教師事跡材料題目

教師事跡材料題目【篇一：最美教師事跡材料)】最美教師事跡材料我叫+++，是+++中學(xué)一名普通的高中++教師，自++年執(zhí)教以來，一直以自己勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)，一點(diǎn)一滴，一步一個(gè)腳印地履行著一個(gè)教師的神圣職責(zé)。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的深切關(guān)懷下以及自己的不斷努力下，我也在不斷地成長著、收獲著?，F(xiàn)將我這五年來的工作總結(jié)如下：一、熱愛學(xué)生、為人師表自工作以來，我始終堅(jiān)信“沒有愛的教育不能稱之為教育?！睈凼窃慈?，愛是力量，愛是智慧，所以我一直用自己溫暖的心去關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，用寬容的心去對待學(xué)生的每一個(gè)小過失，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)?！白屆恳黄G葉充分享受到陽光，讓每一個(gè)孩子都能茁壯成長?！薄@一直都是我的育人準(zhǔn)則。古人說：“親其師，才能信其道?！币粋€(gè)教師只有處處以身作則，成為學(xué)生的表率，才能更好地完成教學(xué)工作。因此，在工作中，我特別重視提高自身的人格魅力，用實(shí)際行動去影響和教育學(xué)生。課堂上，發(fā)現(xiàn)有同學(xué)趴在課桌上，我會走到他跟前，摸摸他的頭，善意的提醒他，并關(guān)切地詢問他的身體狀況。發(fā)現(xiàn)有同學(xué)學(xué)習(xí)退步了，我會立即找其了解原因，尋找對策。當(dāng)然，每一個(gè)班里都會有一些調(diào)皮搗蛋、學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，他們常常會遭到冷漠和厭惡，但是在我看來，無微不至的關(guān)懷似乎比諷刺和挖苦更能令他們進(jìn)步。因?yàn)槊恳粋€(gè)人的內(nèi)心都有渴望被外界、被他人肯定的需要。所以我用鼓勵(lì)和表揚(yáng)代替了隨意的責(zé)備和批評，用談心和交流幫助他們重拾對學(xué)習(xí)的信心。事實(shí)證明，這種做法還是顯有成效的，當(dāng)時(shí)班里的幾個(gè)學(xué)困生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度發(fā)生了變化，成績也有了較明顯的提高。除了扮演好教師的角色以外，在班主任工作期間，每天，我都堅(jiān)持早到班，遲下班，及時(shí)的關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，生活上有困難就給與幫助，學(xué)習(xí)上有困難就給與指導(dǎo)。“感人心者莫先乎情”，由于我的耐心教育和真心付出，漸漸地師生間的距離近了，學(xué)生對我的信任度也越來越高了?，F(xiàn)在雖然他們已經(jīng)步入了大學(xué)的殿堂，但每年的教師節(jié)，我的辦公桌上、電子信箱里都會收到許多來自天南海北的祝福，我想，一個(gè)老師，最大的幸福莫過于此。二、注重學(xué)習(xí)、勤奮鉆研“腹有詩書氣自華?！苯處煆膸熤眨侵匦聦W(xué)習(xí)之時(shí)，學(xué)海無涯，業(yè)務(wù)研究更無限，學(xué)生正處于人格塑造時(shí)期，社會文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會從教師的角色文化中折射出來。為了給學(xué)生做榜樣，作為一名教師，特別是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學(xué)，猶如落隊(duì)之雁。必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，唯有這樣，才能永遠(yuǎn)保持一顆鮮活的心靈，“給孩子一杯水，自己先得有一池的活水。”每年，我都自費(fèi)購買許多教育教學(xué)的期刊雜志。讀書，是我經(jīng)常必做的功課！因?yàn)闊釔坶喿x，所以，閱讀也回報(bào)了我。一則則課堂教學(xué)實(shí)錄與反思給我提供了優(yōu)秀的教育資源，讓我把課堂經(jīng)營得風(fēng)生水起。讀別人的文章，但也更應(yīng)該有自己的想法與感悟。多年來，我既學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，又閱讀各方面的書籍；既向同行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)同事教材處理方法、駕馭課堂、研究問題的能力，又向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，讀理論著作，聽專家的講座，領(lǐng)悟?qū)＜业慕逃枷牒拖冗M(jìn)的教學(xué)理念。我在渴求學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論與他人的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，勤于思考，勇于探索，并認(rèn)真地總結(jié)反思，將其內(nèi)化為自己的東西。在教學(xué)中，我持之以恒地主動學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，不斷探索課堂教學(xué)新途徑。課堂上我有意識地讓學(xué)生參與到課堂中來，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。我注重把深的講淺、把難的講易、把易的講透，把看似平常的問題講得有意思，富有生命力。久而久之，許多學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣越來越濃厚。另外，作為一名年輕教師，我在課前非常重視備課，在備課中一直要求自己要做到“五備”，即備教材、備學(xué)生、備教法、備教學(xué)用語、備板書；課中激情投入，處理好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使課堂具有吸收力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；課后認(rèn)真反思自己的教學(xué)過程，聽取學(xué)生的意見和建議，分析成功之處或欠缺所在，制訂進(jìn)一步的改進(jìn)措施。“一個(gè)教師，要贏得學(xué)生的好感與尊敬，就首先要把課上得既扎實(shí)又生動；一個(gè)教師要贏得社會的認(rèn)可和肯定，就首先要拿出一流的教育教學(xué)業(yè)績?！蔽覉?jiān)信：“只要真情付出，用心教學(xué)，就會有豐厚的回報(bào)”。三、恪盡職守、銳意進(jìn)取為防止學(xué)生因掀被子而著涼，你得輕輕地給他們蓋上；由于學(xué)生人小，晚上入廁困難，大部分在室內(nèi)廁所入廁，清晨，我每天要將廁所沖洗拖擦一次，同時(shí)還要督促指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)務(wù)整理，并且每個(gè)寢室要檢查，還要看看學(xué)生洗臉、刷牙、洗腳后水籠頭是不是關(guān)好了。我還得經(jīng)常檢查寢室的燈，路燈是否壞了，壞了的要及時(shí)更換。特別是夜間，學(xué)生生病的處理，病輕的找點(diǎn)藥喂一喂，病較重的得送醫(yī)院看醫(yī)生，病情嚴(yán)重的送醫(yī)院后還得及時(shí)通知家長。學(xué)生李方圓，父母殘疾，家庭經(jīng)濟(jì)特別困難。2007年11月27日夜間12點(diǎn)，該生突發(fā)高燒，嘔吐不止。寢室室長找到我，我顧不上自己的腳疾，背上他就急忙朝醫(yī)院跑去。我心里只有一個(gè)念頭，“快點(diǎn)快點(diǎn)再快點(diǎn)，別因?yàn)槲叶O誤了孩子的病情”。平時(shí)常人就要走十五分鐘的路，那天我僅用了九分鐘。到醫(yī)院后，醫(yī)生為他測量體溫，“咳，42℃，馬上住院，先交兩百元押金?！蔽乙宦?，急了，摸摸身上僅有的一百五十元錢，央求醫(yī)生：“醫(yī)生，我是孩子的老師，我出來匆忙，先交一百五十元，您幫孩子先看病，別因此而耽誤了孩子的治療。差的錢明早我一定送過來，好嗎？”醫(yī)生看著我一臉著急像，說：“您這么大歲數(shù)，深夜還送學(xué)生來看病。就憑您這種愛生如子的精神，我相信你?！贬t(yī)生開好藥，為學(xué)生掛上點(diǎn)滴，由于一時(shí)無法通知家長，我只好在學(xué)生身邊整夜陪護(hù)。后來家長來到學(xué)校，掏出身上僅有的五十元錢，對我說：“太謝謝您了，我的孩子這回可多虧您了！您看我現(xiàn)在只有五十元錢，先給您，以后我再想辦法還您，好不好？”我把錢退還給他：“這些錢你還是拿去給孩子買點(diǎn)東西補(bǔ)補(bǔ)身子，我的錢就算了。”家長聽完我的話，眼淚叭叭直掉，緊緊拉著我的手，哽咽地說：“謝謝李老師，我們一定不會忘記您的大恩大德！”我的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及家長的一致好評。我用真心照顧學(xué)生，用真愛滋潤學(xué)生，學(xué)生家長們常說：“李家順老師比我們做父母還要細(xì)心，學(xué)生放在學(xué)校，有他的照顧，我們放心!”無愧于心無私奉獻(xiàn)寫春秋1986年6月，女兒患急性闌尾炎，當(dāng)時(shí)正是畢業(yè)班緊張的復(fù)習(xí)時(shí)期。早晨我讓孩子吃了止痛片，沒有時(shí)間觀察，就上課去了。放學(xué)時(shí)，女兒實(shí)在難忍，哭著說：“爸爸，我實(shí)在支持不住了?！碑?dāng)我背著女兒去鄉(xiāng)衛(wèi)生院檢查，醫(yī)生說：“趕快送往縣醫(yī)院，可能是急性闌尾炎。”我當(dāng)即把女兒連夜送到縣醫(yī)院，醫(yī)生檢查后說：“馬上動手術(shù)，再遲一個(gè)小時(shí)就要穿孔了?！酒好處熓论E材料】——申報(bào)市級名教師先進(jìn)事跡材料臨河六?。簭堄酗w2013年9月13日用愛心播種用智慧耕耘張有飛內(nèi)容摘要：一、用心交心，激活學(xué)生的進(jìn)取精神。因?yàn)閻凼菍W(xué)生前進(jìn)的動力，用愛作做催化劑能使學(xué)生勇敢地走向生活，面向未來。二、用心捕捉差生的閃光點(diǎn)，因材施教。因?yàn)槊總€(gè)人在成長的過程中，都有一種需要他人認(rèn)可，表揚(yáng)的心理需求。三、用賞識教育，讓孩子揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。在學(xué)生心目中，孕育我能行的種子，就是給孩子一筆高貴的財(cái)富，使學(xué)生終生受益。四、用換位思考，讓你的教育柳暗花明。1、遇到問題時(shí)，換位思考。2、在教學(xué)中進(jìn)行換位思考。正文：有人說：用心去換心是理解，用愛去換愛是真誠，那么用心去換愛，用愛去換心，那是什么呢？那是人世間最真摯的感情，因?yàn)楹⒆邮翘煺嬗字傻?，他們有著最純真的情感。幾年來，我努力的做到“用愛心播種用智慧耕耘”，取得了顯著效果。一、用心交心，激活學(xué)生的進(jìn)取精神俗話說“感人心者，莫過于情?！逼饺绽?，學(xué)生病了，我會打個(gè)電話通知家長，或者親自把他送回家；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。幫助他們系好扣子。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每聽到學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的感激之語時(shí)，便是我最快樂的一件事情。有一次我的胃突然疼起來，下課時(shí)，我班的丁剛同學(xué)突然給我送來了一個(gè)小紙包就跑了，我打開紙包一看，里面是兩片鎮(zhèn)痛片，紙條上寫著：“老師，我奶奶說胃疼時(shí)，吃兩片鎮(zhèn)痛片就好了，我也給您買了兩片，一會你吃了就不疼了，我們以后一定好好學(xué)習(xí)，再不惹您生氣了?！迸踔⒆拥囊活w心，我久久不能平靜。全身被一種熱乎乎的情感包圍著，這更堅(jiān)定我對教師這個(gè)職業(yè)的熱愛，對學(xué)生的熱愛。幾年來，我努力的做到了細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！蘇霍姆林斯基說過：教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)教育的對象，一個(gè)教育者首先就是個(gè)一個(gè)播愛者，教師播撒的一片愛心，是誘導(dǎo)和助長學(xué)生進(jìn)取的雨露和養(yǎng)分，自然會散發(fā)所有學(xué)生的“老師這么喜歡我，我不會讓老師失望”的進(jìn)取意識，可以說，愛是學(xué)生前進(jìn)的動力，用愛做催化劑能使學(xué)生勇敢地走向生活，面向未來。二、用心捕捉差生的閃光點(diǎn)，因材施教教育是一個(gè)連續(xù)的過程，因此，不能僅給學(xué)生一次或幾次關(guān)愛就奢望他們變成一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。對自控力較差的學(xué)生，糾正其一些不良行為，常常要苦口婆心交談無數(shù)次，才會有轉(zhuǎn)變的效果。這一點(diǎn)我是深有體會的，班里有一個(gè)叫劉宇的學(xué)生，父母常年在外打工，他跟年邁的姥姥和姥爺一起生活，家里人都很溺愛他，因此凡事一味的遷就他，使他養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣，經(jīng)常因一點(diǎn)小事就大打出手,弄得學(xué)生常向我告狀，學(xué)習(xí)成績也不理想。我常找他談心,可是效果不明顯。這個(gè)學(xué)生真是讓我頭疼，正苦于沒有法來改變他。突然有一天早晨，下起了很大的雨，我打著雨傘到班后，發(fā)現(xiàn)劉宇正向同學(xué)借傘，可是誰都不愿意借給他，大概因?yàn)樗綍r(shí)表現(xiàn)太不好了吧，他只好走到我跟前說：“老師，你能把傘借給我嗎，今天下雨，我爸早晨送我，車子霧在了東方操場上，現(xiàn)在打不著火了?！蔽亿s緊叫他把傘拿去，出于好奇，我追了出去，看到雨中他正在為蹲下修車的父親打著傘，而自己的身體卻都露在了外面，任冰涼的雨水敲打在自己的身上，傘在空中隨著父親的身體不停地移動著，這感人的一幕深深的印在我的腦海里，叫我的心久久不能平靜下來，我突然開始喜歡了這個(gè)調(diào)皮的孩子，也因此從新認(rèn)識了他，他平時(shí)雖然很不聽話，有些玩世不恭，但對父親的摯樸的愛深深感動著我，為此在全班我特意表揚(yáng)了他，讓他知道老師是喜歡他的，我也堅(jiān)信我能教育好他。沒過多久，又發(fā)生了一件讓至今很自責(zé)的事。他竟然連續(xù)幾天沒有寫作業(yè)。我很生氣，上完語文課后，我叫劉宇到備課室去寫作業(yè)，他跟在我后面，極不情愿的樣子，不知不覺中一節(jié)課過去了?？伤€沒有寫完。我只好讓他回去。。不一會，有同學(xué)來告訴我，劉宇哭了，我很不明白，心里想：你沒有寫作業(yè)，老師什么也沒說，你還有什么委屈的呢？我急忙回班，看見劉宇正拿著一把畫筆哭呢，擺在他面前的是各種畫畫用具，同學(xué)們七嘴八舌告訴我，上節(jié)是美術(shù)課，他沒有上著，每次有美術(shù)課時(shí)，劉宇都要特意從家里拎來準(zhǔn)備好的各種不同型號的毛筆，墨汁、紙、彩膏等畫畫用品，可是今天這些東西，他拿都沒拿出來。因?yàn)樗麤]有上著這節(jié)課，我沉默了，心里不斷的自責(zé)，素質(zhì)教育要求我們，不但讓學(xué)生從書本上獲得數(shù)學(xué)、語文知識，更應(yīng)該為學(xué)生全面發(fā)展，終身發(fā)展創(chuàng)造條件。此時(shí)我理解了先前劉宇不愿意和我上備課室的行為?？粗鴦⒂?，我有一種說不出的滋味，要不是我急于想提高他的成績，他也用不著耽誤這節(jié)課，是我無端地剝奪了孩子上美術(shù)課的權(quán)利，自責(zé)的心里驅(qū)使我一定要為劉宇補(bǔ)上這節(jié)課，我特地請美術(shù)老師為劉思宇補(bǔ)上了這節(jié)課，而且從美術(shù)老師那里，我知道了劉思宇很喜歡畫畫，而且畫得很好。知道這些情況后，我很吃驚，內(nèi)心被一種感情包圍著，誰說他不可救藥，在他身上不也有閃光之處嗎？我知道這是“天賜良機(jī)”，我必須趁此機(jī)會幫助劉宇找回自信，讓他有所改變。一天機(jī)會來了，那是六一兒童節(jié)的前一天，課間同學(xué)們討論著如何過六一，有的說去水庫，有的說買好吃的，我也突然產(chǎn)生了一種想法，于是我對同學(xué)說“為了慶祝六一，我們讓劉宇為大家畫一幅畫，好不好？大家很高興，劉宇自然也很高興。于是我準(zhǔn)備好了紙筆，只看他一會鉛筆細(xì)描，一會水粉涂抹，幾分鐘后，一幅青山翠柏，綠樹紅花，村前小溪，鴨子戲水……組成的家鄉(xiāng)風(fēng)景畫，就呈現(xiàn)于眼前了。第一次看到他如此認(rèn)真的做一件事情，同學(xué)們都紛紛向他投來了贊許的目光。雖然他的畫結(jié)構(gòu)不算合理，線條不夠清晰，多少有些天真，幼稚的思想在里面。但是通過他的畫，我仿佛看到他那顆積極向上心，那種對美好生活的向往。我走到他跟前說：“如果你的學(xué)習(xí)能像你畫的畫這么好棒，那該多好啊！”聽到老師的夸獎，他的眼里閃爍著自信的光芒。從此以后,他就象變了個(gè)人,與同學(xué)關(guān)系融洽了.還經(jīng)常幫助別人,學(xué)習(xí)也有了積極性。期末考試數(shù)學(xué)成績竟打了90分，就這樣一個(gè)“不要求上進(jìn)”的學(xué)生，一次次難忘的表揚(yáng)，深深觸動了他的心靈，讓他在同伴面前找回了自尊自信。著名的教育家周弘曾說：“就精神生活而言，每個(gè)幼小的生命仿佛都是為得到賞識而來到人間”可見，每個(gè)人在成長過程中，都有一種需要他人認(rèn)可、表揚(yáng)的心理需求，特別是一個(gè)看似平常的孩子，他們是多么的希望能得到老師和家人的認(rèn)可和肯定。作為一名教師，要善于捕捉差生的閃光點(diǎn)，對他們因勢利導(dǎo)、因材施教，就會激發(fā)他們內(nèi)在的潛能，使他奮發(fā)向上。有人曾這樣說：不是好孩子需要賞識，而是賞識使孩子越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使孩子越來越壞。這次事件深深教育了我，改變了我，讓我真正走進(jìn)了教師這個(gè)職業(yè)，也真正領(lǐng)悟到了“人類靈魂工程師”這句話的真諦。三、用賞識教育，讓孩子揚(yáng)起自信的風(fēng)帆我們班孫赫澤，發(fā)育晚，說話也不太清楚，一年時(shí)，他的語文成績是班級最差的，別說閱讀寫作水平怎樣，就是學(xué)過的生字你一遍又一遍指導(dǎo)后，他也不一定寫規(guī)范正確了，漸漸的孩子失去了學(xué)習(xí)語文的興趣，對自己產(chǎn)生了疑問：“我是不是最笨的孩子？”在幫助孫赫澤時(shí)，哪怕他今天寫的字比昨天稍工整一些或聽寫時(shí)多寫對一個(gè)字，我就說：“你真行，這么難寫的字你都寫上了，老師在你這個(gè)年齡還不如你，進(jìn)步的也沒有你這么快，老師相信你，那幾個(gè)錯(cuò)字也能寫好”。之后，孫赫澤驚訝地眼睛看著我說：“老師，我再去寫”。然后，高興得一溜煙似的，跑回去繼續(xù)寫。就這樣，從老師贊賞的眼神中，他重新找回了自信。班級中像孫赫澤這樣的孩子有很多，但是不管他們的知識水平如何，能力怎樣，基礎(chǔ)如何？我都會用信任的眼神告訴他們：“你能行，你能做好”。他們總能充滿自信的去學(xué)習(xí)，去完成老師分給的各種任務(wù)。全班總是圍繞著一種積極向上，拼搏進(jìn)取的精神。沒有一個(gè)放挺不學(xué)的。因?yàn)樗麄兪冀K相信自己能行。生命因你的欣賞而美麗，好孩子是夸出來的，當(dāng)我們的學(xué)生在生活或?qū)W習(xí)中，哪怕只有一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，請你不要吝惜自己的語言或手勢，在你說一聲“你真棒”和贊賞的目光中，孩子得到的是一種鼓勵(lì)，在你豎起大拇指夸獎孩子的時(shí)候，孩子找到的是自信和成功的喜悅。這種心理狀態(tài)會給孩子帶來足夠大的力量來應(yīng)付生活和學(xué)習(xí)給他帶來的考驗(yàn)，挑戰(zhàn)。會讓孩子以更大的勇氣面對困難，走出生活的沼澤地，引領(lǐng)孩子一直走在充滿希望的路上。自信不是成功的惟一條件，但沒有足夠的自信我們的孩子又怎能成功，在孩子的心目中，孕育“我能行”的種子，就是給孩子一筆高貴的財(cái)富，使他們終生受益！四、用換位思考，讓你的教育柳暗花明換位思考指的是什么呢？我認(rèn)為教師的換位思考是面對學(xué)生在生活上，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)各種問題時(shí)，老師不是居高臨下的說教，而是站在學(xué)生的角度看問題、解決問題。這樣才能理解孩子們的動機(jī)和情感。最大限度地尋找孩子行為的合理性，從而找出最理想的方法去教育他們。那么怎樣進(jìn)行換位思考呢？我是這樣做的。1、遇到問題時(shí)，換位思考。曾經(jīng)有這樣事情，給我的感受很深。有一次，我去上課，剛走到班門口，就看見