《漢服設(shè)計(jì)》幼兒園小學(xué)少兒美術(shù)教育繪畫課件創(chuàng)意教程教案

漢服設(shè)計(jì)1適合年齡：8—12歲23課程來源每年的農(nóng)歷三月初三，也就是中華民族始祖黃帝誕辰的這一天，被選定為“中國華服日”，其目的也是為了讓更多人了解漢服是我們中華民族的傳統(tǒng)服飾之一背后還有許多傳統(tǒng)服飾需要傳承。時(shí)間越久，傳統(tǒng)文化越不能被遺忘教學(xué)目的1.結(jié)合圖片參考，了解有關(guān)漢服的歷史文化和特點(diǎn)2.培養(yǎng)觀察能力和創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)漢服。3.了解中國傳統(tǒng)紋飾的特點(diǎn)，感受我國藝術(shù)的文化底蘊(yùn)。運(yùn)用線描裝飾，增強(qiáng)服飾的美感，突出漢服的視覺效果，4材料準(zhǔn)備：牛皮紙，水彩紙，水彩顏料，勾線筆，金屬筆漢服設(shè)計(jì)課程引導(dǎo)你知道漢服嗎？有沒有人穿過漢服?。磕菨h服有些什么特點(diǎn)呢？課程引導(dǎo)男式的漢服特點(diǎn)呢【寬腰帶；寬大的袖口；下身部分層次感強(qiáng)烈】女士漢服的特點(diǎn)【寬腰帶；外衣包裹住里面的裙子；小腿處里面的裙子露出有很多的褶皺?！空n程引導(dǎo)漢服“始于黃帝，備于堯舜”，源自黃帝制冕服。定型于周朝，并通過漢朝依據(jù)四書五經(jīng)形成完備的冠服體系，成為神道設(shè)教的一部分。漢服還通過華夏法系影響了整個(gè)漢文化圈，亞洲各國的部分民族如日本、朝鮮、越南、蒙古、不丹等等服飾均具有或借鑒漢服特征。課程引導(dǎo)每年的農(nóng)歷三月初三，也就是中華民族始祖黃帝誕辰的這一天，被選定為“中國華服日”，其目的也是為了讓更多人了解漢服是我們中華民族的傳統(tǒng)服飾之一背后還有許多傳統(tǒng)服飾需要傳承。時(shí)間越久，傳統(tǒng)文化越不能被遺忘，千萬別等別人要搶走的時(shí)候，才追悔莫及。始于衣冠，達(dá)于博遠(yuǎn)。課程引導(dǎo)漢服主要由衣衫、裙、褲、袍、袴組成，發(fā)展至今已無階級、朝代之分。常見款式：一、曲裾，二、褙子，三、襖裙，四、對襟襦裙，五、交領(lǐng)襦裙，六、坦領(lǐng)半臂襦裙課程引導(dǎo)課程引導(dǎo)漢服的紋章及其豐富，周禮“以紋為貴”代表了漢文化的信仰和習(xí)俗。漢服中的紋章與漢人意識、認(rèn)識中的天形地象、陰陽八卦、無形無色、吉祥圖案等各類文化符號緊密像通用。課程引導(dǎo)云氣紋，漢族傳統(tǒng)裝飾花紋之一，在漢魏時(shí)期流行，用流暢的圓渦形線條組成的圖案。這是盛唐時(shí)期的標(biāo)志性紋樣，以波狀彎曲成S形，連綿不絕，多用牡丹的枝葉，花朵華麗繁復(fù)，層次豐富，流暢繁盛，富有生機(jī)。課程引導(dǎo)寶相花也是我國傳統(tǒng)裝飾紋樣之一，服飾主要盛行于隋唐時(shí)期，后來在元明清時(shí)期的器物上也出現(xiàn)了很多。一般以牡丹、蓮花為主題忍冬紋，是纏枝紋，枝葉藤蔓相卷繞，最后成為帶狀，與蓮瓣紋組合，構(gòu)成了佛教藝術(shù)裝飾題材。龍鳳紋，龍，是中國人想象中的神物，代表著權(quán)力、生機(jī)和祥瑞，通常被皇權(quán)所壟斷，代表了男性的地位和榮耀，鳳紋，則代表著女性的榮耀。課程引導(dǎo)參考漢服的種類和各式各樣的紋飾一起來設(shè)計(jì)你的漢服吧！1.準(zhǔn)備水彩紙，畫出漢服（也可以畫不同類型的漢服）2.水彩紙涂上顏色（可自由搭配）參考教程3.勾線筆裝飾漢服上的紋飾4.金屬筆裝飾紋飾的顏色參考教程5.將漢服剪下或撕下，貼在牛皮紙上6.撕出小紙隨意貼在紙上