教育的實效。②在他看來，語文、歷史等人文社會學(xué)科，甚至數(shù)理化等自然學(xué)科都可能蘊藏著大量勞動教育的素材，各學(xué)科領(lǐng)域教學(xué)因而也都有因勢利導(dǎo)、潤物無聲地開展勞動教育的可能性。師生互動、校園環(huán)境、課業(yè)評價、學(xué)校制度等教育生活的方方面面，也都應(yīng)當(dāng)增強勞動教育的自覺性。只有勞動教育有機融入全部教育生活，勞動教育才能取得真正的實效。③在北京師范大學(xué)天津附屬中學(xué)，學(xué)校將已有技術(shù)課與社會實踐、社區(qū)服務(wù)、校本選修、社團活動整合起來，不但強調(diào)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科知識的滲透與應(yīng)用，同時，還在道德與法治、語文、歷史等學(xué)科教學(xué)中加大勞動觀念和勞動態(tài)度的培養(yǎng)，在物理、化學(xué)、生物等學(xué)科教學(xué)中加大動手操作和勞動技能、職業(yè)技能的培養(yǎng)。④“這種雙向融合既豐富了相關(guān)學(xué)科課程，又為勞動教育課程爭得了更多話語權(quán)，使其進入學(xué)校課程體系和日常教學(xué)課程設(shè)置更加理直氣壯?！毙７奖硎?。⑤檀傳寶同時指出，當(dāng)代社會的勞動教育乃至全部教育，都只有在與全媒體、自媒體所傳播的教育信息形態(tài)的激烈競爭中才能取得好成果。沒有以理服人的互動模式、沒有生動活潑的教育形式，勞動教育就不可能真正受到教育對象的歡迎。⑥“既然時代不同了，教育對象已經(jīng)處在一個全新的時代環(huán)境之中，勞動教育就理應(yīng)不斷創(chuàng)新形式。故探索與時俱進的勞動教育新形式，應(yīng)當(dāng)成為新時代全體教育工作者的重要使命?！彼詈笳f。(摘編自孫競《立足新時代，如何上好勞動教育這門“必修課”》)材料三：①2015年，教育部、共青團中央、全國少工委出臺了《關(guān)于加強中小學(xué)勞動教育的意見》，要求充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。②2022年4月，教育部頒布了《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，規(guī)定從2022年9月起，學(xué)校應(yīng)開設(shè)獨立的勞動必修課程。勞動課程內(nèi)容共設(shè)置十個任務(wù)群，分為日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動三大類。日常生活勞動包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護四個任務(wù)群，生產(chǎn)勞動包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術(shù)體驗與應(yīng)用四個任務(wù)群，服務(wù)性勞動包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務(wù)兩個任務(wù)群。開設(shè)獨立的勞動必修課程將成為推動勞動教育持續(xù)發(fā)展的重要途徑。9．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()(3分)A．勞動教育的真正內(nèi)涵是通過勞動，實現(xiàn)道德、智慧、體質(zhì)、美感方面的進步，由此可見，勞動教育對于促進“五育并舉”意義重大。B．陶行知教育思想的哲學(xué)基礎(chǔ)是“在勞力上勞心”，陶行知不主張勞力與勞心并重，強調(diào)用心以制力。C．學(xué)校需要在人文社會學(xué)科教學(xué)中加大動手操作和勞動技能、職業(yè)技能的培養(yǎng)，在自然學(xué)科教學(xué)中加大勞動觀念和勞動態(tài)度的培養(yǎng)。D．在全新的時代環(huán)境中，要把勞動教育課程與其他學(xué)科課程雙向融合，并推動勞動教育采取以理服人的互動模式和生動活潑的教育形式。10．為了論證陶行知的教育思想對于勞動教育具有較強的啟發(fā)意義，材料一用了哪些論證方法？有什么作用？(4分)11．材料三中兩處加點的“獨立”能不能刪去？為什么？(4分)12．請結(jié)合以上三則材料內(nèi)容，簡要說明如何做好勞動教育。(6分)[三](15分)【甲】環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也?！続】作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也……若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也……【B】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。(節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》)【乙】復(fù)西行約三里許有泉瀉出于兩山之間分流而下曰讓泉，潺潺清澈，可鑒毛發(fā)。傍①岸有亭曰“漸入佳境”，今已廢，惟四大字勒崖石間。沿溪而過薛老橋，入醉翁亭。亭久廢，名人石刻頗伙②，兵后焚煉為堊③盡。夫亭臺廢興乃物理之常，奚足慨？所可慨者，世間奇山川如瑯琊者何限？第以處于偏州下邑，無名勝士若幼卿④者黼黻⑤之，故潛伏而無聞焉爾。且幼卿固能使瑯琊聞于一方，自非歐陽公之文，安足以達(dá)于天下？或謂文辭無關(guān)于世，果定論耶？然公以道德師表一世，故人樂誦其文。不然，文雖工未必能久傳也。(選自宋濂《游瑯琊山記》，有刪改)【注釋】①傍：靠近。②伙：眾多。③堊：白土。④幼卿：指李幼卿，唐大歷中任滁州刺史。⑤黼黻(fǔfú)：泛指禮服上所繡的花紋，這里是美化之意。13．參考表格提示的方法，解釋加點詞。(4分)文言語句方法解釋晦明變化造字法：根據(jù)其部首是日，可推斷其意思跟太陽有關(guān)。(1)________飲少輒醉語境推斷法(2)________可鑒毛發(fā)成語推斷法：油光可鑒(3)________第以處于偏州下邑查詞典法：①次第，次序；②貴族的住宅；③科第；④副詞，只管，只。(4)________(填序號)14.用“/”給【乙】文中畫線的句子斷句。(斷3處)(3分)復(fù)西行約三里許有泉瀉出于兩山之間分流而下曰讓泉15．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。(4分)(1)蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。(2)自非歐陽公之文，安足以達(dá)于天下？16．請從【甲】文中的【A】【B】兩處畫線句中任選一處，賞析其表達(dá)效果。(2分)17．結(jié)合【甲】【乙】兩文內(nèi)容分析瑯琊山聞名的原因有哪些。(2分)三、寫作(55分)18.下面這組漫畫，喚起了你的什么回憶，或者引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請根據(jù)自身感受或所見所聞，寫一篇文章。要求：(1)題目自擬，文體不限(詩歌除外)；(2)600字左右；(3)不要套作，不得抄襲；(4)文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。答案一、1.湘水無情吊豈知欲為圣明除弊事肯將衰朽惜殘年先天下之憂而憂后天下之樂而樂直掛云帆濟滄海沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春但愿人長久千里共嬋娟2.(1)典荊yànfǔ(2)示例一：我喜歡A。封面上鳥的意象來自《我愛這土地》，詩人采用象征手法，將自己化身為一只多情的“鳥”，含蓄而深切地表達(dá)自己對祖國的深情、對同胞的熱愛。示例二：我喜歡B。封面上一輪紅日，“太陽”是艾青詩歌中的重要意象，它表現(xiàn)了詩人對于光明、理想、美好生活熱烈不息的追求。(3)示例一：讀詩篇《向太陽》，我們領(lǐng)略到詩人艾青借歌頌太陽，表達(dá)了追求光明的美好愿望。示例二：讀詩篇《雪落在中國的土地上》，我們感悟到詩人艾青借大雪紛揚下的農(nóng)夫、少婦、母親的形象，表達(dá)了深沉的憂患意識與赤子之心。3.(1)示例：①是想請您在9月28日下午兩點給學(xué)?！扒嗌倌暌詮姴幌ⅰ毖葜v比賽擔(dān)任評委②我會做好安排，準(zhǔn)時參加(2)①將“只要”改為“只有”。②引號內(nèi)的句號移到后引號右面。③“君子”與“養(yǎng)成”調(diào)換位置。(3)示例一：選擇A。因為A選用楷書字體，字形方正、筆畫平直，便于同學(xué)們辨識。示例二：選擇B。因為B選用草書字體，狂放不拘，飛揚飄逸，符合中學(xué)生青春飛揚的特點。(4)示例：您認(rèn)為是什么樣的精神力量，讓您在日復(fù)一日的訓(xùn)練中堅持下去的？(言之成理即可)二、[一]4.A點撥：結(jié)合第??段可知，小兵皺眉是故意做出疑惑的樣子，故意騙爺爺，想讓爺爺親自跟他一起去榆林，去毛烏素看看。5.退休后還經(jīng)?？吹貓D；(1分)喜歡講述地圖上地名背后的故事；(1分)對新地圖興趣濃厚；(1分)敏銳發(fā)現(xiàn)新地圖中的細(xì)微變化。(1分)6.(1)示例一：不能。(1分)“故事”側(cè)重傳奇色彩，而“事故”側(cè)重意外，(1分)原句突出了爺爺當(dāng)年測繪工作的艱辛和危險。(1分)示例二：能。(1分)“事故”側(cè)重意外，而“故事”側(cè)重傳奇色彩，(1分)互換后突出了爺爺對事業(yè)的熱愛，對付出的無悔。(1分)(2)運用語言描寫，(1分)具體地說明了爺爺拒絕去旅游的原因，(1分)表現(xiàn)了爺爺?shù)淖院馈?1分)7.示例：小說結(jié)尾看似戛然而止，卻讓讀者產(chǎn)生了一種聯(lián)想的欲望，(1分)進而深入體會爺爺在看到今日祖國的地圖測繪技術(shù)驚人進步時頗為震撼又無比自豪的心理，(1分)從而產(chǎn)生一種代入感，(1分)給人留下想象的空間。(1分)8.“中國地圖”既指文中的中國地圖實物，又指裝在爺爺心中的中國地圖；(3分)新舊地圖的變化折射出祖國建設(shè)取得了偉大成就；(1分)“中國地圖”承載著地圖測繪人對中國地圖測繪事業(yè)的熱愛與追求；(1分)“中國地圖”蘊含了對祖國發(fā)展的驕傲與自豪之情。(1分)[二]9.C點撥：結(jié)合材料二第③段可以看出，學(xué)校需要在人文社會學(xué)科教學(xué)中加大“勞動觀念和勞動態(tài)度的培養(yǎng)”，在自然學(xué)科教學(xué)中加大“動手操作和勞動技能、職業(yè)技能的培養(yǎng)”。10.道理(引用)論證，(1分)引用了陶行知關(guān)于勞動教育的諸多論述，如“生活即教育、社會即學(xué)校、教學(xué)做合一”等，論證了“在勞力上勞心”的觀點，增強了權(quán)威性和說服力；(1分)舉例論證，(1分)列舉南開校長張伯苓體育教育的例子，論證了體育不僅僅是動動腿和強身健體，體育和勞育一樣，強調(diào)手腦并用、心手相生，使論證