2024秋一年級語文上冊 課文 3 11項(xiàng)鏈說課稿 新人教版

2024秋一年級語文上冊課文311項(xiàng)鏈說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《一年級語文上冊課文3項(xiàng)鏈》

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時(shí)間：第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)：

【導(dǎo)入】（5分鐘）

1.利用圖片展示不同樣式的項(xiàng)鏈，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述項(xiàng)鏈的特點(diǎn)。

2.以互動方式讓學(xué)生分享他們所見過的項(xiàng)鏈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【課文學(xué)習(xí)】（20分鐘）

1.朗讀課文《項(xiàng)鏈》，讓學(xué)生感受課文中描繪的海邊情景。

2.對課文進(jìn)行逐段分析，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。

3.討論課文中的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會主人公的情感變化。

【互動環(huán)節(jié)】（10分鐘）

1.分組討論：每組選擇一個(gè)場景，用項(xiàng)鏈作為道具，創(chuàng)作一個(gè)小故事。

2.各組進(jìn)行分享，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，學(xué)會欣賞和評價(jià)。

【寫作練習(xí)】（5分鐘）

1.以“我的項(xiàng)鏈”為主題，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，寫一篇簡短的作文。

2.老師提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生展開思路。

【總結(jié)】（5分鐘）

1.對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)生字詞的掌握。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)美好事物，培養(yǎng)審美情趣。

【作業(yè)布置】

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)生字詞。

2.家長協(xié)助孩子完成作文，鼓勵(lì)孩子發(fā)揮想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《項(xiàng)鏈》一文，旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.增強(qiáng)學(xué)生對漢字音形義的認(rèn)知，提高識字量和詞匯運(yùn)用能力，為后續(xù)閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過課文描繪的海邊景色和項(xiàng)鏈的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)學(xué)生對自然和藝術(shù)的熱愛。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，通過創(chuàng)作小故事和寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，發(fā)展個(gè)性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，通過小組討論和分享，讓學(xué)生學(xué)會傾聽、尊重他人意見，提升人際交往能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)與同理心，通過分析課文主人公的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生體會他人的情感，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）漢字識讀與詞匯運(yùn)用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是課文中出現(xiàn)的生字詞，如“項(xiàng)鏈”、“海邊”、“沙灘”等，這些詞匯的音形義是學(xué)生必須掌握的重點(diǎn)，教師需在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀寫并理解其含義。

（2）課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要理解課文的整體內(nèi)容和細(xì)節(jié)描述，如海邊情景的描繪、主人公的情感變化等，這些都是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、分析、討論等方式深入理解課文。

舉例解釋：

-在學(xué)習(xí)“項(xiàng)鏈”一詞時(shí)，教師可以通過實(shí)物展示或圖片輔助，讓學(xué)生直觀感受項(xiàng)鏈的形態(tài)，同時(shí)講解“鏈”字的構(gòu)成，加深學(xué)生對字形的記憶。

-對于課文內(nèi)容的理解，教師可以提問學(xué)生：“課文中的海邊是什么樣子的？”或“主人公找到項(xiàng)鏈后的心情如何？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重要細(xì)節(jié)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)，往往難以準(zhǔn)確運(yùn)用到句子中，特別是在寫作時(shí)容易混淆同音字或形近字，如“項(xiàng)”與“像”、“鏈”與“連”等，這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

（2）情感體驗(yàn)與表達(dá)：一年級學(xué)生情感認(rèn)知尚在發(fā)展中，理解課文中的情感變化和表達(dá)個(gè)人情感對他們來說是一大挑戰(zhàn)。

（3）創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)：在創(chuàng)作小故事和寫作練習(xí)時(shí)，學(xué)生可能缺乏想象力，難以自由表達(dá)自己的想法。

難點(diǎn)突破方法：

-教師可以通過組詞、造句等方式，幫助學(xué)生區(qū)分形近字，如給出“項(xiàng)鏈”、“項(xiàng)目”、“像”等詞語，讓學(xué)生練習(xí)組詞造句，加深對詞匯的理解和運(yùn)用。

-在分析課文情感時(shí)，教師可以使用角色扮演、情景模擬等方法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)主人公的情感變化，從而更好地理解文本。

-對于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，教師可以提供一些啟發(fā)性問題或情景，如“如果你在沙灘上找到了一條項(xiàng)鏈，會發(fā)生什么樣的故事？”通過提問引導(dǎo)學(xué)生展開想象，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)作。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有一本《一年級語文上冊》教科書，以便于在課堂上隨時(shí)翻閱課文《項(xiàng)鏈》。

-準(zhǔn)備課文相關(guān)的生字卡片，用于課堂教學(xué)中的識字環(huán)節(jié)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備海邊、沙灘和項(xiàng)鏈的實(shí)物圖片，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的動畫視頻，用于導(dǎo)入和課文內(nèi)容展示，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-制作與課文相關(guān)的PPT，包含重點(diǎn)詞匯、課文解析、互動問題等，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-準(zhǔn)備課文情節(jié)的插畫或簡筆畫，用于幫助學(xué)生理解故事發(fā)展和情感變化。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置講臺，用于教師講解和展示PPT。

-在教室兩側(cè)設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備一張桌子、若干椅子，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動。

-教室后方設(shè)置一塊展示區(qū)，用于展示學(xué)生的寫作作品和小故事分享。

-確保教室光線充足，音響設(shè)備正常運(yùn)行，以保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

5.其他資源：

-準(zhǔn)備彩色筆、白板、掛圖等教學(xué)工具，用于課堂教學(xué)中的標(biāo)注、解釋和展示。

-準(zhǔn)備寫作練習(xí)用的紙張，供學(xué)生在課堂上進(jìn)行寫作練習(xí)。

-準(zhǔn)備評價(jià)表和反饋卡，用于學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對項(xiàng)鏈的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁磫?？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于項(xiàng)鏈的實(shí)物圖片，讓學(xué)生初步感受項(xiàng)鏈的美。

簡短介紹項(xiàng)鏈的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.項(xiàng)鏈基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解項(xiàng)鏈的基本概念、組成部分和意義。

過程：

講解項(xiàng)鏈的定義，包括其主要組成元素（如珠子、鏈條等）。

詳細(xì)介紹項(xiàng)鏈的組成部分和功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過課文《項(xiàng)鏈》的例子，讓學(xué)生更好地理解項(xiàng)鏈在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過課文《項(xiàng)鏈》的具體案例，讓學(xué)生深入了解項(xiàng)鏈的特性和重要性。

過程：

分析課文《項(xiàng)鏈》的背景、情節(jié)和主人公的情感變化。

引導(dǎo)學(xué)生思考項(xiàng)鏈在文中的象征意義，以及它對主人公行為和情感的影響。

小組討論：讓學(xué)生分組討論項(xiàng)鏈在生活中的其他意義和象征，并提出自己的想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與項(xiàng)鏈相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對項(xiàng)鏈的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)鏈的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括項(xiàng)鏈的基本概念、組成部分、課文案例分析等。

強(qiáng)調(diào)項(xiàng)鏈在文化和情感表達(dá)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于項(xiàng)鏈的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.漢字識讀與詞匯運(yùn)用：學(xué)生掌握了課文《項(xiàng)鏈》中出現(xiàn)的生字詞，如“項(xiàng)鏈”、“海邊”、“沙灘”等，能夠準(zhǔn)確讀寫并理解其含義。在組詞、造句等練習(xí)中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯，提高語文素養(yǎng)。

2.課文內(nèi)容理解：學(xué)生深入理解了課文的整體內(nèi)容和細(xì)節(jié)描述，如海邊情景的描繪、主人公的情感變化等。通過分析課文，學(xué)生能夠體會作者的表達(dá)技巧，培養(yǎng)自己的閱讀理解能力。

3.情感體驗(yàn)與表達(dá)：學(xué)生在分析課文過程中，學(xué)會了關(guān)注主人公的情感變化，能夠設(shè)身處地地體會他人的情感。在小組討論和寫作練習(xí)中，學(xué)生嘗試表達(dá)自己的情感和想法，提高情感認(rèn)知與表達(dá)能力。

4.創(chuàng)造性思維與想象力：在本節(jié)課的創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作了與項(xiàng)鏈相關(guān)的小故事。這一過程鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)了對文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

5.合作與交流能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，提高了合作與交流能力。通過互動交流，學(xué)生更好地理解了項(xiàng)鏈的意義和象征，拓展了知識視野。

6.寫作能力：在課后作業(yè)和課堂寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識撰寫關(guān)于項(xiàng)鏈的短文或報(bào)告。寫作過程中，學(xué)生注意到了文章的結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和情感傳遞，提高了寫作水平。

7.審美情趣：通過學(xué)習(xí)課文《項(xiàng)鏈》，學(xué)生欣賞到了海邊景色和項(xiàng)鏈的美，提高了對自然和藝術(shù)的審美能力。在日常生活中，學(xué)生能夠更加關(guān)注美好事物，培養(yǎng)審美情趣。

8.自主學(xué)習(xí)能力：在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生積極參與，主動提問，展現(xiàn)了良好的自主學(xué)習(xí)能力。課后，學(xué)生能夠自覺復(fù)習(xí)生字詞，鞏固所學(xué)知識。典型例題講解1.例題1：請根據(jù)課文《項(xiàng)鏈》的內(nèi)容，用“項(xiàng)鏈”一詞造句。

答案：媽媽送給我一條漂亮的項(xiàng)鏈作為生日禮物。

2.例題2：請簡要描述課文《項(xiàng)鏈》中的海邊景色。

答案：課文描繪了一片金色的沙灘，海浪拍打著岸邊，陽光照耀下，沙灘閃閃發(fā)光。遠(yuǎn)處，海鷗在空中盤旋，歡快地歌唱。

3.例題3：請分析課文《項(xiàng)鏈》中主人公在找到項(xiàng)鏈前后的情感變化。

答案：在找到項(xiàng)鏈前，主人公感到失望和沮喪；在找到項(xiàng)鏈后，主人公感到欣喜和滿足。

4.例題4：請結(jié)合課文《項(xiàng)鏈》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?xiàng)鏈在生活中的意義的理解。

答案：項(xiàng)鏈不僅是一件裝飾品，更是一種情感的象征。它可以代表愛情、友誼、親情等美好情感，見證著人與人之間的珍貴情誼。

5.例題5：請以“假如我找到了一條項(xiàng)鏈”為題，寫一篇小故事。

答案：假如我找到了一條項(xiàng)鏈，我會把它送給媽媽。因?yàn)閶寢屢恢倍己芟矚g項(xiàng)鏈，但她總是不舍得買。我想，當(dāng)我把這條項(xiàng)鏈送給媽媽時(shí)，她一定會非常開心。這條項(xiàng)鏈不僅代表著我對媽媽的愛，也是我對媽媽的感激之情。課堂-通過提問：在課堂上，教師可以通過提問檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況，以及對課文內(nèi)容的理解程度。例如，教師可以隨機(jī)選擇學(xué)生朗讀課文，或提問關(guān)于課文情節(jié)和主題的問題，觀察學(xué)生的回答情況。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在小組討論、課堂展示等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力以及創(chuàng)造性思維的發(fā)展情況。通過觀察學(xué)生的互動和交流，教師可以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

-測試：教師可以設(shè)計(jì)一些小測試，如填空題、選擇題或簡答題，以評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。測試結(jié)果可以提供及時(shí)反饋