七年級生物上冊 2.1.3 綠色植物的光合作用教案2 （新版）濟南版

七年級生物上冊2.1.3綠色植物的光合作用教案2（新版）濟南版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊2.1.3綠色植物的光合作用

2.教學年級和班級：七年級生物班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.生命觀念：通過學習光合作用的過程，讓學生建立“生物體能量轉(zhuǎn)換”的生命觀念，理解生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎。

2.科學思維：培養(yǎng)學生分析光合作用過程中各物質(zhì)變化的能力，提升學生的邏輯思維和批判性思維。

3.科學探究：引導學生通過觀察實驗現(xiàn)象，提出問題，并嘗試運用所學知識解決問題，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神。

4.社會責任：使學生認識到光合作用對生物圈的重要性，增強保護生態(tài)環(huán)境的責任感和使命感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了細胞結構、細胞功能、植物的生長和發(fā)育等基礎知識。他們對光的概念有一定的了解，但可能對光合作用的具體過程和原理認識不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對生物學科的興趣較高，尤其是實驗和實踐操作。他們具備一定的觀察和分析能力，善于通過實驗和實踐活動來理解抽象概念。在學習風格上，他們更傾向于通過互動和合作來學習，喜歡參與討論和小組活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習光合作用時可能對光合作用的具體過程和原理理解有困難，特別是光合色素的作用、光合作用的化學反應等抽象概念。另外，學生可能對實驗操作和數(shù)據(jù)處理有一定的困難，需要教師進行具體的指導和引導。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、實驗器材（如顯微鏡、植物葉片）、白板和記號筆。

2.課程平臺：紙質(zhì)教材、教學課件、實驗指導書。

3.信息化資源：在線教學平臺（如Moodle或Canvas）、科學教育視頻、互動學習軟件。

4.教學手段：小組討論、實驗演示、觀察活動、問題解決任務、互動式提問。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《綠色植物的光合作用》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道光合作用是什么嗎？它為什么對植物和整個生態(tài)系統(tǒng)至關重要？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索綠色植物光合作用的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解光合作用的基本概念。光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機物，并釋放氧氣的過程。它是植物生長發(fā)育和能量供應的基礎，對維持生物圈碳氧平衡具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了光合作用在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)光合作用的反應方程式和光合作用的階段這兩個重點。對于光合作用的具體過程，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與光合作用相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示光合作用的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了光合作用的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對光合作用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關的科普文章，如《自然的綠色工廠：光合作用的奇妙世界》、《植物的光合作用與人類生活》等。

-教育視頻資料，如光合作用的動畫演示、光合作用的實驗過程等。

-學術研究論文，如《光合作用的進化機制研究》、《光合作用效率的影響因素分析》等。

-光合作用相關的互動學習軟件和在線模擬實驗，如光合作用過程的模擬軟件、光合效率計算器等。

2.拓展建議：

-學生們可以閱讀相關的科普文章，以深入了解光合作用的奇妙世界，并了解光合作用對人類生活的影響。

-學生們可以觀看教育視頻資料，以更直觀地了解光合作用的過程和實驗操作。

-對于對光合作用有深入興趣的學生，可以嘗試閱讀一些相關的學術研究論文，了解光合作用的最新研究成果和進化機制。

-學生們可以使用光合作用相關的互動學習軟件和在線模擬實驗，進行自主學習和實踐操作，加深對光合作用的理解和應用能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，請同學們完成以下作業(yè)：

1.描述光合作用的基本過程，包括光反應和暗反應的步驟。

2.解釋光合作用對植物生長和人類生活的意義。

3.分析光合作用效率受哪些因素影響，并解釋其影響機制。

4.設計一個實驗，驗證光合作用的存在。

5.討論光合作用在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的應用，以及如何提高光合作用的效率。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學：我在本次教學中嘗試了分組討論和實驗操作，讓學生們通過親身體驗來理解光合作用的原理，提高了他們的實踐操作能力。

2.信息技術應用：我使用了多媒體投影和在線教學平臺，使得課堂更加生動有趣，學生們也對這種方式比較感興趣。

3.小組討論：我在課堂上組織學生們進行小組討論，讓他們有機會表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：由于課堂時間有限，我在組織實驗操作和小組討論時，管理上存在一些混亂，需要更好的協(xié)調(diào)和管理。

2.教學方法：我發(fā)現(xiàn)有些學生在理論知識的學習上還存在困難，可能是因為我講解的方式不夠清晰，需要改進教學方法，更生動形象地講解。

3.教學評價：我在評價學生的學習成果時，可能過于注重結果，而忽視了過程的評價，需要更全面地評價學生的學習情況。

（三）改進措施

1.優(yōu)化實驗教學：我將改進實驗教學的組織和管理，確保每個學生都能參與到實驗中來，提高他們的實踐操作能力。

2.多樣化教學方法：我將嘗試更多的教學方法，比如使用動畫、模型等輔助教學，讓學生更直觀地理解光合作用的過程。

3.全面評價學生：我將采用更加全面的教學評價方式，不僅關注學生的理論知識掌握情況，也關注他們在實踐操作和團隊合作等方面的表現(xiàn)。板書設計板書設計示例：

光合作用過程圖解

光反應：

-場所：葉綠體的類囊體薄膜

-物質(zhì)變化：水分解產(chǎn)生氧氣和[H]，ATP生成

-能量變化：光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學能

暗反應：

-場所：葉綠體的基質(zhì)

-物質(zhì)變化：CO2固定，C3還原，有機物合成

-能量變化：活躍的化學能轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的化學能

板書設計說明：

-本板書設計以圖解的形式呈現(xiàn)光合作用的過程，旨在簡潔明了地展示光合作用的基本步驟和物質(zhì)能量變化。

-結構清晰，分為光反應和暗反應兩個部分，便于學生理解記憶。

-使用關鍵詞和符號，突出重點，準確精煉地概括光合作用的核心概念。

-設計簡潔明了，具有藝術性和趣味性，能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，請同學們完成以下作業(yè)：

-描述光合作用的基本過程，包括光反應和暗反應的步驟。

-解釋光合作用對植物生長和人類生活的意義。

-分析光合作用效率受哪些因素影響，并解釋其影響機制。

-設計一個實驗，驗證光合作用的存在。

-討論光合作用在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的應用，以及如何提高光合作用的效率。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

-檢查學生的作業(yè)描述是否準確，步驟是否完整，對不準確或遺漏的地方進行指正。

-分析學生對光合作用意義的解釋是否合理，對不準確的地方進行更正。

-評價學生對光合作用效率影響因素的分析是否全面，對不完整的地方進行補充。

-檢查學生設計的實驗是否可行，對不合理的地方進行修改和建議。

-評價學生對光合作用在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中應用的討論是否深入，對不充分的地方進行擴展和建議。

2.針對每個學生的作業(yè)，給出具體的改進建議，以促進學生的學習進步。

-對于描述不準確的學生，建議他們仔細閱讀教材，