七年級語文下冊 第五單元 心靈絮語 20 外國詩二首教案 新人教版

七年級語文下冊第五單元心靈絮語20外國詩二首教案新人教版主備人備課成員教材分析新人教版七年級語文下冊第五單元“心靈絮語”中的第20課“外國詩二首”，包含了兩首經(jīng)典外國詩歌。本節(jié)課將通過對這兩首詩的品讀，讓學生感受詩歌中的情感美，理解詩中的意境，提高文學鑒賞能力。課文選擇具有代表性的詩作，內(nèi)容豐富，情感真摯，旨在引導學生欣賞外國文學的魅力，拓寬視野，豐富心靈。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解詩作的基本內(nèi)容，體會詩中的情感表達，并能夠運用詩歌中的表達技巧，鍛煉自己的表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：語言能力、思維能力、審美情感和文化理解。通過學習兩首外國詩，學生將提升自己的文學鑒賞能力，鍛煉思維的深度和廣度，同時感受詩歌中的美，培養(yǎng)審美情感。此外，通過對比分析，學生將更好地理解不同文化背景下的詩歌創(chuàng)作，拓寬自己的文化視野，增強文化理解力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)接觸并學習了一定的詩歌知識，對詩歌的基本形式、結(jié)構(gòu)、韻律等方面有所了解。同時，學生對外國文學也有一定的認識，能夠理解并欣賞外國文學作品。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于七年級的學生來說，詩歌作品仍然具有較大的吸引力，他們對于新鮮、有趣的事物充滿好奇。在學習能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。在學習風格上，他們更傾向于通過互動、討論的方式來學習，希望能夠得到及時的反饋和指導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解詩意的層面，學生可能會遇到難以理解的詩句和意象，導致對詩歌情感的把握不準確。在欣賞外國詩歌時，學生可能會受到文化差異的影響，難以深入理解詩歌背后的文化內(nèi)涵。此外，學生可能對詩歌的表達技巧和創(chuàng)作手法缺乏了解，難以分析詩歌的深層意義。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

(1)互動講授法：教師通過提問、引導等方式，與學生互動，使學生在思考和回答問題的過程中，理解和掌握詩歌知識，感受詩歌情感。

(2)分組討論法：將學生分成小組，讓他們針對詩歌中的某個問題或主題進行討論，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。

(3)案例分析法：教師選取具有代表性的詩歌案例，讓學生分析詩歌的形式、結(jié)構(gòu)和表達技巧，提高學生的文學鑒賞能力。

2.教學手段：

(1)多媒體教學：利用多媒體設備，展示詩歌的相關(guān)圖片、音頻和視頻資料，為學生提供豐富的感官體驗，增強詩歌的感染力。

(2)網(wǎng)絡教學平臺：利用教學軟件和網(wǎng)絡平臺，進行在線教學和互動，拓寬學生的學習渠道，提高學習效果。

(3)情境模擬法：通過模擬詩歌中所描繪的情境，讓學生身臨其境，更好地感受詩歌的意境和情感。

(4)創(chuàng)作展示法：鼓勵學生創(chuàng)作詩歌，并進行展示和評價，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和表達能力。

(5)評價反饋法：通過學生的自評、互評和他評，及時了解學生的學習情況，給予針對性的指導和反饋，促進學生的持續(xù)發(fā)展。

(6)課后作業(yè)：布置與本節(jié)課相關(guān)的課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識，提高詩歌鑒賞能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對外國詩歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道外國詩歌是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于外國詩歌的圖片或視頻片段，讓學生初步感受詩歌的魅力或特點。

簡短介紹外國詩歌的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.外國詩歌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解外國詩歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解外國詩歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹外國詩歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解外國詩歌的實際應用或作用。

3.外國詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解外國詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的外國詩歌案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解外國詩歌的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用外國詩歌解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與外國詩歌相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對外國詩歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)外國詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括外國詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)外國詩歌在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用外國詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于外國詩歌的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品：提供其他外國詩歌的經(jīng)典作品，如莎士比亞的十四行詩、雪萊的《云之歌》、惠特曼的《草葉集》等，讓學生進一步了解外國詩歌的多樣性。

-文學評論：介紹一些關(guān)于外國詩歌的文學評論和分析文章，幫助學生更深入地理解和欣賞外國詩歌。

-文化背景資料：提供關(guān)于外國詩歌作者的生平介紹、創(chuàng)作背景和文化背景的資料，讓學生更好地理解詩歌的內(nèi)涵和意義。

-詩歌創(chuàng)作指南：提供一些詩歌創(chuàng)作的指導和技巧，讓學生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達能力。

2.拓展建議：

-讓學生閱讀更多的外國詩歌，可以指定一些著名的詩人和作品，讓學生自主閱讀和欣賞，提高他們的文學素養(yǎng)。

-組織詩歌朗誦會，讓學生選擇一首自己喜歡的外國詩歌進行朗誦，通過朗誦的方式感受詩歌的韻律和情感。

-引導學生進行詩歌創(chuàng)作，可以給出一個主題或情境，讓學生嘗試創(chuàng)作一首外國風格的詩歌，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力。

-讓學生參與詩歌討論小組，與其他同學一起分享對外國詩歌的理解和感悟，通過討論和交流提高他們的批判性思維和交流能力。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如在線詩歌網(wǎng)站、文學論壇等，尋找和分享自己喜歡的外國詩歌，拓寬他們的閱讀視野。板書設計1.外國詩歌基本概念

-外國詩歌：一種文學形式，通過韻律、節(jié)奏和意象表達情感和思想。

-詩歌手法：包括比喻、擬人、象征等，用于增強詩歌的表現(xiàn)力。

2.外國詩歌的組成部分

-標題：揭示詩歌主題或情感。

-開頭：吸引讀者，設定詩歌基調(diào)。

-主體：通過詩句表達情感和思想。

-結(jié)尾：強調(diào)詩歌主題，留下深刻印象。

3.外國詩歌案例分析

-案例一：《xxx》詩歌，通過比喻和象征手法表達作者的情感。

-案例二：《yyy》詩歌，運用擬人和對比手法描繪生動的畫面。

4.外國詩歌的情感表達

-喜悅：通過明快的節(jié)奏和鮮艷的描繪表達快樂和滿足。

-悲傷：通過低沉的節(jié)奏和灰暗的描繪表達憂愁和失落。

-憤怒：通過激昂的節(jié)奏和激烈的描繪表達憤怒和不滿。

5.外國詩歌的意義和影響

-反映社會現(xiàn)實：通過詩歌揭示社會問題和不公。

-傳遞人文精神：通過詩歌傳達對自由、平等和正義的追求。

-激發(fā)創(chuàng)新思維：通過詩歌培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

6.詩歌創(chuàng)作技巧

-選用恰當?shù)脑~語：使用富有意象和感情的詞匯。

-運用修辭手法：如比喻、擬人、排比等，增強詩歌的表現(xiàn)力。

-注意詩歌節(jié)奏：保持詩句的韻律和節(jié)奏感。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

-外國詩歌是一種獨特的文學形式，通過韻律、節(jié)奏和意象來表達情感和思想。

-外國詩歌的組成部分包括標題、開頭、主體和結(jié)尾，每個部分都有其獨特的作用和意義。

-外國詩歌的情感表達豐富多樣，可以通過喜悅、悲傷和憤怒等情感來打動讀者的心靈。

-外國詩歌的意義和影響深遠，能夠反映社會現(xiàn)實、傳遞人文精神和激發(fā)創(chuàng)新思維。

-詩歌創(chuàng)作技巧包括選用恰當?shù)脑~語、運用修辭手法和注意詩歌節(jié)奏等，這些技巧可以幫助我們創(chuàng)作出更有表現(xiàn)力的詩歌。

2.當堂檢測

-請學生簡要解釋外國詩歌的基本概念和組成部分。

-讓學生舉例說明外國詩歌中的情感表達，并分析其效果。

-讓學生選擇一首自己喜歡的外國詩歌，簡述其意義和影響。

-讓學生嘗試創(chuàng)作一首外國風格的詩歌，并分享給大家。

-請學生談談對外國詩歌的理解和感悟，以及學習本節(jié)課后的收獲。

3.答案解析

-外國詩歌是一種獨特的文學形式，通過韻律、節(jié)奏和意象來表達情感和思想。例如，《xxx》詩歌通過比喻和象征手法表達作者的情感。

-外國詩歌的組成部分包括標題、開頭、主體和結(jié)尾。標題如《yyy》詩歌，開頭如《zzz》詩歌，主體如《www》詩歌，結(jié)尾如《ttt》詩歌。

-外國詩歌的情感表達豐富多樣，可以通過喜悅、悲傷和憤怒等情感來打動讀者的心靈。例如，《uuu》詩歌表達了對自然的喜悅，而《vvv》詩歌則表達了對社會不公的憤怒。

-外國詩歌的意義和影響深遠，能夠反映社會現(xiàn)實、傳遞人文精神和激發(fā)創(chuàng)新思維。例如，《kkk》詩歌揭示了社會問題，而《lll》詩歌則傳達了對于自由和平等的追求。

-詩歌創(chuàng)作技巧包括選用恰當?shù)脑~語、運用修辭手法和注意詩歌節(jié)奏等。例如，《mmm》詩歌通過選用生動形象的詞語來表達情感，而《nnn》詩歌則通過運用比喻和擬人手法來增強表現(xiàn)力。教學反思與總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于外國詩歌的學習，我采用了互動講授法、分組討論法和案例分析法等教學方法，旨在提高學生的學習興趣和主動性。同時，我利用多媒體教學和網(wǎng)絡教學平臺等教學手段，提高了教學效果和效率。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在理解詩意的層面上可能會遇到難以理解的詩句和意象，導致對詩歌情感的把握不準確。此外，學生在欣賞外國詩歌時，可能會受到文化差異的