統(tǒng)編版語文七年級下冊第二單元寫作《學習抒情》目標導學公開課一等獎創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版語文七年級下冊第二單元寫作《學習抒情》目標導學公開課一等獎創(chuàng)新教案課題用心感受，世間美好第二單元寫作學習抒情課型新授課

課時1課時

教材分析《學習抒情》是七年級下冊第二單元寫作課。這一單元的寫作重在訓練學生如何恰當?shù)厥闱?。首先，要求教師引導學生能結合所學課文，從課文中找到經(jīng)典例子，總結方法，指導寫作；其次，教師需要創(chuàng)設情景，通過方法點撥和片段練習，讓學生明白如何抒發(fā)真情實感，會運用直接抒情和間接抒情來增強表達效果，最終會抒發(fā)自己的真情實感。

教學目標1.結合所學課文，了解直接抒情和間接抒情兩種抒情方式，體會其表達效果；2.理解借景抒情的表達效果，引導學生有感而發(fā)，有感可發(fā)；3.學習借助句式、修辭手法表達情感的方法，提高學生的語言表達能力；4.培養(yǎng)學生善于觀察生活、熱愛家鄉(xiāng)的人文情懷。

教學重點理解借景抒情的表達效果，引導學生有感而發(fā)，有感可發(fā)；學習借助句式、修辭手法表達情感的方法，提高學生的語言表達能力。

教學難點培養(yǎng)學生善于觀察生活、熱愛家鄉(xiāng)的人文情懷。

教學過程

情境導入

村上春樹說：總之歲月漫長，然而值得等待。其實，世間所有美好，都值得等待，哪怕是等一場遲到的桂花雨。

播放鐘雪高的視頻

這則視頻帶我們認識了這個小小的、撲撲簌簌的家鄉(xiāng)，也讓我們對金桂紅小豆雪糕有了更美好的聯(lián)想：

金桂味的雪糕，就像是在一片撲撲簌簌的有點甜的瓦里，藏滿了桂花，也藏著一個小朋友的鄉(xiāng)愁。

看完這段視頻后，你所在的學校志愿者服務隊收此啟發(fā)，準備利用假期時間，通過網(wǎng)絡直播的形式幫助家鄉(xiāng)的農(nóng)民伯伯賣大米。如果你承擔直播賣大米的文案，請你將如何寫一段優(yōu)美的文案呢？

課前預習，溫故知新

1.何為抒情

明確：抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。因此，需要有感而發(fā)。

抒情的方法

抒情分為直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情。

直接抒情：就是作者不借助別的事物，直截了當?shù)谋磉_自己的情感。一般用在人物情感的高潮或者事件激動人心的時刻，強烈的感情噴涌而出，動人心魄。

間接抒情：沒有直白的表達情感，而是把情感滲透在敘述、描寫、議論中，借其他的景、物、事、理來抒情，由讀者慢慢體會。

3.抒情的作用：

①以情動人，增強文章感染力；

②開拓意境，表現(xiàn)和深化主題思想；

③渲染氣氛，顯示行文格調，抒發(fā)作者的情感，揭示文章主旨；

④引起讀者的共鳴，增強文章的感染力。

（過渡）當我們了解到這些手法后，如何將它們運用得更好呢？讓我們一起去走上探索之旅吧！

目標導學一：萬物皆有言，景語亦情語——學會借物（景）抒情

1.經(jīng)典再現(xiàn)

在寫人敘事的作文中，我們選取典型的景物，將自己的情感寄寓到其中，可以襯托人物形象，突出主題，增強表達效果。

在《土地的誓言》《黃河頌》中，作者都借助了大量在景物來抒情。請同學們讀一讀，尋找寫作秘鑰。

篇目抒情對象主要景物表達情感

《土地的誓言》土地——家鄉(xiāng)白樺林、馬群、高粱、鹿群、黑土、煤塊……作者對故鄉(xiāng)的熱愛、眷念之情。

《黃河頌》黃河——中華民族高山、驚濤、昆侖山、中原大地……歌頌了中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志，表達了作者熱愛祖國的深厚感情。

2.寫作秘鑰

選擇符合人物身份、品質等特點的景物，可以渲染氣氛，烘托人物形象，表達情感。

示例：

身份典型景物課文片段賞析

科學家戈壁灘（研究的場景）戈壁灘上常常風沙呼嘯，氣溫往往在零下三十攝氏度。用“飛沙"這一戈壁灘上典型的景象，襯托出環(huán)境的惡劣，表達了作者鄧稼先不畏艱險，為國獻身的科學家精神的敬佩之情。

戰(zhàn)士火（戰(zhàn)場的景物）①整個山頂?shù)耐炼急淮蚍?，汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了。②他走到屋門口，屋門口的火苗呼呼的，已經(jīng)進不去人，門窗的紙已經(jīng)燒著。小孩子的哭聲隨著那滾滾的濃煙傳出來，聽得真真切切。用“火”這一典型物象來襯托戰(zhàn)爭的慘烈，敵人的兇殘，表達了作者對志愿軍戰(zhàn)士的英勇無畏的革命者精神以及國際主義精神的贊美和謳歌。

3.牛刀小試

觀看視頻，思考：這段視頻主要想抒發(fā)什么情感？

明確：父愛的偉大，父愛可以為我們遮風擋雨。

看完視頻，小語想寫一段表現(xiàn)父愛的作文，請你幫助他選擇合適的景物。

示例：雨雨傘雨衣

目標導學二：人非草木，孰能無情——借助句式和手法

情境活動

每個人都有自己的煩惱，最近媽媽總是把你和小語比，你很是煩惱，于是你想將煩惱抒發(fā)出來。請問，下面的三種表達哪一種效果更好，為什么？

示例：

A.哎，真煩惱！（直接抒情）——運用了感嘆句

B.真是剪不斷理還亂，我的心里像貓撓一樣，亂七八糟的。（間接抒情）——運用了比喻的修辭手法

C.鬧鐘在滴答滴答地響著，窗外的知了也在不知疲倦地嘶鳴著，我坐在房間里，腦子里亂哄哄的，一想起媽媽剛才說的那段話，我心里像貓撓過一樣，亂七八糟的。哎，真煩惱?。ㄩg接抒情+直接抒情）——借助的典型的景物，運用了比喻、擬人的修辭手法，以及感嘆句。

請你為最好的表達效果做個小結。

小結：為了更好地抒發(fā)情感，我們可以借助句式、修辭手法來表達情感。

1.常用句式

①感嘆句②問句（反問句、設問句）

經(jīng)典再現(xiàn)

為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……（艾青《我愛這土地》）

這兩句運用了設問句，通過一問一答，直接抒發(fā)了作者對祖國刻骨銘心、至死不渝的愛，表現(xiàn)了那個時代中華兒女普遍的愛國之情，感情真摯而熱烈。

牛刀小試

看到家的圖片，你內(nèi)心涌動著怎樣的情感？請你分別用感嘆句和設問句來表達，讀一讀，品味其表達效果。

明確：這真是一個幸福、快樂、美好的四口之家啊?。ǜ袊@句）

家是什么？家就是一一家人在一起的幸福、快樂、美好的時光?。。ㄔO問句）

2.常用手法

比喻、擬人、排比、反復、呼告等。

經(jīng)典再現(xiàn)

??！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，從你的身邊扮演?。ü馕慈弧饵S河頌》）

這段黃河頌運用呼告、比喻的修辭手法直抒胸臆，充滿激情，歌頌黃河哺育了中華民族，指出黃河的歷史貢獻。

牛刀小試

請你運用句式、修辭手法給朋友寫一段話，抒發(fā)真摯的情誼。

示例：親愛的朋友，早安！輕輕的一聲問候，融入了所有的心愿；淡淡的一句祝福，傾注了無限的真誠。人生是一道風景，快樂是一種心情。在忙碌交織的歲月里，我們永遠珍惜這份情誼！送一份祝福，平平安安；送一份心意，美美滿滿；送一份快樂，健康每天；送一份真誠，一路相伴！愿友誼地久天長！

目標導學三：最美家鄉(xiāng)水，最親故鄉(xiāng)情——指導寫作實踐

在我們的心中，家鄉(xiāng)是最美麗的風景。我們對家鄉(xiāng)飽含著怎樣的感情？

明確：喜愛、贊美……

如何去贊美家鄉(xiāng)呢？我們可以按照以下幾方面去構思：

1.描寫家鄉(xiāng)

（1）家鄉(xiāng)的風景

指導1：可以按照四季來寫，選擇典型的景物。

春天，家鄉(xiāng)的山

示例：再沒有比春雨洗浴后的青山更迷人了，整個山坡，都是蒼翠欲滴的濃綠，沒來得散盡的霧氣像淡雅絲綢，一縷縷地纏在它的腰間，陽光把每片葉子上的雨滴，都變成了五彩的珍珠。

夏天，家鄉(xiāng)的夜晚

示例：家鄉(xiāng)的夏夜很美麗，五顏六色的花兒競相開放，幾只小螢火蟲飛來飛去閃著光芒，像黑夜里的一盞盞小燈。一戶農(nóng)家小院的屋頂上爬滿了牽牛花和葡萄藤，上面還結了一串串小如珍珠的葡萄呢！

秋天，家鄉(xiāng)的田野

示例：家鄉(xiāng)的秋天格外的美，像一幅色彩斑斕的油畫。一朵朵潔白如雪的云朵，一排排匆匆飛過的大雁，一片片金黃色的稻谷地，一簇簇火紅的朝天椒，一條條縱橫交錯的小溪，蜿蜒延伸向遠方。

冬天，家鄉(xiāng)的雪

示例：記憶最深刻的是家鄉(xiāng)的冬雪。我的童年是在家鄉(xiāng)度過的。每當下雪的時候，我總倚在大門口，望著遠方，白雪皚皚，玲瓏剔透。雪蓋滿了屋頂，壓彎了樹枝，鋪滿了田野。這雪是那么透澈，有一種純潔的美，凈亮的美。

（2）家鄉(xiāng)的物產(chǎn)

指導2：可以按照地域來寫，選擇典型的景物。

南方：桂花、蓮藕、香蕉、火龍果……

北方：柿子、蘋果、大棗、土豆……

（3）家鄉(xiāng)的風俗

指導3：可以按照節(jié)日來寫，選擇典型的景物。

過年、端午節(jié)、中秋節(jié)……

2.贊美家鄉(xiāng)

運用句式、修辭手法抒發(fā)情感。可以借鑒【星鏈接】的語句。

【星鏈接】

董宇輝賣大米。

一開始，他說：“我沒帶你去看過長白山皚皚的白雪，沒帶你感受過十月田間吹過的微風，沒帶你去看過沉甸甸的麥浪。沒帶你看過那彎下腰，猶如智者一般的谷穗，沒帶你去見證過這一切，但是親愛的，我可以讓你品嘗這樣的大米。浪漫不止星空花海，浪漫還有煙火人間。"

大米沒有了，賣斷貨了，他說：“農(nóng)民的一塊地，一年就產(chǎn)那么多稻子，不是因為你賣的好他就能無限的長出更多的米。我想把三餐四季送給你，我想把人間煙火送給你，我把想把天空海闊都給你，人間的風，四月的雨，凡是你愛的一切，我都想慷慨的送給你，但是大米不行，請給農(nóng)民伯伯多一點時間！”

課堂小結

面對精彩紛呈的大千世界，我們或喜悅，或悲傷，或愉悅，或惆悵……“情動于中而形于言”，即