scratch少兒編程小學(xué)三年級校本教材-第7課 迷宮大冒險(xiǎn) 教案

scratch少兒編程小學(xué)三年級校本教材-第7課迷宮大冒險(xiǎn)教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《Scratch少兒編程小學(xué)三年級校本教材-第7課迷宮大冒險(xiǎn)教案》以學(xué)生熟悉的迷宮游戲?yàn)楸尘?，讓學(xué)生通過編程設(shè)計(jì)自己的迷宮游戲，培養(yǎng)學(xué)生的編程興趣和解決問題的能力。本節(jié)課的內(nèi)容與課本前幾節(jié)課的知識點(diǎn)相銜接，要求學(xué)生能夠運(yùn)用之前所學(xué)的編程知識，如變量、循環(huán)、條件語句等，解決實(shí)際問題。同時(shí)，本節(jié)課還引入了一些新的編程概念，如坐標(biāo)系、角色運(yùn)動等，使學(xué)生在鞏固舊知識的同時(shí)，學(xué)習(xí)新知識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握迷宮游戲的制作方法，提高編程思維和動手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：創(chuàng)新實(shí)踐、問題解決、合作交流和信息技術(shù)。通過迷宮大冒險(xiǎn)的項(xiàng)目制作，學(xué)生將運(yùn)用創(chuàng)新的思維，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的迷宮游戲，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。在解決問題的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維和編程知識，解決迷宮設(shè)計(jì)的各種問題，提高問題解決能力。此外，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成迷宮游戲的設(shè)計(jì)與調(diào)試，培養(yǎng)合作交流能力。同時(shí)，學(xué)生將運(yùn)用信息技術(shù)工具——Scratch編程軟件，進(jìn)行迷宮游戲的制作，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容為Scratch少兒編程小學(xué)三年級校本教材-第7課迷宮大冒險(xiǎn)，我們需要分析三年級學(xué)生的學(xué)情。

首先，從學(xué)生的知識層次來看，三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)知識和一定的邏輯思維能力，這為他們在編程學(xué)習(xí)中理解和應(yīng)用變量、循環(huán)、條件語句等概念提供了基礎(chǔ)。然而，對于坐標(biāo)系、角色運(yùn)動等編程概念，學(xué)生可能較為陌生，需要在本節(jié)課中進(jìn)行講解和引導(dǎo)。

其次，從學(xué)生的能力層次來看，三年級的學(xué)生具有較好的動手能力和創(chuàng)造力，他們喜歡通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)新知識。因此，在教學(xué)過程中，我們可以充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓他們通過動手操作，設(shè)計(jì)出屬于自己的迷宮游戲，從而提高他們的編程能力。同時(shí)，學(xué)生的合作能力也值得培養(yǎng)。在完成迷宮游戲設(shè)計(jì)的過程中，學(xué)生需要與他人合作，共同解決問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

再次，從學(xué)生的素質(zhì)方面來看，三年級的學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，他們對新鮮事物充滿好奇，愿意嘗試和探索。這為他們在編程學(xué)習(xí)中的主動參與和積極探究提供了動力。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、自律性較差等問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

最后，從學(xué)生的行為習(xí)慣來看，三年級的學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但部分學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣還需培養(yǎng)。如：按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽講、積極參與課堂討論等。針對這一情況，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和激勵機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《Scratch少兒編程小學(xué)三年級校本教材-第7課迷宮大冒險(xiǎn)》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行直觀的展示和解釋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握迷宮大冒險(xiǎn)的編程知識。

3.實(shí)驗(yàn)器材：由于本節(jié)課涉及迷宮大冒險(xiǎn)的游戲設(shè)計(jì)，需要準(zhǔn)備電腦或平板設(shè)備，確保學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)際的編程操作和游戲設(shè)計(jì)。同時(shí)，還需要準(zhǔn)備一些編程所需的配件，如鍵盤、鼠標(biāo)等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺，以便學(xué)生能夠進(jìn)行小組合作和實(shí)驗(yàn)操作。在分組討論區(qū)，擺放一些舒適的座椅和桌子，以便學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組討論和合作。在實(shí)驗(yàn)操作臺，擺放電腦或平板設(shè)備，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行編程操作和游戲設(shè)計(jì)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀或大屏幕設(shè)備，以便將學(xué)生的作品和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示和分享。同時(shí)，還需要準(zhǔn)備教學(xué)軟件，如Scratch編程軟件，以便學(xué)生能夠在電腦或平板設(shè)備上進(jìn)行編程操作和游戲設(shè)計(jì)。

6.教學(xué)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)課件、教學(xué)反思等，以便教師能夠有效地進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和反思。

7.安全指導(dǎo)：由于本節(jié)課涉及電腦設(shè)備的使用，需要準(zhǔn)備安全指導(dǎo)資料，包括電腦使用的注意事項(xiàng)、網(wǎng)絡(luò)安全知識等，確保學(xué)生在使用設(shè)備時(shí)的安全。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前發(fā)布迷宮大冒險(xiǎn)的相關(guān)概念和基本編程技巧的資料。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞迷宮大冒險(xiǎn)課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考如何使用循環(huán)和條件語句來控制角色在迷宮中的移動。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解迷宮大冒險(xiǎn)的基本概念和編程技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可以思考如何使用編程語言來控制角色的移動和迷宮的布局。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)生通過自學(xué)迷宮大冒險(xiǎn)的相關(guān)概念和編程技巧，提高自我學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。例如，通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解迷宮大冒險(xiǎn)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。例如，學(xué)生通過預(yù)習(xí)資料的了解，對迷宮大冒險(xiǎn)課題有一個(gè)初步的認(rèn)識。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。例如，學(xué)生通過獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和思考的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出迷宮大冒險(xiǎn)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過一個(gè)有趣的迷宮冒險(xiǎn)故事來引入課題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解迷宮大冒險(xiǎn)的基本概念和編程技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過具體的編程實(shí)例來講解如何控制角色在迷宮中的移動。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握迷宮大冒險(xiǎn)的編程技能。例如，學(xué)生可以分組討論如何設(shè)計(jì)迷宮的布局和角色的移動邏輯。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，學(xué)生通過聽講解，理解迷宮大冒險(xiǎn)的基本概念和編程技巧。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)迷宮大冒險(xiǎn)的編程技能。例如，學(xué)生通過實(shí)踐活動，掌握如何控制角色在迷宮中的移動。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學(xué)生可以提出自己在編程過程中遇到的問題，并與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解迷宮大冒險(xiǎn)的基本概念和編程技巧。例如，老師通過講解來傳授迷宮大冒險(xiǎn)的相關(guān)知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握迷宮大冒險(xiǎn)的編程技能。例如，學(xué)生通過動手實(shí)踐，編寫迷宮大冒險(xiǎn)的游戲代碼。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。例如，學(xué)生通過小組討論，共同設(shè)計(jì)迷宮大冒險(xiǎn)的游戲。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解迷宮大冒險(xiǎn)的基本概念和編程技巧。例如，學(xué)生通過實(shí)踐活動，加深對迷宮大冒險(xiǎn)編程技能的理解。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。例如，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)活動，培養(yǎng)解決實(shí)際編程問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。例如，學(xué)生通過小組討論和合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)迷宮大冒險(xiǎn)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，布置設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的迷宮游戲的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供與迷宮大冒險(xiǎn)課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，提供一些關(guān)于迷宮大冒險(xiǎn)游戲的進(jìn)階編程技巧的資源。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生通過完成課后作業(yè)，加深對迷宮大冒險(xiǎn)編程技能的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生通過閱讀拓展資源，拓寬對迷宮大冒險(xiǎn)游戲的認(rèn)知。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在編程過程中的不足之處，并提出改進(jìn)的建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生通過自學(xué)來完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。例如，學(xué)生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和策略。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的迷宮大冒險(xiǎn)的基本概念和編程技巧。例如，學(xué)生通過完成課后作業(yè)，鞏固對迷宮大冒險(xiǎn)編程技能的理解。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。例如，學(xué)生通過閱讀拓展資源，了解更多的迷宮大冒險(xiǎn)游戲的相關(guān)知識。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。例如，學(xué)生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在編程過程中的問題，并提出改進(jìn)的建議，提升自己的編程能力。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理主要包括以下幾個(gè)方面：

1.編程基礎(chǔ)：介紹編程語言的基本概念和基本語法，包括變量、數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符、控制語句等。例如，介紹Scratch編程語言的基本語法和控制語句，如if語句、循環(huán)語句等。

2.角色與坐標(biāo)系：介紹角色和坐標(biāo)系的基本概念，包括角色的創(chuàng)建、編輯、控制和坐標(biāo)系的使用。例如，介紹如何創(chuàng)建和編輯角色，如何使用坐標(biāo)系來控制角色的移動和位置。

3.事件與控制：介紹事件的基本概念和控制方法，包括鼠標(biāo)點(diǎn)擊、鍵盤按鍵、時(shí)間流逝等。例如，介紹如何通過鼠標(biāo)點(diǎn)擊事件來控制角色的移動和行為。

4.聲音與圖像：介紹聲音和圖像的基本概念和處理方法，包括聲音的播放、停止、音量控制和圖像的加載、顯示、隱藏等。例如，介紹如何加載和顯示圖像，如何控制聲音的播放和音量。

5.游戲設(shè)計(jì)：介紹游戲設(shè)計(jì)的基本概念和方法，包括游戲規(guī)則、游戲界面、游戲邏輯等。例如，介紹如何設(shè)計(jì)迷宮游戲的規(guī)則和界面，如何實(shí)現(xiàn)角色的移動和迷宮的生成。

6.編程實(shí)踐：提供編程實(shí)踐的實(shí)例和指導(dǎo)，幫助學(xué)生通過實(shí)踐來掌握編程技能。例如，提供迷宮大冒險(xiǎn)游戲的編程實(shí)例，讓學(xué)生通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)和掌握游戲的制作方法。

7.編程思維：介紹編程思維的基本概念和方法，包括問題分解、邏輯推理、算法設(shè)計(jì)等。例如，介紹如何通過問題分解和邏輯推理來設(shè)計(jì)游戲中的角色移動和迷宮生成算法。板書設(shè)計(jì)①編程基礎(chǔ)：

-變量：存儲數(shù)據(jù)的容器

-數(shù)據(jù)類型：數(shù)值、字符串、列表等

-運(yùn)算符：加、減、乘、除等

-控制語句：if語句、循環(huán)語句等

②角色與坐標(biāo)系：

-角色：游戲中的實(shí)體

-坐標(biāo)系：確定角色位置的系統(tǒng)

-角色創(chuàng)建：選擇、編輯、命名

-坐標(biāo)系使用：X、Y軸表示位置

③事件與控制：

-事件：觸發(fā)行為的條件

-控制方法：鼠標(biāo)點(diǎn)擊、鍵盤按鍵、時(shí)間流逝等

-事件與控制結(jié)合：實(shí)現(xiàn)角色移動、行為等

④聲音與圖像：

-聲音：游戲中的音效

-圖像：游戲中的視覺元素

-聲音控制：播放、停止、音量控制

-圖像處理：加載、顯示、隱藏等

⑤游戲設(shè)計(jì)：

-游戲規(guī)則：迷宮的生成、角色的移動等

-游戲界面：迷宮地圖、角色顯示等

-游戲邏輯：角色移動邏輯、迷宮生成邏輯等

⑥編程實(shí)踐：

-迷宮大冒險(xiǎn)：游戲的制作

-編程實(shí)例：提供具體的編程實(shí)例

-實(shí)踐指導(dǎo)：通過實(shí)踐掌握游戲制作方法

⑦編程思維：

-問題分解：將問題拆分成小部分

-邏輯推理：通過邏輯推理解決問題

-算法設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)解決問題的步驟教學(xué)反思與改進(jìn)首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對編程概念的理解不夠深入。針對這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的實(shí)例和實(shí)踐活動，幫助學(xué)生更好地理解和掌握編程概念。例如，通過提供更多的編程實(shí)例和實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對編程概念的理解。

其次，我注意到學(xué)生在小組合作時(shí)，有時(shí)會出現(xiàn)溝通不暢和分工不明確的情況。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生合作能力的培